初中地理八年级上册第一章精品教案.docx
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初中地理八年级上册第一章精品教案
第一节辽阔的疆域（第一课时）
【教材分析】
本节是学习中国地理的第一课。
要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国旗情。
这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
【教学目标】
知识和技能
1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。
2.知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
3.培养分析图文资料的能力。
过程和方法
1.反复读图、掌握地理事物的分布。
2.查找资料、分析对比、获得知识。
情感、态度、价值观
1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。
【教学重点】
1.我国地理位置的优越性。
2.我国省级行政单位的名称及分布。
【教学难点】
众多地名在地图上的空间位置的落实
【教学方法】
多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
【教学用具】
多媒体课件、游戏拼图板
【教学时间】
教学3课时，活动一课时
【教学过程】
第一课时
[新课引入]
播放课件：
选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《我爱你，中国》歌曲。
解说：
伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。
作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。
对于母亲，我们究竟了解多少呢？
在新学年里我们将了解她的方方面面。
首先，我们最该了解的是她的位置、疆域、行政区划。
板书：
第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域
讲授新课：
我们怎样描述中国在世界的位置呢？
活动：
屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。
1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
（北半球）
2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？
（东半球）
3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围。
（大部分在中纬度地区）
4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。
（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）
5.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。
（海陆位置：
亚洲东部、太平洋西岸）
6.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？
承转:
一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
[活动]屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。
1.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。
2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。
3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
以上内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。
学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。
小组代表发言，组员补充。
[教师总结]
1.纬度过高或过低，所处的温度带限制了农业的多种经营。
我国领土所跨纬度范围广，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带，使我国南北气候差异大，世界上大多数的动、植物都可以找到栖息之所，为我国农业生产发展多种经营提供了有利条件。
2.深居内陆的国家由于不临海，一方面难以受到海洋影响，气候干旱；另一方面，一定程度限制了这些国家对外贸易的发展。
一些岛国，由于四面临海，一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾，海上交通便利，为这些国家对外发展提供了有利条件。
我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。
东临浩瀚的海洋，有利于发展海洋事业，也便于从海上与世界各国往来。
同时，与我国西高东低的地势相结合，一方面可以使太平洋暖湿气流影响我国东部，供给农业所需的降水；另一方面许多大河滚滚东流注入太平洋，这样不仅沟通了东西交通，而且形成巨大的水力资源。
值得一提的是，由于亚欧大陆和太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力差异，形成了明星的亚洲特有的季风气候，除了青藏高原大部和西北内陆地区以外，广大东部和南部，甚至青藏高原的一部分地区均受到夏季凤的影响，与世界同纬度地区相比，我国北回归线附近并未出现荒漠景观，而是“鱼米之乡”，这里热量充足，降水丰沛，成了世界上亚热带自然资源最丰富的地区。
屏幕显示本节知识结构并做简要总结。
[拓展与探究]
查阅地图，分析比较中国与英国、中国与美国、中国与哈萨克斯坦地理位置的相同点和不同点，思考我国应该如何充分利用位置优势开展经济活动。
（组内合作探究，以小论文方式呈现，准备组间交流）
第一节辽阔的疆域（第二课时）
第二课时 国土辽阔
[引入]上节课我们了解了伟大祖国优越的地理位置，其实祖国母亲为儿女们休养生息创造的优越条件绝非这一点，辽阔的国土是她对儿女的又一丰厚馈赠。
屏幕显示图1－4中国疆域示意。
活动：
1.在图上找出我国领土四至（最北、最南、最东、最西）。
2.量算我国南北纬度差及距离。
3.量算我国东西经度差、区时差、距离。
（以小组为单位量算，组间交流量算结果）
总结：
我国最北端在黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线，纬度是53°N，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，纬度是4°N，南北纬度差约是50°，相距约55千米。
（纬度相差1°，南北实际距离差110千米）
屏幕显示图1－6我国领土南北季节差异。
观察当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？
学生回答：
一片冰天雪地。
我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，经度为135°E，最西端在帕米尔高原上，经度是73°E，东西经度相差约62°，相距约5000千米。
显示图1－5我国东西晨昏差异。
观察：
当帕米尔高原满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？
学生回答：
洒满阳光
东西在时间上相差4个多小时。
设想：
当我们唐山的学生迎着朝阳走进校园时，新疆的同学在做什么？
提问：
为什么我国南北季节，东西晨昏差异如此大呢？
学生回答：
略
总结：
都是我国领土辽阔的结果。
过渡：
那么我国的领土到底有多大？
在世界上算怎样的国家呢？
让我们来看一组数据。
国家
俄罗斯
加拿大
中国
美国
巴西
澳大利亚
印度
面积（万平方千米）
1710
997
960
937
851
768
297
居世界位次
1
2
3
4
5
6
7
世界陆地总面积
14900万平方千米
占世界陆地面积比重
活动:
1.比较中国领土在世界位次。
2.计算表中各国占世界陆地总面积的比重。
3.计算中国领土是下列国家的多少倍。
日本：
37.8万km2，英国：
24万km2，法国：
55万km2，韩国：
4.9万km2。
组间交流计算结果略。
总结:
我国疆域辽阔，陆地领土面积约960万km2，约占全球陆地总面积1/5，和整个欧洲面积差不多，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土最辽阔的国家之一。
承转：
我国既有广大的陆地也有辽阔的海疆，我国领海及内水的面积约为37万km2，管辖的海域面积约为300万km2，是世界上为数不多的海洋大国之一。
活动：
读图1－4，从北向南依次说出我国所临的海洋：
渤海、黄海、东海、南海、太平洋。
反馈：
每组一名代表说出老师所指的海域。
讲解：
上述四海都是太平洋的边缘部分，它们的分界是:
渤海位于渤海海峡以西；长江口北岸是黄海、东海的分界。
台湾海峡属于东海，以南属南海。
台湾岛东岸直接濒临太平洋。
讨论：
我们称渤海、黄海、东海、南海为我国四大临海，它们是不是我国的领海呢？
学生回答：
略。
总结：
我国与上述四海相临，但它们不全是我国的领海。
我国规定：
从海岸基线向海延伸12海里的海域为领海。
领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，是不允许别国侵犯的。
其中，深入大陆内部只有狭窄水道与外海或大洋相通的海域称为自然地理意义上的内海，如渤海。
属于我国内海的还有琼州海峡，为政治地理意义上的内海，是指国家内水的一部分，它包括港口、领海基线以内的海域，及为陆地所包围，但入口较窄的海湾和通向海洋的通道（海峡）等。
承转：
我国是一个海陆兼备的国家，拥有漫长的海岸线和陆上疆界，你能用简单的方法量算一下我国的海岸线和陆上疆界的长度吗？
看看二者之和接近哪条纬线长度？
学生回答：
略。
讲述：
我国有2万千米的陆上疆界，还有1.8万千米的海岸线，二者之和接近地球上最长的纬线赤道――4万千米。
这也使我国有着众多陆上邻国和隔海相望的邻国。
活动：
读图1－4中国疆域示意。
1.按逆时针方向指出我国陆上邻国。
2.从北向南指出我国海上邻国。
组内合作，组间竞争，请速度较快的两个小组派代表上前指图。
总结：
我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜。
东朝鲜/北蒙古/东北、西北俄罗斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面还有缅、老、南。
也可以编成故事：
朝阳升起（朝鲜意为光鲜之国），一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡，被西北方向传来的美妙歌声唤醒，原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。
离家已久，怎能不缅怀惦念（缅甸）老家（老挝）的人们，相信他们靠着勤劳和智慧，日子一定不会越过越难（越南）。
隔海相望的6个国家可取国名的一两个字分三节组合：
韩日、飞马（菲律宾、马来西亚）、印尼来（印度尼西亚、文莱）。
承转：
我国海岸线曲折漫长，沿海分布着数以千计的岛屿，其中，面积在500平方米以上的就有6500多个，它们像美丽的珠链装扮着母亲的容颜，又像警惕的哨兵守卫着祖国的海防前哨。
你能在图上指出我国著名的群岛、岛屿、半岛吗？
（各组争先恐后上屏幕前指图，教师评价、纠正指图情况，并给予积极鼓励。
）
指图内容：
第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛（如有学生问第三大岛，可告知位于长江口附近的崇明岛是我国第三大岛）、舟山群岛、南海诸岛、辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。
承接：
多半岛、岛屿使我国海岸线更加曲折漫长，请同学们回忆一下我国的一个东亚近邻，国土狭小，却因海岸线曲折漫长为其经济发展提供了优越的条件，这是哪个国家？
怎样的优越条件？
学生回答：
日本，多优良港湾。
活动：
你知道我国有哪些著名的优良港口吗？
唐山作为一个沿海城市，充分利用这种优越条件了吗？
学生回答：
（1）列举越多越好，这些港口城市成为我国发展对外交往与合作的前沿，也是中国向世界展示自我的窗口。
（2）唐山已建成京唐港，正在建设中的曹妃甸将成为环渤海经济圈的又一亮点。
承转:
我国海域辽阔，岛屿众多，海岸线曲折漫长，多优良港湾，地跨温带、亚热带、热带，海洋环境多样，海洋资源丰富。
请一名学生朗读《美丽富饶的祖国海洋》，加深学生对我国海洋资源丰富的感性认识。
屏幕出示知识结构并小结：
探究与拓展：
本节课我们了解了我国国土之辽阔，深刻领会了幅员广阔的真实含义。
如果说国土辽阔是祖国母亲对儿女的丰厚馈赠，那么，我们该如何诠释这份馈赠，并淋漓尽致地享用好呢？
谈论汇总：
面积大，资源丰富；疆界长，邻国多，利于发展对外贸易……各抒己见，言之有理即可，课下准备小论
第一节辽阔的疆域（第三课时）
第三课时34个省级行政区
老师导入：
秋游的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？
这是为什么呢？
（便于管理）为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：
省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）。
这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如香港和澳门）。
你知道你的户口所在地吗?
学生填后说明。
过渡：
行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
师生活动
活动立意
省级行政区名称及其位置、轮廓
拼图讲解：
教师在黑板上按照课本第８页的顺序，在黑板上教师用拼图板完成中国政区演示拼图并解说有关这个省的趣闻或让学生讲解。
同时结合投影片（见素材）引导学生形象记忆
学生活动：
在教师拼出某个省的同时，在课本的“政区图”上找出这个省的名称、熟悉省会和轮廓，按区域用彩笔进行分片
小结：
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区。
想一想：
有什么办法尽快记住这３４个省级行政区的名称、省会和简称？
建议活动：
１）竞赛游戏：
先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分。
第一轮：
教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。
第二轮：
教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。
第三轮：
教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。
第四轮：
教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。
第五轮：
教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？
黄河的入海口位于哪个省区？
长江发源于哪个省区？
与缅甸接壤的有哪些省区？
……
教师简评竞赛结果
2）歌谣记忆：
有的学生已经会背，就让这个别学生背出来，写在黑板上，老师讲解激发、鼓励其他学生背诵歌谣；如果学生不会，老师提前准备好。
通过教师拼图，学生自己找图加深印象并快速记忆
在竞赛中刺激学生的记忆
各省级行政单位的简称
讲解：
为什么除了全称之外还要有一个简称呢？
因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。
试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！
所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
活动：
学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。
总结：
取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。
用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。
用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。
一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。
课堂小结：
这节课你学了什么？
有什么收获？
附加活动建议：
仅供参考。
一、课内活动建议：
（一）关于行政区的强化练习（根据具体条件选择一项进行）
1.下载拼图游戏软件在微机室进行拼图练习和比赛
活动材料：
从网上下载拼图软件，网络中有很多，有条件的老师可以下载。
活动建议：
分2节课进行。
第一节课：
教师演示教师版，说明注意事项，学生使用幼儿版，在拼图过程中掌握各省区的轮廓和位置；
第二节课：
学生使用学生版，掌握各省区的名称、简称和省会，记录成绩。
2.用学生政区拼图工具进行识图和拼图比赛
购买政区拼图模型，每人一副，在拼图中掌握政区轮廓和位置。
活动建议：
可以分3个阶段：
首先，教师利用教学用大拼图做示范：
从大到小、自西向东的拼图顺序是最佳拼图顺序。
其次，学生对照政区图熟悉各省区的位置和轮廓。
最后进行拼图比赛，选拔5名优秀选手参加年级的拼图比赛。
3.自制政区拼图进行练习（课外在教师指导下制作，课内进行比赛）
制作指导：
材料：
大小合适的透明纸和硬纸板、剪刀、彩色笔或水彩。
步骤：
1）用透明纸在选择的彩色政区图上描绘出省级行政区，省界要清晰、分明，简化一些更好。
2）将透明指贴到硬纸板上，用剪刀将各省区剪开，得到29张小卡片。
注意：
北京、天津和河北、上海和江苏、香港、澳门和广东放到一起，标出省会图例。
在背面填注名称、简称和省会。
给不同的省区涂上不同的颜色，注意：
颜色搭配尽可能美观、漂亮，可以参照地图册上的颜色搭配。
（2）活动：
同上政区模型的比赛，此外还可以评比自制最佳拼图，调动学生的学习积极性。
（二）关于行政区名称、省会、简称小组比赛：
（可以在前面活动的基础上进行）
1.活动实施：
（1）课前准备：
利用幻灯片或计算机制作好竞赛题目，把学生分成实力相当的若干小组。
（2）宣布比赛规则。
（3）比赛开始。
（4）老师宣布结果，并进行总结。
2.活动注意事项：
1.小组分配一定要尽可能均匀；2.题目难易要恰当，适合动脑、动手、动眼各种特长的学生；3.比赛成绩要记入平时成绩。
3.题目举例：
1）找图比赛及规则：
可以使用地图册或课本，合作寻找，但必须独立回答（考查学生识图能力）
（1）北回归线穿过的省级行政区自西向东是哪些？
（云南、广西、广东和台湾）或我国全部位于热带的是哪些省级行政区？
（海南省）
（2）临海的省级行政区自北向南有哪些？
（辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、香港、澳门、广西壮族自治区共12个，如果学生还答出台湾和海南省也算正确，而且酌情加分）
（3）黄河干流经过哪些省级行政区？
（青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省）
（4）河北周围有哪些省级行政区？
（可以根据学生所在省来出题，辽宁省、天津市、山东省、河南省、山西省、内蒙古自治区、北京市）
2）猜地名谜语：
（猜省名或省会名）
欧洲无战事──西安或西宁 临时抱佛脚──拉萨
夏天盖被子──武汉 一对胖夫妻──合肥
圆规画蛋──太原 四季鸟语花开──长春
开满玫瑰的海滨──香港 船出长江口──上海
宝地──贵州 碧波万顷──青海
银河渡口──天津 千里戈壁──长沙
久雨初晴──贵阳 大言不惭──海口
（教师可以自行选取或编写）
3）拼图比赛：
每组派两名代表合作拼政区图（购买或自制的都可以），有条件的也可以利用计算机，以时间短为胜，按名次加相应分数。
老师们可以根据具体情况设计更多的比赛项目，寓教于乐。
《辽阔的疆域》教学设计
【课题】人教版地理八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》
【教学目标】
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点；
2.了解我国领土范围，记住我国的面积；
3.在地图上指出我国的领国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；
4.通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图、析图的能力；
【能力目标】培养学生对一个国家或地区地理位置特点的分析评价；
【教学重点】让学生掌握我国地理位置的特点；
【教学难点】教材中涉及的地名的空间观念的建立；
【课时安排】2个课时（不包括34个省级行政区）；
【教学方法】读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法、多媒体演示等；
【情感价值】通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育；
【教材分析】上好八年级地理开篇第一课《辽阔的疆域》，对学生今后学习地理兴趣的培养，养成认真观察地图、分析地图、利用地图来探究问题等有积极的意义。
【教学过程】
一、导入新课
为了培养学生的爱国热情，用课件播放《歌唱祖国》，带领大家走进新课堂。
教师设问：
人们常说，我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方呢？
经过学生的讨论、思考后教师补充：
要确定我国在地球上的位置，可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。
二、引导学生读图：
位置优越
1．经纬位置。
用半球位置描述中国的经纬度位置，更加简洁易记。
而半球的划分借平面地图来说明，学生不易理解。
这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图：
中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球？
学生能很快地做出回答：
中国位于东半球、北半球。
2．海陆位置。
让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》，在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置：
中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位？
学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置：
中国位于亚洲东部、太平洋西岸。
【评价】读图时要做到认真仔细，把学生引到位，这会帮助学生克服不习惯使用地图时产生的困难；教会学生正确地使用地图，从读图中获得知识。
三、借景观图探究：
国土辽阔
教师引导学生在地图上找出我国领土四端点的大致位置后，教师进一步引导学生在教材《中国疆域示意》图上找出我国四端点的大致经纬度范围：
（1）我国最西端大致在哪两条经线之间、最东端大致在哪两条经线之间？
它们是东经度还是西经度？
（2）我国最北端大致在哪一条纬线以北？
是北纬还是南纬？
我国最南端呢？
1．南北景观差异。
用课件演示并让学生观察我国南北春季景色差异景观图后分析：
在同一时节，漠河冰天雪地，海南正春耕农忙，从气候上来说，是什么原因造成这种差异？
学生回答：
是气温。
教师再问：
是什么原因造成我国南北温差这样大？
学生回答：
我国南北跨的纬度（距离）大。
2．东西景观差异。
让学生观察我国领土东西部的晨昏差异图片后
分析：
从时间上看，乌苏里江上旭日东升时，帕米尔高原上却星光满天，为什么？
学生回答：
我国东西时差大。
教师再问：
是什么原因造成我国东西时差大呢？
学生回答：
我国东西跨的经度（距离）大。
【活动】为了培养学生的动手能力，加深对上述问题的理解，用课件展示我国南北端的大致纬度数：
53°N、4°N，要求学生计算一下我国南北跨大约多少纬度。
通过活动练习，学生理解了我国南北跨纬度大。
再根据教材《中国疆域图》，教师要求学生用直尺量算我国南北端的实际距离大约是多少。
通过活动练习，学生理解了我国南北跨距离大。
用同样的方法要求学生计算我国东西所跨的经度、量算我国东西所跨的距离。
接着，教师设问：
生活在同一片蓝天下，我们不仅感到我国南北温差大，也感到了东西时差大，这说明了我国的疆域有什么特点呢？
学生回答：
我国疆域辽阔。
【评价】以上问题通过合作探究、小组间竞赛活动的形式完成，教师给予学生及时的评价、指导和鼓励。
通过景观图的判读、比较，学生很自然、直接地获取相关的地理知识，弥补了地图符号比较抽象的缺陷。
四、利用地图比较：
地理位置优越
1．中国的面积。
我国疆域辽阔，面积是960万平方公里。
为了让学生起清晰准确地记住这个数据，用课件展示世界政区图，重点显示中国、俄罗斯、加拿大三个国家；出示一组三个国家面积数据：
俄罗斯（1710万平方公里）、加拿大（997万平方公里）、中国（960万平方公里）。
学生通过观察、比较、归纳得出：
中国面积居世界第三位。
2．中国的内海。
我国不仅有广大的陆地，还有辽阔的海域。
引导学生读《中国的海域》图，准确地找出我国的四大海域的位置。
从位置上看，我国有一个海与其他三个海的位置不一样，是哪一个？
学生很快找出它是渤海，并说出它是内海。
引导学生在图上找出琼州海峡，并强调它也是内海；让学生从地理位置上比较它与渤海的异同。
学生经过比较、探讨、归纳得出：
渤海一面是海，三面是陆地；琼州海峡两面是海，两面是陆地。
【评价】通过读图比较，学生很清晰地掌
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