人教部编版一年级语文下册语文教案识字.docx

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人教部编版一年级语文下册语文教案识字

部编版一年级语文下册识字

（一）优质教案

课  题

1.春夏秋冬

课型

新授

主备人

成 员

一年级语文教师

教学目标

1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，正确美观的书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。

3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对学习的热爱之情。

教学重点

认识写字，理解短语意思

教学难点

激发学生对美丽自然的热爱之情

教学方法

谈话法、讲授法、游戏法

教学准备

教师制作多媒体课件，准备四季的图片

课时安排

共1课时   第1课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、出示图片，激趣导入

1.师导入：

时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：

春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词

1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。

3.师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，图文结合，理解词语。

4.师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

5.指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

6.师适当小结指导：

春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！

再次出示词语卡片，学生认读。

 游戏巩固：

找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）

三、认读短语，巩固识字

1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2.指名学生朗读，注意正音：

“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。

师小结：

不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。

四、课堂小结

同学们，这节课我们认识了生活中的季节，了解了每个季节的特点，还学习了写字。

课下，请同学们继续了解每个季节的特点，我们下节课一起来分享。

板书设计

春、夏、秋、冬

春风   夏雨   秋霜   冬雪

教

学

反

思

集体备课教案

课题

2.姓氏歌

课型

新授

主备人

成员

一年级语文教师

教学目标

⒈诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国文化的情感。

⒉通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写“姓”、“什”等7个生字。

⒊正确、流利、有节奏地朗读课文并练习背诵。

⒋结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

教学重点

⒈认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

⒉朗读韵文，结合句子认识姓氏，并正确书写汉字。

教学难点

1.在生活中认识姓氏。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学方法

谈话法诵读法

教学准备

教师制作课件。

学生了解常见姓氏。

《百家姓》儿歌

课时安排

共2课时第1课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、诵读打入，激发兴趣

1．播放《百家姓》视频，我们边听边想这首儿歌唱了什么？

（姓氏）

2．同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。

（抽多个同学回答）[来源:

学|科|网]

3．引出课题：

在我们这小小的班级里就有许多姓氏。

今天我们就来学习一首和姓氏有关的儿歌，板书《姓氏歌》。

⒋教师范写，学生书空。

（相机指导生字“姓”的书写：

左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

）姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：

“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节

1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2．检查学生的自读情况。

（1）指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：

“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：

上下结构，木加子。

（2）指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：

弓加长，张。

（3）指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，巩固识字。

（1）学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

（2）指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：

李、张、胡、吴、徐、许。

（3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

（4）重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

质疑：

引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？

[来源:

学科

学生再次朗读：

“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

”

4．游戏巩固。

摘苹果送朋友：

将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。

5．练习熟读并背诵。

（1）学生再次练习朗读第一小节。

[来源

（2）多种形式朗读：

指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

（3）指名学生背诵，全班齐背。

三、书写指导

1．出示第一小节要求会写的字：

什、么、双，指名学生认读，口头组词。

2．学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。

3．师范写讲解：

“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。

生观察书空。

4．学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

5．交流反馈，评议提高。

四、课堂小结

这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。

课后，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。

板

书

设

计

⒉姓氏歌

李张胡吴许徐

课

后

反

思

集体备课教案

课题

2.姓氏歌

课型

新授

主备人

成员

一年级语文教师

教学目标

⒈诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国文化的情感。

⒉通过诵读《姓氏歌》认识12个生字，会写“姓”、“什”等7个生字。

⒊正确、流利、有节奏地朗读课文并练习背诵。

⒋结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

教学重点

1.认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。

教学难点

了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。

:

Z。

xx。

k.Com

教学方法

谈话法诵读法

教学准备

教师制作课件。

学生了解常见姓氏.《百家姓》儿歌

课时安排

共2课时第2课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习旧知，谈话导入

　1．出示生字词卡片：

姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。

　2．说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。

　3．师过渡：

我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。

二、学习课文第二小节

　1．学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。

[来源:

学&科&网]

　2．检查学生的自读情况。

（1）指名学生朗读第二小节。

（2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：

中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，纠正发音。

　（3）全班齐读第二小节。

　3．巩固识字。

（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。

（2）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：

赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

　（3）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。

　（4）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。

如：

“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。

　4．了解单姓和复姓。

（1）教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

（2）指名学生交流，教师小结：

中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：

东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。

　5．游戏进一步巩固：

师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说：

示例：

我姓钱，金钱的钱。

　6．朗读并背诵第二小节：

生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。

三、适当拓展，激发兴趣

　1．师过渡：

通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？

　2．学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。

　3．师小结：

古人也把常见的姓氏编成《百家姓》一书。

师简介《百家姓》：

此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。

据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。

4．说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么：

学生自主交流，师适时板书。

（预设：

司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，毛泽东姓毛，周恩来姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。

）

四、指导生字书写

　1．出示第二小节要求会写的字：

国、王、方，指名认读，口头组词。

　2．学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。

　3．教师范写讲解：

“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。

学生观察书空。

　4．学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。

5．交流反馈，评议提高。

五、课堂小结

　这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。

板

书

设

计

⒉姓氏歌

常见姓氏：

李、张、胡、吴、徐、许

　　　　　《百家姓》：

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）

　　　　　　　　　　诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）

课

后

反

思

集体备课教案

课题

3.小青蛙

课型

新授

主备人

成员

一年级语文教师

教学目标

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

教学难点

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学方法

启发引导

教学准备

多媒体课件

课时安排

共1课时第1课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话激趣，引入新课

师：

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？

老师说，请大家动脑筋来猜一猜：

“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗？

生：

小青蛙。

师：

下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！

（教师板书：

《小青蛙》）

（设计意图：

用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

）

二、探究新知

1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

2.教师范读,学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

5.开火车读生字。

6.结合读课文,巩固生字的认读。

7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。

8.幻灯出示各种与字有关的图片,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

（设计意图：

识字教学是低年级的重点。

此环节老师对生字的教学非常扎实。

在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。

）

三、指导书写

1.课件出示生字：

“青、清、晴、情、请”。

2.学生读字观察。

3.重点指导：

青、请

（1）教师指导书写“青”。

①导学：

认真看一下：

“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？

书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：

竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

当堂训练描红。

（设计意图：

一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。

在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

）

四、课堂小结

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

你们以后会怎么做呢？

交流怎样保护小青蛙。

2.总结：

对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？

回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

五、作业

1.写生字

2.练习册

板

书

设

计

3小青蛙

形声字：

清   晴  请  睛  情

课

后

反

思

集体备课教案

课题

4.猜字谜

课型

新授

主备人

成员

一年级语文教师

教学目标

1.指导学生反复朗读。

2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字

教学重点

指导学生反复朗读。

教学难点

在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教学方法

讨论法

教学准备

制作多媒体课件、字卡、词卡。

（教师）

2.制作本课字卡。

（学生）

课时安排

共1课时第1课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、开展游戏，复习导入。

1.课件出示生字：

"字、左、右、红、时、动、万"。

　2.导学：

这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

上下结构：

字半包围结构：

左右

　　左右结构：

红时动独体字：

万

二、书写指导

根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

（1）教师指导书写“字”。

　　①导学：

认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？

书写时需要注意什么？

　　②教师边范写边强调：

“子”的写法。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　⑥学生再写两个“字”字。

（2）教师指导书写“右”。

　　①导学：

认真看一下：

这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

　　②教师边范写边强调：

“丿”和“口”的写法。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　⑥学生再写两个“右”字。

　（3）尝试练写其他生字。

三、趣味猜谜，学习课文

1.指读第一则字谜。

2.指导猜谜。

（1）导学：

谁来猜猜谜底？

（生：

秋）说说你为什么会这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（出示谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

3.指生读第二则字谜。

4.指导猜谜。

（1）导学：

谁能猜出谜底？

（生：

青）说说你为什么要这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

　　（3）导学：

哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

板书设

计

猜字谜

字、左、右、红、时、动、万

课后反思

集体备课教案

课题

语文园地一

课型

新授

主备人

成员

一年级语文教师

教学目标

从学生的生活经验入手，帮助学生识字。

在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

闯关的形式，激发学生的学习兴趣。

教学重点

从学生的生活经验入手，帮助学生识字

教学难点

在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教学方法

交流讨论式

教学准备

多媒体课件

课时安排

共1课时第1课时

授课时间

项目

预设教学过程

二次备课

教学过程

教学过程

大自然真奇妙。

1.导言：

同学们，你们知道今天是什么天气吗？

2.导入：

打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。

这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。

3.导学：

同学们，你们都知道哪些天气？

先和你的同桌说一说。

4.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音，各种形式认读

5.导学：

同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。

瞧！

调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

按结构进行归类识字。

左右结构的字：

阴阵冰冻

上下结构的字：

雷

独体字：

电夹

字词句王国。

（-）第一关读记大pk。

1.课件出示：

汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母）

2.导学：

同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？

（屏幕出示闯关要求）

（1）能够正确认读字母。

（2）能按顺序背诵字母表。

（3）能默写字母表。

3.导入：

可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。

请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4.汇报交流。

5.默写声母表竞赛。

比一比：

哪个小组全对的多。

6.导学：

同学们真了不起，成功闯过第一关！

（二）第二关一一读写大PK。

导学：

同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。

导学：

同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!

板书设计

语文园地一

阴晴雾

雷电阵雨暴雨

冰雹霜冻雨夹雪

课后反思