幼儿园教案有趣的造纸术.docx
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幼儿园教案有趣的造纸术
幼儿园教案有趣的造纸术
篇一:
中班故事:
蔡伦造纸
中班故事:
蔡伦造纸
中班故事:
蔡伦造纸
【活动目标】
1.乐意倾听造纸的故事。
2.知道造纸术是人最早发明的。
3.体验自己动手造纸的乐趣。
【活动准备】
1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。
2.准备细筛、清水、胶水、水盆、木棒等。
3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。
【活动过程】
一、提问激趣
提问:
你们知道吗?
纸是谁发明的?
激发幼儿了解古代造纸的兴趣。
二、教师讲述故事
1.出示东汉蔡伦画像的图片,引导幼儿认识蔡伦,记住蔡伦的名字。
2.讲述蔡伦造纸的故事。
3、提问:
蔡伦是哪个年代哪国人?
(东汉桂阳人)
蔡伦是用什么材料造纸的?
(禇树的树皮、麻缕等)
后来又加入什么材料造纸,让纸变的更牢固,不容易撕破?
(破布、;烂渔等)
三、了解造纸术
1.出示古代造纸术的流程图,引导幼儿认识古代造纸的过程
2.出示现代造纸术的流程图,引导幼儿现代的造纸术的过程。
3、比较古代和现代造纸术过程的不同。
四、幼儿尝试自己造纸
1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图,并进行讲解
2.提供细筛、纸浆、等造纸工具、材料,让幼儿尝试自己造纸。
、
3.教师巡回知道,提醒幼儿注意卫生,安全,帮助能力弱的幼儿提高成功率。
4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。
【延伸活动】
1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较,看一看更像哪种纸。
2.把幼儿自己造的纸投放到美工区,引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。
3.在科学区里投放造纸工具与材料,让幼儿继续“造纸”。
4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂,了解现代造纸工业。
篇二:
大班语言《造纸》
大班语言《造纸》
一、活动目标:
1、知道是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,激发幼儿身为人的自豪感。
2、通过观察、实验了解纸的特性及用途,懂得节约用纸。
二、活动准备:
1、收集一些纸制品,布置在教室里。
2、PPT
三、活动过程:
1、引入部分
1)观察纸制品,让幼儿边看边议。
提问1:
刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等,是用什么材料制成的?
2)观察实验,了解纸的特性及用途。
提问1:
纸有哪些特点?
教师小结:
纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;纸可以折叠、揉皱、撕碎,因此使用纸制品时要仔细。
提问2:
纸有什么用?
你用过哪些纸?
教师小结:
纸的种类很多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都离不开纸。
提问3:
你知道纸是谁发明的吗?
什么时候有纸的呢?
2、基本部分
1)欣赏故事12段
提问1:
很久以前,还没有发明纸的时候,古代人把字写哪里呢?
①介绍龟壳:
我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
提问2:
这样方便吗?
为什么?
②介绍竹简:
后来古代的人想办法,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片连接起来,变成一本书。
提问3:
古时候的竹简和现在的书你更喜欢哪一种?
为什么?
③介绍布:
后来古代人又动脑筋,把字写在布上。
提问4:
布与甲骨、竹简比较,哪种好?
好在哪里?
提问5:
布跟纸比,哪种更好?
为什么?
2)欣赏故事3—6段
提问1:
造纸术是谁发明的?
提问2:
你知道纸是怎么制造出来的吗?
教师小结:
蔡伦发明了造纸术,就有了纸。
当时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。
所以,是最早发明造纸术的国家。
后来,我们的造纸技术还传到朝鲜、越南、日本等许多国家。
过去,我们是用手工造纸,现在用机器造纸,科学家又不断创造发明,造纸的技术越来越先进,还造出了各种各样的纸。
3、结束部分
1)完整欣赏故事
2)讨论
提问1:
听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?
提问2:
假如你是科学家,你准备发明什么样的纸?
附故事:
很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹简,再用皮带子或绳子把一片片竹简编串起来,就像竹帘子一样,就成了册,相当于现在的书。
因为一片片的竹简写不了多少字,所以现在的几页书,那时候就是重重的一大册呢。
而古人的一部书,总要编很多册,小孩子如果带一部书上学堂,很有可能要拿大篓子来当书包。
竹简不仅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生虫,不管怎么处理,也改进不了多少。
书一直是困扰读书人的最大问题。
蔡伦那个年代,人们已经学会了养蚕取丝,他们把煮好的蚕茧用棍子敲烂,铺在席子上,就成了丝绵。
人们把丝绵取下后,将留在席子上的一层薄薄的纤维晒干,就成了纸。
有人发现丝纸可以书写文字,用起来比竹简方便多了。
但这种丝纸还不能算是真正的纸,而且这种纸的原材料是丝,产量少,价钱昂贵,一般人用不起。
所以那时候读书写字实在好苦。
蔡伦学问很高,在皇宫里做官,经常用到纸。
日子久了,蔡伦觉得丝纸的用量太大,花费太多,心里很烦恼。
有一天,宫廷里来了一位新的工匠,叫黄昌,是从出产蚕丝的江南来的。
蔡伦找到他,说:
“我一直想知道,丝纸是怎样做出来的?
能不能请你把详细的方法告诉我?
”黄昌便一五一十地告诉他。
从此,蔡伦就天天动脑筋想有没有其他便宜的东西来代替丝做纸。
一天,蔡伦把黄昌叫来,问他:
“丝纸是做丝绵剩下的纤维吗?
”黄昌说:
“是一层很薄的纤维。
”蔡伦说:
“如果我们用其他有纤维的东西来代替丝,是不是也可以做出纸呢?
”于是,他们开始了实验。
蔡伦找来树皮、麻叶,全部放到大锅中,加上水煮,黄昌还抱来了破布、破鱼放入锅中,蔡伦说:
“好啊,只要有纤维的东西,我们都可以试试。
”等到锅中的水沸腾,两个人就合力把乱七八糟的东西到入大石臼,再用木棒“笃笃”地捣了起来。
等石臼中的所有东西都被捣烂混合成浆状,黄昌便用漂白剂漂白,然后把浆平铺在席子上,铺得又薄又平有均匀,最后把纸撕下,高兴地大叫:
“这的确是张完整的纸啊(本文来自:
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幼儿园教案有趣的造纸术)!
”蔡伦在纸上写上字看效果,兴奋地说:
“成功了,这张纸比原来的丝纸吸墨快,而且不容易散开,这才能算是真正的纸啊!
蔡伦造纸成功后,全国各地开始大量制造、使用这种纸。
直到现在,我们使用的宣纸、绵纸还沿用着当初蔡伦造纸的方法,只是现在用的材料已经变成了竹子、木材等。
篇三:
z造纸术的教案
活动目标:
1、让幼儿知道是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,激发幼儿身为人的自豪感。
2、通过观察、实验,让幼儿知道纸的特性及用途,教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室,发展幼儿动手能力,加深对纸的认识。
活动准备:
1、收集一些纸制品,布置在教室里。
2、带幼儿参观造纸厂,看看现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。
活动过程:
一、观察、实验,了解纸的特性及用途。
1、观察纸
制品,让幼儿边看边议。
2、提问:
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等,是用什么材料制成的?
纸有哪些特点?
(小结:
纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎,因此使用纸制品时要仔细)②纸有什么用?
你用过哪些纸?
(小结:
纸的种类很多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都离不开经纸)③纸是谁发明的?
什么时候有纸的呢?
(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)
二、比较谈话,了解纸的一些简单演变过程。
师:
现在我们有了纸,在纸上写字,用纸印刷书本,可是很久以前,还没有发明纸的时候,古代人把字写哪里呢?
(让幼儿议一议,然后逐出龟壳、竹简、布)
1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗?
为什么?
(让幼儿用手摸摸龟壳,知道骨头和龟壳很硬,要用刀刻,不方便)
2、介绍竹简。
后来古代的人想办法,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片连接起来,变成一本书。
(出示一本书,让幼儿用手掂一掂竹简和书,让幼儿比一比)哪种书好?
好在哪里?
3、介绍布。
后来古代人又动脑筋,把字写在布上。
布与甲骨、竹简比较,哪种好?
好在哪里?
布跟纸比,哪种更好?
为什么?
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点,让幼儿知道古代人勤劳聪明,想出的办法一个比一个好。
三、介绍蔡伦及造纸术。
(出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家,他就是纸的发明者。
教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。
重点介绍蔡伦如何动脑筋,想办法,克服重重困难,终于发明了纸的艰辛地过程。
蔡伦发明了造纸术,就有了纸。
当时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。
后来,我们的造纸技术传到朝鲜、越南。
日本等许多国家。
所以,是最早发明造纸术的国家。
过去,我们是用手工造纸,现在用机器造纸,科学家又不断创造发明,造纸的技术越来越先进,还造出了各种各样的纸。
(教师出示一些不同品种的纸,让幼儿说出其称)
四、小小设计师。
1、讨论:
听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?
假如你是科学家,你准备发明什么样的纸?
(启发幼从用途、特点上去思考)
2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料,请小朋友或剪或折,或画、剪结合,制作一件纸制品。
要求幼儿开动脑筋,做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里,互相观赏。
活动结束
请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等,与父母一起设计制作纸制品,放在家里或送幼儿供人观赏。
/teachers/suibi/201108/35985.html