二年级学习领域及弹性课程计划.docx
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二年级学习领域及弹性课程计划
二年級學習領域及彈性課程計劃
屏東縣 唐榮 國小 九十八 學年度 第 二 學期 二 年級 國語文 領域 課程計畫
1、本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數（0）節，本學期共（100）節。
2、本學期學習目標：
（1）認識人際關係溝通的重要，以及溝通的方式及工具之發展。
（2）認識字典，學習應用注音符號查字法。
（3）認識住家附近的自然和人文環境，感受人情溫馨，欣賞人情之美，發揮守望相助的精神。
（4）學習啟事的寫作方法，培養短文寫作的能力。
（5）從植物種子的傳播繁殖，培養科學觀察的精神，學習大自然的智慧。
（6）透過認識圖書館、閱讀分享、讀書會等閱讀活動，讓學生體會閱讀的樂趣，提高學生學習語文的興趣，並培養自我學習的能力。
3、本學期課程內涵：
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
二
2/21
│
2/27
A1-5-7-2能應用注音符號輔助記錄訊息。
B1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字詞典，並養成查字詞典的習慣。
E1-7-2-1流暢朗讀文章表達的情感。
1.讀出詩歌韻味及情感。
2.分辨「ㄤ」「ㄢ」的發音。
3.以「橋的故事」為主題，說一說橋的故事。
4.了解課文中描述橋的功用。
5.以生動活潑的語調讀出詩歌的節奏。
5
【康軒版教科書第四冊】一、橋
1.朗讀評量
2.口頭評量
3.實作評量
4.習作評量
三
2/28
│
3/06
F1-1-2-2能夠在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
1.練習用「來來往往」「快快樂樂」造句。
1
一、橋
1.朗讀評量
2.口頭評量
3.實作評量
4.習作評量
四
3/07
│
3/13
A1-5-7-2能應用注音符號，輔助記錄訊息。
B1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。
C1-4-8-2能使用電話與人交談。
D1-1-3-2能利用部首或簡單的造字原理，輔助認字。
1.利用注音符號，輔助記錄電話中的對話內容。
2.配合說話教學，用禮貌的語言與人應對。
3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演練使用電話與人交談的情形。
4.了解電話是人與人聯絡的橋梁。
4
二、電話鈴鈴鈴
1.遊戲評量
2.口頭評量
3.觀察評量
五
3/14
│
3/20
E1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F1-3-4-3配合日常生活，練習寫作簡單的應用文。
如：
賀卡、便條、書信及日記等。
1.練習寫出電話內容的留言單。
2.練習用「每次……都會……」「就好像」造句。
2
二、電話鈴鈴鈴
1.遊戲評量
2.口頭評量
3.觀察評量
六
3/21
│
3/27
A1-5-7-2能利用注音符號，輔助記錄訊息。
B1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。
C1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
D1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字詞典，並養成查字詞典的習慣。
1.用注音符號，輔助描寫打招呼的活動。
2.進行「小書蟲愛刻字」的活動，仔細聆聽。
3.聆聽教師朗誦的短句。
4.對同學發表的內容提出自己意見或看法。
3
三、嗨！
你好
1.實作評量
2.朗讀評量
3.習作評量
七
3/28
│
4/03
E1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F1-1-2-2能夠在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
1.了解課文中描述打招呼的活動。
2.以說話教學的內容為主，口述「鄰家的小孩」，並能寫出除了微笑以外的溝通方式。
3.練習標點符號：
冒號、引號、問號、驚嘆號等。
3
三、嗨！
你好
1.實作評量
2.朗讀評量
3.習作評量
八
4/04
│
4/10
B1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
C1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。
D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
D1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。
1.認識多義字「方」和「遠」。
2.指導學生利用字典，透過「注音符號查字法」找到要查的字，並把那個字的頁數記下來。
3.鼓勵學生發現：
利用「注音符號查字法」，必須知道所要查的字的讀音。
1.教師帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識冒號的作用和使用時機。
2.播放CD，提醒學生專心聆聽故事內容。
3.教師提出問題，請學生回答，最後請學生聽完故事後，參考圖片的提示，用自己的話說出故事內容。
4.教師指導學生自行閱讀。
教師提問，學生口頭發表並分享。
2
統整活動一
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
九
4/11
│
4/17
A1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：
寫日記、便條等）。
B1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
C1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
E1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
1.利用注音符號閱讀不同內容的啟事。
2.聆聽教師範讀，聽出啟事的內容以及啟事所要傳達的訊息。
3.配合圖片或圖卡，說出動物或物品的外型特徵。
4.認識簡單的部首，並注意字形的正確。
5.認識本課詞語、語句，體會課文中的趣味。
6.閱讀相關文章，口述鄰居相互幫助的情誼。
5
四、多多找到了
1.口頭評量
2.朗讀評量3.習作評量
十
4/18
│
4/24
F1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。
如：
賀卡、便條、書信及日記等。
1.口述「多多找到了」，要說出作者運用啟事，找到多多的經過。
並能配合不同的情境，練習寫啟事。
2.練習「只要……就……」「如果……請……」「一……就……」的句型。
1
四、多多找到了
1.口頭評量
2.朗讀評量3.習作評量
十
一
4/25
│
5/01
A1-5-7-2能利用注音符號，輔助記錄訊息。
B1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。
C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
D1-1-1-1認識常用中國文字1,000—1,200字。
1.利用注音符號拼讀，並輔助記錄所看到的小巷景色。
2.仔細聆聽同學報告「我家附近」圖文的內容。
3.了解課文內容，用完整的句子回答問題。
4.理解聆聽內容，了解圖畫所要表現的
內容。
5.學習辨別詞語的種類。
4
五、走過小巷
1.聆聽評量
2.遊戲評量
3.朗讀評量
4.口頭評量
5.習作評量
十
二
5/02
│
5/08
E1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。
F1-4-6-2能用口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
1.練習譬喻法。
2.練習照樣寫短語。
3.練習用「正在」「好像」造句。
2
五、走過小巷
1.聆聽評量
2.遊戲評量
3.朗讀評量
4.口頭評量
5.習作評量
十
三
5/09
│
5/15
A1-5-7-2能應用注音符號，輔助記錄訊息。
B1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D1-1-1-1認識常用中國文字1,000—1,200字。
1利用注音符號閱讀跟課文有關的作品。
2.聆聽同學報告「失火了」的內容。
3.說出「失火了」圖文內容，以完整的句子表現自己的意思。
4.認識字形的簡單結構，指出左右、上下排列的字。
3
六、失火了
1.習作評量
2.實作評量
3.朗讀評量
十
四
5/16
│
5/22
E1-2-1-1讀懂課文內容，了解文章的大意。
E1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
F1-3-4-2能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。
1.認識本課詞語、語句，體會課文中的趣味。
2.用「問答法」找出課文大意。
3.練習用簡單的文字，描述與鄰居和諧相處的方式。
3
六、失火了
1.習作評量
2.實作評量
3.朗讀評量
十
五
5/23
│
5/29
A1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
A1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。
1.利用注音符號輔助認讀課文及有關「社區睦鄰」
的課外讀物。
2.利用注音符號和教過的生字，描寫和鄰居互動的情形。
3.聆聽別人說出社區互動的經過。
2
七、月光晚會
1.口頭評量
2.習作評量
3.朗讀評量
4.實作評量
十
六
5/30
│
6/05
C1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
D1-5-1-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
F1-2-1-2能仿寫簡單句型。
F1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
1.說出自己社區活動的感想。
2.能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫生字。
3.先了解課文的內容，再用問答方式摘取大意。
4.分辨詞語的用法。
5.能了解社區鄰居互動的情形及鄰居間的情誼。
4
七、月光晚會
1.口頭評量
2.習作評量
3.朗讀評量
4.實作評量
十
七
6/06
│
6/12
D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
E1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。
【期中評量週】
1.教師指導學生比較各組語句的結構形式。
2.讓學生練習疊字詞。
3.教師說明量詞疊字、疊詞的結構，並且疊字、疊詞後，有「多數」的
意義。
4.教師先要求學生都帶字典到校，教師示範後，讓學生實作，並隨時巡視行間，了解、解決學生不同版本的字典所出現的各種問題。
5.利用「部首查字法」找出「郵」、「社」、「叔」這些字的注音和造詞。
1
統整活動二
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
十
八
6/13
│
6/19
B1-2-10-7能邊聆聽，邊思考。
F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。
1.教師提醒學生注意陳述句、反問句朗讀時，語調的不同。
2.教師說明陳述句是肯定句型，句尾是句號。
請學生加強造句，熟練陳述句、反問句的互換。
3.播放CD，提醒學生專心聆聽故事內容，請學生聽完故事後，參考圖片的提示，用自己的話說出故事內容。
4.教師引導學生找出文中關鍵的字句，並鼓勵學生透過討論，說出發生歧義的地方。
1
統整活動二
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
十
九
6/20
︱
6/26
A1-2-1-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力。
B1-2-8-5能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。
C1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。
D1-5-2-5欣賞教師的板書及同學的硬筆字。
1.注意「乘涼」的「乘」是翹舌音。
2.運用注音符號，輔助寫下感謝行道樹的話。
3.聽出本課第一、四段押「ㄤ」韻。
4.聽出字裡含有「ㄢ」音，還是「ㄤ」音。
5.說一說行道樹的功能。
4
八、我是行道樹
1.遊戲評量
2.習作評量
3.問答評量
4.朗讀評量
5.表演評量
6.觀察評量
二
十
6/27
∣
7/03
E1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。
F1-2-1-2能仿寫簡單的句型。
1.閱讀與「行道樹」有關的資料。
2.口述或填寫「行道樹的心聲」學習單。
3.練習使用疊字詞。
4.學習造「祈福」的句子。
2
八、我是行道樹
1.遊戲評量
2.習作評量
3.問答評量
4.朗讀評量
5.表演評量
6.觀察評量
A1-5-7-2能應用注音符號，輔助記錄訊息。
B1-2-1-2能聽得正確。
C1-1-4-9能清楚複述所聽到的事物。
D1-1-3-2能利用部首或造字原理輔助識字。
1.注意「旅」「羽」都含有「ㄩ」音。
2.運用注音符號，輔助記錄種植植物的經過。
3.能聽出第二聲或第三聲。
4.用輕快的語氣，讀出種子旅行的活潑。
3
九、種子的旅行
1.朗讀評量
2.口頭評量
3.問答評量
4.遊戲評量
5.習作評量
E1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作樂趣。
1.閱讀句子，選擇運用適當的詞語。
2.練習用「雖然……卻……」「當……的時候……」造句。
3.練習照樣造句。
3
九、種子的旅行
1.朗讀評量
2.口頭評量
3.問答評量
4.遊戲評量
5.習作評量
A1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
A1-4-3-2能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。
B1-2-1-1能注意聽。
B1-2-1-2能聽得正確。
C1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。
C1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
1.利用注音符號輔助認讀課文，了解字詞的意義。
2.利用注音符號和教過的生字，描寫田野風光。
3能聽出哪些譬喻的句子。
2
十、火車快飛
1.實作評量2.習作評量
3.口頭評量
4.觀察評量
5.聆聽評量
D1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
E1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
F1-2-1-2能仿寫簡單句型。
1.聆聽別人說出在田野看到的景色。
2.練習課文中，用譬喻法描寫景色。
3.說出在田野中看到的景色。
4.能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫生字。
5.先了解課文的內容，再用問答方式摘取大意。
6.練習譬喻的句子。
7.練習用「有如」、「突然」、「真是」、「由……進到……」造句。
4
十、火車快飛
1.實作評量2.習作評量
3.口頭評量
4.觀察評量
5.聆聽評量
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
F1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。
1.教師說明形容詞的作用——形容詞是用來修飾名詞的，運用形容詞使
語言表達更生動貼切。
2.教師帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識引號的作用，並說明使用引號的適當時機。
3.教師說明因果句型：
說明事物間因果關係的句子叫因果句。
1
統整活動三
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
A1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。
E1-3-5-2能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。
E1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。
F1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
1.播放CD，提醒學生專心聆聽故事內容。
請學生聽完故事後，參考圖片的提示，用自己的話說出故事內容。
2.教師範讀短文，提醒學生專心聆聽故事內容。
並引導學生，從本文中，哪裡可以看出孩子善良的心地。
1
統整活動三
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
A1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
B1-2-1-2能聽得正確。
C1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
D1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。
1.注意「常」是翹舌音。
2.聽出圖書館的好處。
3.與同學分享去圖書館的經驗，並提出自己的意見或看法。
4.「網」右邊「罔」，不要寫成「岡」。
4
十一、愛上圖書館
1.朗讀評量
2.習作評量
3.實作評量
4.口頭評量
E1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。
F1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作樂趣。
1.閱讀課文故事，了解內容。
2.完成學習單。
2
十一、愛上圖書館
1.朗讀評量
2.習作評量
3.實作評量
4.口頭評量
A1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。
B1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
C1-4-9-3能依主題表達意見。
D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
1.利用注音符號輔助認讀課文及課外讀物。
2.專心聆聽有關「歐陽脩」小時候學寫字和讀書的故事。
3.能利用字的部件，歸納識字。
3
十二、喜歡讀書的人
1.習作評量
2.實作評量
3.口頭評量
E1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。
E1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
F1-3-4-2能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。
1.先了解課文的內容，再用刪去法摘取大意。
2.以「我最喜歡的一本書」為主題，寫出讀後心得。
3
十二、喜歡讀書的人
1.習作評量
2.實作評量
3.口頭評量
A1-4-3-2能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。
B1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。
C1-2-4-1能愉快的與人溝通。
D1-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
1.能利用注音符號，自行閱讀課外讀物，增加閱讀的質與量。
2.能專心聆聽信件內容，學習用禮貌性的語言，恰當應對。
3.說出能愉快的與人交談，說出「我最喜歡的一本書」的相關內容。
2
十三、和書一起飛
1.實作評量
2.習作評量
3.自我評量
4.口頭評量
D1-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
E1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。
F1-3-4-2能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。
1.認識筆順名稱及筆畫。
2.認識本課詞語、語句，體會童話故事的樂趣。
3.口述「和書一起飛」，要能說出叔叔送的書名、送書的原因及期望。
4
十三、和書一起飛
1.實作評量
2.習作評量
3.自我評量
4.口頭評量
A1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。
B1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧。
1.能利用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。
2.能用心聆聽同學的相聲表演。
3.美讀課文，能以恰當的語氣，演出相聲的內容。
1
十四、開卷有益
1.實作評量
2.習作評量
3.自我評量
4.口頭評量
5.觀察評量
C1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
D1-3-2-1能欣賞教師及同學的字。
E1-2-6-3能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
【期末評量週】
1.認識筆順名稱及筆畫。
2.認識本課詞語、語句，體會「讀萬卷書，行萬里路」的道理。
3.口述「開卷有益」，要能說出兩個表演者表演的主要內容。
4.練習用書名組合創意造句。
5
十四、開卷有益
1.實作評量
2.習作評量
3.自我評量
4.口頭評量
5.觀察評量
D1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
D1-5-2-5能認識楷書基本筆畫的變化。
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
E1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
F1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
F1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
總複習
【休業式】
1.教師引導學生明瞭「音近字」是指在聲、韻、調相近的一些國字。
2.教師指導學生分辨字義、字音，練習造詞、造句。
3.教師提示學生觀察，「和」連接的兩個語詞或句子，前後語氣是相同的。
4.教師提示學生觀察，「但是」連接的兩個語詞或句子，前後語氣是不同的，是轉折的。
5.教師說明轉折複句的意義及用法。
6.鼓勵學生運用轉折複句的句型練習、發表。
7.播放CD，提醒學生專心聆聽故事內容。
8.請學生聽完故事後，參考圖片的提示，用自己的話說出故事內容。
9.教師提問，學生口頭發表並分享。
10.培養學生關心生活周遭事物的習慣，注重環境保護，並鼓勵學生發表自己的看法。
2
統整活動四
1.口頭評量
2.活動評量
3.實作評量
4、補充說明（例如：
說明本學期未能規劃之課程銜接內容，提醒下學期課程規劃需注意事項……）
屏東縣 唐榮 國小 九十八 學年度 第 二 學期 二 年級 閩南語 領域 課程計畫
1、本領域每週學習節數
（1）節，銜接或補強節數（0）節，本學期共（20）節。
2、本學期學習目標：
（1）能用閩南語說出房屋隔間。
（2）能用閩南語說出家具名稱。
（3）能用閩南語說出生活常見的食物。
（4）能用閩南語說出餐具名稱。
（5）能用閩南語說出各種交通工具。
（6）能用閩南語說出常見的小吃、點心。
（7）能夠學會觀察表達周遭生活環境與特殊景。
（8）能將所學的閩南語詞彙運用於生活中。
（9）能了解均衡飲食的重要。
（10）能培養自己自理生活的能力。
3、本學期課程內涵：
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
二
2/21
│
2/27
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
1.教師揭示課文情境圖，請學生觀察並發表圖中的景物。
2.教師配合教學CD，帶領學生朗誦課文，指導學生將附件華語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學CD歌曲，教學生依照動作演唱，讓學生邊唱邊做律動。
4.教師揭示句型卡，指導學生練習「…隨在…」的句型。
1
【康軒台羅版】人客來
1.實作評量（發表）
2.實作評量（朗誦）
3.實作評量（律動表演）
4.實作評量（造句）
三
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1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。
2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。
2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。
1.複習本課課文。
2.教師播放教學CD，讓學生熟念語詞遊樂園的詞語。
3.播放教學CD，進行「聽看覓」活動，請學生依據內容寫上正確的順序。
4.教師準備沙包與本課分圖圖卡，進行我佇佗位遊戲。
5.教師揭示掛圖並播放教學CD，指導學生進行「聽看覓．講看覓」的對話練習。
6.教師揭示練習掛圖，再播放教學CD，請學生作答。
1
人客來
1.實作評量（朗誦）
2.實作評量（發表）
3.實作評量（遊戲）
4.紙筆評量
四
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3/13
1-1-12建立學習閩南語文的興趣。
1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。
2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。
1.教師揭示課文情境圖，請
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