语文双庆6年级.docx

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语文双庆6年级

2015—2016学年度上期期末学生学业水平测评

六年级语文

学校班级姓名

成都双庆小学命题教师：

康勇肖丹

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

说明：

全卷总分100分，考试时间120分钟

积累与运用

1、请你默写本册语文书中你最喜欢的一句名言。

2、看拼音，写词语。

zīxúnpangbójuéjiàngyāyì

3、下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）

A、“蠢东西”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。

B、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。

C、他们时不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。

D、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他咨询我整理的记录稿，其实是向我审阅的意思。

4、下列句子与原文不一致的意向是（）

A、些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情，

B、穷则独善其身，达则兼善天下。

C、你向东海跑去，惊涛是你的气概。

D、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

5、使用修改符号修改病句。

德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，充满了树林一时。

6、判断正误

1、在《楚王好细腰》中的“好”和《叶公好龙》中的“好”读音相同，单意思不一样。

（）

2、《墨梅图题诗》的作者为元朝的诗人、画家、书法家王冕；《别挤啦》的作者是英国著名作家狄更斯。

（）

3、《穷人》一文主要写了桑娜和渔夫一家人的悲惨生活。

《夜莺之歌》主要写了小夜莺热情、机智、聪明地帮助游击队员歼灭德军的具体过程。

（）

4、《学奕》一文选自《孟子》；“出门东向看，泪落沾我衣”出自《十五从军征》。

（）

5、“为是其智弗若与？

”的意思是：

是因为他不把他的智慧给那个人吗？

“挈妻子而去之走”与“我们走回家”中的“走”意思相同。

（）

6．简答题

1、“岁寒三友”指的是哪三友？

象征了怎样的精神？

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2、黄河自古以来就是我们的母亲河。

多少文人墨客写下了多少关于黄河的古诗。

王之涣曾这样感叹“黄河远山白云间，一片孤城万仞山。

”在这句话中你看到了一幅怎样的画面，请你用自己的话写一写。

__________________________________________________

3、本册语文书中哪篇课文给你留下了深刻的印象？

简要说明给你留下深刻印象的理由。

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二、阅读理解

路面上的新科技

长期以来，我国城市路面非“黑”即“白”（黑色沥青和白色水泥两种颜色），而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，彩色路面已较为普及。

通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而避免了车辆的混行，大大增强了安全性。

现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。

以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。

在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。

这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。

与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生。

这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用，对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。

这种技术将沥青路面做成“三层”：

最上层安置了透水材料，中间层安置了雨水分流设施，将来自最上层的雨水分流到排水管以回收利用，最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。

透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料，使路面孔隙率由普通沥青路面的4％左右提高到15％--25％，有的甚至高达30％，大大提高了路面吸收雨水的能力。

这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。

另外，下雨时，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通安全。

目前在欧洲，透水路面的普及率已达15％一18％。

德国计划到2010年，把全国城市90％的路面改造为透水路面。

在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。

1、第2段中“此处路面与别处不同”中的“不同”指哪两个方面?

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2、“各行其道”和第1段中的哪一句相照应?

用横线画出。

3、阅读第2、3两段，回答。

（1）第2段中的彩色路面有哪三个作用?

请简要概括。

（不超过20个字）

（2）第3段中所说的透水路面分为三层，每层各有什么功能?

4、根据文章提供的信息，下列说法中正确的一项是（）

A．目前在我国，北京、上海等一些大城市已基本铺设了彩色路面。

B．普通沥青路面的孔隙率不足4％，而透水路面的孔隙率大多为15％一30％。

C．采用彩色路面和透水路面有一个共同点，那就是提高了交通的安全性能。

D．由于透水路面优越性多，德国已把全国90％的路面改造为透水路面

（二）月光下的蛙鸣（16分）

十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。

在那样一个年代里，高考直接决定着一个青年一生的命运。

我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦把我带大的。

苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。

我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上的精神上的压力。

但竞争是残酷的，同学们头悬梁、锥刺股，焚膏继晷地苦战，你追我赶。

母亲见我面容憔悴，很心疼。

我家离学校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住，好早晚照料我，给我增加营养。

那段时间里，她杀光了家中30几只鸡，想尽一切办法，让我增强体质。

我房间的后窗正对着屋后的一方池塘。

正是炽热的6月，夜晚，一池塘的青蛙，叽叽呱呱，呼朋引伴，叫声格外响亮悠远。

一池的蛙声就这样紧紧缠住我的一双不幸的耳朵，此起彼伏地一次又一次将我惊醒。

渐渐地，蛙声不再吵闹，每夜都有香甜的梦。

但是，母亲却变了，日日坐在椅上打盹。

一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说：

“________________”。

我将信将疑。

于是，第二天夜里，月光下的池塘边上，我真的看见了我的母亲。

北师大版六年级语文上册教学质量检测（六）第3页（共4页）

母亲手拿一根长长的竹竿，轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。

她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打。

有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几次，用手捶捶背。

月光把她的白发漂洗得很白。

我大声喊母亲，母亲却听不见。

她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……

直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。

这一年高考，我成功了。

很多年过去，蛙声也一点点远逝。

可是，我觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多人生的激励。

15．短文记叙了高考前母亲为“我”做的哪几件事？

（3分）

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16．联系上下文，把文中横线部分补充完整。

（2分）

17．阅读第八自然段，回答问题。

（4分）

（1）在作者目睹母亲赶蛙的情景中，母亲为什么“轻轻地敲打”“做得认真又虔诚”？

__________________________________________________________________________________________________________

（2）看到母亲在赶蛙，此时此刻儿子会想些什么？

请把想的内容写下来。

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18．母亲赶蛙，对儿子的人生有什么影响？

（3分）

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19．你知道人世间还有哪些爱“能唤起一个人内心潜在的力量”？

请举一例说明。

（4分）

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新叶

　　①一夜春雨。

清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。

“新叶！

”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。

陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。

“啊，你好，新叶！

”

　　②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。

如果说我见过的话，那就是新叶了。

　　③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。

早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。

不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。

转眼间，便是满眼碧绿。

仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。

老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。

密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

　⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？

留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。

　　⑥新叶的一生是短暂的。

春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。

短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。

首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。

它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。

它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。

它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。

大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！

　　⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。

可是，红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？

我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。

　　⑧新叶青青，使我忽然想到：

即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢？

人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。

　　⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。

1、第①自然段描写作者内心感觉的一句请抄写在下列“——”上。

___________________________________________________

　　这句话表达了作者（         ）的心情。

2、请用一句话概括第③自然段的内容.

___________________________________________________

　　3、第⑤自然段在文章结构上起（       ）作用.

4、在文中找出下列词的反义词；

　　谦逊——        清高——

9、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。

___________________________________________________

　　10、绿叶对人生有什么启示意义？

（2分）

___________________________________________________

___________________________________________________

三、作文（35分）

我们生活在七彩的世界，我们成长在如花的季节，幸福时时伴随着我们：

家长的疼爱、老师的教诲、同学的友情、亲友的关怀……无不是我们感到幸福。

请以“幸福”为主题写一篇记叙文，记叙你的一段幸福往事，书写幸福的感受。

题目自拟，500字左右。

2015—2016学年度上期期末学业发展水平测评

六年级语文命题说明

成都市双庆小学命题教师：

康勇肖丹

【命题思路】

依据《全日制义务教育语文课程标准》的精神，结合教材要求和日常教学实际，力求将《全日制义务教育语文课程标准》中所倡导的新理念和新精神融入命题中。

命题以“语言文字运用”为核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反思、表达应用、探究能力层次考查学生，突出语文基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用，注重基础性和发展性的结合，以图有效考查学生“多读书、读好书、好读书，读整本书”的实际状态，听说读写思等语文素养发展的实际情况。

同时，力求通过全面了解学生的语文学习状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。

【试题简介】

本次的小学六年级语文（上）期末学业发展水平测评本着由考查知识转化为重在考查语文能力的命题原则。

整份试卷密切联系教材内容，重视学生的积累，注重考察学生语言能力，关注学生语文的素养，较好地渗透了新课程理念。

整套试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，且关注了学情，立足于课内并进行了适当的延伸，对课堂教学有积极的导向作用。

试卷对学生的知识和能力进行了全面的检测，题型多样，且难易度适中，涵盖面较广。

它具有以下几个显著的特点：

1、试卷内容全面深入。

整套试卷来以《语文课程标准》为依据，紧扣北师大六年级上期教材，涉及知识能力面广，综合考察学生阅读理解能力，如对文本信息进行判断，了解说明文说明方法的使用及作用，理解重要词句的含义，词语诗句积累，语言实际运用等，以课文内容为基础，向课外拓展，训练学生能力，拓展语文教学的无限空间。

2、题目类型多样。

有默写、填空、选择、判断、补充诗句、课外积累等，既重视了试题的基础性，又重视了试题的灵活性。

3、测评试卷的设计科学合理。

它体现了语文阅读教学不仅要培养学生的思维方式、思维品质，以及综合语文能力，而且要关注阅读的过程，学生的阅读兴趣、习惯、情感与态度、阅读方法、阅读数量等，能够比较全面地分析出四年级学生的阅读水平状况。

4、选文贴近学生的生活实际，教给学生做人的道理。

两篇文章都十分生活化，容易激发学生的阅读和深入探究文本的兴趣。

【学情及教材分析】

教材分析：

《课标》对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。

教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。

本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

教材共8个单元，这些单元有两个比较突出的特点。

第一，文化含量比较大。

例如第一单元三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，涉及中国历史、诗歌、文化等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。

虽然教材中这一单元不过十页，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。

第二，教学要求比较高。

前九册“金钥匙”要求的很多能力和习惯应该养成，如独立做摘录笔记，并通过做摘录笔记独立识字学词；养成修改的习惯；学写难度更高的心得笔记；习作时从读者的角度考虑等。

一些能力则应当继续提高。

同时,六年级下册教材延续了上册的体例。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

学情分析：

通过小学一至六年级十一个学期的系统学习和训练，六年级上期的孩子通过本学期的学习在听、说、读、写方面的能力都有了很大的提高，学生的学习习惯和学习个性也已经成熟。

从基础知识方面来看，本学期末的学生已经很好的掌握了识字、词语和句段，能正确拼读并书写较难的文字，词汇量积累丰富；能准确的转换各种不同的句式并且能够判断并修改基础的病句；能结合生活实际理解长篇的语段和文章，在阅读理解的基础上提出自己的观点并加以印证；语言表达能力加强，能流利、准确、有个性的表达自己的观点；写作能力得到了充分的锻炼和发展，文章结构、写作技巧都有了很大的提高，小部分同学的习作甚至能深刻的反思社会现状，鲜明的提出自己的观点。

但是，正是因为长达九个学期的训练，学生中差距也在逐渐的拉大。

如写作能力有的学生还只是处于能正确表达自己的观点、结构完整的阶段，但有的孩子却已经达到了能深入分析现状、表达自己的观点，并且有理有据，语句优美。

因此在本次测评的设计中综合综合考虑了各种不同层次的学情，将难易程度控制在中等偏上。

双向细目表

测验

内容

　　　　　　　测验目标

合计

识记

理解

应用

分析与综合

表达

积累运用

　　√

22％

阅读理解6

√

4％

阅读理解7

√

3％

阅读理解8

√

4％

阅读理解9

√

3％

阅读理解10

√

4％

阅读理解11

√

4％

阅读理解12

√

4％

阅读理解13

√

4％

阅读理解14

√

2％

阅读理解115

√

3％

阅读理解16

√

3％

综合活动

√

10％

习作

√

30％

合计

36％

11％

44％

6％

3％

100％

参考答案及评分标准

积累与应用（分）

1、、（6分）。

默写3分，错别字一个扣0.5分，扣完为止。

写字3分，具体标准如下：

优等（3分）：

笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，格式正确，无