六年级下册数学教学计划.docx

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六年级下册数学教学计划

六年级下册数学教学计划

六年级下册数学教学计划

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学生产劳动课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科课程开设的顺序及课时分配，并对学期学年假期进行划分。

以下是本店分享的六年级下册数学教学计划，希望能帮助到大家六年级下册数学教学计划

一教学设想

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成标准规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

数与代数：

教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。

百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。

要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税利息折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。

教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。

根据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。

比例的知识有比例的意义比例的基本性质和解比例。

这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。

在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。

转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。

所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。

对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。

本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

空间与图形：

教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。

圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。

图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。

这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。

确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用北偏东几度南偏西几度的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用距离多少的形式描述物体所在的位置。

教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

统计与概率：

先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。

众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。

有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。

本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析表达和利用数据的能力。

实践和综合应用：

编排了三次实践活动。

第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。

第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。

第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。

这些实践活动使学生经历动手操作独立思考并与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。

总复习的内容也按四个领域编排。

根据标准里具体目标的设计分类，在数与代数领域里把内容分成数的运算数的认识式与方程正比例与反比例四个部分进行复习。

把解决实际问题纳入数的运算式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。

空间与图形领域里的内容分图形的认识图形的变换图形的位置三个部分进行复习。

小学阶段的测量主要是线段的长度图形的面积物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。

统计与概率领域的内容分统计可能性两个部分进行复习。

在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化旅游费用的预算调查周围的绿地面积在生活中如何节约用水，工作计划六年级下册教学计划。

这些问题都具有较强的知识性实践性应用性，并富有教育意义。

另外，教材充分关注六年级学生的年龄心理发展特点和他们对学习的需求，在你知道吗里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。

编排的思考题满足部分学生多学一些学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二全册教学目标

目标：

1让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2让学生通过观察操作实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数空间和图形统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

数学思考方面：

1让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察猜想实验分析验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。

3让学生在认识图形的放大和缩小探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

4让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

5让学生在探索并理解成正比例反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6让学生在认识扇形统计图以及众数中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

7让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较分析综合概括的能力，发展思维的整体性灵活性和深刻性。

解决问题方面：

1让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数方程正比例和反比例圆柱和圆锥的体积公式圆柱侧面积和表面积的计算方法图形的放大和缩小比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2让学生在解决有关百分数圆柱和圆锥体积计算圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3让学生砸用比例比例尺正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

情感态度方面：

1进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

2进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

3进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学用数学的自觉性。

4进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

三教学重点难点：

教学重点：

百分数的应用圆柱的侧面积和表面积的计算方法圆柱和圆锥的体积计算方法比例的意义和基本性质正比例和反比例扇形统计图转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

六年级下册数学教学计划

一教学内容

这一册教材包括下面一些内容：

负数圆柱与圆锥比例统计数学广角整理和复习等。

教学重点：

百分数的应用圆柱的侧面积和表面积的计算方法圆柱和圆锥的体积计算方法比例的意义和基本性质正比例和反比例扇形统计图转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导成正比例和反比例量的判断用方向和距离确定位置众数和中位数平均数解题策略的灵活运用。

人教版六年级数学下册教学计划及进度

二教学目标

这一册教材的教学目标是让同学们：

1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4认识圆柱圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。

5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测初步体会数据可能产生误导。

6经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7经历对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。

8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10养成认真作业书写整洁的良好习惯。

三教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使同学们初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使同学们理解比例正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使同学们通过对圆柱圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使同学们认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真客观全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥比例统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题另一方面安排了数学广角的教学内容，引导同学们通过观察猜测实验推理等活动，经历探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简单的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展同学们解决问题的能力。

本册教材根据同学们所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养同学们的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学们对所学内容进行一次系统的全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助同学们完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础同时进一步提高同学们综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四学情分析

本班共有同学们53人，大部分同学们对数学有上进心有些同学们的学习态度还需不断端正有部分同学们自觉性不够，上课注意力不集中不能及时完成作业等还有个别同学们基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正同学们学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使同学们在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五教学措施：

1创设愉悦的教学情境，激发同学们学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注同学们的个人体验。

2在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。

教师应转变观念，采用激励性自主性创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材媒体现实材料突破重点难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动生生互动，从而调动同学们积极主动学习，提高教与学的效益。

3不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械重复惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解从不同角度解决问题。

4加强基础知识的教学，使同学们切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为同学们的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立同学们在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使同学们在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养同学们创新意识和实践能力的目的。

5在教学中注意采用开放式教学，培养同学们根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解一题多变一题多问一题多编等途径，拓宽同学们的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养同学们的应变能力。

6练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的同学们，要有不同的要求和练习，对优生学困生都要体现有所指导。

增强数学实践活动，让同学们认识数学知识与实际生活的关系，使同学们感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学们热爱数学的情感。

7加强对家庭教育的指导。

引导家长遵循教育规律和同学们身心发展的规律科学育人。

引导同学们正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

通过查阅资料找出解决问题的方法。

教师作为课堂教学的指导者，以同学们自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养同学们的动手操作能力和发散思维能力。

利用小组讨论的学习方式，使同学们在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一负数（3课时）

二圆柱与圆锥（9课时）

1圆柱6课时左右

2圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三比例（14课时）

1比例的意义和基本性质4课时左右

2正比例和反比例的意义4课时左右

3比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四统计（2课时）

节约用水1课时

五数学广角（3课时）

六整理和复习（27课时）

1数与代数10课时左右

2空间与图形9课时左右

3统计与概率4课时左右

4综合应用4课时

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级数学下册教学计划，可以使教学有序的进行

六年级下册数学教学计划

一知识目标与技能：

1通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。

理解税率利率折扣的含义。

学生在经历观察操作等活动的过程中和认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解掌握圆柱的表面积圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题

学生理解比例的意义和基本性质，会解比例认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系应用题。

学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2过程与方法：

本学期数学内容要紧联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习合作交流，使学生通过观察操作归纳交流反思活动获得基本的数学知识技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

能应转换的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强阶级问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略能力。

二教材分析

1本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面的内容：

百分数的应用圆柱喝圆锥比例确定位置正反比例解决问题的策略统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体等计算方法，进一步发展空间观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法提高数据统计数据的分析预测判断能力理解比例正比例反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学的主要内容加以系统的整理和复习。

巩固多学的数学知识。

使学生能够综合所学的数学知识解决比较简单是实际问题结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

2教学重点：

本册教材中的圆柱喝圆锥比例都是小学数学的重要内容。

首先，认识圆柱喝圆锥的特征，掌握圆柱喝圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础。

进一步发展空间观念，也可以增强阶级问题的策略和反反复，逐步增强学生收集处理信息的意识和能力。

最好学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识做初步的准备。

因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念方法和计算阶级一些实际问题，是教学的重点。

三，学生情况分析

本班级有学生81人，其中女生36人。

从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识概念定义掌握不够牢固，口算，笔算验算及脱式计算不是很好。

粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

四方法与措施：

（1）认真研读教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。

（2）认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

（3）充分利用学生熟悉感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种熟悉活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

（4）精心设计形式多样，思路答案开放的练习题，以培养灵活的思维能力。

（5）加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。

（6）注意加强学生的补差工作，采用教师集中补差和学生互助等形式进行。

注意将培养学生的自信和严格要求相结合。

（7）增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

（8）多创设学习情景，大胆放手让学生自学，发展学生的个性特长。

（9）注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外。

将学校教育和家庭教育结合起来。