剑桥英语二四年级同步提高班教案.docx
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剑桥英语二四年级同步提高班教案
剑桥英语二级四年级同步提高班教案
UnitOneMyclassroom
教学目标:
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点:
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
第二课时
课题:
UnitOneMyclassroom
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具准备:
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He'saboy.It'saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)作业布置:
1.本单元"Let'sfindout/C"部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
课题:
Unit2Myschoolbag
课题:
UnitTwoMyschoolbag
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
教学难点:
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备:
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教写字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What'sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Kk。
教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教写字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师:
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn?
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What'sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
Unit3Myfriends
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。
能听懂、会说单词:
spoon,van。
2.会拼写单词:
teacher,student
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:
teacher,student
教学难点:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2.单词spoon,van的发音。
教具准备:
1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van
2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3.单词卡student,teacher
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(三)扩展性活动(Add-activities)
Makingstringletters
1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3.教师说:
"BigLetterV."学生要迅速摆出。
4.继续活动,直到复习完所有学过的字母。
教学内容:
Unit4Myhome
教学目标和要求:
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教学重点:
Thenewwords
教学难点:
Thenewwords
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
Step2:
Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:
Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:
Exercises
Step5:
Summaryandhomework
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学内容:
Unit5Whatwouldyoulike?
教学目标和要求:
1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime
2、Trytoknowtheculture.
3、Let’scheck
教学重点:
Storytome;Culture;Let’scheck
教学难点:
Let’scheck
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step