动脑的结果阅读答案.docx
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动脑的结果阅读答案
动脑的结果阅读答案
【篇一：
第十单元《动脑筋》】
备：
林惠玲
称象
教学目标：
知识与技能
1、认读本课生字10个。
会写本课生字7个。
2、通过朗读感受曹冲的聪明。
过程与方法
1、在拼读中学生字。
2、朗读和课件演示中体会曹冲是一个聪明的孩子。
教学重难点：
1、认读本课生字10个。
会写本课生字7个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：
2课时
教学用具：
课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、通过多媒体展示有关大象的知识。
注意大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。
让学生讨论并猜测一下大象的重量。
2、称象（板书课题）。
“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。
大象又高又大，我们要知道它的重量，有什么办法呢？
3、（先让学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法）今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。
二、初读课文。
1、自由读课文。
2、画出生字，自读生字。
3、指名分段读课文，点评生字音。
三、生字教学。
1、出示认读生字，学生自由拼读。
2、引导学生上讲台“带读”生字。
3、生字分类认读。
（鼓励学生用“再?
?
然后?
?
”表示先后顺序的词，利用教具把课文表演出来）
3、有感情地朗读课文。
4、谈谈学完这篇课文你有什么启发？
四、作业。
1、朗读课文。
2、把这个故事讲给朋友或家人听。
板书设计：
称象
官员曹冲（聪明）
摇头点头
曹操
造秤宰象一块块称赶象上下船画线装石称石
一个字
主备：
刘华玉教学目标：
知识与技能
1、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、想象人物对话式的心理活动。
3、认字10个，写字6个。
4、练习用“认---想----写-----用”的步骤和方法独立识字。
过程与方法
练习用“认---想----写-----用”的步骤和方法独立识字。
情感态度与价值观
培养学生的识字能力、合作能力，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，读好重点句子。
2要想解决问题，必须动脑筋。
课时安排：
2课时
教学用具：
课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、会认10个生字，会写6个生字
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容
教学过程：
一、谜语激趣，导入课题
1、（课件1）出示谜语：
头发乱蓬蓬，样子很威风
抬头吼一声，百兽躲进洞。
（狮子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）
2、板贴图片，师生共同板书课题。
（课件2）
二、初读课文，认识生字
1、自由朗读课文。
要求：
（1）、标出自然段号
（2）、读准字音，读通句子
（3）、画出不认识的字，并用学过的识字方法解决。
查一查）（课件3）
2、检查字词识记情况
（1）、出示词语：
脾气、一群、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒、笑嘻嘻、提醒、纵身（课件4）
（2）、当小老师读，小组比赛读。
（复习“又（）又（）、和abb形式的词语。
）
（3）观察痒、疲、怒、嘻、醒，提示学生形声字的识记方法。
（4）出示生字卡片：
区分决、觉、块
（5）游戏：
找朋友（课件5）
三、熟读课文、整体感知
1、检查读书情况
（1）、指名分段朗读，要求：
不添字、不掉字、做到正确流利地朗读课文。
（2）、思考：
课文讲了一件什么事？
狮子被一群（）咬的（）,却（），后来，经过（的提醒，它（）赶走了红蚂蚁。
四、指导写字
1、学生观察田字格中的生字，说说每个字写的时候应注意什么。
2、教师范写强调：
“醒”强调左边是“酉”而不是“西”。
“厌”和“决”的捺要舒展开。
“咬”左边的“口”字旁写的时候上大下小，位置在应稍高一些。
3、学生自己练写。
五、听写
六、板书设计
狮子和兔子
第二课时
一、复述故事，激趣导入
同学们，上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事，现在谁愿意把这个故事讲给大家听。
生字
【篇二：
2015长沙初中中考语文模拟试卷二（含答案）】
class=txt>语文
（二）
注意事项：
1、答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、
准考证号、考室和座位号；
2、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3、答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5、答题卡上不准使用涂改液涂改。
考生注意：
1、本试卷共25道小题。
2、本学科考试时量150分钟，满分150分。
一、积累与运用（共30分）
1．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）．．
然功利化。
c．五一广场站是长沙地铁2号线的“心脏”，也是目前国内最大的地铁车站之一。
d．中国茶有红、绿、青、黄、白、黑六大类2000多种左右，香气和外形千姿百
态，各具特色，滋味风格迥异。
4．在下面语段的空白处填入的一组句子，排序正确的一项是（）（2分）．．
君子不仅要有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望，。
，，，但绝不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。
这样的刀，有精神的刀，就不再是器，不仅仅是器。
①有了这个是非判断和勇气②还要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气
③他就可能帮人砍柴、切菜④假如他是一把刀
a．②①④③b．④②③①c．④③①②d．②④①③
5．下列关于文化常识的说法，有错误的一项是（）（2分）．．．
a．汉语表意十分丰富，同一对象可以有不同的说法，如“垂髫”也指“童年”，
“夫妻”又称“伉俪”，“汗青”也指“史册”等。
b．我国古代儒家经典“四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》。
c．《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况
的一部编年体史书。
d．我国古代的很多事物都有自己的雅称，我们常说的“润笔”指的是文章书画稿
费。
6．综合探究（4分）
阅读下面的文字材料，探究材料所揭示的道理。
有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为
是笼子的高度过低。
所以他们决定将笼子的高度由原来的十米加高到二十米。
结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做
二不休，将笼子的高度加高到一百米。
一天长颈鹿和几只袋鼠在闲聊。
“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼
子？
”长颈鹿问。
“很难说。
”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！
”
你的探究结果是：
7．综合运用（共6分）
在漫长的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物，如：
陈涉、诸葛亮、李白?
?
他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传颂。
某班拟举行“话说千古风流人物”的活动，请你参与其中。
（1）本次交流会的场地布置拟用一副对联。
下面是某同学草拟的初稿，请你帮其补
充完整。
要求切合活动主题、合乎对联基本要求。
（2分）
忠奸智愚百家名篇常诵读嬉笑怒骂
（2）“数风流人物，还看今朝”。
请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说
你推荐的理由。
（4分）
8．古诗文默写填空（共5分，每空1分）
（1）采菊东篱下，。
（陶渊明《饮酒》）
（2）落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（3）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头》）
（4）《岳阳楼记》中范仲淹赞颂滕子京政绩的两句话是“，”。
9．名著阅读（共5分）
（1）名著是人类文化的精华，阅读名著可以增长见识，启迪智慧，提高我们的人文
素养。
请你以《水浒传》中的鲁智深为对象，在横线上续写一句话。
（2分）
读《西游记》，从“三打白骨精”的故事中，我们领略了孙悟空爱憎分明、
除恶务尽的斗争精神；读《水浒传》，_______________________________。
（2）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊遇险后，计算时间、记日记、阅读《圣经》成为他
生活的重要部分。
请选择其中一种行为，结合你的阅读体验，谈谈这种行为对
鲁滨逊在荒岛生存有何意义。
（3分）
二、阅读（共60分）
（一）古诗文阅读（共24分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10．诗中通过对归期的询问，把________之情融入_____________的景色之中。
（4分）
11．诗的后两句写诗人想象回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴
山的绵绵夜雨的情境。
这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？
（4分）
孙期传
①孙期字仲彧，济阴成武人也。
少为诸生，勤习典籍。
家贫，事母至孝，牧豕于大②泽中，以奉养焉。
远人从其学者，皆执经垄畔以追之。
里落化其仁让。
黄巾贼起，过
③④期里陌，相约不犯孙先生舍。
郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。
司徒黄
⑤琬特辟，不行，终于家。
（选自《二十六史》）
12．下列各组句子中加点字词的含义相同的一组是（）（2分）
a．皆执经垄畔以追之／从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）．．
b．期驱豕入草不顾／三顾臣于草庐之中（《出师表》）．．
c．郡举方正／举大计亦死（《陈涉世家》）．．
d．事母至孝／其受于人者不至也（《伤仲永》）．．
13．下列加点文言虚词的意义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例：
以奉养焉。
．
a．手自笔录，计日以还（《送东阳马生序》）．
b．问：
“何以战？
”（《曹刿论战》）．
c．意将隧入以攻其后也（《狼》）．
d．以塞忠谏之路也（《出师表》）．
14．翻译文中画线的句子。
（6分，每小题3分）
（1）远人从其学者，皆执经垄畔以追之。
（2）郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。
15．文中孙期“牧豕于大泽”“驱豕入草”分别有什么目的？
他身上哪些品德值得我们
学习？
（6分）
（二）说明文阅读（共8分）
荔枝
①白居易在《荔枝图序》中这样描述荔枝，说荔枝“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日色香味尽去矣”。
这样看来，“红颜易逝”似乎是荔枝的宿命了。
②为何荔枝的色香味会在很短的时间内变化呢？
这还要从荔枝果实的结构说起。
别看荔枝壳就像一身铠甲，其实那是不折不扣的“样子货”。
这身“铠甲”不仅不能保护
荔枝，还会带来不少麻烦。
荔枝外果皮上那些“护心镜”模样的裂片突起，不仅很薄，内部组织之间还有很多空隙，很多宝贵的水分会从这些空隙跑出去，留下干巴巴的荔枝果实。
③不过，与干旱孤军奋战，还不是荔枝所要面对最糟糕的问题。
荔枝壳还含有多酚氧化酶和过氧化物酶，这些酶会把很多无色的多酚类物质都加工成为黑色素，这就是会使荔枝颜色变深的褐变作用。
这些酶的加工速度很快，“一日而色变”足以说明它们的工作效率。
④虽然荔枝在采摘一日之后，果肉还会保持相对良好的状态，但是用不了多久，它也会步果壳的后尘，而衰老的原因出在它自己身上。
植物的果实（比如苹果、梨等）同我们人类一样，也需要喘气呼吸，在这个过程中，果实内的糖类物质会被逐渐消耗。
只不过，这个过程进行得很缓慢，我们听不见它们的喘气声罢了。
⑤不过，荔枝的呼吸强度可以达到苹果或梨的4倍，不仅如此，从树上摘下来的那一刻起，荔枝的呼吸作用还会不断加强。
其结果是果肉中的糖类物质被迅速消耗，维生素c也会迅速下降，同时还会产生一些气味不佳的醇醛类物质。
荔枝在采摘二三日之后香味尽失，在很大程度上是它们“大喘气”的结果。
⑥除了本身“体质”的大缺陷，荔枝还有个不利于“美容养颜”的坏毛病，那就是释放乙烯。
乙烯和我们常吃的香蕉有着不解之缘。
为了便于运输，蕉农一般会在成熟前把青色的香蕉采收下来，等送到目的地之后，只要用乙烯一喷，在很短时间内青色的果实就会变成看起来黄澄澄的大香蕉了，这可能是北方吃到的香蕉总是淡而无味的一个原因。
⑦但乙烯不仅可以把青果催熟，而且可以把熟果催败。
荔枝的危险之处正在于此，它们不但会释放乙烯，而且会越放越多。
直到把自己催得“人老珠黄”，流水变味，释放量才会下降，可一切为时已晚。
⑧总之，种种自身缺陷注定荔枝在脱离大树之后，不用多久就会“香消玉殒”。
（有删改）
16．结合文章内容，说说作者为什么说荔枝壳是不折不扣的“样子货”。
（4分）
17．阅读下面的材料，借助文章中的相关知识，说说材料中的方法可以使荔枝保鲜的原
因。
（4分）【材料】唐朝的杨贵妃爱吃荔枝，皇帝曾派人从四川骑马疾驰到长安，只为把荔枝送给她吃。
为了博得贵妃那难得的一笑，众多能工巧匠都得开动脑筋来使荔枝保鲜。
据蔡襄的《荔枝谱》记载，在竹林里砍下一棵大竹子，凿开一个洞做成竹筒，把鲜红色的荔枝放在水分充足的竹筒里头，然后用泥或蜡密封。
这样一来，荔枝能保藏到次年的冬天，依然保持着新鲜和美味。
（三）议论文阅读（共8分）
包容
①我们常听到一句浅白的俗语“宰相肚里能撑船”，这其实就是在告诉我们应有包容之心。
②包容是一种修养。
明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。
得知家里为建房地基与邻居发生争吵，想借他的权望来解决此事。
他便修书一封：
“你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。
”家人觉得董笃行的话有道理，便主动在建房时让出几尺。
而邻居见董
家如此，也有所感悟，同样效法。
结果两家共让出八尺宽的地方，于是就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
其实这就是一种修养。
它是一种精神的凝聚，是一种善良的结晶，也是人性至善至美的沉淀！
③。
项羽不懂得包容，轻视贫寒，滥杀无辜，致使他失掉民心，兵败之后自刎于乌江。
韩信未发迹时有过“胯下之辱”，在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉，这种让一般人很难理解的做法使他赢得了千古美名。
由此看来，韩信要比项羽更有智慧。
这种包容是能够让人钦佩的气概，是对他人改过自新的最大鼓励，是使自己走向成功的坚实的基石。
④包容是一种境界。
英谚有云：
“世上没有不长杂草的花园。
”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。
蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸侯，一匡天下”的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮。
可见，这些人对他人的包容已达到了很高的境界。
达到这种境界，是拥有了博大的胸襟，拥有了高贵的品质。
⑤包容是【甲】，包容是【乙】，包容是【丙】。
只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间！
（选文有改动）
18．请概述本文的中心论点。
（2分）
19．请根据文意，在第③段的横线上填一句合适的话语。
并说说本段主要采用了哪两种
论证方法。
（3分）
20．根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。
（3分）
a．大智若愚b．厚德载物c．淡泊名利
【甲】处应填【乙】处应填【丙】处应填
（四）记叙文阅读（共20分）
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。
②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。
在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。
父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊；我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。
我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。
我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。
这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任?
?
一辈子也忘不掉啊。
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。
身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。
从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日．．．．
【篇三：
第三单元试卷及答案】
=txt>姓名：
分数：
一、看拼音，写词语
（）（）（）（
）
（）（）（）
（）
二、用“√”为带点字选择正确的读音
三、下列各组词语中，有错别字的一组是（）
a．冷笑为难招待安居乐业
b．出息取笑笑嘻嘻聊如指掌
c．囚犯解释实话实说面不改色
d．负责大臣完好无损不惜代价
四、选关联词填空
即使?
?
也?
?
不管?
?
也?
?
是?
?
还是?
?
宁可?
?
也不?
?
如果?
?
就?
?
1．（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
2．邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。
3．（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。
五、给带点的字选择正确的解释
1．为设果（）a.假设b.排放c.假使
2．乃呼儿出（）a.你，你的b.竟c.就，于是
3．若无其事（）a.若是，如果b.如同，好像c.你
六、判断题
1．剧本主要是通过人物对话或者唱词来推进情节，刻画人物。
（）
2．相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。
（）
3．杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。
运用了比喻的修辞手法。
（）
4．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。
运用了比喻的修辞手法。
（）
七、仿写句子，把句子写生动。
1．雨下得很大。
（改为比喻句）
2．太阳落山了。
（改为拟人句）
八、选词填空。
（一）满腔热枕冷嘲热讽理屈词穷语重心长据理力争
1、面对卖假货的店主，我们（），他（），把这些劣
质产品收起来了。
2、老师（）地对我们说：
“同学们有了缺点，犯了错误，我们不
能（），而应该（）地帮助他。
”
（二）用“然”组成恰当的词语填在下面的括号里。
昨天天气预报说，有一股强冷空气南下。
今天早上，气温（）降
了下来。
我哆嗦着走在上学的路上，（）看见一道红光从我眼前闪过，
哇，一位中年人（）穿着红色短袖衬衫在跑步，一股敬佩之情（）
而生。
我不禁振作精神，大踏步向学校走去。
（三）星期天，爸爸带我去郊外钓鱼，结果一条也没钓着，这真是
（）
呀！
（填上歇后语）
九、照样子，写词语。
（9分）
1、描写人物外貌的：
眉清目秀、（）、（）、
（）
2、描写人物心理的：
愁眉苦脸、（）、（）、
（）
3、反映历史故事的：
三顾茅庐、（）、（）、
（）
十、阅读积累与
（一）《晏子使楚》片段
楚王安排酒席（招待款待）晏子。
正当他们吃得高兴地时候，有两个武
士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪？
他是哪里人？
”武士回答说：
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子
说：
“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？
”楚国的大臣们听了，都（自高自
大得意洋洋）地笑起来，以为这一下可以让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改
色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇？
淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种
到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：
“我原想取笑大夫，没想到反让大夫
取笑了。
”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1．“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应
查部。
2．在文中（）里用“√”选择恰当的词语。
3．从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜—（）笑眯眯—（）嘲笑—（）神情自
若—（）
3、文中第一个“水土”是指（），第二个“水土”是指（）。
4．把文中画线的句子改为反问句。
5．用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并且说说这些话妙在何处？
6．经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
7．你觉得晏子是一个怎样的人？
结合课文内容写一写。
（二）（）
徐文长从小就善于动脑筋思考。
他聪明、机智，也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。
有一次，
伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了
水，对徐文长说：
“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。
”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满
了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了竹桥。
伯父还想用一个更难得法子把徐文长难倒。
他说：
“既然你过了桥，礼物
我当然要给你，但是必须要按我的要求去取礼物。
”说着，他就把那件礼物吊到
一根长竿顶上，并且告诉徐文长：
“你（）不能站在凳子之类的高处去
取，（）不能把竹竿横下来。
”
伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但是徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的办法。
只见他拿住竹竿
一直走到一口井边，然后把竹竿往井里放，当竹竿顶快到井口时，他就顺利地拿
到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：
“真是聪明的徐文长啊！
”
1．给短文加上一个题目，写在前面的横线上。
2．在文中的（）里填上恰当的关联词。
3．伯父想了两个什么难题考徐文长的？
4．徐文长是怎样解决伯父的两个难题的呢？
请用“”在文中画下来。
5．你觉得徐文长有哪些地方值得我们去学习呢？
6．我会概括短文的主要内容。
（三）我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白的邮包。
它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。
深绿色已经褪尽了。
在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。
外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。
但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。
他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼总是乐呵呵的人们都（亲切、关切）地叫他老郭每次他一下班我就缠住他外公外公叫个不停
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。
多年来，他对工作认真负责。
夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。
人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。
有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。
外公看了看信封，说：
“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！
”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。
一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬
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