幼儿园中班建构教案.docx

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幼儿园中班建构教案

幼儿园中班建构教案

【篇一：

中班建构游戏：

船】

中班创造性游戏：

船

游戏目标：

1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插，自由选择游戏材料。

2、能大胆地发挥想象力和创造，能和同伴合作。

3、爱惜自己和同伴的作品。

游戏准备：

船图片若干；船成型范例若干；大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。

游戏过程：

1、出示幼儿和家长共同制作的作品，让幼儿观察各个作品制作使用的材料。

2、幼儿分组建构，鼓励幼儿大胆想象，搭建出自己最喜欢的船，并大胆运用辅助材料进行建构。

游戏前交代：

1）、收拾材料时，应先把辅助材料拆掉整理清楚，再整理结构材料。

2）、两人商量好谁收拾什么材料。

3、游戏结束，教师组织幼儿相互观赏作品，并针对幼儿建构情况进行评价。

充分肯定幼儿的想象力、创造力和建构能力。

4、请幼儿在放学后，邀请爸爸妈妈一起来观赏作品。

【篇二：

中班建构游戏】

美丽的幼儿园

活动目的：

1、能积极参和建构游戏，对建构材料感兴趣。

2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。

3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。

4、继续培养幼儿之间的合作互动。

活动准备：

1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。

2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。

第一次指导：

指导要点：

1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？

2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。

3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。

4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。

5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。

第二次指导：

指导要点：

1、师生讨论：

上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。

2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。

3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。

4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。

第三次指导：

指导要点：

1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？

2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。

涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。

《马路上的汽车》

活动目的：

1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。

2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会和同伴共同使用游戏材料。

3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。

4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。

活动准备：

知识准备：

掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征

物质准备：

各种建构材料、幼儿收集的各种汽车

第一次活动指导：

指导要点：

一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.

1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？

2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。

二、提出游戏要求:

1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.

2、同伴共同使用游戏材料

3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.

三、幼儿建构，师参和指导.

让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。

四、结束活动

1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。

2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。

第二次活动指导：

指导要点：

1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。

2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,

3、提出游戏要求:

（1）材料的使用可以和同伴相互商量。

（2）搭建可以小组方式进行相互配合。

（3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。

3、幼儿搭建，教师指导。

重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。

4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。

5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。

第三次活动指导：

指导要点：

1、教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。

2、师:

小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看xx小朋友搭的是什么车？

你是从哪里看出来的？

（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。

（2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。

3、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。

（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。

（2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。

4、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。

5、结束活动：

说说本次活动中不足之处，如何改善。

引导幼儿回家收集材料。

台江步行街

【篇三：

结构游戏中班十字路口】

中班结构游戏：

十字路口

【游戏由来】

十字路口是孩子们总能接触到的场景,在我们幼儿园附近就有一个很大的十字路口,孩子们几乎每天都会经过那里,有时候能听到孩子们谈论在十字路口看到的景.于是,我们根据幼儿的年龄特点，结合本班孩子对十字路口的认识，具有一定知识经验的特点。

预设了“十字路口”的主题。

我们希望通过“十字路口”的建构，帮助整合孩子们对十字路口各种建筑物的认识、发展铺平、围合、搭高、拼插等技能，孩子们通过主题游戏学会有内容进行建构，让孩子在游戏中感知整体环境的设计的乐趣。

同时体验和同伴合作的乐趣和游戏的乐趣。

【游戏总目标】

1.了解十字路口主要建筑特征，学习看图纸进行布局。

2.根据物体的外形特征尝试选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.愿意使用辅助材料进行装饰。

4.幼儿学习分工合作，爱护建构材料和建构成果。

第一次游戏

活动目标：

1.初步尝试拼插房子：

高楼、矮房等。

2.尝试有序的收拾玩具。

活动准备：

各种房屋的图片、高楼、矮房范例。

活动过程：

1.谈话引入，激发幼儿兴趣。

“前几天，我们去十字路口看到了什么？

”

引导幼儿说说看到什么样子的房子？

（教师引导幼儿自己观察房子

的外形特征。

）

2.选择材料

材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？

3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。

（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。

（2）示范建构技巧。

4.欣赏作品

以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。

5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）

教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家，

观察和推进：

在十字路口，我们最常看到的是各种各样的房子，所以，第一

次的游戏我们就选择了从搭建房屋。

在谈论的时候，我们已经

发现，孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。

我们就把重点

放在引导孩子搭建房屋的墙面上面，让幼儿想想转头要怎么累

不会倒呢？

孩子们通过比较发现，错开搭建的前面很结实。

我们将幼儿根据能力水平分成了八组，每组请一个孩子担

任小组长，组织本组的孩子开始搭建，组长在搭建过程中，需

要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。

在搭建过程中，熙妍一组的孩子，都比较不听组长的安排，

自己顾着往上搭建。

孩子能力强的就比较快，能力弱的就比较

慢，房屋的整体感没有出来。

梓橙一组的房屋搭建很快，也很

好。

一方面跟组长的协调能力有关，一方面，其他孩子的合作

意识也非常好。

在收拾玩具的环节，孩子们还是很有序的，很多组长都分

工将不同的材料放置好。

而且没有出现故意推倒玩具、都能轻

拿轻放。

这个在活动后，老师给予了即使肯定。

强化孩子们好

的行为习惯。

第二次游戏

活动目标：

1.尝试利用多种材料拼插房子：

高楼、矮房等。

2.尝试和组员合作，共同搭建房屋。

活动准备：

各种房屋的图片、高楼、矮房范例。

活动过程：

1.谈话引入，激发幼儿兴趣。

“前几天，我们去十字路口看到了什么？

”

引导幼儿说说看到什么样的房子？

（教师引导幼儿自己观察房子的

外形特征。

）

2.选择材料

材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？

3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。

（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。

（2）示范建构技巧。

4.欣赏作品

以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。

5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）

教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家，

增加了不同材料。

引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。

同时，我们

更换了一些小组长，同样把孩子分成了八组。

一些能力强的孩子，

就使用新玩具，我们引导孩子迁移经验进行搭建。

在搭建的过程中，

我们发现，很多孩子能很好将经验迁移过来。

一些能力弱的孩子，

在这一次的游戏中有了明显进步，他们掌握到错位搭建的技能。

作

品表现也比较完整了。

第三次游戏

活动目标：

1.能利用多种材料拼插房子，表现房屋特点。

2.利用各种辅助材料，建构十字路口的环境：

绿地、红绿灯、马路等。

活动准备：

各种房屋的图片、高楼、矮房范例。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

“十字路口除了房屋，还有什么？

”

引导幼儿说出马路、绿地等。

二、选择材料

材料出示，请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境？

三、教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。

（1）教师出示范例，引导幼儿观察。

（2）示范建构技巧。

四、幼儿分组建构，教师巡回指导。

五、欣赏作品

以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。

观察和推进：

这一次的游戏，我们开始搭建十字路口的整体，孩子们搭建房屋的

能力已经够了，我们把一些能力强的孩子，安排在新内容的搭建上

面，利用建构玩具搭建了十字路口的环境。

在搭建过程中，孩子们

的合作能力还是初步体现出来的。

他们跟根据组长的安排有秩序搭

建。

我们在地上制作了十字路口的标志，孩子们结合这些标线进行

了建构。

总体反思

十字路口对于小班孩子来说比较熟悉。

结合孩子的兴趣，孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验，我们开展了十字路口的的结构游戏。

让孩子们在搭建过程中，初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑，同时也促进幼儿间的协作能力。

我们深有体会，具体如下：

1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。

游戏之前，我们带孩子去观察十字路口，了解到十字路口的主要建筑物,孩子们看到有各式各样的房子,所以,在第一次游戏时候,我们引导孩子搭建房屋,第一次游戏时孩子们尝试搭建了各式各样的房屋.不过孩子们对错层搭建掌握的不是很好,因此第二次游戏就以错层建构作为游戏的重点。

这一次的游戏孩子们基本掌握了错层搭建的技能,建构的房屋比较牢固、美观。

2.教师和幼儿，幼儿和幼儿间的互动，促进孩子更好地游戏。

建构游戏是在教师和幼儿的互动中学会的。

当发现孩子们所拼搭的作品跟

预设目标偏离时，教师以游戏者的身份介入，用语言或动作（搭建的过程）来引导孩子，带动孩子学习。

孩子通过讨论、模仿、采纳别人的建议，然后调整自己的作品。

在游戏中，孩子们能分工合作搭建十字路口的马路、园林、楼房等。

在和教师、同伴的互动中，孩子吸收了更多的建构经验，并内化为自己的建构经验。

3.孩子在游戏中，学会和同伴协商、合作，促进社会性发展。

刚开始游戏时，孩子们的合作意识还是比较薄弱的，我们让孩子四个人一组合作搭建，只有一部分孩子合作能力体现了出来，能跟同伴协商搭建，还有一部分孩子都是自己搭建自己的，结果他们的作品就不完整，有个别组的根本没有体现出作品的效果来。

经过一次次的游戏，孩子们的合作意识有了明显的提高，他们能和同伴协商解决各种各样的问题，能根据主题合作搭建，遇到问题也能协商解决。

总的来说孩子的游戏水平、社会发展都有了很大的提高。

我们相信，有了这次的经验铺垫，下一次的建构游戏将会更加精彩！