新时期专业技术人员道德建设心得体会.docx

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新时期专业技术人员道德建设心得体会

新时期专业技术人员道德建设心得体会

　　篇一：

新时期专业技术人员道德建设学习心得体会

　　新时期专业技术人员道德建设学习心得体会

　　XX年12月17日

　　通过对《新时期专业技术人员道德建设读本》的学习，我个人的专业知识得到了很大提高，视野、思路、理念得到了拓展和定位。

下面，我就将这次学习的一些感受和体会总结如下。

　　一、我们教师要有创新能力

　　一个优秀的教师决不会仅仅拘泥于充当教书匠的角色，而应当立志成为一名教育家。

一位教育家曾经说过：

“教师本人是学校里最重要的师表，是直接最有效的模范，是学生或生生的榜样。

”要学生积极主动探究新知，教师自己要在教学中大胆突破旧观念、就思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革。

要学生不囤于现成知识和结论，大胆求异创新，教师自己要不墨守成规，不因循守旧；要学生善思多问，学会发现问题，分析解决问题时，具有一定的创见性，教师自己要自觉练好扎实的基本功，不断学习新知识，勤于思考，勇于进行教法创新的实践。

也就是说，培养学生的创新能力，自己首先要做一名有创新能力的教师。

我觉得培养教师的创新能力应该从以下如手：

首先要加强职业道德修养，忠诚教育事业，关心热爱学生。

其次教育科学理论也是教师业务水平的重要内容，是教师成功进行教育教学所必需的导航灯，是提高创新能力的保证。

教师要增强工作的自觉性，少走弯路就必须学习教育学、心理学、教学法等理论，掌握正确的教育观点，并用以指导教育实践。

　　二、我们教师要有学习能力

　　学习，是推进新课程改革过程中提得最响亮的一个词。

对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，知识学习与技能学习相结合，接受学习与探究学习相结合。

每个教师在学生时

　　代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留了下来。

这对教师的专业发展是极为不利的。

教师是有个性的创新性活动，它需要大量的实践知识、技能知识，需要教师结合自身的实践需要来探究学习。

因此，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求。

对教师来说我觉得应该保持正确态度，不能把上课当成任务，而是自己学习的机会。

积极参加每一堂公开课，以解决问题为目标，在解决了问题以后就要学会听课。

教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、教具的准备、等等。

都是要在听课时当堂记录并要在课后深入反思的。

　　由于教学的基本技能实践性强，并非看书就能学到的，而是要把教育学与心理学知识转变为教育技能。

因为在实践中我们有太多的未知：

到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心实践，仔细研究教学教法，多参与班级管理，及时做好反思与总结，增强教育教学能力，管理能力。

　　三、教师要有较好的身体素质

　　身体素质是人体活动的一种能力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能能力。

教师的身体素质是其它各项素质的基础。

由于教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定的教育区域范围，也就是说教师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。

这种特定的生活环境及工作特点，需要消耗教师大量的体力，就要求教师必须具有良好的身体素质，否

　　则就难以胜任工作。

教师良好的身体素质包括体质健康、精力充沛、反应敏捷、耐受力强、耳聪目明、声音洪亮、情绪健康、坚忍不拔等。

教师身体素质的提高一方面要注意劳逸结合，加强营养；另一方面要坚持不懈地进行体育锻炼。

　　四、教师要具有良好的心理素质

　　教师具备良好的心理素质，一方面能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，保证顺利地完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于进取、富于开拓、敢于创造的社会主义建设者和接班人。

教师的心理素质除包括持久的注意力、敏锐的观察力、清晰的记忆力、创造性的思维能力、丰富的想象力、顽强的意志、高尚的情感、良好的性格、广泛的兴趣、昂扬振奋的精神、轻松愉快的心境、幽默平静的情绪、豁达开朗的心胸等外，还必须具备以下几点：

一是良好的情绪控制能力，情绪的稳定性好，善于控制和调节自己的情绪。

在平时积极愉快的情绪多于消极的情绪，心境良好，乐观开朗，充满热情。

二是和谐的人际关系，乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有较充分的精力从事社会交往和闲暇活动，有一种了解别人，参与社会，开放自我的强烈倾（来自:

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三是较高的自我调适能力，在工作和生活中，遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略及心理防御机制加以调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。

四是健康的人格，对自我以及对自己所从事的职业有正确的认识，作为人的整体的精神面貌的人格能够完整协调和谐地表现出来。

　　五、教师要有正确处理人际关系的能力

　　教师要善于自我调节情绪,正确处理人际关系。

人在和谐的环境下工

　　作,才能身心愉悦,从而产生职业幸福感。

教师的劳动方式是个体的,但劳动成果——学生德智体诸方面的综合发展,却不仅是教师集体智慧的结晶,也是全体教职员工、家长、社会各方面共同努力的结果,这就需要教师能自觉处理好其他各方的关系,形成团结、互助、友爱、和谐的人际环境和共育良才的合力。

从教师的工作性质的交往范围来看,教师主要应该处理好与学校领导的关系,与教师之间的关系和与学生之间的关系。

　　篇二：

道德建设心得体会1

　　学习《新时期专业技术人员道德建设》心得体会

　　玉门市赤金学区蔡静萍

　　有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过学习《新时期专业技术人员道德建设》这本书，我对师德建设有了新的认识，如下：

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　二、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　三、更新观念、努力创新是师德的新发展

　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

　　四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　五、终身学习、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　总之，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

而今天我要在这里说的是

　　既然选择了这一职业，就不要后悔，选择了就开心快乐的面对我们的职业，我选择了，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳，所以说，我选择，我无悔。

因为我爱我的孩子们，爱他们的天真、活泼、聪明；爱他们的纯洁、美丽与善良。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。

让我们为了美好的生活，携手共进！

　　篇三：

专业技术人员思想道德建设

　　专业技术人员思想道德建设

　　专业技术人员思想道德建设中存在的问题

　　在社会主义市场经济条件下，由于市场主体利益的多元化，决策的分散性，市场调节的自发性、盲目性、滞后性和调节功能的有限性，再加上竞争的排他性，急功近利的短期片面性，以及等价交换原则的泛化，使我们历来提倡的思想道德要求与现实经济中的消极现象有明显的反差。

在主流价值尚未完全形成，一些是非界限模糊，有的问题难以把握，如全心全意为人民服务与等价交换、无私奉献与利益追求、团结协作与激烈竞争等，加之受西方思想文化的影响，在客观上削弱、动摇了一些人对社会主义的信念，助长了个人主义、本位主义和拜金主义，诱发追名逐利，投机钻营等不正之风。

市场经济的这些负面影响，也必然会对专业技术人员产生或多或少的影响，一些人在诸如理想、人生、道德和是非、荣辱、得失等基本思想道德观念上感到困惑，有的甚至严重错位，致使部分专业技术人员在思想道德方面出现了一些比较突出的问题，其主要表现是：

部分专业技术人员缺乏应有的政治观念，人生观发生偏差；社会主导的思想道德观念受到严重侵蚀，导致部分专业技术人员的精神支柱失落；部分专业技术人员价值取向过于“功利化”和“实用化”过分强调个人利益，无视社会需要。

　　加强专业技术人员思想道德建设的基本思路

　　根据新时期思想道德建设的特点，结合专业技术人员的具体情况，本文拟就如何加强专业技术人员思想道德建设提出以下基本思路：

　　1、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入持久地开展爱国主义和艰苦创业精神的教育。

一个国家，一个民族，没有精神力量不行，因此，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把爱国主义教育与当前的思想信念教育结合起来，使理想信念体现在爱国情怀和爱国行动上，使爱国主义创业精神在全社会发扬光大，真正成为凝聚全国人民，团结奋进，励精图治，昂首阔步奔向光明未来的精神力量。

并要从实际出发，精心组织确定有效并有突破性的爱国主义教育，从而使每一名专业技术人员明白，如果放弃了爱国主义旗帜，丢掉了艰苦创业的精神，我们就不能摆脱贫穷落后，增强综合国力，实现现代化，就不能巩固民族团结，维护国家主权，自立于世界民族之林。

　　2、进一步推进解放思想，更新观念。

目前，我国专业技术人员普遍具有强烈的求知欲望和顽强的刻苦专研精神，精通所从事专业的基础知识、专业知识、