外国语言学及应用语言学专业人才培养方案本科语言学方向.docx

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外国语言学及应用语言学专业人才培养方案本科语言学方向

外国语言学及应用语言学——语言学方向

ForeignLinguisticsandAppliedLinguistics

（050211）

一、培养方案

（一）培养目标

培养目标：

本学科培养从事外国语言学及应用语言学的教学、研究和应用人才。

就业方向：

高等院校的外语教学与研究；基础教育部门的外语教学与研究；外事、外宣、出版、大众媒体、网络、三资企业、国际旅游和国际文化交流等部门的教学与管理。

1.要求学生在伦理道德方面应做到：

关心人类的发展与现状；热爱祖国，热爱民族，热爱社会主义；拥护的领导，努力学习毛泽东思想和理论，坚持“三个代表”；具有较强的国际意识和创新与创业精神；富有同情心和社会责任感；工作认真踏实，有较强的职业道德和奉献精神。

2．要求学生在学科专业方面应做到：

具有坚实的外国语言学及应用语言学的基础理论和系统的专业知识；了解本学科的当前状况和发展前沿；具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力；学位论文应有新的见解；熟练掌握所学语言，第二外语应具有一定的笔译能力及阅读与本专业有关的书刊能力；能熟练运用计算机和互联网络进行资料收集与科研工作。

（二）研究方向

语言学：

音系学、认知语言学、句法学、语义学、语用学、话语分析、社会语言学、理论语法、心理语言学、语言哲学等。

（三）学制与学分

2—5年，最低修满35学分

（四）课程设置

1．学位课程：

（1）公共课:

第二外语SecondForeignLanguage3学分

科学社会主义理论与实践TheoryandPracticeofScientificSocialism2学分

经典著作选读SelectedClassicWorksofMarxism2学分

（2）学位基础课

高级英语写作AdvancedWriting2学分

科研方法及学术论文写作ResearchMethodsandThesisWriting1学分

计算机辅助语言教学ComputerAssistedLanguageTeaching1学分

语言学名著SelectedReadingsonLinguistics2学分

（3）研究方向课

语言学史HistoryofLinguistics2学分

社会语言学Sociolinguistics2学分

话语分析DiscourseAnalysis2学分

语用学Pragmatics2学分

语言哲学LanguagePhilosophy2学分

2.非学位课程：

（1）必修课：

认知语言学CognitiveLinguistics2学分

句法学Syntax2学分

（2）选修课程

计算机应用ComputerLinguistics2学分

英美文学欣赏AGeneralStudyonSelectedWorksofBritish

andAmericanLiterature2学分

语料库研究ResearchontheCorpusofEnglishLanguage2学分

高级口语AdvancedOralEnglish2学分

心理语言学Psycholinguistics

语义学Semantics2学分

教师心理学TeacherPsychology2学分

中西文化比较AComparativeStudyonChineseandWesternCultures2学分

欧洲文化EuropeanCultures2学分

3．同等学力或跨专业者补修课程：

高级英语AdvancedEnglish

高级写作AdvancedWriting

4.跨学科专业选修课程

为了扩大研究生的知识面，要求学生根据自己的兴趣，选修一至两门跨学科或跨专业课程，每门课程计2学分，超出两门的可记录成绩，但不计学分。

（五）课程考核

按照《研究生课程考试与成绩管理规定》执行。

（六）教学与培养方式

学位基础课程以课堂教学为主；研究方向课程以课堂教学为主，以课题研究、小组研讨和调查研究为辅；选修课程以小组研讨、课题研究为主，以课堂授课为辅。

学位基础课程、研究方向课程和选修课程均要有课后作业和/或学习报告。

每学期末，要举行一次学术方向性的学术讨论会，本方向的每位学生须作一次学术报告。

1-4学期授课，5-6学期撰写学位论文。

（七）实践环节

1.教学实践（2学分）：

教学实践内容可以是辅助教师上课、主持课堂讨论、指导教育实习、指导本科生毕业设计（论文）或在教师指导下讲授一定时数的专业基础理论课。

教学实践工作量应不少于20个教学日（每教学日以8小时计），可分散进行，也可相对集中。

教学实践要有本人详细报告或记录，由院系、导师认真考评。

2.社会实践（2学分）：

社会实践内容可是担任本科生或低年级研究生的辅导员，参与学校管理部门的行政或教学管理工作，也可是在社会单位进行实习。

参加社会实践后要由接收单位做鉴定，本人写详细报告，由学院、导师认真考评。

3.文献综述与开题报告（1学分）：

（1）研究生在自己的学科领域内根据研究方向，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目，在导师的指导下进行选题并写出选题报告。

一般选题原则为：

①选择有一定理论和实践意义的课题；

②课题要具有先进性，便于研究生提出新问题；

③课题分量和难易程度要适当，能在一年内完成，特别是对实验条件要有恰当的估计；

④要结合导师的科研任务进行选题。

（2）由所在培养单位组织研究生开题报告会，由研究生公开做选题报告，并就一些未尽事宜或问题做必要的阐述和商议。

（3）硕士论文的开题报告主要应包括以下要素：

①论文选题依据：

包括研究现状、选题的理论意义或实用价值、研究的特色及重要参考文献目录等；

②主要研究内容、拟解决的关键问题或技术难点以及预期达到的目标；

③主要研究方法或技术路线、实施方案；

④年度计划；

⑤论文创新点或论文的经济效益和社会效益预测及成果应用设想；

（4）经过集体讨论和论证，做出是否可以定题的意见，并做好记录，开题报告及其审定工作要在第四学期末结束。

未经开题报告会，不准开展论文撰写工作。

4.学术活动（1学分）：

参加学术讨论或聆听学术报告至少10次，至少公开做一次学术报告，提交报告提纲，由导师组考评。

（八）中期考核

按照《研究生中期考核的规定》执行。

（九）学术活动和学术论文

按照《研究生参加学术活动和在学期间发表学术论文的规定》执行。

（十）学位论文

按照《关于硕士研究生学位论文工作的规定》执行。

二、教学大纲

●高级英语写作

（一）授课时数：

36学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《高级英语写作》是我外国语言学及应用语言学硕士研究生专业学位课程计划中的学位基础课程之一。

通过本课程的学习与研究，学生了解必要的写作基础知识和各种实用文体的写作方法和技巧及修辞知识，将提高英语写作能力。

本课程通过要点讲解、范文研究和写作实践，使学生受到各种创造性的写作训练，并做到语言正确、得体，文体恰当，内容充实。

本课程采取教师讲授、课堂讨论、课堂实践等方式进行。

本课程安排在第1学期，共计36学时，1学分。

（四）基本教学内容：

第一专题：

创造性写作：

情景①

第二专题：

创造性写作：

情景②

第三专题：

创造性写作：

人物①

第四专题：

创造性写作：

人物②

第五专题：

创造性写作：

人物③

第六专题：

创造性写作：

行为①

第七专题：

创造性写作：

行为②

第八专题：

创造性写作：

自然变化

第九专题：

创造性写作：

事件①

第十专题：

创造性写作：

事件②

（五）主要参考资料：

1.丁往道，《英文写作手册》，北京：

外语教学与研究出版社，1998.

2.RobinMacpherson，《书面英语基本功训练》北京：

清华大学出版社，2000.

3.胡文仲，《实用英语写作：

英文》，北京：

外语教学与研究出版社，1997.

●科研方法及学术论文写作

（一）授课时数：

1学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《科研方法及学术论文写作》是外国语言学及应用语言学硕士研究生学位必修学位基础课程。

通过本课程的学习与研究，学生应该了解科学与研究的基本方法；了解如定性研究和定量研究等基本科研方法、概念及其相关要求；了解学术论文写作的基本步骤及其方法。

本课程安排在第3学期，18学时，1学分。

（四）基本教学内容：

第一专题　导论

1.教学目标与要求

2.重要术语

3.基本概念

第二专题　学位论文写作准备阶段

1.选题

2.收集资料

3.列书单

4.做阅读记录（记录方法）

第三专题　学位论文初稿写作阶段

1.如何写主题句

2.如何写论文提纲

3.如何写引言

4.如何写文献综述

第四专题学位论文初稿写作阶段

1.如何写结论

2.如何写研究方法

3.如何写研究及其结果等

4.如何参考文献

第五专题学位论文终稿写作阶段

1.初稿的修改

2.表格、数据等的处理

3.格式及排版

4.主要标点符号的用法:

逗号、句号、引号、破折号、划下线、斜体

5.引语与注解

第六专题学位论文写作科研方法

1.行动研究的意义、重要性

2.问卷的设计及分析方法

3.访谈的记录及分析方法

4.个案研究/小组研究

第七专题学位论文写作科研方法

1.实验研究的设计

2.实验研究的过程

3.实验研究的结果

4.实验研究的分析

第八专题学位论文写作科研方法

1.定性研究

2.定量研究

第九专题学位论文写作科研方法

1.论文写作风格

2.论文写作文体

第十专题学位论文写作科研方法

如何撰写毕业论文的开题报告

（五）主要参考资料：

1.韩宝成，《外语教学科研中的统计方法》，北京：

外研社，2000.

2.刘润清，《外语教学中的科研方法》，北京：

外研社，1999.

3.Seliger,HerbertW.SecondLanguageResearchMethods，上海：

上海外语教育出版社，1999.

4.Slade,Carole，FormandStyle:

ResearchPapers,ResearchandThesis，北京：

外研社，2000.

5.Wallace,J.Michael，ActionResearchforLanguageTeachers.北京：

外研社，2000.

●语言学名著

（一）授课时数：

36学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《语言学名著选读》是外国语言学及应用语言学硕士研究生课程计划中的必修课之一。

通过本课程的学习与研究，学生应该了解语言学全貌，即：

语言与语言学、语音学与音位学、形态学与句法、语义学与语用学、心理语言学与语言发展等内容。

本课程以理论为主兼顾实践，重点培养研究生的学术能力与修养，如阅读及收集整理文献，发现问题、解决问题的能力。

本课程安排在第1学期，2学分，36学时。

授课方法以教师讲授与学生讨论相结合。

（四）基本教学内容：

第一专题语言与语言学

1.语言的基本特征，起源与进化

2.印-欧语系语言之间的关系以及英语简史

第二专题语音学与音位学

1.音位学的不同定义，研究方面的发展

2.语音的区分性特征与发音过程

第三专题形态学与句法

1.词汇理论探究

2.生成语法对句子的分析

3.功能语法对语言三大功能的概述

第四专题语义学与语用学

1.语义理论的基本概念与语义分析的原则

2.意义分类

3.关联论、顺应论

第五专题话语分析与社会语言学

1.语境在话语分析中的作用

2.语篇的衔接与连贯

3.言语社团与语言变体

第六专题心理语言学与语言发展

1.心理语言学的目标及其基本研究方法

2.言语产生与理解的认知过程

3.第二语言习得中的输入假设，输出假设

4.认知理论基本概念

（五）主要参考资料：

1.Saussure,F.de.CourseinGeneralLinguisticsBeijing:

ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2001.

2.Saeed,I.Semantics,Beijing:

ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.

3.Brown,G.LanguageandUnderstanding,Oxford:

OxfordUniversityPress,1994.

4.Verschueren,J.UnderstandingPragmatics,Beijing:

ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.

5.Yule,G.DiscourseAnalysis,Beijing:

ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.

6.钱敏汝，《篇章语用学概论》，北京：

外语教学与研究出版社，2001.

7.许余龙，《对比语言学》，上海：

上海外语教育出版社，2001.

●语言哲学

（一）授课时数：

36学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《语言哲学》是外国语言学及应用语言学硕士研究生课程计划中的研究方向课程。

大学英语专业本科生对于语言哲学的了解大多局限于微观语言哲学的传统话题上，如意义与涵义、指称、语言的结构、类型、要素和功能等，所以学生在硕士研究生阶段通过本课程的学习，能够对语言哲学的发展，尤其是宏观语言哲学的发展有进一步的了解和学习，包括语言的本质、语言与实在、语言与思维、语言与进化、语言与教育等宏观视角。

同时，对于不同时期语言哲学研究的发展特点和热点，主要代表人物及其经典论著进行归纳和分析，让学生更好的了解语言哲学的发展、现状及其研究趋势。

本课程安排在第4学期，2学分，36学时；教与学的方式是以学生课后阅读、小组讨论为主，以课堂专题讨论、文本分析为中心，以教师讲评为辅。

　（四）基本教学内容：

PartOneTheNatureofLanguage

1.FollowingaRule

2.PerformativesandConstatives

3.SubjectivityinLanguage

4.WhatIsVagueLanguage?

5.WhatLanguageIs

PartTwoLanguageandMeaning

1.OnSenseandReference

2.MeaningasUse

3.Meaning

4.IndeterminacyofTranslation

5.Metaphor

PartThreeLanguageandReality

1.NamingandNecessity

2.NelsonGoodman’sWorlds

3.TheRoleofLanguage:

AFoundationforaSocialPerspectiveonInvention

4.TheoriesofTruth

5.Worldmaking

PartFourLanguageandThinking

1.TheGeneticRootsofThoughtandSpeech

2.Thinking

3.LanguageandIntelligence

4.PrototypeCategories:

I

PartFiveLanguageandMind

1.ConceptsofLangauge

2.MindDesign

3.LanguageandConsciousness

PartSixLanguageandEvolution

1.LanguageandEvolution

2.TheFamilyTree:

TheEvolutionaryBackground

3.ThinkinginLanguage?

EvolutionandaModularistpossibility

PartSevenLanguageandHumanBehavior

1.ManattheMercyofLangauge

2.TheSynthesisofCulturallinguistics

3.SuchStuffasDreamsAreMadeOn

PartEightLanguageandEducation

1.TheDevelopmentofScientificConceptsinChildhood:

TheDesignofaWorkingHypothesis

2.TheLanguageofEducation

　（五）主要参考资料：

１.Austin,J.HowtoDoThingswithWords.Oxford:

OxfordUniversitypress.1962.

２.Benjafield,J.G.Conition.EnglewoodCliffs,Newjersey:

Prentice-Hall.1992.

３.Bruner,J.ActualMinds,PossibleWorlds.Cambridge:

HarvardUniversityPress.1986.

4.Carrol,D.W.PsychologyofLanguage.Beijing:

ForeignLanguageTeachingandResearchPress.2000.

5.Carruthers,P.andJ.Boucher.LanguageandThought:

Interdisciplinarythemes.British:

CambridgeUniversityPress.1998.

6.成晓光.《西方语言哲学教程》.大连:

辽宁师范大学出版社.2006.

●认知语言学

（一）授课时数：

36学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《认知语言学》是外国语言学及应用语言学硕士研究生非学位课程计划中的必修课程，是研究语言和心智的关系问题、揭示语言及语言分析的认知基础的一门科学。

通过本课程的学习和研究，学生将了解认知语言学的研究动态与发展趋势，掌握其基本理论，拓宽语言研究视角，学会并能通过心理认知角度，运用认知语言学的理论与方法来解释语言现象的能力。

本课程安排在第2学期，2学分，36学时，主要以教师讲授、学生报告、课堂讨论、课后作业形式学习。

（四）基本教学内容：

第一部分绪论

1．认知、认知科学、认知语言学

2．认知语言学的理论基础

第二部分原型（典型）、范畴与范畴化

1.原型

2.范畴的等级结构

3．认知模式、概念结构与词语的多义范畴

第三部分意象和意象图式

1.Langacker的“意象”观

2.Johnson和Lakoff的“意象图式”理论

第四部分概念隐喻和转喻

1.从修辞到概念

2.隐喻、转喻与情感范畴

3.隐喻思维

4.转喻思维

5.完型理论

第五部分认知语义观

1.认知语义观

2.图样理论

第六部分心理空间识解

1.图形和背景

2.介词和动词的认知意义

第七部分认知语法

1.认知语法的内涵及研究内容

2.Lakoff和Langacker关于认知语法的论述

3.语法的象似性和模糊性

第八部分构式语法

1．构式语法的基本理论

2.构式语法与生成语法比较

3.构式语法理论对语言构造的解释和描写

第九部分概念合成和关联

1．隐喻、转喻与概念全成

2.概念合成理论的映射机制

3.概念合成理论的支配、优选原则

4.概念合成理念的解释力

5.关联理论与概念合成理论

第十部分认知语言学与汉语研究

1.“有界”、“无界”与汉语语言分析

2.“基本范畴”、“典型范畴”与汉语语言分析

3.“意象”与“图式”与汉语语言分析

4.“隐喻”与“转喻”与汉语语言分析

（五）主要参考资料：

1.Croft,WilliamandAlanD.Cruse.2004.CognitiveLinguistics.CUP.

2.Dirven,Rene.1998.Cognitiveexplorationoflanguageandlinguistics.JohnBenjamins.

3.Lakoff,GeorgeandMarkJohnson1980.MetaphorsWeLiveBy.ChicagoUniversity

Press

4.Lakoff,George.1987.Women,FireandDangerousThings.UniversityofChicagoPress.

5.Langacker,Ronald.1987.FoundationsofCognitiveGrammar.Vol.1.StanfordUniversityPress.

6.Taylor,John.1995.LinguisticCategorization（secondedition）.OUP.

7.Ungerer,F.andH.J.Schmid著，陈治安、文旭导读《认知语言学入门》（第二版），外

语教学与研究出版社，2008年

8．刘宇红著《认知语言学》，中国社会科学出版社，2006年

9.罗纳德兰艾克著《认知语法十讲》，外语教学与研究出版社，2007年

10.乔治莱考夫著《认知语言学十讲》，外语教学与研究出版社，2007年

11.石毓智著《语法的概念基础》，上海外语教育出版社，2005年

12．束定芳主编《语言的认知研究》，上海外语教育出版社，2004年

13．王寅著《认知语言学》，上海外语教育出版社，2007年

14．王寅编著《认知语法》，上海外语教育出版社，2006年

15．王寅著《认知语言学探索》，重庆出版社，2005年

16.约翰泰勒著《应用语言学十讲》，外语教学与研究出版社，2007年

●话语分析

（一）授课时数：

36学时

（二）考核方式：

考试

（三）教学目的和要求：

《话语分析》是外国语言学及应用语言学方向硕士研究生课程计划中的研究方向课程。

通过本课程的学习与研究，学生应该了解话语分析的起源、话语分析的发展和现状以及话语分析的研究方法。

本课程以理论为主兼顾实践，重点培养学生的话语理论修养和发现问题、解决问题的能力。

本课程安排在第3学期，2学分，36学时。

授课方法以教师讲授与学生讨论相结合。

（四）基本教学内容：

第一专题引言

1.话语分析的起源、话语分析的发展和现状、