广东省东莞市厚街湖景中学学年七年级语文下学期第一次阶段性自查试题无答案 新人教版.docx
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广东省东莞市厚街湖景中学学年七年级语文下学期第一次阶段性自查试题无答案新人教版
广东省东莞市厚街湖景中学2020学年七年级下学期第一次阶段性自查语文试题（无答案）新人教版
一、基础（20分）
1、按要求默写或根据课文填空.（8分）
（1）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的是：
□□□□□，□□□□□。
（2）《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：
朔气传金柝，□□□□□，□□□□□，壮士十年归。
（《木兰诗》）
（3）李白在《春夜洛城闻笛》中最能表现诗人思乡怀亲之情的诗句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
（4）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（岑参《逢入京使》）
2、根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
（2分）
①拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，rénjìhǎnzhì（），所以不相宜，只好来捕鸟。
②我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī（）的。
③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièérbùshě（）。
④我漫步走在公园的甬路上，边欣赏美景边欣赏音乐，十分qièyì（）。
3、下列句子没有语病的一句是（）（2分）
A、为了写好老师布置的政治小论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
B、2020年2月14日，学生、领导、老师都参加了开学典礼。
C、对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
D、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
4、按要求写一段连贯的话，从A组中至少选用
两个词语，并且从B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话（80字以内）。
（4分）
A、精神镌烁飞沙走石面容慈善寒风怒号笑容可掬天寒地冻饱经风霜
B、……之所以……因为…………尽管……还……
……如果……就…………不但……而且……
5、某校举行“我看中学生追星现象”的辩论活动，论题为“中学生追星利弊谈”。
假如你是辩论赛中的一员，按要求回答（任选一方作答便可）。
（4分）
如果你是正方，你的观点是：
你的理由是：
如果你是反方，你的观点是：
你的理由是：
二、阅读（40分）
（一）孙权劝学（10分）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
6、下面加点词的意思相同的一项是（）。
（3分）
A、蒙辞以军中多务∕朝辞白帝彩云间B、卿今当涂掌事∕但当涉猎
C、即更刮目相看∕更名改姓D、见往事耳∕大兄何见事之晚乎
7、翻译下列语句。
（2分）
及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
8、请你说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
（2分）
9、对原文理解不正确的一项是（）。
（3分）
A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱
一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
（二）最后一课（节选）（11分）
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地
低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
……
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔
，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，──你们走吧。
”
10、写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
（2分）
11、写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
（3分）
12、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
（3分）
13、下列说法中，不正确的一项是（）。
（3分）
A．“窗外又传来普鲁士兵的号声
”这句话暗示了小说的社会背景。
B．文章以韩麦尔先生的手势作结，给人留下了广阔的想象空间。
C．韩麦尔先生因为年纪大，上课吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎
士也觉得他老师累成这样，是一个“可怜的人”。
D．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但他哽住了，说不下去了，是因为最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
（三）父子之间的怯意（13分）
韩羽
①我怕父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷
紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：
“唱一个我听听。
”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。
他说：
“瞎胡唱，别唱了。
”我说：
“你唱一个。
”他唱起来：
“我不该，咳咳咳咳
，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我家有个大宜兴壶
，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。
说：
“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。
“过来，喝！
多清香，又解暑，你喝不喝？
想挨揍啊！
”
④我们俩常常一起去看庙。
“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。
看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。
我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：
“走，看庙去。
”母亲说：
“今天不拉土了？
”父亲说：
“回来再说。
”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。
庙有大有小，有远有近。
近则三五里，远则十几里。
一去一回就是几十里。
全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。
他指着《八仙过海》的海水说：
“你看这水，涟涟地像是在颤动。
”又用手摸着墙说：
“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？
”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。
父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去，还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：
“像真烧焦了一样。
”他一指点，我也惊叹起来。
最后，总是照例的一句话：
“使劲儿看，好好记住。
”
⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。
过了正月十五，要开学了。
吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。
一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：
“快了，你走吧。
”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。
望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
⑧再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。
我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。
我说：
“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。
”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：
“我小时候你不是常领我去看庙吗？
和看庙差不多。
”
⑨刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：
“扔了！
你也不嫌脏。
”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。
这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？
我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
14、本文题目是“父子之间的怯意”，那么，父对子、子对父的怯意各是什么呢？
（3分）
15、分析下列父亲语言的
语气特点及其所包含的情感内涵。
（4分）
⑴“唱一个我听听。
”
⑵“像真烧焦了一样。
”
16、父亲对“我”长大前后的态度有什么变化？
最后
一句话表现了“我”怎样的心理？
（3分）
17、下列对文章的分析鉴赏，正确的一项是（）。
（3分）
A．从父亲“杜撰”的“看庙”一词，可看出父亲文化程度不高，语言朴实。
看庙的做法虽然幼稚，但对“我”毕竟起到了艺术启蒙的效果。
B．第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景衬托父子俩一路上的寂寞以及内心的悲凉。
C．第⑨段中，“我”之所以“凄然”，是因为“我”从父亲的眼神中看到了两代人无法相互理解与沟通的隔阂而感到失望。
D．文章选取了人生中沉淀于心的、感人肺腑而又鲜活生动的几个生活片断，给读者以人生的沧桑的真切感受。
（四）名著导读（6分）
外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有理。
他那双绿莹莹的眼睛充满着
热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：
“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。
船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。
太阳晒的后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯的头点地，弯的浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸的睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪不住地流。
阿廖沙，你要知道，什么话也不能说！
只能埋头拉纤，不停地走。
有时候滑脱了纤索跌到了，跌个嘴啃泥，这到该高兴，力气都用尽了，跌一交也能喘口气，歇那么一小会儿。
你瞧，这都是上帝亲眼看见的，人们过的是什么日子，就在仁慈的我主耶稣眼前！
……就这样，我沿着伏尔加这条母亲河的河岸走了三趟：
从辛比尔斯克到雷宾斯克；从萨拉托夫到这里；又从阿斯特拉罕到马卡里耶夫的集市。
这三趟足足有几千俄里！
到了第四个年头，我就当上了驳船上的工长，因为我向老板显示出聪明才干！
……”
听着外公讲述，我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一条巨大的灰色货船沿着伏尔加河逆流而上……
有时他从床上跳下来，神气活现地挥动双手，给我表演纤夫们拉着纤索走路的样子，表演纤夫们如何从船舱里排水，一面唱着纤夫的歌谣，后来他又像年轻人那样纵身跳回到床上，一举一动都变得优美异常，他的声音更加深沉、粗重了。
他继续讲下去：
“你听着，阿廖沙，当我们停下来，休息歇脚的时候，那情景就不同啦。
夏天的傍晚，在日古里镇附近，我们通常是在那座绿山脚下找一个地方，生起篝火，在篝火上煮稀饭，一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他嚎叫起来，喊声震耳，让你听了浑身直打颤。
这时，伏尔加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄！
这时，一切的痛苦都像尘土似的随风而去。
有时候，大伙儿只顾唱歌了，锅里的稀饭溢出来，那个专管煮饭的纤夫头上就得挨勺把子。
玩耍的时候可以尽情地玩，但不能忘了该做的事！
”
有人朝屋里探了几次头，叫外公出去，可是每次都被我拦住了，我请求道：
“不要走！
”
外公总是微笑着朝人们挥挥手，说：
“再等一会……”
18、选段通过外公的讲述，描绘哪两个场景？
你从中感受到纤夫怎样的生活状况？
（3分）
19、文中的外公给你留下什么印象？
小说后来
的外公变成怎样的人？
（3分）
三、作文（40分）
20、按要求作文：
请以“感受（幸福、孤独、成功……）”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）以记叙文为主，运用恰当的修辞、描写、表达方式等,写出真情实感。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、班名和人名等。
附加题（5分）
阅读下面的文字，回答问题。
王充求学
王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徒焉。
充少孤乡里称孝后到京师受业太学师事扶风班彪。
好博览而不守章句。
家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。
（选自《范晔〈后汉书〉》）
【注释】王充：
东汉时期著名的思想家。
会稽上虞：
古地名，今浙江绍兴一带。
孤：
少年丧父。
太学：
中国古代最高学府。
扶风：
地名，在今陕西境内。
班彪：
东汉著名学者、史学家。
1、文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。
（2分）
充少孤乡里称孝后到京师受业太学师事扶风班彪。
2、少时的王充和方仲永都聪明过人，可是成年后两人结局却不同，王充成了著名的思想家，而方仲永则“泯然众人矣”。
其中的原因是什么？
（3分）
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