浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法.docx

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浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法

浅析培养幼儿良好习惯

的重要性与方法

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张楠

浅析培养幼儿良好习惯的重要性与方法

习惯就是在某种时间，某个地方，某种条件下自然而然的表现出来的一种比较定型的动作和行为。

威廉·詹姆斯说：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯,收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”可见，良好的习惯可以使人终生受益，应该从幼儿期就开始培养。

一、培养幼儿良好习惯的重要性

大家都知道这样一道面试题，考官在地上放了一把扫箸，别的考生进去的时候都没有理会，只有一个考生进门的时候捡起了扫箸放在门背后，并且轻轻的关上门，开始了她的面试。

然而结果大家都知道，这位考生顺利通过面试。

我想她能如此顺利的通过面试并不代表她的才华如何出众，她打动考官的一定是她自身良好的习惯。

由此可见，一个人的良好习惯是多么的重要。

学前期是人生旅途的重要奠基时期，是幼儿形成良好行为习惯的关键期。

好习惯对于幼儿来说是成功的轨道，是终身的财富，更是人生的格调。

良好习惯应该和教育一样，从娃娃抓起。

孩子，犹如一张白纸，作为师长我们一定要用最大的耐心和爱心陪伴孩子画好自己人生的每一笔。

作为一名幼儿园教师，我深知自己肩上的胆子有多重，自己的一个疏忽就可能犯错误，我们教给孩子的东西一定要是正确的，如果作为老师自己都不能辨别自己教授的东西是否正确，那又如何去教授孩子呢！

宁愿多花点时间去教，只要他能学会，能懂，也不能急于求成的让孩子把错误的东西牢记心间。

同样，良好习惯的培养也是如此。

人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育、学习和实践逐步形成的，是可以培养的。

孩子一旦形成某种习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行，很难改变。

习惯是伴随孩子一生的东西，影响他的生活方式和成长道路，正所谓“一个人有什么样的习惯，就会有什么样的人生。

”良好的习惯就是孩子人生路上的指明灯，更是孩子开启成功之门的金钥匙。

二、培养幼儿良好习惯的方法

对幼儿进行良好习惯的培养不是任意进行的。

应该科学的有原则的进行培养。

家长可以遵循以下几个基本原则：

1.树立正确的的家庭教育理念

现在的家庭大多都是独生子女，家庭教育分成两种，一种的溺爱型，一种是严厉型。

溺爱型的这边，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”，占据了家里的核心位置，过着饭来张口，衣来伸手的生活。

殊不知，家长无尽的爱和无原则的包办，代替，严重剥夺了孩子的自主意识的确立和自理能力的培养，甚至会造成孩子懒惰、刁蛮任性、胆怯害羞的心里问题。

严厉型的这边，孩子从小都背负着父母“望子成龙”“望女成凤”的愿望，孩子接受过度严厉的教育，朝着他们期望的道路行径，然而家长却忽略了孩子的身心发展、年龄特点、兴趣爱好。

家长的“高期望”“严要求”会使性格倔强的孩子表现出强烈的抵抗心理，与家长产生对立的情绪从而使性格变得乖戾，行为举止粗暴；性格懦弱的的幼儿则会表现出恐惧、焦虑、撒谎等不良表现。

2.赞赏孩子要适时适当

心理学家威廉·詹姆斯曾说过：

“人性最深的需求就是渴望别人的赞赏。

”随着教育水平的提高，大部分家长越来越意识到赏识教育对孩子发展的重要作用，越来越注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。

每个人都希望得到别人对自己优点和长处的赞赏，天真浪漫的孩子尤其是这样。

因此，家长要抓住机会，适当的对孩子多加赞扬。

当孩子有了良好的行为习惯时，家长一句赞赏的话语，一个信任的神态，甚至一个赞许的微笑可能对孩子来说都是不小的鼓励。

父母鼓励孩子的机会也很多，这在平时要注意观察，及时进行鼓励。

当孩子自己动手叠被子，整理衣物时，家长可以对孩子说：

“宝宝长大了，懂得自己的事情自己做了，真是好样的！

”

当孩子帮助他人的时候，父母可以对孩子说：

“助人为乐是一种了不起的行为，我为你感到自豪！

”等等，要相信，我们的赞扬会使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而使良好的行为变成良好的习惯。

教育如同栽花，一味的浇水、松土、施肥、修剪只能让花朵枯萎，而按照花的生长规律浇灌，施肥修剪则会鲜花茂盛。

所以赞赏幼儿也不能是盲目的，轻易的，应适时适度，这样才能达到赞赏的预期目的。

我们应该在幼儿出现良好行为时及时表扬，使幼儿能够及时的知道什么行为是正确的，及时强化比日后大量的说教效果要好很多。

然而，过多的表扬有时也会给幼儿造成一种误解：

我做什么都是对的，和我观点，行为等不一致的都是错的。

这样很容易养成孩子倔强、任性、经不起挫折的不良性格。

所以，在教育过程中，我们要根据幼儿的性格特点以及发展情况适时适度的表扬以达到最佳教育效果。

3.家长应严格要求自己，树立榜样作用

榜样的力量是无穷的。

而孩子最直接的榜样源于成人，尤其是家长。

孩子的许多习惯是从父母那里学到的。

人们常说：

“有什么样的父母，就有什么样的孩子”。

这句话虽然有点绝对，但孩子是父母的影子，确是可以肯定的。

幼儿的习惯是在家长的影响下和帮助下形成的。

父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化的影响孩子，使孩子从中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的习惯。

家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此，我们必须以身作则，时时刻刻给孩子起良好的示范作用。

比如，孩子的礼貌行为，早睡早起的行为，整齐清洁的习惯，喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。

但孩子的年龄小，分辨能力不强，父母不知不觉做成的不良示范同样会对孩子产生极大的影响：

父母喜欢乱发脾气，孩子脾气也不一定会好；父母喜欢张口骂人，孩子自然也会随口骂人；父母爱好穿衣打扮，孩子也就喜欢穿着打扮，甚至父母喜欢吃的食物，孩子也会爱吃。

总之，孩子的学习以及习惯的养成是从模仿开始的，我们一定要做出榜样，正面诱导，长期坚持，孩子会逐步形成良好的习惯。

4.明确要求，严格执行

对孩子行为习惯的要求，家长应该详细说明，明确交待，让孩子清楚明白，决不能含含糊糊，使孩子看不见摸不着，不知从哪入手。

“没有规矩，不成方圆”，在孩子清楚明白的基础上，家长就应该有坚决的态度，严格执行。

在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要有坚决的态度。

如果自己也拿不定主意，孩子就会受到影响。

家长的态度一定要坚决，并且在行动上也要加以督促，不严格要求孩子，遇到困难就放任自流，非但不能使孩子养成良好的习惯，反而会加重孩子的不良习惯。

除了以上4个基本原则，家长还应多创造机会，让孩子重复实践好的行为，并且必须长期坚持，贯彻始终才能有助于好习惯的培养，决不能一曝十寒。

作为教育工作者，除了要求家长坚持上述基本原则外，还要求教师有比家庭教育更为系统的、专业的方法和策略来保证幼儿良好行为习惯培养的顺利进行。

1.明确规范，进行系统化教育

在幼儿园应当按一日常规对幼儿进行系统化教育。

3-6岁是培养幼儿个性品德的关键期，由于幼儿具有很强的可塑性，他们的个性品德会在形成过程中经常出现反复，所以要求我们做到教育内容的系统化。

幼儿园一日活动常规根据幼儿的特点和发展情况，规定了幼儿在一日生活和学习中应该做到、应该遵守的一些规则。

从而使幼儿在衣食住行，与人交往等方面形成良好习惯。

如：

坐要有坐姿，吃饭时要安静进餐，饭前便后洗手，活动结束要整理好玩具等。

用餐要求做到碗里干净，桌面干净，地面干净

。

此外，我们还注重根据幼儿的性格特点有针对性的进行教育。

如：

对性格胆怯的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待蛮横幼儿，以培养宽容品质为主；对待内向幼儿，以培养活泼乐观为主等。

由于每个幼儿的家庭环境和教育方式不同，他们对教师的教育方式也可能产生不同的反应。

我们要注意观察幼儿不同的心理特征，采取有效的方式进行教育。

2.培养孩子的自律精神

老师和家长都为幼儿制定了一些规则，但是如果幼儿不能很好的自觉遵守也是一件让人头疼的事。

这就要求我们还应当培养幼儿的自律精神。

所谓的自律也就是遵守自己制定的规则。

老师和孩子可以一起商量，制定出一些规则，然后和孩子一起遵守。

比如，在室内不能大声喧哗，玩游戏的时候要按规定进行，按规则决定胜负；对帮助自己的人说谢谢，不小心碰到小朋友了要说对不起„„如果孩子违反了这些规则就要受到一定的惩罚。

当然，如果老师违反了也要自觉受罚，这样才能有助于幼儿懂得规则的严肃性，自律能力才能得到提升。

3.多与家长沟通，家园共育

要使幼儿良好习惯的培养取得良好效果，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。

通过家长会，入园离园时间和让家长进行交谈，家园桥也时刻发挥着宣传和交流的作用；通过家园联系手册，有什么事及时与家长联系沟通，使教师和家长都能随时了解孩子在家、在园的情况，从而有针对性的进行教育。

家长要够积极配合教师的工作，只有家园共育，统一要求，形成合力才能更有助于幼儿良好习惯的培养。

“冰冻三尺非一日之寒”。

良好习惯的养成亦是这样。

它是由良好的行为日复一日的重复积累而成。

因此良好习惯的培养要从小开始，长期坚持，需要家园合作，科学的、系统的进行培养才能养成。

三、培养孩子良好习惯的步骤

培养幼儿良好的习惯，应遵循恰当的步骤才能达到事半功倍的效果.

1.让孩子认识到习惯的重要性

因为幼儿的思维具有很强的形象性，我们可以通过让幼儿看故事书或者动画片的形式让幼儿通过图片来感受故事中人物行为的好坏。

我们要多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，以及这种习惯的重要性。

也可以把班里习惯好的小朋友点名表扬，问问其他小朋友要不要像他一样学习，继而让小朋友们一起说说什么样的习惯才是好的，大家应该相互学习好的行为习惯。

2.与孩子一起讨论并制定行为规范

家有家规，班有班规。

要定班规，定习惯培养目标，一定要家长，老师以及幼儿都参与其中，要让孩子懂得某种良好习惯的重要性，并且渴望养成这种习惯才能从根本上使幼儿自觉遵守规定，培养过程中我们才能取得良好的效果。

3.要持久的训练

良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，一定要经过长期的训练。

虽然我们不能确定让孩子养成一个习惯需要多长时间，但是可以肯定，所用的时间越长，孩子养成的习惯就越牢固。

所以对于孩子每一个良好习惯的培养，我们都要做好持久训练的准备。

良好习惯的培养是一种有步骤的、循序渐进的、日积月累的、耐心细致的教育工作。

有许多的工作还需要我们更多的投入，研究更有效的教育方法。

好习惯能够造就人，坏习惯可以摧毁人。

幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。

抓住时机，培养孩子的好习惯就是为孩子存储一辈子受用不尽的财富。

 一个人如果从小养成各种良好的习惯，他的一生都会受益。

但好习惯的养成却不是一朝一夕之事，需要家长和老师从小引导，从身边的小事做起，更需要我们以身作则，使孩子养成良好习惯，拥有美好人生!

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