第二次工业革命对全球经济的影响共5篇修改版.docx
《第二次工业革命对全球经济的影响共5篇修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二次工业革命对全球经济的影响共5篇修改版.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第二次工业革命对全球经济的影响共5篇修改版
第一篇：
第二次工业革命对全球经济的影响
第二次工业革命对全球经济的影响
在第二次世界大战后，失业和贫穷通常是发展中国家的两大灾难，但随着20世纪70年代全球经济衰退的到来，西欧和北美这些发达国家的千百万人也深受这两大灾难之苦。
造成全球经济发展停滞的原因是什么？
应该说，有许多力量在起作用，但可能最基本的力量就是始于第二次世界大战期间的第二次工业革命。
尽管第一次工业革命无论对欧洲地区还是对非欧洲地区具有决定性的影响，但普遍认为，第二次工业革命的影响要比第一次深刻得多，迅速得多。
在这里，通过了解第二次工业革命的起源，可以进而发现它对全球各国经济造成的深刻影响。
第二次工业革命的起源
第二次世界大战引发了多项技术革命，其意义如此重大、如此深远，因此将它们归类为第二次工业革命。
1、核能。
第二次世界大战中，原子弹的爆炸标志了人类对核动力的利用。
今天，核动力除了应用于军事目的外，已被应用于其它许多目的，如核动力船、生物医学研究、医学诊断和治疗、核动力工厂。
2、计算机和机器人的应用。
在二战时期，英国使用的高射炮台里，装满了计算机，用来替代劳力的使用。
计算机现在已经成为现代经济的支柱，广泛应用于各行各业。
计算机是机器人的“大脑”，机器人也逐步代替人，开始被用于从事焊接、油漆、搬运等工作。
3、航天科学。
当德国人用他们的V-2型火箭轰炸伦敦时，就标志着航天时代的来临。
由于在宇宙空间中具有多种独特的性质：
失重、真空、超高温和超低温，这为在特定环境下生产和实验提供了许多有利条件。
4、基因工程。
1953年，科学家发现：
DNA是携带各种生物遗传密码的化学物质结构。
经过持续不断的研究，科学家如今能够阅读基因密码，修改基因密码，并创造出新的基因密码。
这种基因工程为新的农业革命提供了种种可能性。
在医学领域，基因工程已创造出胰岛素、生长激素以及若干种新的疫苗。
5、信息革命。
这场革命包括两部分——积累信息和传播信息。
今天，积累知识的速度是空前的、爆炸性的。
同样，用计算机储存和检索信息的速度也是空前的、爆炸性的。
特别是通讯卫星的应用，向全世界发送信息的速度与以前相比，也发生了翻天覆地地变化。
6、新的农业革命。
第二次世界大战造成百业凋零，因此对农产品的需求大幅度增长，农产品的价格急剧上升，这是引起新农业革命的主要原因。
农业革命的主要成果，是谷类的新的杂交品种的产生，以及连同灌溉、肥料和农药一起发挥作用，大大增加了农作物的产量。
第二次工业革命带来的经济繁荣
第二次世界大战之后的二十多年，是一些发达国家（主要指西欧和美国）的黄金时代，在这些年中，世界工业和世界贸易分别以5.6%和7.3%的前所未有的速度增长。
这一长期的繁荣是由若干因素引起的，其中包括：
l补偿战时损失的需要
lll大战期间遭忽视的商品需求
大战期间被抑制的巨大劳务需求
对电子学、喷气式飞机运输等军事技术的民用转化l朝鲜战争、越南战争期间以及冷战时代中的巨大军事购买力
在这段繁荣时期，一些跨国公司充当了全球经济扩张的先锋。
它们首次获得全球性运作所需的技术，因为第二次工业革命带来了革新，其中包括集装箱运输、卫星通讯和计算机管理系统等新技术的应用，使中等规模水平的跨国公司就有在不同的国家生产同时生产多种种产品的能力。
跨国公司不仅向发展中国家输出制成品，而且还输出工厂；在发展中国家，工人的每日工资常常并不比跨国公司本国工人的每小时工资高。
因此，在这四分之一世纪的繁荣时期，跨国公司的年平均增长率为10%，而非跨国公司仅有4%。
这一全球性的繁荣渗透到发达国家的工人阶层，他们实际收入大幅提升，为周末短途旅行、一年一度的假期旅游以及私人住宅、轿车等消费品的赊帐购置提供了足够的钱。
这使许多经济学家相信他们制定的货币政策和财政政策创造了必须的购买力，可以避免过去的繁荣——衰退的经济周期。
但情况是否如他们所想的那么乐观呢？
第二次工业革命引发的经济衰退
事实证明，这种乐观的态度是没有根据的。
20世纪70年代中期，这一繁荣没有得到持续，经济停滞和通货膨胀发生了，形势令人窘迫。
发展到这个时期，大战时的损失已得到弥补，大战期间被推迟的消费者需求已得到满足。
第二次工业革命使工业生产力得到又一次飞速发展，而这种发展中的工业生产力最终引起生产能力过剩，这种生产能力过剩导致出现剩余物质。
但是令人尴尬的是，生活在发展中国家的人民并没有充分享受到繁荣时期带来的巨大好处，因为跨国公司的工厂支付给当地员工的低工资限制了当地的购买力。
第二次世界大战后的繁荣，存在着一个根本的结构弱点，这一繁荣依靠的是一体化全球生产，但却缺乏全球消费。
这种不平衡是由于两大原因造成的：
ll发展中国家出口原材料，其价格的不成比例的下降发展中国家所负担的沉重外债
这种不平衡由于这两大原因而不断趋于严重。
到1986年时，发展中国家的外债已接近1万亿美元，债务的利息付款占去了发展中国家出口收入的四分之一至一半。
为了应付利息付款，发展中各国政府减少了它们的社会支出和进口额。
但是，所有发达国家的三分之一的出口都是流向发展中国家的，所以发展中国家进口额的减少迅速增加了发达国家的失业人数。
这些经济攻击驱散了第二次世界大战后的信心和愉快感。
过去经济学家认为终于摆脱了繁荣与不景气这一循环，但如今表示出困惑和担心。
第二次工业革命造成了二战后经济的繁荣，但是由于全球经济结构的不合理，也引发了经济的衰退，这种衰退开始影响到经济的各个方面。
经济衰退对农村经济的影响
20世纪70年代中期以后，经济上的衰退，对于许多已开始习惯富裕生活的发达国家的人们来说，是具有破坏性的，甚至是灾难性的。
当时，美国政府为了抵消日渐上升的贸易逆差，鼓励农民增加对海外市场出口的农产品的生产，农民热情响应，新的农业革命使新的农业技术在农场得到了广泛使用，极大提高了农场的生产力，因此，农业出口额从1971年的80亿美元猛增到1981年的438亿美元。
后来由于苏联入侵阿富汗，华盛顿禁止农产品对苏联出口；美元定价又过高，同时财政上受束缚的发展中国家减少了各种农产品的进口，这些情况使美国的国外市场突然减小。
1981年至1983年间，美国农业出口产品的物价水平下降了21%，出口量下降了20%。
美国农民发现自己一下子处于经济拮据的状态中，尤其是那些为了扩大生产，扩大规模的农民，他们以高利率大量借款，用来购买更多的土地和设备，国外市场的突然减少使他们血本无归而破产。
破产的农民流离失所，家庭式农场的数目从20世纪30年代中期的680万这一高峰下降到1980年的280万，进而下降到1994年的190万。
美国人口调查局发现，生活在农场的人，贫困率为24%，而非农场居民的贫困率为15%。
由此产生的情绪与社会的混乱反映在自杀率中，1984年，衣阿华州诸农业县的自杀率比全国平均自杀率高一倍。
经济衰退对工业城市的影响
由于工人的失业率居高不下，这种混乱在工业城市也表现得同样明显。
虽然20世纪80年代和90年代的失业率远低于大萧条时期的失业率，但许多工人仍认为自己现在更贫困。
在20世纪30年代期间，失业被认为通常是周期性的，因此，一定会随着由不景气到繁荣的过渡而告终。
今天，人们已经认识到不能做这种推测，因为有以下几个理由：
l随着工厂由人工昂贵的国家迁移到人工低廉的国家，西方工人不再能要求和得到他l们已开始习以为常的高工资；
自动装置和机器人的逐渐普及正在取代办公室里的“白领工人”以及工厂里的“蓝领工人”。
因此，整个西方世界的失业人数已从1970年1月的1000万上升到1983年1月的3100万。
虽然工厂工作正在减少，但服务性工作正在迅速增加。
但是当时服务性行业的工资大大低于制造业中的工资，因此无法马上使经济得到振兴。
在一些统计调查报告中阐述得很清楚，这个调查除了采访那些挨饿的人外，还采访了州长、教师、部长和社会工作者等各方面人士。
这些报告断定大约有2000万美国贫民正在挨饿，其具体的含义就是，他们无法购买足够的日常食物，定期的]地完全耗尽食物。
这说明，在当时，饥饿和营养不良在美国各地都是严重的问题。
连发达国家的状况尚且如此令人窘迫，那么发展中国家的情况更是严重。
对发展中国家的影响
自第二次世界大战以来，发展中国家的历史是政治上的胜利与经济上的彻底失败相结合。
政治上的胜利在摧毁殖民地帝国后，并在帝国废墟上创立新的独立国家。
但是，伴随而来的经济上的彻底失败使发展中国家的生活水平下降到极点。
经济恶化的一个重要原因是第二次工业革命对发展中各国人民的日常生活的影响。
在农业方面，绿色革命的新种子和新技术发挥了更大的生产力。
但是这并没有使大多数农民得到好处，他们缺乏购买杂交种子、肥料和灌溉设备所需要的资金。
只有拥有中大型农场的农场主才能享受绿色革命带来的利益，他们往往不种国内的主要粮食作物，而改种更有利可图的出口作物。
而且，他们可能还会采用节省劳力的机器；这类机器迫使已经就业不足的农民逃亡到城市贫民区。
这一模式在墨西哥显现得很清楚，在那里，效率最高的农场正在为美国市场生产可储藏过冬的水果和蔬菜，而玉米和豆类这种主要农产品却是从美国进口，这种状况导致许许多多农民背井离乡，他们流浪到都市谋生。
随着这种情况的加剧，首都墨西哥城的人口到1980年已增长到几乎失控的地步，达到1400万，而且还在继续增长。
发展迅猛的都市化正在发展中的国家进行，尽管如此，这些发展起来的大都市至今却尚未出现伴随而来的工业化。
因此，新到这些城市的人不得不去做那种收入仅敷支出的工作，他们靠像做沿街叫卖货物、擦鞋、瞪人力车这样的工作糊口度日，那种工作使他们免予绝对挨饿，但对国民经济几乎起不到什么作用。
几十年后的今天，又一轮经济危机降临，尽管时间不同，有一些性质还是相同的，而且，中国也感到它的冲击。
新一轮经济危机对中国影响
20世纪70年代，还处于冷战时代，中国经济基本上保持的是自给自足的方式，与国际经济的相互关系不大。
但随着中国加入WTO，中国经济已开始融入到全球经济中。
自2008年以来，全球受到新一轮经济危机的冲击，中国经济也不可避免的受到影响。
但这与20世纪70年代的状况有相似之处，也有不同之处：
首先都是由于国外需求减少，造成中国外贸企业的产能过剩，这样直接导致外贸企业面临生存危机，这是相似之处；但是，中国国内储蓄率一直很高，百姓因为社会保障体制的不完善而不敢消费，这与许多发展中国家由于收入低以及国家背负沉重债务的情况还是有根本区别的。
随着各国政府努力和相互合作，我们希望，经济的春天早一点到来！
第二篇：
第二次工业革命教案
第二次工业革命
上节课我们学了第一次工业革命，让我们一起回忆一下第一次工业革命的影响。
大家认识这些汽车标志么？
首先，第一个是德国的奔驰，它最早出现在1886年。
第二个图是美国福特，它产生于1903年，旗下品牌有沃尔沃、林肯、马自达、路虎。
沃尔沃出售给吉利集团。
那么第三张图呢？
有同学知道么？
美国通用汽车公司（GM）成立于1908，全球生产和销售包括雪佛兰、别克、凯迪拉克、五菱等车。
这些汽车品牌都产生于一个时间段，19世纪70年代到20世纪初，为什么这么多豪车出现在这年代，这就涉及到我们今天所要学到知识了，第二次工业革命促使了汽车制造业的产生与发展。
下面让阅读课本第一目的内容，先找出什么是工业革命，工业革命的定义。
（提问）在第一次工业革命的蒸汽机的轰鸣中，开始了轰轰烈烈的第二次工业革命。
对于这一课我们主要从以下四个方面的来进行学习。
二革条件
一、第二次工业革命是怎么发展起来的呢，他都有哪些背景也可说条件呢。
我们在以前学过在美国独立战争以后，美国于1681年爆发了南北战争，这场战争最终以北军胜利，建立民主共和制而结束。
下面看第二图，1871年德意志统一，普鲁士首相俾斯麦成功1871统一了多个德意志邦国，建立了德意志帝国。
第三幅图是始于1868年明治天皇进行近代化政治改革，即明治维新，建立君主立宪政体。
这些都属于资本主义政体，属于资本主义制度，自1689年英国的光荣革命都资本主义制度确立下来，到第二次工业革命前夕，资本主义制度在世界范围内确立。
（一革前提资本主义制度在英国确立）
二、技术条件，第二次工业革命的发展离不开技术，那么19世纪70年代又有哪些技术突破呢？
19世纪自然科学的三大发现是细胞学说施莱登,施旺、生物进化论达尔文、能量守恒和转化定律
焦耳等等，19世纪又被誉为科学的世纪，科学技术又被引用与各个生产部门，生产力提高，促使第二次工业革命。
这些都为二革的兴起奠定基础。
三、要想发展经济，必须要有一个条件，大家知道是什么么，和大家的日常生活密切相关，对，就是钱，二革的发展需要资本。
他的资本都来源于哪呢？
我们以前学过的。
首先是第一次工业革命，它促使经济发展，使们的口袋鼓了起来。
还有就是新航路开辟以后，出现大规模的殖民掠夺，都为他们提供了充足的资金。
四、世界市场的基本形成，有了足够大市场还有原料，劳动力，才有动力进行技术的革新。
现在我们了解了二革的背景，那再让我们一起总结一下第二次工业革命的成就。
大家也阅读了课本，谁愿意起来说一下。
主要有四方面
一、电的广泛使用，电在我们的日常生活中及其的重要，我们离不开。
在第二次工业革命以前，人们更多的使用煤油灯，在1866德国西门子成功研制发电机，之后发动机也成功制造出来。
在第二次工业革命之中，最熟悉的一个人，他说过天才那就是1％的灵感加上99％的汗水，大家知道了么？
爱迪生发明了电灯，在此之前，人们一直使用的煤油灯，爱迪生的发明给千家万户带来了光明，除了点灯，在第二次工业革命时期还有很多电器被发明，如。
。
。
电的发明和广泛使用，改变了人类的生产和生活方式，把人类带入到
“电气时代”。
二、内燃机的创制和使用深渊成就。
内燃机的问世提逃了生产效率，推动了交通运输领域的革新。
我们刚开始开的汽车品牌也是因此而诞生，下面看几张图片。
三、化学工业的发展
四、在这一时期，伴随电气时代而来的是钢铁时代。
炼钢技术得到了改进，钢产量大幅度增加，制造业和建筑业发展迅速，钢材需求增加，木材与铁的需求下降，图片一，大家对这个建筑物肯定不陌生吧，埃菲尔，就在这时候建立，重约一万多吨。
第二次工业革命的特点。
第二次工业革命的定义，什么运用于什么，我们是不是可以判断出科学与技术紧密结合啊，这也是他的第一个特点。
第一次工业革命革命是在英国发生的，那么我们看这幅图，你会发现什么问题？
第二次工业革命是在一个国家进行的么，还是在多个国家？
同时发生在几个资本主义国家。
再仔细看图，哪些国家的发明最多，美国与德国，他们在第二次工业革命时期扮演了非常重要的角色。
第一次工业革命时期主要部门是什么工业？
第二次呢？
还是轻工业么？
这时候转变为了重工业，石油化工，汽车制造、等这些都属于重工业。
一些国家效仿英国进行工业革命，可是他们还没有完成，可是第一次工业革命大约在19世纪
5、60年代结束，第二次工业革命就迫不及待的来了，所以像德日俄这些国家一边进行第一次工业革命，又进行第二次工业革命，两次工业革命交替进行。
这就是第二次工业革命的第四个特点。
工业革命的影响第二次工业革命前的英国煤产量不足二百五十万，工业革命后到达接近三千万，约12倍，再看铁产量，更是从小于两万吨到十八万。
这说明了什么问题，生产力得到了巨大发展。
先看一段材料，重工业取代轻工业成为工业生产的主要成分。
在第一次工业革命革命的时候，以轻工业为主，轻工业的工厂大部分都比较小，而到了二革的时候大部分都是重工业，工厂规模比较大，一个厂子有很多工人，社会化趋势日趋加强。
看下一段材料，你总结出了什么？
第二次工业革命的推动，生产力发展，
19世纪晚期，第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，垄断组织的出现正是生产力发展的结果。
它产生后，企业的规模进一步扩大了，这自然会有利于劳动生产力的进一步提高。
随着资本主义经济实力的发展与增强，资本主义也不甘寂寞了，不甘心只局限与经济，开始插手国家政权，更多的干涉政治、经济生活。
随着各国垄断组织的出现，他们开始抢夺市场，这样就导致国内市场的狭小，垄断资本家开始将眼光盯在世界市场上，极力抢夺商品市场、劳动力、原料、，在激烈的市场竞争中，形成中国际垄断集团。
代表垄断组织利益的资本主义国家加紧对外侵略扩张，掀起瓜分世界的狂潮，到十九世纪末，整个世界已经被瓜分完毕。
在国际关系上，大家看一下课本，他出现的原因是什么，
第三篇：
第二次工业革命教案
《第二次工业革命》教案
一、本课概述
1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。
本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。
第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：
科学研究成果与工业生产紧密结合。
第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。
此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。
教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
二、课标要求
了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
三、教学目标
1、知识与能力：
识记：
认识电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识、熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。
理解：
分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点；从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2、过程与方法：
①创设情境，问题探究，激发学生兴趣；
②通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力；③利用材料、图片等，为学生的探究提供历史背景。
3、情感态度与价值观：
（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
四、学情分析
本课内容的授课对象是高一学生，由此以知识背景和能力背景两方面进行学情分析。
1、知识背景。
学生在初中时已经积累了一定工业革命相关知识，有了一定的历史基础知识；而且上一课学习了第一次工业革命，对第一次工业革命的内容，重大发明，人物，影响有所了解，对本课的学习有所帮助。
2、能力背景。
高一学生已经具备了较高的阅读理解能力和探究能力，在此基础上可以展开材料教学，设置问题引导学生自主探究和合作探究。
教学目标：
五、教学重难点
教学重点：
第二次工业革命发生的条件、发明的重要成就、特点和影响。
突出方法：
通过自主探究法和合作探究法引导学生探究第二次工业革命的条件、归纳其主要发明成就通过材料分析法，引导学生分析第二次工业革命的特点和影响。
教学难点：
理解垄断组织出现的原因和影响及工业革命对世界市场的发展所起的推动作用。
突破方法：
在分析第二次工业革命影响的基础上，利用讲述图片和材料的方式分析世界市场的形成原因和影响。
采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。
六、教学方法
以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发—发现”教学法为主。
通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。
为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
七、教学过程
1、新课导入
展示著名科学家爱迪生荣登两次《时代》杂志的封面照，要求学生仔细观察图片内容。
教师讲述：
《时代》杂志在全世界是一部享有较高荣誉度的杂志，而爱迪生能够两次荣登其封面照，原因是什么？
2、人类迈入“电气时代”
首先，让学生明确第二次工业革命的概念：
1870年以后，欧美资本主义国家科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，并被迅速应用于工业生产，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，这就是第二次工业革命。
接着，设计问题，探究讨论。
在学生学习第一次工业革命的前提下，提出问题：
为什么在19世纪六七十年代会发生第二次工业革命？
利用已知的感知体验，通过迁移的方式，让学生在讨论的基础上综合出第二次工业革命的条件：
科学理论的重大突破（直接原因）；资本主义制度在世界范围内的普遍确立（政治保障）；资本主义市场的初步形成（内在动力）等。
待学生回答后，进行补充说明，以一张表格的形式呈现，总结学生的答案。
材料：
1908年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。
当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。
第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。
闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。
如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
问：
第二次工业革命就在这样的情况下爆发了，它是一个新发明层出不穷的时代，通过展示一段材料，向学生提出问题：
请问上面哪些发明是在第二次工业革命期间出现的？
是由谁发明的？
除此之外，第二次工业革命还有哪些发明？
找出的同学上黑板写【发明者，发明时间（没时间的不用写），发明物】接着创设情境：
碰巧1908年英国伦敦世界博览会举行，这些发明很多都在博览会中展出了。
现在我们要穿越到1908年，假设你们是伦敦世界博览会的工作人员，你们要设立几个展区，请同学们把这些发明放在相应的展区？
最后，分领域展示这些发明物和它的发明者图片。
材料：
在第二次工业革命期间，自然科学的新发展，开始同工业生产紧密结合起来，科学在推动生产力发展方面发挥更为重要的作用。
第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明的发展走出一国范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。
问：
在学习了第二次工业革命的发展过程后，采用学生的知识迁移的方式，先抛出第一次工业革命的特点，再通过展示一段材料，提出问题：
请结合材料和所学知识，归纳出第二次工业革命有哪些特点？
然后依次从科学和技术的结合程度、进程（开始的部门、开始的国家）、对各国的不同影响等方面对比归纳出第二次工业革命的特点。
在对比分析时，要特别挖掘一些隐性知识，特别是特点的成因的挖掘。
设置以下问题：
A为什么第一次工业革命首先在英国发生，而第二次工业革命却几乎同时发生在几个国家？
B为什么第一次工业革命首先从棉纺织部门开始，而第二次工业革命是在工业生产的各个领域同时展开的？
等等。
问:
第二次工业革命后，这个世界和我们的生活发生了巨大变化，通过展示一组图片，要求学生结合课本第34页，然后总结第二次工业革命的影响。
接下来，展示课本第37页“学习延伸”的图片和文字，然后要求学生进行分组讨论，最后每组派代表结合图文，畅谈想法。
3、垄断组织的出现
首先，提出三个问题：
垄断组织是怎样形成的？
什么是垄断组织？
垄断组织出现后带来了哪些重大影响？
明确教学内容，引导学生通过解决这三个问题来学习第二个子目的内容。
第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，而垄断组织的出现正是生产力发展的结果。
以逐步
升级会员 