中班教案门牌号.docx

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中班教案门牌号

教学理论依据:

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

实施策略:

设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。

数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。

让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问

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方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。

让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

教学目标:

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

教学准备:

背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

教学重点:

知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

教学难点:

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

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教学过程:

复习6以内的数。

师:

“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗,我们来一起看看他们是谁呢,”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼

儿说出他们的名字。

幼:

“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。

”

师:

“嗯。

不错。

今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢,”

师:

“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。

我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。

怎么办呢,”

幼:

“给他们的房子上贴上门牌号。

”

师:

“好吧。

那我来试试。

”

幼:

“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢,”

师:

“哦。

是么,我贴的不对么,为什么3要在2的后面,”

幼:

“3就应该在2的后面，在4的前面。

数数的时

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候就是这样数的，先数2再数3，然后数

4。

”

师:

“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。

”

幼:

“对。

”

师:

“哦，我明白了。

我改正。

那现在我贴的对吧,”

幼:

“对了。

”

师:

“看我把1的位置贴的对不对,”

幼:

“对。

”

师:

“看我把4的位置贴的对不对,”

幼:

“不对。

”

师:

“为什么不对,”

幼:

“4应该贴到3的后面。

”

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

师:

“那5的位置贴的对吗,”

幼:

“对。

”

师:

“5的好朋友是谁呢,”

幼:

“是4和6。

”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

师:

“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。

”

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师:

“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢,”

幼:

“小狗的邻居是小猫、小兔;小兔的邻居是小狗、大象?

?

”

师:

“小朋友们还真是聪明。

小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢,”幼:

“2号。

”

师:

“那2的邻居应该是谁呢,”

幼:

“1和3呗。

”

师:

“那3的邻居呢,”

幼:

“2和4。

”

师:

“那4的邻居呢,”

幼儿:

“是3和5。

”

师:

“5号的邻居呢,”

幼儿:

“是4和6。

”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

4、进行纸张练习，巩固知识。

师:

“你们可真聪明。

我一说就会了。

现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。

”

教师出示题纸作业:

在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

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5、习题展示，鼓励幼儿。

6、延伸活动:

师:

“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。

现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。

”

目标:

1、体验合作游戏的快乐

2、复习1—5以内的相邻数。

准备:

1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。

幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。

8、教师小结，结束活动。

我们为你准备了中班数学《相邻数》教案

你可以搜索访问“

汇总全集，屈老师教案网”免费阅读。

中班社会:

认识特殊的电话号码

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活动目标:

1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。

2、学习拨打特殊电话并能正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护意识。

3、在活动中巩固对数字0—9的认识。

活动准备:

1、自制课件一份，自制电话机一部。

活动过程:

一、引出特殊的电话号码

师:

前几天老师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。

我们发现家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。

老师还知道三个特殊的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗,

二、演示课件，认识三个电话号码。

。

师:

119是发生火灾的时候拨打的电话。

110是遇到坏人的时候拨打的电话。

120是当我们遇到有人发生严重的病情的时候需要拨打的电话。

三、课件互动，学习拨打三个电话号码。

1、出示多媒体画面一:

着火了的小黄狗的家。

引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。

并能较

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清楚的说出地址。

这是谁的家,在什么地方,引导幼儿看门牌号说出地址

小黄狗家发生了什么事情,用什么办法才能把火扑灭,该找谁来帮忙,怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢,引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。

引导幼儿模拟拨打火警电话。

如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了

教师小结:

在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。

这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面2:

引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。

这是谁的家,在什么地方,重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。

小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它,小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢,

引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里

教师小结:

由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在小猪已经好了。

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3、出示画面3，引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙

小松鼠的家在什么地方,引导幼儿看门牌号码准确说出地址

天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢,它发现了什么,

遇到坏人应该怎么办呢,该找谁来帮助呢,怎样才能尽快的找到警察,

引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。

重点说明小松鼠的家在什么地方

4、出示画面4:

引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。

巩固所学的知识

活动延伸:

如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。

在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。

自评:

这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。

整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。

大班科学活动——物体的沉与浮

活动目标

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1、体验探索的乐趣，感知物体在水中的沉浮现象。

2、初步知道哪些东西放在水里是沉的。

哪些是浮的。

并能对其分类。

3、学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

并尝试探索、发现改变物体沉或浮的方法。

活动准备

1、每组一个盘子，内有棉棒、纸杯、石头、木头、铁钉、白纸、水彩笔、硬币、气球、玻璃珠、曲别针。

2、装够水的水盆，擦手毛巾人手一条。

每组两个盒子贴有向上向下的图标符号。

对于水的卫生安全预案，实验前的注意。

3、记录表每人一份，一只笔。

活动重点:

知道物体的沉浮现象，学会使用记录表的方法。

活动难点:

尝试探索、发现改变物体沉或浮的方法。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

师:

好。

老师知道啊在夏天的时候，天气是很炎热，小朋友们是不是都喜欢玩水是吗,是～

师:

那你们在玩水的过程中，有没有发现了很多有趣的现象呀。

请小朋友说说。

我的玩具可以漂在水上面～我去游泳的时候发卡掉在水里了～...

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师:

恩小朋友都动脑经去想了，我们会发现有的物体他会“浮”在水面上，有的物体会“沉”入水底。

对吗,对～

二、教师操作实验，认知沉浮现象、学习记录方法

师:

今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀,

幼:

是小木块、玻璃球...

师:

现在啊我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢,你们猜猜看,

幼:

...

师:

用表格把你们的猜想像老师这样用?

符号来表示浮在水面上，?

符号来表示沉入水底好吗,

都写好了吗,好。

师:

老师现在手里呀有木块和铁钉请小朋友想想谁会沉入水底，谁会浮在水面上呢,

幼:

木头沉入水底，铁钉浮在水面。

为什么这样认为呢,木块大，铁钉小。

那让老师试一试是不是这样,师操作幼儿不解....

师:

这是为什么呢，那我请一个小朋友拿着这两个物品宝宝，好**小朋友，你告诉小朋友们谁的重量重谁的重量轻呢,原来重量重的物品宝宝会沉入水底，轻的物品宝宝会浮在水面上，你们说对吗,对～

三、动手操作，验证猜想

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师:

接下来，就请小朋友们，自己动手操作。

在动手操作的时候，小朋友先把袖子挽起来，不要弄湿了衣服。

小手湿了用毛巾擦一擦，还要保持桌面清洁。

我们要认真观察，看看到底发生了什么现象，并把你看到的结果记录在眼睛那一栏。

好了，下面咱们开始做实验吧。

教师记录大表格，小朋友们，看一下你们的记录表，你记录对了吗,

小朋友们，我们发现有些物品能在水面上的，我们就把这种现象叫做“浮”还有的物品是在水底下的，我们把这种现象叫做“沉”。

师:

请小朋友说说有哪些物品宝宝是浮在水面上或沉入水底的,

师:

今天我们发现了沉和浮的现象，还学会了做记录，小朋友们真棒～给自己鼓鼓掌吧～

四、实施分类、巩固知识

师:

小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看～这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。

有没有小朋友知道这分别是谁的家,?

是能浮在水面上的物品宝宝的家，?

是沉入水的物品宝宝的家。

那请小朋友把物品宝宝送回家吧。

师:

大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗,恩小朋友都找对了你们真棒。

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五、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。

1、师:

孩子们，沉浮不是绝对的，他们可以变化，小小的铁钉会沉到水底，但同样用钢铁造成的轮船却能浮在水面，还能载人载物，聪明的孩子们，你能让沉在水底的物体浮在水面上吗,怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

愿意试试吗,鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

分组讨论

2、交流实验结果:

我看见，有的小组已经想出办法来了，请小朋友到前面来说一说，演示一下。

师:

他的办法好吗,好～还有吗,他的办法也很好。

3、生活经验迁移:

有个小朋友啊想去游泳，但又不会自己游，怎么让他浮起来而不沉下去呢,生活经验迁移:

小朋友们的实验让我想到，轮船千万不能超载，也不能有破洞等损坏，不然就有可能发生沉船事故，太危险。

六、结束部分

1、教师提出尝试题:

沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用,

幼儿尝试回答:

救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

2、故事:

小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里

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去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢,

幼儿尝试回答:

往树洞里灌水球就浮上来了。

教师小结:

孩子们，科学知识能帮助我们解决生活中的很多问题，学以致用，就能让科学为我们的生活服务。

孩子们，你们看，这是潜艇，它可以浮在水面，也可以悬在水中，还能沉到水底，为什么呢?

沉浮真的有好多好多秘密，以后我们继续探索，好吗,

延伸活动

1、老师有个疑问就是我们今天做实验，了解到啊铁是沉入水底的。

轮船小朋友都见过，他是用什么做的,钢铁～对，小朋友们都很聪明。

是用铁做的可是他为什么还能浮在水面上呢,老师这有本百科书是**小朋友带来的，我把它放在图书角，你们可以去图书角看看，想想，把你们的发现告诉小朋友或是老师好吗,好了这节课就上的这了，准备洗手吃加餐吧。

2、小朋友们，今天通过我们做的小实验，我们发现了原来水里还有这么有趣的的事，知道了沉和浮，这些呀，都是我们认真思考努力观察的结果，让我们给自己加加油吧。

小朋友们回家后还可以和自己的爸爸妈妈一起去发现还有什么东西是浮在水面上的,什么东西是沉在水底下的，明天再告诉老师，好吗,

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3、老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

现象:

浮?

沉?

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