最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时 精品教案.docx
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最新部编版六年级道德与法治下册1学会尊重第2课时精品教案
1.学会尊重
教学目标:
1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
3.尊重他人,自觉遵守道德规范。
教学重难点:
教学重点:
在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
教学难点:
培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
教学准备:
PPT收集不尊重他人的事例
教学课时:
2课时
第二课时
教学过程:
一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做,你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师:
人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。
你对别人微笑,别人就还你一个微笑;你对别人发怒,别人也就会对你发怒;你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;如果你尊重别人,别人也会尊重你。
4.揭示课题:
1.学会尊重之尊重他人
二、新知探究。
(一)了解尊重
1.说一说:
究竟怎样做才是尊重别人呢?
2.从实际的案例中体验尊重。
案例1:
张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。
我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。
今晚我要好好查资料,完成这个任务。
案例2:
在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。
从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。
爸爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结:
不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。
(二)感受尊重
1.回顾:
在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
(1)在小组内交流,你获得别人尊重的事例。
并说说当时的感受。
(2)小组推荐一名同学在全班交流。
2.思考:
感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?
3.师小结:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
(三)故事引领学尊重
1.听故事。
古时候有个医生。
有一天,他被召到皇宫为国王看病。
国王对他说:
“你给我看病,不能像看别的病人那样。
”他回答:
“请原谅,陛下!
在我眼里,病人都是国王。
2.思考:
医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?
当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?
为什么?
3.交流:
在生活中,你是怎样尊重别人的?
结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。
(1)先在小组内交流。
(2)全班交流。
4.师小结:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
(四)“不尊重他人”快照
1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享,并说一说为什么这是不尊重别人的行为?
2.小品表演《比赛归来》
小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。
接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:
“放学后,我请大家去吃冰激凌。
还回头,特意对李铭交代:
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
3.议一议:
看了这个小品剧,你有何感想?
假如你是李铭,你是什么心情?
此刻他最需要的是什么?
4.师小结:
语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
(五)话语显尊重
1.师:
让我们学习用尊重的语言对待别人,学会尊重别人。
2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。
3.想一想:
在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?
收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。
4.尊重语言大放送:
把同学们认为是被尊重的话语收集起来。
(1)不好意思,打扰您一下。
(2)您好!
请问我可以向你借支铅笔吗?
(3)我相信,只要你努力,一定会完成得比我好。
(4)谢谢,我已经完成了。
……
5.师小结:
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。
(六)行动显尊重
1.观看《开学第一课》在央视播出时,主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
2.阅读活动园的《六三班的新班规》。
六(3)班的班规中有一条:
“如果上课迟到,应在教室前门处喊‘报告’,经老师允许再进入教室。
”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。
负责纪律的秦波问他:
“你是不希望老师发现你迟到吧!
这样做不尊重老师。
”黄凯却说:
“我正想找你呢。
我觉得老师已经上课了,从前门进来,还喊报告,老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。
我建议修改这条班规。
经过全班商议,又征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:
“如果上课迟到,尽量不影响大家,快速到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。
3.师小结:
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
尊重他人,需要我们考虑他人的感受。
(七)“善”也是尊重
1.故事:
《小小的善》
小小的善
改革开放初期的一个夏天,一名男青年乘坐火车进城。
盛夏的车厢里十分燥热,这位男青年口渴难耐,买了一罐饮料。
他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料,不知如何打开。
这时,他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:
“童童,把饮料给妈妈拿过来。
”儿子说:
“您不是刚喝过水吗?
”“妈妈还想再喝点!
”接过孩子递过来的易拉罐,女士看着拉环,余光注视着男青年,只听“嘭”的一声响,易拉罐打开了。
随之,车厢里又传来一声响,男青年的易拉罐也打开了。
多年后,男青年对此事仍记忆犹新。
他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。
女士的善意之举教会了他很多东西……
2.思考:
女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
3.师小结:
在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
三、总结提升。
同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。
板书设计:
1学会尊重
尊重他人平等待人重视他人让人心更温暖推己及人
当堂检测:
一、填空。
1.被别人尊重让我们感到()、(),充满价值感。
推已及人,别人也希望我们能给他们带来()的体验。
2.尊重他人是一项基本的(),也是一个人()的体现。
但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的()。
3.()可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来()和()。
4.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在()上。
5.尊重他人还要能够维护他人(),推己及人,让别人觉得()。
6.我国宪法明确规定,公民的()不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是(),也是()。
二、判断。
1.我们尊重别人,也会得到别人的尊重。
()
2.语言也会伤人。
()
3.有人说语言不伤皮不伤骨,可以随便说。
()
4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。
()
5.尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
()
6.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
()
7.人人都应该得到别人的尊重。
()
当堂检测答案:
一、填空。
1.被别人尊重让我们感到(愉快)、(满足),充满价值感。
推已及人,别人也希望我们能给他们带来(同样)的体验。
2.尊重他人是一项基本的(道德要求),也是一个人(文明素养)的体现。
但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的(道德要求)。
3.(语言)可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来(温暖)和(鼓励)。
4.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在(行动)上。
5.尊重他人还要能够维护他人(自尊心),推己及人,让别人觉得(舒服)。
6.我国宪法明确规定,公民的(人格尊严)不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是(道德要求),也是(法律要求)。
二、判断。
1.我们尊重别人,也会得到别人的尊重。
(√)
2.语言也会伤人。
(√)
3.有人说语言不伤皮不伤骨,可以随便说。
(X)
4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。
(√)
5.尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
(√)
6.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
(√)
7.人人都应该得到别人的尊重。
(√)
第10课我们爱和平
教学目标
1.知道战争给人类带来灾难,和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平环境来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒,同情在战火中受煎熬的小朋友。
教学重难点
教学重点:
知道战争给人类带来灾难,和平是各国人民的共同愿望。
教学难点:
认识战争给人类带来的伤害,知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望,激发学生向往和平生活的情感。
教学准备:
师制作课件;搜集世界上发生的战争。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入。
1.出示一张中国人和外国人一起友好相处的照片,说说看到这张照片,你想到了什么?
2.教师引导:
是啊,正如歌词所唱:
我和你,心连心,共住地球村。
我和你,心连心,永远一家人。
刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中,然而,这样的幸福,并不属于每一个孩子。
世界上,还有他们——出示一组战争中的儿童照片。
3.师:
透过这些小朋友的一双双眼睛,你知道是什么原因,让他们如此痛苦忧伤吗?
4.师:
绵绵战火,硝烟弥漫,顷刻间,便是断壁残垣,血流成河!
这一幅幅惨烈的画面,就是战争带来的伤害。
5.揭示课题:
10.我们爱和平
二、新知探究。
活动一:
战争带来的伤害
(一)战争带来的伤害
1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。
2.学生汇报战争所带来的伤害有哪些:
(1)生命伤亡,痛失亲人
第一次世界大战:
死亡约1000多万人。
第二次世界大战:
死亡约7000多万人。
凡尔登绞战役:
凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大,时间最长的战役。
战事从1916年2月21日延续到12月19日,德、法两国投入100多个师兵力,军队死亡超过25万人,50多万人受伤。
伤亡人数仅次于索姆河战役,被称为“凡尔登绞肉机”。
南京大屠杀:
遇难人数超过30万。
师:
战争,带给人类的是死亡,是生命的瞬间消失!
(2)财产损失,能源浪费
伊拉克战争:
美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。
第一次世界大战:
耗掉金属500万余吨。
第二次世界大战:
耗掉金属高达一亿吨。
20世纪50年代:
人类用于战争的费用就高达47万亿美元,这一惊人的数字可供全球人口生活50年,或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。
师小结:
战争,对人类财产造成的巨大损失,让我们深感痛心!
(3)破坏环境,失去家园
第二次大战:
前苏联为抵御法西斯的侵略,敌对双方曾毁掉森林2000万公顷,花圃果园65公顷,炸死各种大型动物一亿只以上。
大面积的海洋污染:
1991年海湾战争期间,以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹,使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。
同时,伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁,上百万桶原油泄漏,形成了长80千米、宽19千米的油带,诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。
(出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境)师:
十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾,广大的土地寸草不生,许多人得上了不治之症,至今战争的后遗症还没有消失。
(4)文化遗产大量破坏
圆明园的毁灭:
圆明园坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成,也叫圆明三园。
圆明园是清代著名的皇家园林之一,面积五千二百余亩,一百五十余景。
建筑面积达16万平方米,有“万园之园”之称。
清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政,故圆明园也称“夏宫”。
但八国联军入侵中国时,在圆明园里烧杀抢掠,最后一把火把圆明园烧为灰烬。
战时中国图书馆的命运:
位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。
至1932年,该馆藏书46万余册,另有图表、照片、地图、古画若干,是当时中国最大的图书馆。
1932年1月28日,日军突犯上海闸北,翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸,商务印书馆被毁。
2月1日,东方图书馆突然起火。
烈火持续数日,纸灰飞扬数十里,东方图书馆五层馆舍焚毁一空,除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外,其他馆藏全部化为灰烬。
师小结:
战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。
(二)战争中的同龄人
1.“战争中的同龄人”——照片
(1)战争让儿童无家可归。
(2)战争摧毁了学校,儿童在帐篷里学习。
(3)战争让儿童失去了亲人,让他们成为了孤儿。
2.“战争中的同龄人”——自述
(1)我叫阿里,来自伊拉克首都巴格达。
在我12岁那年的一个晚上,我和家人正在家中睡觉,一枚导弹不偏不倚击中了我家的房子。
我们家有十几口人在这次爆炸中丧生,包括已经怀有5个月身孕的妈妈。
我是我们家唯一的幸存者,但我永远失去了双臂。
(2)叙利亚战争使当地生灵涂炭,孩子们被战争的阴影笼罩,一位小男孩艾哈迈德说:
“我不喜欢飞机和炮弹或者是埋在地下的地雷,因为你在走路时都可能会被炸死。
也可能会有人投掷炸弹,而你将会在炸弹的攻击下死亡。
我害怕流血、害怕见到尸体,更害怕见到人被砍头。
”艾哈迈德的父亲就是在叙利亚战争中死亡。
那时他才7岁,却被迫和家人逃离硝烟弥漫的家园。
现在他已经9岁了,在土耳其过着安定的生活。
但那些暴徒的暴行历历在目,使他无法入睡。
3.“战争中的同龄人”——数字说话
根据联合国儿童基金会的一份报告,2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。
其中,1000万儿童成为难民,100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份,另有1700万儿童在本国寻求保护。
4.思考:
随着现代武器不断升级,战争还会给人类带来哪些灾难?
对于战争,你有什么要说的?
三、拓展延伸:
1.看一本关于战争的书籍。
2.看一部关于战争的电影。
3.谈谈你对战争的深切体会。
四、师总结。
我们热爱和平,但战争从未远离。
世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬,战争给人类造成了巨大创伤。
战争是一面镜子,能够让人们认识到和平的珍贵。
我们相信:
正义终将战胜邪恶,和平终将取代战争。
板书设计:
第10课我们爱和平
战争带来的伤害
生命伤亡,痛失亲人
财产损失,能源浪费
破坏环境,失去家园
文化遗产,大量破坏
当堂检测:
一、填空。
1.我们热爱(),但战争()远离。
世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬,战争给人类造成了()。
2.战争是一面镜子,能够让人们认识到和平的()。
我们相信:
正义终将战胜(),和平终将取代()。
3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了(),也给我们赖以生存的环境、()等造成了()的损失。
二、判断。
1.战争只是造成了人员伤亡,并没有造成经济损失。
()
2.战争是一面镜子,能够让人们认识到和平的珍贵。
()
3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。
()
4.正义终将战胜邪恶,和平终将取代战争。
()
5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。
()
三、论述题。
说一说战争给人类带来了哪些伤害?
当堂检测答案:
一、填空。
1.我们热爱(和平),但战争(从未)远离。
世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬,战争给人类造成了(巨大创伤)。
2.战争是一面镜子,能够让人们认识到和平的(珍贵)。
我们相信:
正义终将战胜(邪恶),和平终将取代(战争)。
3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了(巨大伤害),也给我们赖以生存的环境、(文化遗产)等造成了(无法弥补)的损失。
二、判断。
1.战争只是造成了人员伤亡,并没有造成经济损失。
(X)
2.战争是一面镜子,能够让人们认识到和平的珍贵。
(√)
3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。
(√)
4.正义终将战胜邪恶,和平终将取代战争。
(√)
5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。
(√)
三、论述题。
说一说战争给人类带来了哪些伤害?
答:
战争带来的伤害有:
(1)生命伤亡,痛失亲人
(2)财产损失,能源浪费
(3)破坏环境,失去家园
(4)文化遗产,大量破坏