目前课题研究工作进展情况.docx
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目前课题研究工作进展情况
目前课题研究工作进展情况
此项工作对我们教育工作者来说虽不是陌生的课题，
但由于我年
级老师大都年轻，
从事教育工作工作时间不长，
在这方面的工作经验
还很有局限，
但各个子课题的老师们都很敬业，
都能认真负责地开展
课题研究，
从工作精神上、态度上、方法上都能认真负责。
通过几次
的检查梳理中可以看到，目前各个子课题的进展都按《方案》的步骤
进行，也收集了很多材料，尤其是过程材料收集较好，各个阶段的小
结性材料与阶段成果的形成也较好，
现在我们还在进一步的整理和完
善中，离结题还有一定的距离。
三、
存在问题
1
、
各种材料不规、不齐全，不完善。
2
、
某些环节不到位（例：
阶段交流没有扎实开展；材料的整
理不科学、不合理等）
3
、
研究工作不够扎实，不深入，总结不够，形成的为我所用
3
的成果性的、价值性的东西少。
4
、
没能按《方案》规定的步骤开展研究工作，部分子课题拖
了整体的后腿，可能使整个课题的研究工作不能如期结题。
四、
存在的硬件不足
1
、
学校能否提供些研究氛围，光靠年级单打一不能提高课题
级成员的信心，研究工作者有怠工心理。
2
、
学校应给予配套的经费没有到位，研究工作进程受阻。
3
、
学校的教务与科研部门应给予指导，
让研究工作广开思路，
不致于让研究工作有时陷入僵局。
以上只是我个人的看法，
如有不妥
敬请批评指正
课题研究具体开展情况：
（1）、学习理论、提高教师本身的素养。
任何实践，离开科学理论的指导，都只能是盲目的。
为了提升教师的理论水平，为了确保课题实验的成功实施，课题组要求课题研究老师认真学习相关理论知识，学习方式采用集中学习与自主学习相结合。
同时，定于每个星期二的下午放学后集中学习一个小时。
（2）、共同研究，制定计划。
每学期开学初，各子课题研究小组组长和组员，通过研讨会共同制定本学期的课题研究计划，安排好课题研讨课课程表。
每学期从第四周开始上课题研讨课。
（3）加强交流研讨，共享集体智慧
他山之石，可以攻玉。
为了方便课题研究的开展，学校在上开辟了“课题实验”专栏，为教师开通了博客，为教师加强交流，共享集体智慧搭建了平台，加强了同伴互助。
（4）、精心实践，上好课题实验课。
根据课题组的研讨课课程表，上课教师必须精心准备，深入研究学生、课程标准、教材，精心设计教学过程，提前做好上课准备。
上课前，网络管理人员必须在学校课题实验专栏上传有关上课题研讨课的通知。
上课教师要提前把自己的教学设计和说课稿上传到自己的博客上，课题组老师要提前阅读，提出修改意见，上课教师再根据大家的意见再次修改自己的教学设计。
上完课后，课题组组长组织大家进行评议，要求人人发言，做好记录。
评完后，评课教师还要在博客上对这节课进行网络评课。
课题组就是这样扎实有效的开展课题实验探究活动的，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的的碰撞。
上课老师更是感觉自身上课水平的提高。
通过这样的实验，逐步提高教师了的教学水平，优化了教学过程，教师们在交流中得到收益。
（5）、与时总结，撰写心得。
每学期末，课题组都要求课题组教师认真反思，总结经验，撰写自己的实验心得。
要求教师积极参加现代远程教育教学论文、教学设计、教育叙事、农远应用新星、农远应用优秀管理员等评比活动。
因为反思是教师从事教学研究的基本手段，我们力求通过案例的分析，不断的反思，通过反思实践，再反思再实践，使我们的教育智慧随之增长。
（6）、阶段性研究成果。
通过两年来的课题研究，我校教师有了一定的收获，他们积极参加各项评比活动，取得了一定的成绩。
其中，贺建伟校长撰写的品德与社会《我是谁》教学设计在《行知研究》2007年第六期上公开上发表；论文《如何引导学生自主学习自主发展》于2007年12月获国家级一等奖；课题研究学术报告《农村小学现代远程教育教学方法的研究》于2008年2月获省二等奖；管理论文《学校管理中“制度+情感”的管理模式》在《行知研究》2008年第一期上公开发表；
詹丽丽老师撰写的《北大荒的秋天》教学设计获市二等奖、省三等奖，并在《行知研究》2008年第二期上公开发表；《我是小主人》活动方案获市二等奖、省三等奖；《我的责任》教学设计获省二等奖，多媒体课件获明光市三等奖；
侯玲老师的《长方形和正方形的认识》多媒体教学课件于2008年2月获市二等奖；《小晨会大舞台》主题班队会于2008年4月在《行知研究》发表；在2008年4月，小学数学优质课评比（教学设计）中获市二等奖；《发挥多媒体教学优势，让生活走进数学课堂》获明光市二等奖；《平移和旋转》教学设计获明光市三等奖，多媒体课件获二等奖；
朱昌叶老师的《蟋蟀的住宅》教学设计于2008年2月获市二等奖；《远程教育让我的语文教学精彩纷呈》教育叙事研究于2008年2月获市二等奖；科学《神奇的小针》教学设计在《行知研究》2008年第二期上公开发表；在2008年2月的远程教育教学应用新星评比活动中，获市二等奖；《山水》多媒体课件获明光市一等奖；《山水》信息技术与学科整合课例获明光市一等奖；教师博客于2008年6月获省二等奖；
勇《军神》教学设计于2008年2月获市三等奖；
甫《年月日》教学设计于2008年2月获市三等奖；《数学课堂教学中如何利用现代远程教育资源》应用研究和教法创新于2008年2月获市二等奖；在2008年4月的小学数学优质课评比（说课）活动中，获市二等奖；教师博客于2008年6月获省二等奖；
林乃喜的《远程教育助力中小学素质教育》教育叙事研究于2008年2月获市三等奖；《闻官兵收》教学设计于2006年6月获明光市二等奖；教师博客于2008年6月获省三等奖；
严宝忠、江青尧老师的《浅谈“远程教育资源”在课堂教学中的应用》于2008年2月获市三等奖；
丙秀老师的《远程教育对促进农村小学教育教学的感受》应用研究和教法创新于2008年2月获市三等奖；教师博客于2008年6月获明光市一等奖、省一等奖；
代玉军老师的《大禹治水》多媒体课件获明光市三等奖；
（7）收集整理相关资料。
对于课题研究材料的收集，我们主要有书面材料的收集和网络收集。
书面材料的收集从每学期的课题研究计划、总结，教师上课的通知、教学设计、说课稿、评课记录，教师撰写的论文、教育叙事、课件、光盘等都进行了分类整理、归类入盒。
网络收集主要是在学校的上开辟的“课题实验”专栏，包括计划总结、课题研讨、学习培训、教师主页、研究成果五大板块。
这五大板块有专门的网络管理人员进行资料的收集和上传。
三、有关情况说明：
为了更好的进行课题研究，我校决定将子课题中的模式二去掉，集中精力专功模式一和模式三的研究。
同时，课题组成员增加了从国艳、司贵芳、松、杰、永凤、江清尧六位老师进行模式三的研究。
四、目前存在的主要问题：
虽然课题研究已经进行了一段时间，但仍有部分老师认识上还不到位，认为水平有限，研究不出什么结果，以致行动上不到位，研究效果不明显。
同时，因为进行课题研究，上实验课需要制作课件，下载资料等，部分教师觉得过于麻烦，造成使用负担等。
针对这些问题，在今后的课题实验中，要组织教师多学习、多研讨、多交流，提高认识。
定期举办课题研讨会，积极开展多种形式的交流与研讨，通过沟通、集思广益、相互促进来共同提高。
要充分发挥现代信息技术的作用，开展网上交流研讨。
通过学校的建设，使之成为课题研究的有效阵地。
我们将更深入的进行课题研究，追求课题研究的实效，力争在课题研究的过程中不断提升教师教育教学的水平。
课题研究进展情况汇报交流
自
2013
年
8
月
—
10
月在西北师大骨干教师培训期间，
我们认真钻研，
深入
探究，积极参与课题研究的学习交流实践任务，在专家、教授的指导下，结合
个人特点，本校实际，确立了自己的课题研究。
在西北师大指导教师的精心帮
助和指导下，我们完成了后续行动研究计划，在返校实践的过程中，我们按照
课题研究方案，逐步实施课题研究任务。
我确立的课题是《永威模式下初中数
学
“
学案导学练
”
的开发和利用研究》
现将课题的研究情况向专家们汇报交流，
敬
请帮助指导。
一、
课题研究的主要容
1
、
学习永威模式，彰显个人特色。
2
、
学案导学练的开发策略研究。
3
、
学案导学练的学习目标的设计和达成研究。
4
、
七年级数学上下册的学案导学练的设计和使用。
二、
课题实施的前期准备工作
在新课程改革的过程中，我们认真学习，深入探究并实践了一些新的教学
理念和教学方式，如成功教育的先进理念：
“相信学生有成功的愿望，相信
学生有成功的潜能，相信学生经过自己的努力获得成功。
在教学中我们落
实过成功教育的原则：
”低起点，小步伐，多活动，快反馈“。
成功教育在
教育教学中的应用，极大的提高了课堂教学效率。
我们也将分层教学运用
于数学教学之中，我们尝试将学生分层，学习目标分层，课堂练习分层，
作业分层设计，学生评价分层，考试分层，通过实践和探索取得了可喜的
成绩。
随着我校规模逐步扩大，
在教学上面临新的机遇和挑战，
我们寻求更新，
更科学的教学模式，提升教学质量，不断提升学校的品味。
于是我校又把
教育眼光投向了远近文明的洋思中学，学校分派各科教师两批赴洋思中学
考察学习，学习其管理经验和教学经验。
在我校掀起了先学后教，当堂训
练的热潮。
特别是近年学习永威“先学后教，当堂训练“的教学模式，
和管理经验，
轰动全国，
我校
2012
年各科教师分两批到永威，
深入学习
“先
学后教，当堂训练”的教学模式教师示模仿，后人人尝试走永威模式。
一年后，学校提倡学永威经验，彰显个人特色。
结合数学教学的特点和我
校学生的实际，在数学组，学校提倡重点学习永威模式，结合我们的学案
导学练，
我们把永威模式和我们的学案导学练有机的结合起来，
提出了
《永
威模式下初中数学
“
学案导学练
”
的开发和利用研究》
.
三、
课题研究的实施情况
1
、
数学
“
学案导学练
”
的科学性论证。
2
、
永威模式下初中数学学案导学练是以永威模式模式：
“先学后教，当
堂训练为基本构思，结合我校实际。
学案的基本框架为六个环节。
第
一环节是课前导学。
第二环节是学习目标。
第三环节是自学指导。
第
四环节是检测题，分基础检测和变式检测。
第五环节是达标测评。
第
六环节是课外拓展。
《学案导学练是激活课堂的一把金钥匙》
，充分论
证了学案导学练的理论依据，设计方法和理念和推广价值。
或市
第十七届优秀论文一等奖。
二、课题研究的重点是学案导学练的研究重点是学案导学练的开发研究。
学案导学练的重要价值在于如何开发。
在学案的的开发上，我们经历交流、
研讨、实践、改进，完成了《永威模式下初中数学
“
学案导学练
”
》的开发研
究。
这篇论文获教育学会优秀论文一等奖。
全面阐述了学案导学练的
开发理念。
取得可喜成绩。
四、
课题研究的实施进展情况
1
、
完成学案导学练的科学性论证。
永威模式下的初中数学学案导学练是以永威模式先学后教，当堂训练的教学模
式为基本构思和框架而精心设计的，结合我校实际和学生特点。
学案的基本框
架为六个环节。
第一环节是课前导学，第二环节是学习目标，第三环节是自学
指导，第四环节是检测题，分为基础检测和变式检测，第五环节是达标测评，
第六环节是课外拓展。
《学案导学练是激活课堂的一把金钥匙》
”这篇论文充分
论证了学案导学练的理论依据，设计理念，和使用价值。
这篇论文获市第
十七届优秀论文一等奖。
2
、
课题研究重点是学案导学练的开发研究。
3
、
学案导学练的重要价值在于如何开发。
在学案导学练的开发上，我们经过
交流、研讨、实践、反思和改进，形成了自己的研究特色。
完成了《永威
模式下的初中数学学案导学练的开发研究》
这篇论文今年获教育学会
优秀论文一等奖。
这篇论文对学案导学练的开发理念进行了科学的探究和
论证，取得可喜的成绩。
4
、
对学案导学练得重要环节进行研究
学案导学练中有六个环节，每个环节都是必不可少的，每个环节都是值得开
发和研究的。
我重点对学案导学练中的学习目标设计环节进行研究，取得一定
的成效。
其中《永威模式下的初中数学学案导学练的目标设计和达成研究》获
市第十八届优秀论文一等奖。
学案导学练中学习目标的设计和达成的方法
和策略是学案导学练的精、气、神，其价值是不可估量的。
5
、
完成七年级数学学案导学练的开发研究
课题研究的重点容是初中数学学案导学练的开发和利用。
我已经完成了七年
级数学上下册教材的学案导学练的设计和使用。
自课题实施以来，我一直坚持进行学案的开发研究。
目前上册教材的学案以完
成，下册的学案已完成前四章。
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!
#$%^&&*（）_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。
青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千XX暮然回首那人却在灯火阑珊处
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课题研究进展情况如下：
1
、
2012
年
4
月，小课题立项申请
.
2
、
2012
年
6
月，小课题立项。
3
、
2012
年
9
月，上传小课题开题报告；研究对象确定为我所带的初二年级。
4
、
2012
年
9
月至今，
依据教材容在教育教学过程中适时的进行小组合作学习。
具体研究
过程是：
（
1
）
每节课上课之前认真研究教材，
确定好要合作学习的具体容，
合作学习所用的时间，
合作学习的大致过程，要达到什么样的目的。
（
2
）前一个月时间，在完成合作学习知识的同时，主要研究分组的科学性和每个组员的分
工情况，
每节课反思之后不断调整自己的思路以与做法，
使分组以与分工情况在很短的时间
完成，并尽量做到让每个组员心情愉快。
（
3
）将组问题调整的比较理想的境界的时候，组间关系又摆在面前，对于每个组以与每
个同学的合理而公平的评价是急需解决的问题。
由于老师的精力是有限的，
培养并选择一些
有正义感、
同学信任、敢说、敢做的小助手是很有必要的。
实践证明这种做法对解决问题起
到了极大的推动作用，
公平评价每个学生能提高学生学习的积极性，
改正错误的勇敢性，
面
对现实的乐观性，使大多数学生快乐学习生物学知识。
（
4
）我用了两个多月的时间把以上的问题基本扫清。
11
月份到本学期末，主要解决合作学
习的实效性、
学生的语言组织能力、
将讨论的结果形成文本的能力。
经过这一时期课堂教学
的训练，
学生合作学习的实效性以与学生的语言组织能力已经大有成效，
但学生将讨论的结
果形成文本的能力提高很慢，还有待进一步寻找有效途径解决问题。
（
5
）在本学期初二教学过程中，适时进行
“
小组合作学习
”
的尝试和实践，培养了学生学习
生物学的兴趣，
提高学生学习生物学的能力和方法，增强自己驾驭课堂的能力，有收获，有
感想，有反思，也有遗憾，进一步认识了学生和自己。
在中学生物课堂小组合作学习的评价研究过程中，
得到了初二年级组各位班主任和年级组长
的大力支持，才使前期的工作得以比较顺利的完成。
后期将进一步完善合作学习研究的各个环节，
总结合作学习研究的的过程，
并形成文字；
完
成结题报告等。
课题研究进展情况如下：
1
、
2012
年
4
月，小课题立项申请
.
2
、
2012
年
6
月，小课题立项。
3
、
2012
年
9
月，上传小课题开题报告；研究对象确定为我所带的初二年级。
4
、
2012
年
9
月至今，
依据教材容在教育教学过程中适时的进行小组合作学习。
具体研究
过程是：
（
1
）
每节课上课之前认真研究教材，
确定好要合作学习的具体容，
合作学习所用的时间，
合作学习的大致过程，要达到什么样的目的。
（
2
）前一个月时间，在完成合作学习知识的同时，主要研究分组的科学性和每个组员的分
工情况，
每节课反思之后不断调整自己的思路以与做法，
使分组以与分工情况在很短的时间
完成，并尽量做到让每个组员心情愉快。
（
3
）将组问题调整的比较理想的境界的时候，组间关系又摆在面前，对于每个组以与每
个同学的合理而公平的评价是急需解决的问题。
由于老师的精力是有限的，
培养并选择一些
有正义感、
同学信任、敢说、敢做的小助手是很有必要的。
实践证明这种做法对解决问题起
到了极大的推动作用，
公平评价每个学生能提高学生学习的积极性，
改正错误的勇敢性，
面
对现实的乐观性，使大多数学生快乐学习生物学知识。
（
4
）我用了两个多月的时间把以上的问题基本扫清。
11
月份到本学期末，主要解决合作学
习的实效性、
学生的语言组织能力、
将讨论的结果形成文本的能力。
经过这一时期课堂教学
的训练，
学生合作学习的实效性以与学生的语言组织能力已经大有成效，
但学生将讨论的结
果形成文本的能力提高很慢，还有待进一步寻找有效途径解决问题。
（
5
）在本学期初二教学过程中，适时进行
“
小组合作学习
”
的尝试和实践，培养了学生学习
生物学的兴趣，
提高学生学习生物学的能力和方法，增强自己驾驭课堂的能力，有收获，有
感想，有反思，也有遗憾，进一步认识了学生和自己。
在中学生物课堂小组合作学习的评价研究过程中，
得到了初二年级组各位班主任和年级组长
的大力支持，才使前期的工作得以比较顺利的完成。
后期将进一步完善合作学习研究的各个环节，
总结合作学习研究的的过程，
并形成文字；
完
成结题报告等。
在进行小课题研究的过程中发现存在一些问题：
1
、跟以前相比，课堂比较吵乱，偶发事件增多。
由于初二学生正处在青春期，思维活跃，精力旺盛，增强好胜。
只要你给他时间和空间，他
就喜欢彰显个性，
所以，
只要合作学习他们就会有叽叽喳喳，
甚至因为一些小事将人性的弱
点暴露出来，偶发事件增多。
解决思路：
多和学生谈心，
让学生在讨论时抓住主线，
控制情绪，
不要因为一些小事而吵闹。
当出现偶发事件时，
请班主任协助解决问题，
尽量让问题得到完美的解决。
调整自己的思路，
使课堂顺利完成。
2
、
课时不足。
合作学习给了学生较大的活动时间，
加之老师的评价和形成文本的过程，
课堂上经常完成不
了教学任务，如此循环，显得课时很紧。
解决思路：
一方面不断调整自己的教学方法，
较简单的容在保证教学效果的同时要在很短
的时间完成，以便让合作学习顺利而完整的进行。
另一方面减少课堂上做作业的时间。
3
、学生不够重视。
升级会员 