呼风唤雨的世纪 正版.docx

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呼风唤雨的世纪正版

呼风唤雨的世纪

教学要求：

1、了解科学技术的飞速发展给人类生活带来巨大变化和灿烂的前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

2、认识生字，会写生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3、收集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读能力。

重点：

1、了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点：

2、理解课文中含义深刻的词语和句子。

教具准备：

“神舟”五号成功发射的图片的报道。

教学课时：

第三课时

第一课时

教学目标：

1、认识生字，会写生字

2、初读课文，了解大意。

提出疑问。

教学过程：

一、用幻灯片导入新课，直插主题

利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片。

教师：

生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们学习《呼风唤雨的世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。

二、初读课文，整体感知课文大意。

1．自由读课文，标画自然段。

2．画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。

3．全文主要讲什么内容?

用自己的话说一说。

1．读准字音。

（1）潜：

qián，不读qiǎn。

（2）核：

hé，不读ké。

2．巧记字形。

（1）观察下面的字有什么共同特点。

程驾控哲

（形声字。

通过分析形旁、声旁，快速记忆。

）

（2）比一比，找不同。

架——驾幻——幼赖——懒该——核

（通过比较，发现不同，记住字形。

）

（3）找一找，错在哪儿。

耕哲改

（仔细观察，找出易错处，加深记忆。

）

（4）指导书写。

①潜：

两个“夫”的最后一笔不同。

②赖：

左边的“束”不要写成“牵”。

3．提出自己初读后不理解的地方，交流对文章主要内容的感受。

第二课时

教学目标：

1、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来了巨大变化。

2、分析重点语句，体会内在含义。

教具准备：

1、学生收庥的各种资料。

2、“神舟”五号成功发射的图片的报道。

教学过程：

一、自读课文，思考每个自然段的意思（完成辅助练习）

1、是一个的世纪。

2、（谁）靠（什么）呼风唤雨。

3、20世纪的成就，真可以用（一句诗）来形容。

4、20世纪人类的科技就（用一个词），改变了人类的生活。

5、是（什么）创造了人类的美好生活。

二、细读课文，体会表达方法，解决心中疑惑。

1．读第1、2自然段。

（1）联系上下文理解“呼风唤雨”。

①这个词让你想到谁?

（有法术的神仙）

②文中谁“呼风唤雨”？

靠的是法术吗?

③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。

（人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

）

（2）“发明”与“发现”有什么区别?

“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。

“发明”则是指创造出新的事物或方法。

2．重点指导第3、4自然段。

（1）指出你读后不理解的地方。

如：

①人们只能在神话中用“千里眼…‘顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。

a．“千里眼“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?

他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思?

b．“愿望”是什么意思?

（幻想，一心盼望能得到）

c．这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?

用生活实例来回答。

（卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……）

②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，于树万树梨花开”来形容。

a．这句诗出自哪儿?

是什么意思?

b．用在这里想说明什么?

（说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。

3．交流资料，丰富知识，加深认识。

从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。

（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体。

探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村：

……）

你还能举出哪些反映科技成就方面的例子？

4.读最后一个自然段，谈谈你明白了什么。

（科学创造着比以往任何都要美好的生活。

）

呼风唤雨板书设计：

20世纪

科

技

登上月球改

潜入深海变

洞察天体生

活

第三课时

1、看拼音，写词语。

yīlàiàomìchéngkòng

2、选字填空。

连联

（）长（）系（）接关（）词（）续相（）

3、多音字组词。

biàn（）（）

便

Pián（）（）

shù（）（）

数

shǔ（）（）

　4、同音字组词。

登（）（）

dēng

蹬（）（）

奥（）（）

ào

澳（）（）

5、形近字组词

技jì（）（）

枝zhī（）（）

科kē

料liào

七、用“发”组成不同的词，填在句中的括号里。

（1）我（）操场东侧的杨树发芽了。

（2）科学家（）的助听器为许多耳聋人带来了欢乐。

（3）我们小队的队员一起在街上（）宣传单。

八、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

九、在未来，人类还将会有哪些新的发明创造？

请你大胆想象。

30、电脑住宅

教学要求：

1、通过学习，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣。

2、认识生字。

体会作者按一定顺序说明事物的方法。

3、学课文时，想象课文描写的场景和事物，围绕科学技术给人类生活带来的舒适和便捷展开讨论。

重点、难点：

想象课文描写的场景和事物。

教具准备：

幻灯片

教学课时：

第二时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

上篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展，使人们的生活发生了巨大的变化。

今天我们去一栋高科技的住宅做客，那儿的设施会令你们大开眼界。

板书课文题目：

电脑住宅。

二、通读全文，概括住宅的特点

一切都由电脑指挥。

三、电脑如何指挥的呢？

让我们参观一下。

读第2至第7自然段。

思考：

住宅中有哪些高级设施？

1、任选一个地方细细欣赏。

2、根据文中介绍，想象出现在眼前的景物是什么样的。

3、把你想象的场景介绍给大家。

四、按课文顺序，讨论各处的先进之处。

要求：

1、介绍时以主人的身份发言。

2、图文并茂，介绍要细致。

3、科学技术的飞速发展给人们的生活带来了快捷、方便、舒适，如果你是一个设计师，你想设计什么？

它会有哪些先过设备，为人类提供哪些方便？

（讨论、交流）

4、齐读最后一个自然段。

电脑住宅板书设计

总起住宅装置及使用情况

电脑住宅分述周边设施

进入程序科技成就生活

总结

装置隐蔽，各司其职

第三课时

1、多音字组词

xīng（）（）

行

háng（）（）

lè（）（）

乐

yuè（）（）

2、同音字组词

性（）（）

xíng

姓（）（）

装（）（）

zhuāng

妆（）（）

3、形近字组词

输shū（）（）

　愉yú（）（）

提tí（）（）

题tí（）（）

5、写近义词。

舒适——（）（）指令——（）（）

提供——（）（）

6、写反义词。

关闭——（）（）减弱——（）（）

7、用加点的关联词造句。

（1）电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

既又

（2）如果电脑确认你是“未经登记“的陌生人，你即使知道密码也无法将大门打开。

即使也

7、课文是按什么顺序来介绍这栋电脑住宅的？

具体介绍了住宅的哪些便捷功能？

8、如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？

31、飞向蓝天的恐龙

教学要求：

1、了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热学科学、探索求知的浓厚兴趣。

2、认识生字，会写生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。

复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3、激发学生的兴趣，培养学生的想象力。

培养收集信息、处理信息的能力。

重点、难点：

1、弄懂课文内容，感情想象在文中的作用。

2、体会作者用词的准确性。

教具准备：

有关恐龙的资料。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识生字，会写生字。

正确读写“恐龙、恐龙、凶猛、欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、读课文，了解文章大意。

教学过程：

一、交流资料，导入新课。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗?

你们课前已查阅了许多资料，现在交流一下。

（学生交流资料）

教师：

经过交流，不难看出恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而，有谁会想到这庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢。

这节课，让我们解开这个谜团。

二、学习生字，弄懂字词

1、易读错的字。

崭读zhǎn，易读成zhàn

2、易写错的字。

（1）盈：

上半部“乃”中月“又”；

（2）恐；上半部“凡”不要写成“几”

（3）顿：

左半部“屯”不要写成“屯”

3、形成字辨析。

吨睫巩

顿捷恐

4．不理解的词语。

（1）茹毛饮血：

指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

（2）毋庸置疑：

指无须怀疑，是铁一样的事实。

三、读全文，整体感知。

1．读全文，了解文章大意，说说你对哪部分感兴趣。

2．把不理解的部分画出来。

第二课时

教学目标：

1.精读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．体会想象在文中的作用。

教学过程：

1．阅读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

（1）读第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。

（2）小组合作，根据标画内容填写表格。

（详见板书设计）

①想一想：

作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族?

②根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大的家族清晰有序地介绍给我们的。

③在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?

你是怎么知道的

④想象当时的情景，展开丰富的想象，体会恐龙演变的过程，进行复述。

．

⑤与小组同学合作，读第3至第4自然段。

二、读最后一个自然段。

科学家们的美好心愿是什么？

飞向蓝天的恐龙板书设计

恐龙的庞大家庭

繁衍生息情况

它们的特点

作者说明的角度

第一代

大小似狗，形态如鸵鸟

形态各异的

庞大家族

有的两足奔跑

有的四足行走

从生活习性上

有的身长几十米，重点数十吨

有的身材小巧，体重不足几公斤

从身体形态上

有的凶猛异常，茹毛饮血

有的温顺可爱，以为植物为食

从性情上

猎食性恐龙

身体渐小，越来越像鸟类

骨骼中空，身体轻盈

脑颅膨大，行动敏捷

前肢渐长，像羽翼，会拍打

体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、习行能力

从体太、习性、体表的不断变化上

第三课时

一、同音字组词。

型（）（）

斑（）（）xíng

bān形（）（）

班（）（）

二、近字组词。

漫màn（）（）壮zhuàng（）（）

慢màn（）（）状zhuàng（）（）

三、近义词组词。

凶猛—（）（）描绘—（）（）穿越—（）（）

四、反议词组词。

迟钝—（）（）主动—（）（）美丽—（）（）

五、组词。

凶猛（）（）（）

敏（）（）（）

绘（）（）（）

六、选择关联词填空。

因为……所以……虽然……但是……

不仅……而且……

（1）在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能就是一种小型恐龙的后裔。

（2）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

（）二者似乎毫不相干，（）近年来发现的大量化石显示：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

七、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

八、你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，为什么？

32、飞船上的特殊乘客

教学要求：

1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。

2、认识生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习课文的说明方法。

3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。

重点、难点：

感情本文用词准确、表达生动形象的特点。

教具准备：

幻灯片。

教学课时：

第二课时。

一、初读课文，学会生字。

1、借助字典，读准字音。

比较jiào奇迹jì特殊shū乘客chéng

2、易错字。

（1）蔬：

“蔬”的右下边不是“”。

（2）汰：

“汰”为形声字，右边是“太”

3．读课文，标画自然段。

全文共六个自然段。

（1）在“神舟”五号飞船成功发射之前，就有一批“特殊乘客”去过太空，它们是一批“老乘客”。

（2）去过太空的种子比同类种子结出的果实有趣，具有产量高、品质好、生命力强等优点。

（3）科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，最终培育成新的太空种子。

（4）太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。

（5）除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地。

（6）聪明勤劳的科学家们创造出了这一个个奇迹！

二、细读课文，自主探究

1．整体感知。

全文主要讲了什么？

（经过航天旅行的植物种子产生了巨大变化，科学家研究出了其变化原因，经选育后得到了品质好、质量高、生命力强的品种。

）

2．读课文，你对哪部分最感兴趣，为什么？

学生交流，教师重点点拔。

幻灯片：

（1）差异表现在哪儿?

概括出来。

（产量高、品质好、生命力强。

）

（2）质疑。

你对此产生了什么疑惑？

（优点从何而来）

（3）太空蔬菜有哪些作用？

（制作美味佳肴、研制良药、美化生活、绿化祖国、保持水土。

）读到这些，你有什么想法？

（惊奇：

它们的形状、颜色、作用令我惊奇。

赞叹：

赞叹科学家的聪明才智。

）

3．再读第2至第5自然段，感受它们的神奇。

4．小组读，读一读你感兴趣的语句。

（感悟作者用词的准确、描写的生动。

）

三、学习结尾段，升华认识

幻灯片：

“魔法师”指谁？

为什么称他们为“魔法师”?

（作者把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”。

之所以称他们为“魔法师”，是因为他们通过科学实验使种子发生了奇妙的变化。

）

你有什么想法?

1．感谢科学家们付出的辛勤劳动。

2．感受到知识可以改变一切，自己要认真学习，为祖国发展作贡献。

四、推荐选读课文，延伸到课外。

读《人造发光植物》。

激发学生阅读科技类文章的兴趣，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。

第三课时

一、多音字组词。

zhāo（）　

朝

　　　　　cháo（）　

zhǒng（）　

种　

zhòng（）　

二、同音字组词。

植（）（）　

zhí

值（）（）　

培（）（）　

péi

　陪（）（）　

三、形近字组词。

栽zāi（）（）　

载zài（）（）　

育yù（）（）　

盲máng（）（）　

四、写出近义词。

特殊——（）（）　差异——（）（）　

例如——（）（）　

五、写出反义词。

特殊——（）（）　

六、填空。

特殊的（）（）　旅行的（）（）　

优良的（）（）　浩瀚的（）（）　

有趣的（）（）　神奇的（）（）　

七、选词填空。

培养培育

（1）经过多年研究，科学家（）出产量高、品质好、生命力强的新品种。

（2）在老师的（）教育下，我们健康成长。

增强增加

（3）通过锻炼，我们抵抗力（）了，身体越来越壮。

（4）我们这队再（）两人，就和其他队人人数一样多了/

八、从课文的哪些地方可以看出“特殊乘客”的变化很神奇？

九、“特殊乘客”为什么会产生这么大的变化呢？