铅山初中英语7班班级简报.docx
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铅山初中英语7班班级简报
江西省上饶市铅山初中英语（7）班班
班级简报
第1期2013年11月9日
主编：
英语教师丁丽蓉
开篇寄语
秋高气爽的时节，伴随着丰收的喜悦，我们网上研修的氛围愈加热烈。
在这里我们共同努力，放飞我们的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，有我们勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身影。
这里是我们上饶市铅山初中英语（7）班同心耕耘的一块天地，播下希望与理想，收获真知与情谊……
精彩说课
Unit4.Whatwouldyoudo?
上饶市铅山县武夷山中学丁丽蓉
Goodafternoon,everyone.I'mverygladtoh**eachancetotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicistalkingaboutimaginarysituationfromGoforitSectionA,Unit4，Book3.I'lltalkaboutthefollowingparts.
First,I'lltalkaboutmyunderstandingofthisteachingmaterial.
Inthisunitstudentslearntotalkaboutimaginarysituation.Suchtopicenablesstudentstoactivatetheirimaginationandraiselearninginterestofstudents.Mostofstudentsareactiveinsuchactivities.
I'lltalkaboutthefirstperiodofUnit4.
Thefirstperiodintroducethekeyvocabularywordsandthetargetlanguageinthisunit.Thetopic,whatwouldyoudoifyouhadalotofmoneymakestheintroductioneasier.
I.Teachingaimsofthislesson.
1.Knowledgeobjects:
Studentswillbeabletounderstandthegrammarofsubjunctivemood,someimportantphrasesandsentences.
2.Abilityobjects:
Totrainstudents'listeningandspeakingskills.
3.Moralobjects
Rememberit'sreallybeingcooltorealizeyourdreamthroughgreatefforts.
II.Keypointsanddifficultpoints.
1.Keyvocabulary:
million,medical,research,tie,whatif
2.Targetlanguage:
Whatwouldyoudoifyouhad....
3.Thestructure:
Iwould/I'ddo....
III.Somethingaboutthestudents
1.Mostofthemdon'toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.
2.Someofthemaren'tactiveinclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.
IV.Nownext,I'lltalkaboutmyteachingopinions,methodsandaids.
Whiledealingwiththelesson,I'lldomybesttocarryoutthefollowingteachingopinions.
1.Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunction.
2.Letstudentsknowhowtotalkaboutimaginarysituationwiththesubjunctivemood.
3.I'lltaketheTask-basedlearningmethod.
4.AndI'llusesometeachingaids,suchasataperecorder,CAIandsoon.
V.Nowletmetalkaboutmyteachingsteps.
Step1:
Newwords
Step2:
Lead-in
Inthisstep.Iwanttorevisetheifclause.andnextIwillleadinthesubjunctivemood.Ithinkstudentscanunderstandeasilyandgraspit.
Step3:
Practice
（SectionA1a）
LetSslistentothetapeandnumberthepicture.（SectionA1b）
Step4:
Listeningandpracticing
T:
IfIhadmuchmoney.I'dbuymanypresentsforeachofmyfriends.Larryisgoingtohisfriend.Tom'sbirthday*****.Buthe'salittlenervous.Why?
Canyouguess?
Let'slistentothetape.
Afterthisstep.Sscanh**eagoodunderstandingofthesubjunctivemoodanddeveloptheirlisteningability.
Step5:
Exercise
Step6:
Discussion
GetSstochooseoneofthefollowingsituationormakeupanotherimaginarysituation,h**eadiscussioningroupsandwritedowntheiradvice,thengiveareport.
1.Tomhadanargumentwithhisbestfriend.Whatshouldhedo?
2.TherearealwayssomeSstalkinginclass.Ifyouweretheteacher,whatwouldyoudo?
Inthisstep,studentscanuseEnglishintherealsituationanduseEnglishtosolvetherealproblems.
Step7:
Homework
Writeapassage"IfIwereateacher/headmaster..."
Atlast.letmetalkaboutmyblackboarddesign.Wewillh**ealookatitontheblackboard.
Unit4Whatwouldyoudo?
Period1
WordsandphrasesSentences
millionWhatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
medicalresearchI'dgiveittocharity.
WhatifIfIwereyou.I'dwearashirtandatie
worry
tie
Iwritethesewordsandphrasesontheblackboardinordertotellthestudentsthattheyareveryimportant.Ithinkmyblackboarddesignwillhelpstudentsunderstandthelessonbetter.
Somuchforthis.Thankyou.
大爱无言—寻找身边的师德典范
上饶市铅山县武夷山中学丁丽蓉
师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位。
这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
在我的身边就有这样一位深受学生爱戴，家长认同，同行敬佩的，年过半百的师德楷模——王老师。
王老师从事初中英语教学工作已有30余年，还兼任班主任，每届学生她都从小学六年级带起，小学生自制力差，闲事多，所以班级工作非常繁杂、琐碎，每天时刻需要和学生接触，需要有足够的耐心和爱心。
如何了解学生的思想动态，把握学生的内在需求，调动他们的求知欲望是罗老师时刻关注的。
罗老师，她勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的工作态度和忘我精神给了我很多启示。
责任心和耐心强是王老师最大的特点。
新生入学，如何握笔、如何坐姿，如何发音，等等，王老师都会不厌其烦地去解释；有的同学甚至连自己的名字都不会用英语写，她就伏在同学身后，握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他们写自己的名字；课堂辅导时，她认真倾听学生的心声，面对面的交流，直至紧绷的小脸露出笑容、迷茫的眼神变得清澈；课下，她认真批阅学生的作业，对书写不认真的学生，她一笔一划地纠正……王老师就是这样，通过各种渠道和学生交流，真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命，正如一名学生在毕业留言中写道：
“王老师，您像妈妈一样关怀我们，您给了我们无私的爱！
王老师，我们非常的感谢您！
”
严谨细致是王老师的第二个特点。
她始终从自身做起，从小事干起，从点滴抓起，养成了严谨细致、求实高效的工作作风。
她外表亲和平静，工作起来沉稳干练。
无论是课堂教学，还是课外辅导、备课批改等等王老师都能够做到工作标准坚持一流，工作态度一丝不苟，工作干劲勇于争先。
多年来她一直坚持严谨细致毫无怨言潜下心来做好本职工作。
她就是我学习的榜样。
我热爱教师这份工作，我虽不敢说我为之付出了多少，但在这平凡和朴实的教学工作中，在有了这样的师德榜样中,我会用教师的职业道德去诠释一个普通中学教师存在的价值！
上饶铅山县乡村教师王克忠：
爱心铺就园丁路
“这里是个偏僻的山村，山高路远，很多家庭困难的孩子无法到中心小学去读书，我只好在这里扎根下去。
”在上饶铅山县湖坊镇横塘教学点里，年近六旬的乡村教师王克忠两鬓斑白，但他用铿锵有力的声音告诉我们：
“我会一直继续干下去，哪怕是一个学生，我也坚决干，退了休以后，如果上级需要我，群众需要我，我还干！
”
铅山县湖坊镇横塘教学点距县城60多公里，通往学校的的仅容一辆车通行的水泥公路还是去年底才修建的。
这个学校并没有自己的楼房，迄今还是占用了村委会的两个房间，背面就是大山，条件非常简陋。
就在这样的教室里，57岁的王克忠一站就是38年。
横塘教学点承载了附近5个村庄适龄儿童的教育重担。
教学点设一、二年级，这学期只有8名学生，最小的5岁，最大的也不过8岁，由于山高路远，这些孩子无法到中心小学读书。
王老师告诉我们，横塘小学最多的时候有242名学生，12名老师。
2006年，湖坊中心小学撤为教学点，仅剩一二年级的26名学生，留下王克忠和一名代课教师。
不到两个月，代课老师嫌工资太低，外出打工去了，从那以后王克忠就成了教学点里唯一的老师。
现在的横塘教学点一共只有8名学生。
其实王克忠有很多离开山沟沟的机会，可他都一一放弃了。
王克忠父亲当年是铅山县化工厂厂长。
1979年1月，父亲病逝，王克忠顶职成了化工厂的一名职工。
在横塘村群众的极力挽留下，王克忠又打报告要求回到大山深处的横塘小学又当起了老师。
因为在他的心里，这些孩子已经成为了他全部的责任。
自从只有一个人在教学点唱“独角戏”起，王克忠便一刻也不能安闲。
他每天的角色不仅仅是老师，还要当保育员、炊事员、清洁工，班里有个才刚满三岁的孩子甚至还需要他给喂饭，这些活都是他一人包了。
“现在，我最担心的是没有任何老师会到这个山沟里面来接我的教鞭。
我要教到这里没有学生为止！
”1999年，妻子患了神经衰弱官能综合症。
不但做不了家务，一年光医药费就要近万元。
2000年，年过八旬的老母又双目失明，家庭的重担一下全压到了王克忠身上。
为了能照顾好年老的母亲和重病的妻子，王克忠无论春夏秋冬，5点一定准时起床操持家务。
不到7点，就陆续有家长把孩子送到他家里，孩子们到齐后，他便挑着他的担子，一头挑书包，一头挑着饭菜送孩子们到教学点上课。
从王克忠的家到横塘教学点要经过一条山路，路的一边是大山，一边是深沟，虽经拓宽仍崎岖难行。
下午放学后王克忠还得再沿着这条路把孩子们送回家里，碰上下大雨山路泥泞难行，他把孩子们一个个背来上学。
由于山区特殊的地理环境，经济发展受到制约，许多家庭还没有彻底摆脱贫困。
在王克忠的学生里，很多都曾经面临过因家庭贫困而要辍学的问题。
尽管王克忠家中经济也很拮据，但他总是力所能及地借钱给这些贫困的学生，帮助这些孩子解决经济上的难题，少则几十，多则几百。
“能帮到他们一点算一点。
”虽然拿着低得不能再低的工资，但王克忠还是挤出来一些钱帮助村子里交不起学费的学生。
38年来，王克忠从自己微薄的工资里一共借了八千多元出去。
“这些垫付的钱，有些学生忘记还了，我从来没有去追问过。
我只希望他们能继续读书，成为一个对社会有用的人！
”
7岁的张志宏是横塘教学点一名特殊的学生。
由于他患有先天性聋哑，今年3月，父母送张志宏到上饶特殊学校读书，呆了两天，两天都哭个不停，饭也不吃，还一个人偷偷跑了出去。
抱着试试看的心里，父母把他送到了王老师这儿。
他的到来，又为王克忠平添了更多的辛劳。
王老师不但没有怨言，还自学起了手语。
很快，王克忠发现这名特殊的学生有绘画的天赋，于是他又耐心地从绘画开始，陆续教会他剪纸、数学、写字。
在王老师的悉心教育下，现在，张志宏能写0至100位数，会算20以内加减法，掌握了100多个汉字。
王老师谈到张志宏点滴的进步，脸上总会洋溢出幸福的笑容。
在采访中，我们发现王克忠坚持写了38年的教学日记。
他在日记里写道：
“猛回首，园丁卅八秋。
功名富贵尘与土，自甘休。
两鬓白，无所愁。
惟愿花卉茂，丹心留。
”“人生的价值在于对事业的奉献，天天与孩子们打交道，生活充满了诗意，生命永葆着青春。
”
随着王克忠的事迹被陆续报道，社会上对他的关注也越来越多。
今年，他还荣获了江西省“最美乡村教师”称号。
获得“最美乡村教师”荣誉，是王克忠这么多年收到的最珍贵的礼物。
再过3年，王克忠就要退休了。
他说：
“我现在最大的愿望，就是让孩子们早日走出大山，多多见识外面的世界。
”
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研修感言
做一个虔诚的行者
——感于“国培研修”
铅山县武夷山中学丁丽蓉
国培研修，已过多半。
每天体味着专家们的思想和智慧，分享着同行们的执着与热烈，不知不觉中已是感动满怀，喟叹盈胸，敬佩之情油然而生。
夜虽深，身已倦，但情难却，意难消，人难眠。
是啊，国培研修是一个舞台——嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
研修是一种绽放——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
但，研修更是一种征途——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！
更孕育一种智慧——欲穷千里目，更上一层楼。
国培研修给了我们太多的感受，太多的感慨，太多的收获，更给了我们无限的启迪。
愿我们在研修的引领下做一个执着而睿智的行者——
一、做一个快乐的耕耘者
教师这个职业“特别不特殊、高尚不高贵、实在不实惠”，是清贫的工作，是甘苦的事业。
但教师，是一个崇高而神圣的名字！
它拥有的是执着不变的忠诚，更需要千千万万的教师默默的耕耘。
唯有耕耘方能翻开沃土，培育种子；唯有耕耘方能浇灌幼苗，催开花蕾；唯有耕耘方能绽放花朵，传播芬芳。
也只有这样才能体会出甘苦之后的快乐。
二、做一个执着的学习者
有人说，国培研修是教育生命的一个起点。
但我要说学习的人生没有终点。
国培研修只是一个灯塔，是一个小小的火种，希望能形成燎原之势。
能让学习内化为每一位教师的一种主动行为，这才是国培研修的真正价值和意义所在。
“工欲善其事,必先利其器。
”一个人要想成为优秀的教师在搞好国培研修的同时，加强过程充电，注重终身学习。
学习教育之法，教学之智，交往之道。
这样，才能在三尺讲台上，站得稳，立得正，行得远，成为学生喜欢的老师。
三、做一个智慧的反思者
袁采曾说：
“贤者能自反，则无往不善。
”“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。
教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。
教学反思，人人可为之，人人均在为之，只不过许多教师审视、思考多，记录、整理少，这样就不能发挥教学反思应有的作用，实在是我们教学活动中的一大憾事。
华师大叶澜教授曾说过：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
反思处处可为之，时时可为之。
我们既不能“拿来主义”般一味盲从，又不可藐视一切地妄自尊大。
我们可以反思一本书、一个人甚至一节课的成功之道，也可以反思其不足之处。
四、做一个幸福的奉献者
“教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一门事业，事业的真谛在于奉献。
”是春蚕，就应该结茧吐丝；是行舟，就应该摆渡人生；是阶梯，就应该撑起生命。
教师只有有敬业的伟大，传道的执着，工作的激情，浇灌的花朵才最艳丽，结出的果实才最丰硕。
一位教育家曾经说过：
“教师应当把爱心分给每一个学生。
在教师自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。
”教育是付出，在平凡付出中我们才能收获快乐；教育是奉献，在无私奉献中我们才能享受幸福。
朋友们，国培研修可以结束，但我们的学习无法终结。
愿我们做一个虔诚的行者，在研修人生的征途中愈走愈远……。
如此则学生幸甚，教育幸甚，民族幸甚，国家幸甚。
结束语
当我编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。
由于我的能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。
敬请广大同仁批评指正。
但愿我的努力能在这丝丝秋风中给朋友们送去一缕温暖。
愿我们在这段时间的国培研修中，共同切磋，共同提高。
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