最新小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例三篇.docx

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最新小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例三篇

最新小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例三篇

天气预报就是应用大气变化的规律,根据当前及近期的天气形势,对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测.下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例三篇,希望能帮助到大家!

小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例一

一、教学目标

1.正确认读12个字,会写6个字,养成良好的书写习惯.

2.能够正确、流利地朗读课文,并读出自己的语感.

3.了解课文内容,感受到家庭的温暖、亲人的惦念.教育孩子从小懂得关心、热爱家人.

二、教学重点

1.会写6个会写字,特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构,辨析字形,培养独立写字的能力.

2.正确、流利地朗读课文,并感悟课文中饱含的亲情.

三、教学难点

1.引导学生读中感悟,激发阅读愿望,鼓励学生读出自己的情感体验.

2.创设真实情境,引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱.

四、教学准备

1.识字、词语卡片

2.布置学生收看天气预报

3.重点语句投影片

五、教学时数

2课时.

六、教学过程:

第一课时

（一）板书课题,激趣引情.

1.同学们,你们收看过天气预报吗?

谁能说说今天的天气情况?

2.你收看天气预报时,最关心哪里的情况?

心情有什么变化?

为什么?

3.有这样一家人,天天随着天气预报的情况,一会儿担心,一会儿高兴,一会儿又心焦,这是怎么回事呢?

让我们快来读读课文吧!

（二）读准字音,读通语句.

1.借助拼音朋友,认真读准每一个字音,并把生字画出来.

2.同桌抽读识字新词卡,互相帮助读好每个词的字音.

3.把会认字朋友放回课文中,学生再次练读,并标出自然段序号.

4.指名读书,师生评议,教师重点指导学生读不好的语句.

（范读或引读.）

（三）整体感悟,重点质疑.

1.用自己喜欢的方式读文:

想一想课文每个自然段主要写了什么?

全文又写了什么?

然后练习说一说,注意把话说完整.

2.再次读文,把自己不懂的词语画出来,先在小组内讨论解决,再拿到班里讨论.

3.分小节指名读,同学们会有什么感受?

（四）创设情境,体验真情.

1.导入:

这个故事,会发生在每一个同学的家中,爸爸出差了,咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

2.从二、三、四小节中自选一小节,反复练读,把你的真情读出来.

3.评读引导:

你从哪听出了关爱和担心?

例:

第二小节,奶奶直念叨爸爸没带棉袄.如果你是奶奶,你会念叨些什么?

把你这种心情读出来.

4.自读第五小节,你能读懂什么?

是从那些词句读出来的?

引导学生感受一家人对爸爸的关心.

（五）自主表达,抒发真情.

1.生活在这样温暖的家里,你有什么感受?

2.你能像小作者一样,也说说你温馨的家吗?

先自己练,再和同桌互相说,帮助对方把语句说生动.

第二课时

（一）积累词语,品读欣赏.

1.生生交流,指导积累:

学完这篇课文,你最喜欢的词语有哪些?

2.把这些词语,反复诵读,然后抄在积累卡上.

3.你能用上几个词语,说一个完整的句子吗?

（二）自主识字,掌握生字.

1.观察本课的生字,按结构把字分成两类:

（1）独体字:

南、万.其中万的笔顺是:

（2）上下结构的字:

关、方.

2.独立识字:

观察字形、描红体验,哪些字、哪一笔容易写错?

你有什么好办法记住它们?

3组词识记.

4.抄写字头,完成生字作业.

（三）课外延伸:

开设气象预报小专栏.

小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例二

教学目标:

1.了解有关气象的基本知识:

天气、气象、气候的含义与区别.

2、了解动物对天气变化的特殊反应.

3、知道天气预报的出台流程.

4、能够识别预报天气的常用图标,会看天气预报.

教学过程:

一、引入

1、谈话导入,确定主题.

同学们,今天的天气怎么样啊?

（）那明天的天气会什么样呢?

谁知道?

你知道吗?

我们如何才会知道呢?

谁来替大家想想?

我们每天回家都看电视,听广播,有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?

（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报,现在我先把它给写下来.（板书:

天气预报）今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识.

2、讨论交流:

天气对人们生活的影响,关心天气预报的意义.

同学们,我们知道电视里,广播里,每天都定时的为人们播放天气预报,由此可见,天气预报对人们的工作和生活一定很重要.现在,我们先来分组讨论一下:

为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况,了解天气情况对我们有什么好处?

还有哪些人比我们更加关心天气,为什么?

（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等.）一会我们再来交流.好,开始.（增减衣服,带雨具,选择时间出门,耕作,出海）

同学们说的都很对,由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动,所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要.因此,我们要学会如何正确收看或收听天气预报.

在学习如何正确收看天气预报之前,我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念.

3、科学概念:

同学们,我们都知道,天气预报是由气象台发布出来的.那么,天气和气象有什么区别和联系呢?

下面请看这两个概念:

气象:

大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象.比如,我们说:

下雨了、刮风了等等,指的是一种气象.

天气:

是指短时间内各种气象的综合状况.例如,我们可以说:

今天天气很好,风和日丽,晴空万里;昨天天气很差,风雨交加等等.

对于这两个概念,我们可以说,天气其实就是各种气象的综合.

4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化.

下面我们来调节一下,看一幅连环画,名字叫《下雨了》,请大家把书翻到21页.（请同学来分段朗读.）

从这个连环画里面,你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?

（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）.很好,那么除了这些之外,你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢?

（）大家说的都很好,看来你们平常很注意观察,真是很有科学家的潜质.下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子.P21

5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程.

同学们,虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化,但都很粗略,不够详细和具体,而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气.下面就让我们来分析一下,气象台是如何制作出天气预报的.请大家看书上22页的图片,小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向,分析一下天气预报的制作流程是怎样的.（3分钟左右之后学生表达汇报）.

这几位同学分析的很到位,这幅图基本说明了天气预报的出台过程,我们大致可以把这些过程划分成三个环节:

首先是搜集信息,通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息.然后通过气象台的专业人员分析数据,处理信息.最后,通过电视台、收音机、手机等通讯设备来传递信息.

6、识别预报天气的常用图标.

现在,我们来学习一些天气预报中,常用的气象图标含义,请大家来看老师手中的图标卡片,你来猜猜它代表什么含义:

晴,多云,阴,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷阵雨,小雪,中雪,大雪,霜,雾,霜冻,冰雹,沙尘暴.

下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片,请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气）.

小学一年级语文《天气预报》优选教学设计案例三

一、以情导入:

1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音.

2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么.

3、导入语设计:

老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦.这是怎么回事呢?

让我们来读读课文吧.（板书课题:

《天气预报》）

二、初读课文,整体感知.

1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?

2、互相读一读课文,纠正读错字的读音.

3、出示词语卡片检查认读情况.

4、指名汇报读书情况.

三、有感情的朗读课文.

1、范读课文.

2、指名朗读第一节.问:

全家人为什么要天天看天气预报?

3、小组讨论学习:

家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?

（用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的）

4、汇报学习成果:

课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的.

5、指导读书,问:

你喜欢文章中的谁?

读一读.读得好,表扬,还问一问为什么这样读?

A、指导读第二节.

（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫.

播放寒冷的哈尔滨图片,问:

学生的感受.

（2）、听觉理解句子:

播放奶奶说话的录音带,帮学生体会念叨.

（3）、读出关心之情:

比较句子:

A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄.

B、奶奶念叨爸爸没带棉袄.

（4）、延伸:

奶奶会念叨什么?

（5）、比赛读句子,评出朗读之星.

B、指导读第三节.

（1）、播放海南天晴时的图片,问:

爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?

（2）、老师渲染:

听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?

（3）、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的的,等会读给全班同学听.

（4）、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?

（5）、全班再读此节.

C、学生自读第四节.

用打擂台赛的方式充分读这一节.

突出读千万、大.

6、再次合作学习:

全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?

（实为学生自由再读儿歌）

四、齐读儿歌.

五、拓展:

1、学了这首儿歌,知道了什么?

2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?

3、同唱一首自编的幸福歌.

歌词:

我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心.

板书设计:

天气预报

爸爸

奶奶妈妈我

关心