复习课教案《克千克吨的认识》.docx
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复习课教案《克千克吨的认识》
克、千克、吨的认识
课型：
复习课
教学内容：
小学数学三年级青岛版教材第一单元P6—10的内容。
教学目标：
1、认识质量单位克、千克、吨。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行
2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。
3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。
4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重、难点：
克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。
教学准备：
投影仪图片
教学过程：
一、激趣引入
1、谈话：
同学们，你们到超市买过东西吗？
买东西时，你主要观察什么？
（商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量……）
2、激趣：
老师选取超市一角（出示图片）你看到了什么？
（学生交流）
3、看到图片，你能提出哪些数学问题？
生可能提出的问题：
饼干、猪肉干……的质量是多少？
一盒饼干比一盒巧克力少多少千克？
（比多比少的问题）
师提出的问题：
估一估，多少个香蕉大约重1千克？
几个西红柿约重1千克？
一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？
4、师生小结：
解决上述问题，我们都用到了什么？
（质量单位）
5、揭题：
质量单位的认识
（让学生从生活中获取数学信息，多观察，多发现，培养学生的数学应用意识。
）
二、回忆整理
1、师问：
关于质量单位，你知道哪些？
2、生答：
学过的质量单位有：
克、千克、吨。
（从小到大或从大到小排列）
知道1千克=1000克，1吨=1000千克。
质量是1克的物品有：
一粒花生米、七粒黄豆、一枚2分硬币……
质量是1千克的物品有：
1壶水、2袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16个鸡蛋……
质量是1吨的物品有：
100袋大米、2头牛、9头猪、40个同学的体重……
质量用吨做单位的东西有：
电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重……
（此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。
允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。
）
三、巩固练习
1、课本6页第1、2题
让学生进一步熟悉质量单位克、千克、吨。
2、课本7页第7题
让学生在填写过程中，分清长度单位和质量单位，同时了解有关动物体重和速度的常识。
学生填好单位后，要相互讲一讲上、下两种单位的不同。
（说一说：
你自己的体重与身高各是多少）
3、课本7页、8页的第5题、第`10题
此题主要是巩固质量单位、长度单位间的简单换算。
练习时，应让学生独立完成，再通过小组间相互交流进行订正。
交流时，关键要让学生掌握换算方法。
4、课本8页的第11题
此题是结合生活实际的开放性题目。
练习时要注重训练学生思维的开放性与解决问题的灵活性。
只要学生想的合理，就应予以肯定。
5、综合运用：
一箱货物600千克，一艘船的载重量是4吨，问：
这艘船能一次将7箱货物运完吗？
（练习中，重在让学生掌握好的解题方法，灵活运用所学知识解决身边的数学问题，鼓励学生解决问题策略的多样化）
四、拓展练习
1、媒体展示:
看一看、算一算
A、一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？
B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？
2、想一想，填一填（小组合作）
一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。
3、填上合适的重量单位。
A:
卡车载重4（）
B:
小明体重35（）
C:
一块橡皮的重量是8（）
D:
浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）
的成绩再一次获得冠军，为国争光。
一座桥的载重量是10（）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）
4、填一填
（1）5吨＝（）千克
（2）2450千克＝（）吨（）千克
（3）6吨20千克＝（）千克
（4）4000千克=（）吨
5、①一头大象重5000千克，合多少吨？
②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？
③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？
6、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍。
蓝鲸舌头重多少吨？
7、扩展题：
出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG（吨），十三个成人，出示
问题：
A、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？
B、如果是孩子，每次可以乘坐几个？
？
五、课堂小结：
这节课，你学会了什么？
（让学生充分交流）
六、作业：
快乐园1页第4题、3页第1题、4页第4、5、6题。
《生活中的计量单位》复习课教学设计
作者：
郭英来源：
本站原创发布时间：
2010年01月23日点击数：
424
教学内容：
小学数学第五册总复习《量的计《生活中的计量单位》复习课
日期：
2011-11-29发布者：
叶艳梅来源：
原创访问量：
440
教学设计设计意图：
学生在一年级下册已经学过米和厘米，又在二年级下册学习了千米、分米、毫米这些长度单位；二年级上册学习了时、分、秒这几个时间单位；本册第三单元学习了千克、克和吨这几个质量单位。
有些学生在判断实际物体时，会用错单位，混淆了三类计量单位；针对学生对一些生活实际判断不清用啥单位，以及学习中出现的一些错例，故设计本堂复习课，以弥补教学之不足，并希望通过本堂课学习，使学生在原有知识水平上有所提升。
教学目标：
1、使学生进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起知识网络。
2、能结合生活实际，在具体情境中解决相关的实际问题，并通过各种练习，提高学生的想象力、判断力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野，通过组与组之间的闯关情境创设，培养学生的合作、竞争意识。
教学重点：
系统地整理计量单位及进率。
教学难点：
使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。
课前准备：
制作课件 、作业纸
一、创设情境，激发兴趣
课件出示：
刘翔的图片
师：
认识这是谁吗？
师述：
刘翔（LiuXiang），中国田径（110米跨栏）一级运动员，身高189厘米，体重87千克，2004年雅典奥运会上，以12.91秒的成绩打破奥运会记录。
（课件）
师：
同学们看了刘翔的资料，你们了解了什么信息？
其中应用了哪些计量单位？
（同桌互相说一说）指名学生一一指出（用了时间单位、身高用了长度单位、体重用了质量单位、）板书：
时间单位、长度单位、质量单位
师：
今天这节课我们就来复习我们学过的生活中的计量单位。
（教师板书课题）[设计意图：
用学生喜欢的刘翔的资料来吸引学生的注意力，课始营造一种轻松活泼的气氛。
]
二、知识回顾，复习梳理
1、长度单位
师：
长度单位有哪些？
能分别用字母表示吗？
一一板书
师：
能（在身体中找到1米吗？
）用手势表示1米有多长吗？
（一庹）
1分米怎么表示？
（一搾）米和分米之间有什么关系？
1厘米有多长？
（小朋友指甲的长度）1分米相当于多少厘米？
见过厚度是1毫米的物品吗？
1厘米里有几个1毫米？
（复习进率并板书）
2．质量单位
师：
质量单位有哪些？
师：
看到1克和1千克，你会想到什么？
举例：
生活中哪些物体重量约是1克？
那些物体质量约为1千克？
师：
我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？
谁来说一说？
（板书：
1千克=1000克）
师：
表示很重的物体质量该用什么单位？
1吨相当于多少千克？
板书进率
4、时间单位
师：
我们学过的时间单位有哪几个？
师：
1秒钟究竟有多长？
能干些什么？
1分钟你能做什么？
分和秒之间的进率是多少？
1小时有多长呢？
[设计意图:
让学生用手势表示长度单位,回顾已经建立的克与千克的直观感受,进一步认识所学的计量单位,在头脑中建立计量单位的具体表象。
]
三、设置闯关、拓展练习
师：
看来，大部分同学对质量单位还是比较熟悉的，只是不知道，在具体的生活中能不能熟练的运用？
老师为大家设计了一个冲关我最棒的环节，有没有信心去闯关？
请拿出老师课前发放的练习纸，一会就看同学们的表现了，如果你能顺利过一关就可以在得星栏那里给自己加上一颗星。
等闯关结束，比比谁的得星数多。
准备好了吗？
先闯第一关，开始。
1、第一关（我能在括号里填上适当的单位名称。
）
（1）每节课间休息10（）。
（2）一艘货轮能装货物200（）。
（3）一枝铅笔长17（）。
（4）正常人呼吸一次是1（）。
（5）一间教室的长是9（）。
（6）一个人每天睡觉8（）。
（7）淘气身高140（），体重是35（）。
（8）一枚一角硬币厚1（），重2（）。
（9）一张课桌高8（），重15（）。
（10）小东家到学校长约2（），大约走20（）。
反馈：
第小组开火车回答。
其余同学认真倾听，听到和自己不同答案时可举手。
师：
全对的同学可以给自己加星了。
第二关，我是聪明的小法官，认为对的在括号里打V，认为错的打X。
开始。
2、第二关（我是聪明的小法官。
）
（1）小明家上个月的用水量是6克。
（）
（2）1000克的棉花比1千克的铁轻。
（）
（3）三
（2）班同学平均体重25千克,大约40个同学重1吨。
（）
（4）数学课本长26分米，宽18分米。
（）
（5）长度单位之间的进率都是10。
（X）（米和厘米的进率就是100）
（6）如果小红比小明重，那么小明就比小红轻。
（）
师：
做好的同学把身体坐直。
我们一起用手势判断。
（分别抽生说出为什么）。
全对的同学举下手。
真不错。
那我们可以进入第三关了。
在单位换算的时候，得先想一想，两个单位之间的进率是多少，想好了才能开始哦。
3、第三关（我会算。
）
1时=（）分120分=（）时3分=（）秒
1吨=（）千克10000千克=（）吨2000克=（）千克18吨=（）千克2吨4千克=（）千克
2000米=（）千米10千米=（）1米=（）厘米
3000分米=（）米10毫米=（）厘米3米2分米=（）分米
5千克700克-3千克=（）千克（）克
反馈：
第小组开火车，加线的几题让学生说说是怎样想的。
师：
个别同学出错了是吧，没关系，还有一个机会呢，这会可得看仔细，想清楚了才能下笔了。
4、第四关（我能解决的问题。
）
一堆煤重25吨，用载重量4吨的卡车一次运完，至少需要几辆？
师：
为什么是7辆而不是6辆？
[设计意图：
通过闯关环节的设计，每过一环节，学生自己给自己加星，一方面能在课中持续学生的学习热情，同时对平时学习时的错题、难题做了一次复习。
培养学生的自我评价能力，增强竞争意识。
]
师：
闯关结束，我要看看哪些同学胜利了，得了一颗星的举手，得2颗星的，3颗，4颗星的。
太厉害了，这么多同学得了4颗星。
得星少的同学也别气馁，继续努力，下次再闯关时，也许你就是胜利者了。
四、以写日记结束本节课。
师：
在下课之前，老师还有个小小的请求，请同学们帮忙完成一篇日记。
可以吗？
老师初稿写好了，请帮忙补充括号里的。
看屏幕，老师读日记，读到括号的地方你们一起说好吗？
同学们，再见！
板书：
生活中的计量单位
6060
时间单位：
时——分——秒
1000101010
长度单位：
千米——米——分米——厘米——毫米
（Km）（m）（dm）（cm）（mm）
10001000
质量单位：
吨——千克——克
（t）（kg）（g）
量》
教学目标：
1、知识目标：
使学生进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起知识网络。
2、能力目标：
通过个体与小组合作两个层次的知识框架整理，加强学习的系统性，提高生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、情感目标：
选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野，培养学生的创新意识。
教学重点：
系统地整理计量单位及进率。
教学难点：
使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。
课前准备：
制作课件
教学过程：
一、置境引入：
课件出示：
姚明的图片
师：
认识这是谁吗？
生：
姚明
师述：
老师很喜欢姚明，他为我们中国人争了光！
我收集了姚明的一些资料。
（课件）1980年9月12日、身高：
2米26厘米、体重：
134千克
同学们看了姚明的资料，你们了解了什么信息？
其中应用了哪些计量单位呢？
同桌互相说一说，指名学生一一指出（如出生年月用了时间单位、身高用了长度单位、体重用了质量单位、）回忆一下我们以前还学过哪些计量单位？
（人民币单位）今天这节课我们就来复习生活中的计量单位。
（教师板书课题）
[设计意图：
用学生喜欢的姚明的资料来吸引学生的注意力，学生对姚明小档案的内容极感兴趣，课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛。
]
二、联结感悟
1、小组合作复习
师：
根据我们以前学过的计量单位，请同学们通过四人小组合作的形式把我们学过的计量单位进行整理。
[设计意图：
小学生喜欢进行争强好胜，在学习活动中设置一定的障碍，引入竞争机制，犹如给课堂活动加入了催化剂，能激活学生的思维，使学生乐于合作、勇于探索，避免了常规复习课的枯燥乏味。
]
2、小组代表展示结果并汇报
师：
你谈谈你们这小组是怎样整理的？
生：
（说）
师：
把小组中整理的结果一一展示给同学们（投影展示），让同学们自己去评判好的与一般之间的不同之处。
3、师：
老师也对这些计量单位进行了整理。
（课件出示）教师整理的计量单位
1000101010
长度单位：
千米————米————分米————厘米————毫米
10001000
质量单位：
吨————千克————克
（重量单位国际上把它们规定为质量单位，为什么呢？
我们知道重量会随着外界压力和高度的变化而变化，比如我们人在地球上和月球上的重量一样吗？
所以我们通常说时质量单位。
）
6060
时间单位：
时——分——秒
师一一对上面的计量单位的进率进行提问。
和学生一起进一步完善表格。
师：
这么多的单位，每个单位与单位之间都有进率，这么多的进率，我们怎样才能又快又好地记住它呢？
是不是也有一定的规律可循呢，让我们一起来看看吧。
逐一让学生回答每相邻两个长度、、质量、时间单位之间的进率有什么特点：
（生：
除了1千米等于1000米外，每相邻两个长度单位之间的进率是都10等）师：
1米有多长呢，你能用手比划一下吗？
（张开手臂一庹）那1分米、1厘米、1毫米有多长呢？
用手比划一下。
[设计意图：
“每相邻两个长度、等单位之间的进率有什么特点”一个问题就会让学生思索起“进率规律”来，这也是这节复习课的一大重点内容。
]
三、生成
1、填一填
（1）每节课间休息10（）。
（2）一头大象重4（）。
（3）一枝铅笔长17（）。
（4）一间教室的长是9（）。
（5）一个人每天睡觉8（）。
（6）呼吸一次是1（）。
2、判断
（1）1000克的棉花比1千克的铁轻。
（）
（2）三
（2）班同学平均体重25千克,大约40个同学重1吨。
（）
（3）数学课本长18分米，宽13分米。
（）
（4）3米=3分米=3厘米（）
（5）200分=2时（）
3、一篇有趣的日记：
（放录音，并将日记内容用媒体出示。
）
今天清晨10：
30，我被闹钟的铃声惊醒，便从长2厘米，宽15厘米的床上起来，穿好衣服后我拿起17米长的牙刷刷牙，接着吃了一个40千克的面包，然后就背起2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了教室，开始了30小时早读。
上午上了三节课，体育课上老师带来了一只600吨重的足球，我一脚踢出了20厘米，踢得真过瘾！
听后，同学们哈哈大笑！
师问：
有什么值得你们笑呢？
（同学们议论纷纷）
师：
谁能帮他指出来吗？
指名学生完成，并担出修改意见。
让全班学生评价。
4延伸：
有一个外国小朋友想和大家认识，你们想和他交朋友吗?
请看有关他的信息，
约翰的有关信息：
身高138cm，体重 40kg ，跳远成绩 2.90m ，脚长2dm，
每天早晨吃 200g 的面包，他的家离校 4km ，步行需要1ｓ。
四、全课小结
今天你有什么收获？
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