小学语文继续教育培训心得体会共4篇.docx

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小学语文继续教育培训心得体会共4篇

小学语文持续教育培训心得领会（共4篇）

[概括]小学语文持续教育培训心得领会共含4篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。

第1篇：

小学语文持续教育培训心得领会

下边由的作者为你供给小学语文持续教育培训心得领会的写法。

为期一段网络培训，现将有感于持续教育而发的一些想法和领会以下：

教师负着教书育人的重担，自然，教师的工作也是异样辛苦的。

可是，当我们走进讲堂，面对着一双双对知识的渴求的眼光时，我们就要做到心无邪念，将全部烦忧与忧虑抛弃脑后，精神振作，浑身心地投入到教课的讲堂中去。

讲堂教课要表现教师的生命价值和崇敬师德，一定要有“精、气、神”的涵养。

精、气、神就是要精力充足、气概旺盛、神彩飞扬。

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教师在讲堂上的最正确表现第一源于对教育事业、对学生、对所教课科的热爱。

只有对教育事业充满深沉的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心培育一代新人。

一个对所教课科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富裕感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的感情体验，更深刻地感觉与理解教材。

一个对学生充满爱的老师，才会对学生不厌其烦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。

同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充足、气度豪迈、充满活力的感觉。

在面对困难、挫折、失落时，教师应保持乐观爽朗的态度，既能够激励自己，又能够给学生以楷模示范。

教师的开朗爽朗的性格，又会感染学生，经过无言之教遇到耳濡目染之效。

教师的这类感情，是与其教育年青一代的责任感、义务感、荣誉感、骄傲感等联系在一同的。

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从学生的学习这一角度来看，学习的重要的心理质量包含：

适合的激情、优异的心境、饱满的热忱。

因此，作为学习的主体，也应当充满活力。

无庸讳言，学生的活力很大程度上来自于教师的激发。

有一则简单的真理：

要想让人们脱去衣服，一阵北风吹过，人们只会把外衣裹得更紧；而当热浪一阵超出一阵时，人们恨不得一下子脱去所有的衣服。

大凡是在教育上有所建树的专家里手，无不重视感情的熏陶，如魏书生，苏霍姆林斯基等。

他们不单对教育事业充满感情，矢志不渝地追求，并且把这类感情倾注于学生的身上，真情实感爱学生、才华横溢教课生、远见卓识感学生，从而演绎了一段段美谈，并以自己的亲身体验著书立说，论述其重要性。

相反，假如教师自己就因这样或那样的原由此精神不振、神态黯淡，必然会把这类情绪传染给学生。

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教师的精神状态会直接影响到教育教课的成效。

一位优异的教师，他不只是教授知识，并且陪伴着教课内容表露出他的喜怒哀乐的情绪，以熏陶学生，感染学生，没有感情的升腾和激动，也就没有教课艺术的产生。

教之有情，就要将无声的文字化作声情并茂的语言，将流淌在字里行间的感情，将自己胸中的波涛，引入学生的内心。

在教课活动中，很多老师都在追求一种“教师教得轻松、学生学得快乐”的境地，有一点已经获取大家的共识：

学生喜爱的课，教课成效一般都会优于其余的课，所谓“爱屋及乌”是也。

“乐此不疲”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”等等说了然也兴趣之于学习的重要这一道理。

就师生两方感情交流的角度而言，学生乐于上的课，教师也能从中获取一种精神上的欢乐，从而朝着更为优化的境地不停迈进。

“心有灵犀一点通”，“水尝无华，相荡乃成涟漪”，大体都是说明师生之间一旦产生某种共识，势必激倡始更大的热忱以致于创建性。

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教师的精神质量也源于自己的不停修炼。

这里既有健康的体魄，还有优异的心理素质。

假如说健康的体魄能够锻炼的话，那么，健全的心理素质则需要修身养性。

真切做到“不以物喜，不以己悲”。

特别是面对诸如职称的评定，职务的荣膺，薪资的浮动等作为老师特别看重的物质上的成败得失。

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教师和学生不只在人品上、感情上是同等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同研究行进的同等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去感动学生，把自己对人或事的真情实感表露出来，以此使师生间产生心灵的共识。

学生只有感觉到教师的和善和真挚爱心，才乐于遵从老师的教诲。

正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，合时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流达到心与心的交流。

教师的语言要有魅力，要富裕人情味、兴趣，同时又要富裕理性。

这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的'。

暖人话语，滋润内心。

暖和的的话语，能够使学生深深感觉教师真挚的关爱，从而拉近师生的距离。

教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

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除了更新自己的教育教课理念以外，我们还需要联合个人状况及教课环境和特点来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个自我发现和自我完美的过程，除了需要不停客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长远的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣崇奉与追求！

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实行素质教育需要一支高素质、高水平的教师队伍，而造就一支高水平高素质的教师队伍一定依赖教师的持续教育，经过参加近几年的持续教育学习，不单提高了自己的思想素质，并且提高了自己的业务素质。

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从思想素质方面，我理解了“理论概论”的基本内容，“解放思想、脚踏实地”的思想路线做为一名教师一定贯彻；理解了“现代教育思想专题”的基本内容。

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从业务素质方面，经过持续教育，使我认识到现代教育技术在教课中的重要性，单凭本来的教课方法，要提高学生的学习成绩，激起学生学习的踊跃性是远远不够的。

为此，我参加了计算机的培训学习，我渐渐懂得了一些计算机知识，从打字、制作课件方面有了必定的提高，在工作中，利用课余时间制作课件，加深了对课程境界的领会理解，激起了学生学习的踊跃性，激活了讲堂氛围。

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同时，在讲堂教课中，我着重多样化的学习方式；增强书籍知识与生活世界的互相联系，使讲堂教课表现新的教课观。

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总之，经过持续教育的培训，确实得益非浅。

第2篇：

小学语文持续教育培训心得领会

小学语文持续教育培训心得领会的写法与格式是什么？

请参照以下这篇范文。

当人民教师难，当合格的教师难，当现代优异的教师更难。

作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟很多。

在学习中我深深地领会到，学习应当成为一个人的一世目标。

不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！

人应当是活到老学到老。

要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自己素质，理论水平、教育科研能力、讲堂教课能力等。

而这全部，也是我不足和短缺的，我总认为做一个优异的一线教师只需上好课，教勤学生就能够了。

此刻我才理解，没有深沉的积淀，没有长远的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。

网络学习让我和同行们走到了一同，在这个舞台上我们尽兴的吸取新的教课理念、教课方法，倾听着专家、教授们精粹的解说；在这段时间里，我们把理论与实践联合起来，名师一步步引领，促我不停成长。

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回首这段学习的日子，从开始的激动、手足无措到此刻教课中问题的豁然爽朗；从初上网时的对付学习到此刻急不行待地领会专家、各位老师讲课、指导的风范……这全部让我的收获变得绚烂非常。

在远程培训中，网络研修让我获取了好多的信息，宽阔了视线。

远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我获取启迪。

每一专题中的各个看法及事例，很好地解决了我们在教课过程中碰到的一些疑问和疑惑。

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我第一是更新了两个重要的看法：

其一，对小学教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。

它是“以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。

”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。

教师对此的定位特别诱惑。

但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力挣脱“已成的我”，为不停获取重生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

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教师是学生成长的守卫人。

将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师第一是学习者，不单要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。

教师是研究者，率领学生主动踊跃参加科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“改革”。

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教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一世。

一个教师最难得的质量在于他能从日复一日的教课生涯中意会和领会到教育的真理，发掘出发散着新鲜芬芳、表现着崇高情操的教育细节。

学生是拥有极大可塑性的个体，是拥有自立发展能力充满创建力的生命体。

归纳地说，“教育的真理在于启迪自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

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经过此次培训，我能从头的审察自己的教课行为，对自己从前的教课有了一次完全的反省，把学到的知识应用到此后的教课实践中去。

此后，我还将持续参加网络研修，努力提高自己，让自己成为适应新时代的优异教师。

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第3篇：

小学语文持续教育培训心得领会

给大家带来小学语文持续教育培训心得领会范文，供大家参照!

“教师是太阳底下最崇敬的事业”。

教师作为人类灵魂的工程师，不单要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不单是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做勤学生的灵魂工程师，第一自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

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当我仔细接受了持续教育后，联系自己的教育教课实践，我有以下几点领会：

一、“评课”与“议课”的差别：

“议课”是环绕观课说采集的讲堂信息提出问题、发布建议。

“议”的过程是睁开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者环绕共同的话题同等交流，“议”要超越“谁说了算”的争辩，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。

“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教课优点；“议课”活动以“改良、发展”为主要献课取向，不只不怕出现问题，并且鼓舞教师主动裸露问题以获取帮助，求得发展。

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二、“评课”不可以流于形式：

在教课中，各自形式的公然课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却常常流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是夸奖为主，做好好先生，还有的是被动讲话，搪塞了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教课中可能好多人都碰上。

我感觉在教课中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改良教课，假如都说些没存心义的话，那评课还有什么意义呢？

讲堂教课终归是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真切的心声，能获取大家的认可，有所理解，同时有所接受，并能在此后的工作中付诸于行动。

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三、“议课”特别存心义。

“议课”是环绕观课所采集的讲堂信息议论问题、发布建议，“议”的过程是睁开对话、促使反省的过程。

“议”重申了相互的同等，都有自我表达的权益和倾听、理解对方的义务。

“议课”我感觉更能让老师获取提高，更能有说服力，由于有时评课者其实不认识学校的状况、学生的状况以及教课进度等状况，常常对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师感觉委屈，甚至不理解，从而打击了踊跃性。

在同等交流的基础上，让讲课者说话，让评课者更能点中要害，不单能够获取参加者的充足相信和理解，更是对教师改良讲堂、促使专业发展起了很重要的作用。

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四、中小学教师职业道德规范——“爱国守纪、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。

短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！

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教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力以致所有心血的付出，这类付出是要以激烈的使命感为基础的。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛勤多”。

一个热爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛勤的。

这是师德的首要条件。

有人把教师比作红烛，焚烧自己，照亮他人，这是对教师的崇敬评论和美好赞美。

世人给教师带上了这样漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光彩。

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无穷热爱，才会在教育岗位上脚踏实地，无私奉献；同时，作为一名教师，应当热爱学生。

热爱学生，就一定对每一个学生视同一律，不可以独爱一部分学生，而冷漠或鄙视另一部分学生。

每一位学生都盼望获取老师的爱，特别是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特其余性格，这就要求我们做思想工作时应真挚相待，热忱鼓舞，耐心帮助，用师爱的温情来消融他们心中的坚冰，让他们在快乐的感情体验中接受教育。

每一个学生都希望获取老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的暖和，产生快乐的情绪，激发学习的兴趣，感觉到他人对他的希望，集体对他的相信，从而收到优异的教育成效；再次，教师要处办事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。

凡是要修业生做到的，自己一定先做到，给学生建立好的楷模，凡是要修业生不做的事，自己果断不做，免得给学生留下坏的印象，以身作则比纯真说教有效百倍。

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第4篇：

小学语文持续教育培训心得领会

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持续教育总结

向来以来都会用这样一句话鼓舞自己：

活到老学到老！

不想误人子弟，那就得不停给自己充电学习，让自己的教育教课看法和教育教课技术与时俱进。

经过新一轮的学习，我得益匪浅，教育看法有了更新，理论知识获取进一步的提高，教育教课的技术获取本质性的帮助和提高，下边是我的几点心得领会。

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一、当老师要不停反省学习提高自己

常常会劝告学生学会反省;吾日三省吾身。

我们教育者又有多少时候真切去反省了自己呢？

近几年教育教课理论学习培训不停，学习了同样新知识下来，反省过自己本质教课中与之相悖的的地方吗？

一堂课上了，也就过去了，又去反省了自己在这中间有哪些需要改良提高？

我们要成长起来，一定学会不停地反省，陪伴教师成长与发展一直的真切反省是老师成长的重点，反省是教师专业生活的一部分，反省不是一时之事，更不可以有时为之，要针对一个问题进行长远的关注，真切的成长始于反省，真切的成熟更有赖于反省。

学习的目的不只是是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作本质去反省修正提高自己，要在学习培训中获取真切意义上的成长。

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二、要立足于根本去进行语文教课

学生的学科修养第一表此刻对这门学科的感情、态度上，缺失了这一点，就意味入迷失了教育的方向，有了热爱，全部才有可能，假如母语教育不可以在通知的心灵播下对母语的热爱，不可以引起学生对母语的深深沉迷，不可以让学生成为母语的“粉丝”，那么他们在语文技巧层面不论达到多高的水平，都是虚空的花架子。

语文教课的根本是要唤起孩子对母语的神往喜爱之情。

指引学生研究课文的表达技巧，学习写作的各样策略，都要考虑怎样引发、培育学生对语文的热爱。

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三、与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真切的“文化人”

何认为师？

儒有博学而不穷，笃行而不倦。

语文老师只是知足于教育教课的方面的书，我们对学生的指引永久是浅薄表面的，讲堂上没有诗意的语言，不可以引经据典，语文教课就变为了参照书的复制，枯燥无味了，一个语文老师必定要有丰富的文化积淀，假如一个真切的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去指引孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。

此刻是新教材，新理念，为我们教师供给了更宽广的舞台。

自然也提出了更高的要求，何认为师？

让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真切意义上的“文化人”吧。

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四、专心设计每一堂课，让学生成为课程的踊跃参加者和创建者真切存心义的学习，不是被动的接受现成的书籍知识和看法的问题，而是在经历的过程中主动研究、发现事物之间的联系过程。

此次学习下来，比较自己过去的教课，再次有种激烈的责任感和使命感，必定要当勤学生学习的指导者、组织者、参加者，要快速成为教育理念的实践者，更为专心做好自己的本员工作，真切让学生的学习成为“我要学”，真切表现那句话：

教是为了不教。

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