三年级科学上册分组实验教案.docx

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三年级科学上册分组实验教案

三年级科学上册

分组实验教案

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

会动的小人

实验目的

知道科学的神奇之处，并知道人眼具有暂时的记忆能力。

实验器材

白纸，水彩笔、铅笔等。

实验步骤

1.准备一张长30厘米，宽10厘米的白纸，将白纸对折。

2.在对着的两张纸条上，分别画上大小相等，神情不一的小人。

3.把上面的一张字条紧紧地卷在一支铅笔上。

4.左手按住纸条上部，右手拿起铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。

实验结论

看到小纸人动起来了，并且在吐着舌头。

这说明了人眼具有暂时的记忆能力。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

两个小人大小一定要相等。

解决方法

课前准备，可请教美术老师或家长帮忙制作。

实验后注意的问题

安全使用实验器材。

解决方法

及时回收或整理。

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

探究“纸鹦鹉”站立的秘密

实验目的

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

实验器材

剪刀、曲别针、彩笔、铅笔、卡纸、夹子等。

实验步骤

 1．将准备好的鹦鹉图形剪下来。

 2．将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。

 3．学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。

 4．反复思考试验，并记录下成功的方法。

 5．全班交流.展示成功的方法。

实验结论

纸鹦鹉“站”起来了，说明重物在支撑点的下面，物体会“站起来”。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

纸鹦鹉要尽可能地形象逼真。

解决方法

课前准备，可请教美术老师或家长帮忙制作。

实验后注意的问题

安全使用实验器材。

解决方法

及时回收或整理。

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

寻找有生命的物体

实验目的

引导学生观察某种情境的生命体和非生命体，通过细致的观察、记录，认识更多的有生命的物体。

实验器材

放大镜、尺子、铅笔。

实验步骤

 1．将学生按住宿生和走读生分成两大类，要求住宿学生组成一组利用课余时间在校园里寻找有生命的物体，走读生自由结组，到你想去的地方寻找有生命的物体。

 2．全班交流.展示成功的方法。

实验结论

有生命的物体都会繁殖后代，有的通过种子，有的通过产卵，有的直接生出来。

它们都是有生命的物体，因为它们都会长大、繁殖，都会死，这是它们的生命特征。

它们的生命只有一个，我们要珍惜生命。

它们都需要水，需要吃东西，需要运动……这是它们的共同需求。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

注意安全，并保护生态环境。

解决方法

组长负责制。

实验后注意的问题

能放生的小动物要放生。

解决方法

组长负责制。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

观察蚂蚁

实验目的

引导学生观察某种情境的生命体，通过细致的观察、记录，认识更多的有生命的物体。

实验器材

蚂蚁、昆虫观察盒、放大镜、试管、烧杯。

实验步骤

  1.在校园里寻找小动物，主要寻找蜗牛或蚂蚁。

2.学生学习书上的观察蚂蚁的方法，观察时要把观察到的记下来或画下来。

画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。

3.教师提供材料，学生分组观察、记录，教师巡视并指导。

4.全班展示、交流，教师适时补充蚂蚁的外形特征和行为习惯。

实验结论

动物之间也有许多的相同和不同之处。

小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境、外形特征、生活习性等。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

不要用手直接触摸小动物，以免互相受到伤害。

解决方法

组长负责制。

实验后注意的问题

能放生的小动物要放生。

解决方法

组长负责制。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

观察水

实验目的

通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

实验器材

250ml烧杯

实验步骤

1.先用眼睛看观察（分辨出是牛奶）。

2.用鼻子闻观察（分辨出是白醋）。

3.用舌头尝观察（分辨出是糖水）。

4.剩下的就是水。

5.将水在不同的容器中倒来倒去观察。

实验结论

有颜色的是牛奶，有气味的是白醋，有甜味的是糖水，水可以流动。

水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，水没有固定的形状，水可以流动。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

品尝液体味道时，不要共用一根筷子，这样不卫生。

解决方法

教师提示。

实验后注意的问题

对于不了解的的物体，为了安全起见千万不能随便闻，更不能随便尝。

解决方法

教师着重强调。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

会爬的水

实验目的

水会沿着物体上的缝隙（或小孔）往上爬这一现象叫做毛细现象。

实验器材

纸巾、布条、皮筋、载玻片、牙签、红水、250ml烧杯、培养皿。

实验步骤

出示纸巾，让学生观察纸巾从底部慢慢变红。

从水在纸巾上往上爬引发学生兴趣和思考，揭题《会向上爬的水》。

1.扩展思维：

提问学生，除了纸巾以外，老师还给大家准备了一些材料，哪些物体也能是水自动向上升？

2.教师出示材料，集体预测。

3.学生实验，发现一些物体能使水自动向上升，还有一些物体不能使水自动上升，并将材料分类。

小组间竞赛，增加趣味。

4.学生解释水在这些物体中会往上爬的原因。

5.学生发现——物体上有小孔、缝隙的水会向上爬，物体上没有小孔的水不会向上爬……

实验结论

水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙（或小孔）往上爬这一现象叫做毛细现象。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

解决方法

教师监督。

实验后注意的问题

无。

解决方法

无。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

会团结的水

实验目的

了解水的各种有趣现象——表面张力。

实验器材

一元硬币、回形针、滴管、杯子、水。

实验步骤

1.要求学生小组合作，弄明白实验目的和要求。

先猜测，后实验。

2.要求杯中的水一定要满满的，可用滴管添加达到效果。

3.各小组合作完成实验，教师实时指导。

实验结论

硬币上的水珠数量很多，一个装满水的平口杯，可以放很多枚回形针。

水有种神奇的特性——表面张力。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

水杯里的水一定要满。

解决方法

教师检查。

实验后注意的问题

试验台的卫生和溢水的处理。

解决方法

组长负责制。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

水能溶解物质的性质

实验目的

理解什么是溶解

实验器材

250m、烧杯、方糖、高锰酸钾、玻棒、镊子。

实验步骤

1、谈话：

谁喜欢喝糖水，能告诉大家它是怎么制作的吗？

2、学生汇报。

3、提问并布置实验：

物质是怎样溶解在水里的呢？

请同学们将高锰酸钾1-2粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。

（要求用自己喜欢的方法记录。

）

4、学生分组实验并观察记录。

5、学生汇报交流。

6、提问：

还有哪些物质也能溶解在水里呢？

7、讨论：

关于溶解，你能提出哪些问题？

实验结论

像（方块或颗粒状的）糖，放入水中慢慢消失，而水变甜的现象叫做溶解。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

观察常见的材料

实验目的

认识一些人造材料的来源，即了解一些人造材料与天然材料的关系。

实验器材

羊毛绒、木头、石块、木质纤维、纸、铁矿石、铁锅、沙粒、玻璃、石油、塑料。

实验步骤

1.引导学生从教室里的物品开始分辨哪些是天然材料，哪些是人造材料。

2.汇报。

要求学生说出分类的依据。

3.思维拓展。

联想你所能想到的物品，说一说它是天然材料还是人造材料。

实验结论

材料分为天然材料和人造材料，它们之间是有区别的。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

实验前教师应有意识地在教室里设置一些物品，增加教室里材料的多样性。

解决方法

教师提前布置。

实验后注意的问题

要求学生课下自由结组分辨人造材料和天然材料。

不要到危险的地方观察。

解决方法

教师着重强调。

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

观察纸制品

实验目的

观察纸制品，了解不同纸制品的特征。

实验器材

纸标本盒。

实验步骤

1.研究不同的纸，在不同方向的抗拉性如何。

2.研究不同的纸的吸水性有何不同，说一说原因。

3.观察不同的纸的透明度有什么不同。

实验结论

不同的纸有不同的特性。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

实验后注意的问题

实验器具的收理以及桌面的卫生。

解决方法

教师强调。

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

研究纸

实验目的

研究纸的透明度和吸水性

实验器材

报纸作业纸餐巾纸描图纸牛皮纸红墨水滴管放大镜A4纸

实验步骤

1.将各种纸条依次粘在尺子

2.把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。

观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。

实验现象：

餐巾纸爬升的水渍最高，牛皮纸次之，报纸第三，作业纸和A4纸爬升的水渍都低。

实验结论

不同纸的吸水性、坚硬程度、粗糙程度不同

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

观察常见的纺织材料

实验目的

观察不同的纺织材料，认识多种纺织材料。

实验器材

常见纺织材料盒。

实验步骤

1.观察盒里的纺织材料说一说这些纺织品的主要用途

2.组织学生交流他们在日常生活中还知道哪些纺织衣服，它们分别是由什么纺织材料做成的。

实验结论

不同的纺织材料有不同的特性。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

实验后注意的问题

实验器具的收理以及桌面的卫生。

解决方法

教师强调。

木头沟小学三年级科学上册分组实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

比较棉布和尼龙

实验目的

比较棉布和尼龙的结实程度

实验器材

棉布、尼龙、放大镜、火柴、红水、剪刀、酒精灯。

实验步骤

1、从布料中抽出纤维，用火柴点着，闻一闻两者发出地味道；

2、用放大镜观察，再拉一拉；

3、裁剪刀同样大小的各一块；

4、把布料的一端同时浸入水中，过一会儿，比较两种布料所吸水的多少。

实验结论

1、尼龙比较结实；

2、尼龙的气味比较难闻；

3、棉布吸水比较多

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

研究砖和陶瓷的性质

实验目的

演技砖和陶瓷的性质，找出相同于不同。

实验器材

砖陶瓷放大镜滴管铁钉

实验步骤

1、你想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？

组内交流一下。

分组汇报、选取研究方法

2、砖和陶瓷有这么多的特性，那咱们就来研究一下他们的特性。

3、分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

4、请整理好实验记录，分组交流汇报研究结果

实验结论

知道砖和陶瓷的性质

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

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年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

研究金属的性质

实验目的

研究金属的导热性和延展性

实验器材

铁钉、粗铝丝、砂纸、铝勺、塑料棒、木筷、烧杯、钢板、铁锤

实验步骤

1、选择几种金属，用砂纸打磨表面；

2、把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物体的上端；

3、把一段5厘米长的粗铁丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打。

实验结论

1、金属表面有光泽；

2、铝勺很烫手，容易传导热量；

3、铁丝变细了一点点，具有延展性。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

木头沟小学三年级科学上册演示实验教案

年级

三年级

科目

科学

实验时间

实验名称

制作泡泡

实验目的

在吹泡泡的同时，尽可能多的提出问题。

实验器材

洗洁精、甘油、肥皂、吸管、洗衣粉、量筒、水、细铁丝。

实验步骤

1.按不同比例制作各种泡泡液。

2.用吸管吹泡泡。

3.用细铁丝弯成各种形状的框，制造泡泡。

4.提出问题：

（1）为什么有的泡泡大，有的泡泡小？

（2）怎样才能把泡泡吹得更大一些？

（3）怎样才能把小泡泡吹进大泡泡里？

（4）为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？

（5）为什么用方框吹出来的泡泡仍然是球形的？

（6）哪一种泡泡能够维持很长时间才破灭？

（7）哪一种泡泡最有趣、最好玩？

……

实验结论

只要我们仔细观察、认知思考就能提出很多数学问题。

注意事项与解决方法

实验前注意的问题

无

解决方法

无

实验后注意的问题

实验器具的收理以及桌面的卫生。

解决方法

教师强调。