干货来啦幼儿园教师资格证面试试讲真题解析 故事专项.docx
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干货来啦幼儿园教师资格证面试试讲真题解析故事专项
考题解析
故事《小河马和大口罩》
【技能指导】
1.故事内容概括
起因：
小河马得了感冒打喷嚏，去医院看病，医生给他一只大口罩。
经过：
小河马打个喷嚏口罩不见了，这只口罩被小白兔、小松鼠捡到，并且有了不同的用途。
结果：
森林里好多小动物都生病了，原因是被大口罩上面的感冒病毒传染，告诉我们口罩不能互相换着戴。
2.技能展示（按照人物出场顺序进行）
（1）声音
小河马—声音沙哑、低沉鼻音重、憨厚小白兔—可爱、活泼
小羊、小鹿—亲切、友善小松鼠—高兴
（2）节奏
开始部分—缓慢、低沉
中间部分—激动、快乐
结束部分—反问、得出来的道理娓娓道来
（3）态势语
①表情
小河马—皱眉小白兔—微笑
小松鼠—惊喜、开心大熊—惊讶
②动作
小河马—揉鼻子、打喷嚏
小白兔—手挽着口罩装满的蘑菇，蹦蹦跳跳的回家
小松鼠—双手交叉放在脑后，悠闲自在
大熊医生—掐腰、挠头
【提出问题】
1.小河马的口罩被哪几只小动物捡到了呀?
2.小白兔把口罩当成了什么、小松鼠把口罩当成了什么?
3.第二天早晨森林里好多病人，他们打着喷嚏，这是为什么呀?
【活动设计指导】
大班故事活动《小河马和大口罩》
一、活动目标
1.认知目标：
理解故事内容，知道森林里小动物生病的原因。
2.技能目标：
根据小动物生病的原因，大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言表述。
3.情感目标：
养成良好的卫生习惯，体验同伴之间交流的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：
理解故事内容，知道小动物生病的原因以及预防的方法，养成良好的卫生习惯。
2.活动难点：
大胆的创编故事并表述。
三、活动准备
口罩若干，小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿等图片、课件《小河马和大口罩》
四、活动过程
（一）开始部分—实物导入，激发兴趣
1.教师出示各种各样的口罩，吸引幼儿的注意。
2.请幼儿交流在生活中什么时候会戴口罩，引出故事的主题。
师：
小朋友们，生活中你们见过谁戴口罩?
看看老师手里拿的是什么呀?
今天我们就来听一听《小河马和大口罩》的故事吧。
（二）基本部分
1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。
2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。
（1）第一段故事，教师出示小河马和大口罩的图片，对幼儿进行提问猜想小河马为什么会戴口罩，它得了什么病有什么样的症状。
（2）第二段故事，出示小松鼠、小白兔等图片，提问：
小河马的大口罩不见了，被哪个小动物捡到了?
发什么了什么样的故事，他们用口罩做什么事?
（3）第三段故事，出示大熊医生的图片，鼓励幼儿猜想小动物们生病的原因有哪些。
教师小结：
原来小动物们都感冒了啊，他们因为接触到了小河马的大口罩而被传染感冒。
3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。
（1）将幼儿分成不同的小组。
（2）请幼儿结合生活中的经验，交流讨论感冒的症状及预防感冒的方法。
师：
小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，小朋友们感冒还有哪些症状呢?
请小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，这样小河马的感冒就不会传染给他们了。
4.故事创编
幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事，谈一谈小动物们预防感冒的方法。
（三）结束部分
教师小结：
小朋友们，要多锻炼，感冒时要保持空气流通，不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。
五、活动延伸
活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。
答辩题目解析
1.请你反思一下今天的试讲表现。
【参考答案】
我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。
我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。
首先，活动导入师幼讨论生活中的口罩，引出活动主题;其次，朗读故事，幼儿初步感知;再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容，最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。
通过以上环节的设置使幼儿理解病毒传播，口罩不能借给别人。
我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力不容易集中。
针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操，使幼儿动起来，让幼儿感受健康的快乐。
谢谢考官。
2.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?
【参考答案】
通过《小河马和大口罩》这个故事，让幼儿明白故事的主要内容：
小河马得了感冒，老是打喷嚏，它怕把感冒传染给别人，所以才戴上一个大口罩。
而其他小动物最后都生病了，是因为他们用了小河马的这个“病毒”口罩。
由此让幼儿明白要多锻炼，感冒时要保持空气流通，不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。
谢谢考官。
考题解析
幼儿园中班故事活动：
《小白兔运南瓜》主要活动过程
（一）活动导入
1.出示“小白兔”手偶;
2.提问：
看一看，是谁来了?
小白兔今天帮妈妈去取东西，但是遇到了一个问题?
（二）活动展开
1.播放PPT，教师完整讲述故事内容。
师：
故事中小白兔去干嘛了?
遇到了什么问题呢?
2.出示挂图，帮助幼儿串联故事内容。
（1）出示小白兔摘南瓜，引导幼儿说出故事内容。
（2）进行猜想，让幼儿想一想，说一说小白兔会运用什么方法。
如：
方法一：
抱着南瓜艰难的走
方法二：
平放，慢慢推着走
方法三：
立起来，滚着走
方法四：
找其他小动物帮忙
（3）讨论哪种方法更好，并说出理由
（4）并出示熊猫图片，提问幼儿小白兔后来想到了什么办法。
出示挂图，引导幼儿说出小白兔把南瓜像车轮一样滚回去。
（5）调动已有经验，说出南瓜和自行车轮的共同点，初步了解“圆形”的特点。
3.游戏“小白兔运南瓜”
（1）规则：
小朋友分为两组，分别扮演小白兔，在规定时间内看哪组小朋友接力运送的南瓜最多，哪组获胜;
（2）幼儿佩戴头饰;
4.故事表演：
“小白兔运南瓜”
（1）教师请幼儿戴上角色动物头饰;
（2）分段落旁白故事内容，请幼儿进行角色扮演;
（3）教师巡回指导。
（三）活动结束
教师小结本次活动中知道了遇到问题要积极思考，寻求解决的办法，活动结束。
（四）活动延伸
请小朋友到美工区画一幅小白兔运送南瓜的图画，并与自己的好朋友分享。
答辩题目解析
1.针对四五岁的孩子进行一个故事表演，你应该怎样组织?
【幼儿园工作实践问题】
【参考答案】
考官您好，中班幼儿表演游戏的特点是:
（1）孩子能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;
（2）孩子在进行表演时，嬉戏性强，目的性弱;（3）在故事表演时一般以表现为主，以动作为主要表现手段。
作为教师我会这样做：
（1）为幼儿准备封闭或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的;
（2）保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间;
（3）最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等，待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题;
（4）在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，同时也可参与游戏，为幼儿提供适当示范
（5）在幼儿游戏过程中，提醒幼儿及时更换角色，不可让同一幼儿长时间扮演负面角色。
（6）在游戏结束之后，引导幼儿进行总结，帮助幼儿发展愉悦的情绪。
2.在今后的教师路上，如何对待自己的优势与不足?
【基础信息问题】
【参考答案】
考官您好，在教师成长的这条道路上，对待自己的优势，我认为还是要继续保持和不断发扬。
我的优势主要在于自身的专业和兴趣。
首先，我大学本科的专业是学前教育专业，在校期间，我系统地学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学以及幼儿园五大领域的相关知识，这些让我拥有了扎实的学前专业理论知识;其次，因为自己从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好，在校期间也有学过跳舞、视唱、绘画和手工制作，并且在幼儿园也有过为期半年的实习经验，使我的专业技能知识更为扎实。
并且我一直以来就喜欢小孩子，能够成为一名幼儿教师是我一直以来的梦想，这个梦想会一直激励我不断努力。
所以我会继续保持和发扬这些优势，不断提升自己作为一名幼儿教师的素养和能力。
当然，人无完人。
我自身还存在一些不足。
对待这些不足，我还是需要不断改正。
比如：
我个人因为性格比较活泼，所以做事情有时候容易急躁和粗心，我会不断告诫自己和锻炼自己，逐渐改掉这些不足，让自己能够成为更加优秀的幼儿教师。
故事《大熊猫的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。
今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。
大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：
“袋鼠哥哥，你好!
”可袋鼠哥哥支吾着说：
“嗯，我很忙。
”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：
“没关系，还有好多拥抱的机会呢。
”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?
大熊赶紧张开双臂：
“亲爱的兔妹妹，你好!
”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：
“哼，真没礼貌!
”
大熊再往前走，看见了红狐狸。
大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。
“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。
我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。
”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。
大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。
”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!
”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!
”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。
门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：
“大熊，祝你拥抱节快乐!
我愿意做你的朋友。
”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。
他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
【要求】
（1）模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
（2）模拟向幼儿提问
在讲故事过程中,模拟冋5~6岁幼儿提2个问题,提岀的问题有助于幼儿理解故事或
吸引幼儿注意力。
3）请在10分钟内完成上述任务
考题解析
1、对于你提问的问题,幼儿回答不上来该怎么办?
2、在讲故事过程中,你认为5-6岁幼儿最慼兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？
为什么？
幼儿面试试讲真题参考答案解析：
【活动设计指导】
大班故事活动：
《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标：
理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标：
大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标：
懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。
二、活动重难点
活动重点：
引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。
活动难点：
能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备：
故事绘本、教学挂图、动物头饰。
2.经验准备：
幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。
题目来源于考生回忆
四、活动过程
（一）开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。
师：
小朋友，什么是拥抱?
谁和你拥抱过?
拥抱的感觉是怎样的?
猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。
（二）基本部分
1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）教师有感情地完整讲述故事。
师：
开始的时候，大熊得到拥抱了吗?
为什么大家都不和他拥抱呢?
最后，大熊得到拥抱了吗?
2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。
（1）播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义
（2）播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?
都做了什么呢?
②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?
题目来源于考生回忆
③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?
（说一说，动作表情体验表达）
④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?
大熊会怎样做呢?
我们继续听一听
引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
（3）播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
（4）播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去，他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?
为什么要原谅他啊?
”
（5）播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结：
同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
（1）将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;
（2）请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。
（三）结束部分
游戏：
“一起来过快乐拥抱节”。
题目来源于考生回忆
（1）教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;
（2）师：
请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
【答辩题目解析】
1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。
总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。
题目来源于考生回忆
谢谢考官。
2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?
为什么?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。
另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。
把词义理解的过宽或者过窄。
所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。
所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。
考题解析
【活动设计指导】
大班故事活动《城市老鼠和乡村老鼠》
一、活动目标
1.认知目标：
整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义。
2.技能目标：
能根据故事内容积极参加讨论：
你会住在哪里。
3.情感目标：
体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。
二、活动重难点
1.活动重点：
整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义。
2.活动难点：
体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。
三、活动准备
PPT课件《城市老鼠和乡村老鼠》;手偶小老鼠;房子道具;小老鼠头饰。
四、活动过程
（一）开始部分——图片导入
1.出示“小老鼠”图片。
2.提问：
看一看，都有谁来了?
它们之间发生了什么呢?
（二）基本部分——活动展开
1.播放音频，师幼完整聆听故事内容
师：
故事中都有谁呢?
它们都住在哪里?
2.出示挂图，帮助幼儿串联故事内容
（1）出示乡村老鼠，并随后出示乡村房子图片，引导幼儿说出故事。
（2）根据故事发展，提问幼儿它们又来到了哪里?
并出示城市老鼠房子的图片，引导幼儿说出故事内容。
（3）出示大花猫的挂图，引导幼儿说出它出现后发生了什么?
（4）提问幼儿：
乡村老鼠说了什么?
如果是你，你会怎么选择?
3.游戏“猫抓老鼠”
规则：
教师扮演大花猫，当喊道“我来了”的时候，幼儿躲避危险，被捉到者下场。
4.故事表演：
“城市老鼠和乡村老鼠”
（1）教师请幼儿自由佩戴角色动物头饰;
（2）分段落旁白故事内容，请幼儿进行角色扮演;
（3）教师巡回指导。
（三）结束部分——活动结束，举行“小小辩论赛”
进行辩论“你喜欢城市的生活还是乡村的生活，为什么?
”（请幼儿自己作选择，喜欢城市的为“城市队”，喜欢乡村的为“乡村队”）
教师小结：
在本次活动中认识了城市和乡村的不同特点，每个人都有自己的选择，都有自己的生活方式，适合的就是最好的。
中公讲师解析
五、活动延伸
请小朋友到建构区盖一所自己的小房子，并与自己的好朋友分享盖房子的快乐。
【答辩题目解析】
1.对于你提的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
《纲要》中指出语言领域的总目标是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来，我首先会耐心地鼓励幼儿，引导其说出答案;接着，我会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，幼儿是否能听懂，从而做出相应的调整，用幼儿能听懂的方式进行提问。
总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者，应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。
谢谢考官!
2.请说明本次活动的重、难点。
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
《指南》明确指出：
“语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展的关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。
因此，结合本次活动《城市老鼠与乡下老鼠》的活动目标，我将本次活动重点定为：
整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义;而活动难点为：
体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。
在活动中，通过教师完整讲解故事、幼儿自己看图讲述故事以及辩论赛“喜欢城市生活还是乡村生活”的方式，让幼儿了解“城市”与“乡村”，达成活动重点。
而在辩论赛的最后，教师带领幼儿小结“选择自己喜欢的生活，适合的就是最好的”这一道理，让幼儿在潜移默化中了解到要“珍惜生活”的道理，达成活动难点。
以上是我的全部回答，谢谢考官!
考题解析
故事《好饿的小蛇》
【技能指导】
1.故事内容概括
故事的起因：
小蛇很饿，它便蠕动自己的身体去找食物;
故事的过程：
在寻找的过程中，遇到了不同的食物，猜测小蛇的做法;
故事的结果：
小蛇吃掉了食物，自己的肚子也变成了食物的形状。
2.技能展示
（1）声音
小蛇——童真
（2）节奏
整体环节——娓娓道来找到了食物时——激动
（3）态势语
①表情
饿——面部消极、嘴角下压寻找食物的过程——眼神四处张望
②动作
小蛇——扭动自己的身体
吃食物——张大嘴巴，做出“摸肚子”的动作，表现满足感
【提出问题】
1.小蛇找食物的过程中都会遇到哪些食物?
2.遇到了食物它会怎么做?
3.如果你是小蛇，你会怎么吃各种食物?
【活动设计指导】
小班语言领域故事活动：
《好饿的小蛇》
一、活动目标
1.认知目标：
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。
2.技能目标：
能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
3.情感目标：
喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。
二、活动重点、难点
1.活动重点：
理解故事内容，感受故事的幽默语言。
2.活动难点：
大胆表述故事中的语言：
“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
三、活动准备
多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。
四、活动过程
（一）开始部分——小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。
1.出示小蛇图片，幼儿观察。
并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。
2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子，并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。
总结：
通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。
兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。
（二）基本部分
1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》，教师引导幼儿观看并讲解故事。
（1）出示苹果图片。
帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果，见到了一个圆圆的、红红的苹果。
（2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
（3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
（4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：
“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”
2.通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），讲述故事相关内容。
（1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片，幼儿观察。
（2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果，每一种水果都是什么样子的，幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。
3.再次观看视频，并引导幼儿一起说一说短句：
“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”
（1）教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
（2）鼓励幼儿大胆想象：
小蛇遇到了不同的食物，它会怎么做。
师：
小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢?
你们觉得这棵树好吃吗?
小树吃起来，有什么味道呢?
（3）幼儿自由讲述，教师帮助小结：
故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。
4.发放五颜六色的蜡笔，引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服
（1）发放彩笔，发放画有小蛇的彩纸，引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服;
（2）说明注意事项：
保持画纸的干净整洁，不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。
（三）结束部分
1.幼儿作品展示，乐于展示自己的作品的同时，学会欣赏他人的作品，并尝试对他人的成果进行点评;
2.教师总结：
总结故事的内容，并且总结幼儿在绘画中的表现。
五、活动延伸
延伸至户外活动：
请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动，引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动，实现领域间的整合。
答辩题目解析
1.请说一下这节课的活动目标?
【参考答案】
本次活动有三维目标：
（1）认知目标：
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。
（2）技能目标：
能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
（3）情感目标：
喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。
谢谢考官。
2.如果幼儿对故事不感兴趣，你该怎么办?
【参考答案】
幼儿对故事不感兴趣，主要原因有：
第一，故事内容太简单，对幼儿没有足够的吸引力。
第二，我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。
在以后的教学当中，首先，我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点，其次，在讲故事过程中，我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容，同时，还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣，让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。
谢谢考官。
考题解析
【技能指导】
1.故事内容概括
起因：
娜娜到小树林里面玩，突然下雨了。
经过：
他的好朋友都给他送自己的伞过来，有小蚂蚁，小青蛙，小兔子等，可是娜娜都用不了。
结果：
小狗强强给娜娜送来了妈妈买的小红伞，她和好朋友打着伞排排走，高兴极了。
2.技能展示（按照人
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