二年级语文学生作业错误记载.docx

二年级语文学生作业错误记载.docx

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二年级语文学生作业错误记载

二年级语文学生作业错误记载

学生错误记载本

教学内容

1、找春天

时间

2、24

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P2四、按课文内容填空。

我们发现了（）是春天的眉毛，（）是春天的眼睛，（）是春天的音符（）是春天的琴声。

学生不会填，因为部分学生对课文不算很熟悉，不会归纳。

多去理解课文，学会归纳课文。

P2五、将下面的句子连成一段通顺的话，把序号写在括号里。

“春姑娘来了，春姑娘来了”和“微风轻吹，春雨沙沙”两句话顺序排错。

多做这种习题的训练，培养语感。

学生错误记载本

教学内容

2、古诗两首

时间

2、25

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P3五、读读背背。

你知道吗？

白居易、杨万里还写过许多很美的诗，找出来和同学一起读读吧。

学生课外的古诗积累的少，不会写或会背不会写。

平时多引导孩子积累古诗。

学生错误记载本

教学内容

3、笋芽儿

时间

2、27

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P5四、按课文内容填空。

1、春雨姑娘和雷公公（）着笋芽儿。

2、笋芽儿钻出了（），看到了（）、（）的世界。

学生不会填，因为部分学生对课文不算很熟悉，不会归纳。

多去理解课文，学会归纳课文。

学生错误记载本

教学内容

4、小鹿的玫瑰花

时间

3、1

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P8七、我会说。

小蜜蜂说：

“”。

小鹿说：

“。

”

小朋友，请你想一想这时如果是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说什么呢？

学生的想象能力不够，小蜜蜂和小鹿的话前后语句不通。

多练习写话，说一段话

教学内容

5、泉水

时间

3、4

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

课文书写“瓦、塔”是容易书写错误

书写时不仔细

注意加强练习

《每课必练》第二大题读拼音，写词语

瓦罐的罐笔画较多，学生容易写错

加强词语的积累

《每课必练》第二题读拼音，写词语

清脆的清容易写成“青”

理解词语的意思，并记一记方法

学生错误记载本

学生错误记载本

教学内容

语文园地一

时间

3、3

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P9三、先找出错别字，在改正。

按排（）

安时（）

第第（）

第一次遇到这种题型，有部分学生形近字不会区分。

通过理解这些形近字的意思来区分形近字。

学生错误记载本

教学内容

6、雷锋叔叔，你在哪里

时间

3、8

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

课文书写词语中，“冒、洒、滴”的书写容易写错

不仔细

加强词语积累巩固

年迈的“迈”的音节容易写成màn

不仔细

加强拼音的练习

学生错误记载本

教学内容

7、我不是最弱小的

时间

3、9

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

“末”和“未”容易弄错

不理解字的意思

从象形字出发，理解字义，再练习巩固

“因”和“应”的区别

不理解字义

加强词语的理解和巩固

《每课必练》第五题，填上正确标点符号

课文阅读不够，标点符号运用不正确

加强标点符号练习

学生错误记载本

教学内容

8、卡罗尔和她的小猫

时间

3、11

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

在阅读课文时，黑白相间的间（jiàn）是多音字，容易读错

不仔细

多读，可以多音字辨音的方法巩固词语

《每课必练》第三大题，写出意思相近的词有趣—风趣

突然—忽然

难过—伤心

亲热—亲切

学生有些写成反义词，有些不会做

理解词语，加强巩固

“厨房”和“橱柜”的区别

同音字的区别

理解词语意思

学生错误记载本

教学内容

语文园地二

时间

3、15

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》第一题读拼音写词语“穷途末路”学生不会

学生不理解

加强词语的积累

《每课必练》第五大题，选词填空

清脆——清新需要——必须

慌张——慌张

词语意思模糊

理解词语意思，加以区分

第二单元测试卷写出近义词

四处——到处寻觅——寻找

同伴——伙伴问候——问好

学生平时词语积累，想不到

加强词语的积累

学生错误记载本

教学内容

9、日月潭

时间

3月17日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P22四、把句子补充完整

细雨中的日月潭好象披上了轻纱。

天上的点点星光好象（）。

（）好象（）。

单独用“好象”说句子会说，但这题中所给的前半句补全有点难度。

要求找到与之共同点的事物，再说句子。

学生错误记载本

教学内容

10、葡萄沟

时间

3月21日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P24七、选择正确的答案

1、因为葡萄沟生产的葡萄干——，所以非常有名。

A数量多B颜色鲜C味道甜

2、大家都说“葡萄沟真是个好地方”，因为——。

A这里出产香梨、蜜桃、沙果、葡萄等许多水果。

B这里的葡萄干非常有名C这里的老乡热情好客

学生第一次碰到多项选择，不知该怎么办才好。

这是新课时需要讲的重点，板书后设计这样的多选题练习。

学生错误记载本

教学内容

11、难忘的泼水节

时间

3月23日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P25三、用下面的字拼合成五个新字，写在田字格里。

有几个字可以和其他好几个字组成新字。

学生组字时只考虑左右结构。

多练习上下结构、全包围结构、半包围结构的组合新字。

学生错误记载本

教学内容

12、北京亮起来了

时间

3月25日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P27三、读一读，填一填。

金碧辉煌的（）

（）的建筑物

繁华的（）

课文中这几个短语以更复杂的形式出现，学生搞不清楚。

让学生在读的同时通过看图片等多种形式理解，再记忆。

学生错误记载本

教学内容

语文园地三

时间

3月28日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P29四、选字填空

坡泼波

山（）上（）（）浪（）水水（）

“水波”一词学生不熟悉，不知该填哪个字

告诉学生这个词语的意思。

学生错误记载本

教学内容

13.动手做做看

时间

4月1日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P32四、读句子，选择正确的答案

在课上没有集中注意力听老师讲课，抑或先入为主片面理解课文内容。

1.提醒学生在课上注意听讲。

2.帮助错误学生重新理解课文的真正含义。

学生错误记载本

教学内容

14.邮票齿孔的故事

时间

4月7日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P33二、读拼音，写词语

Yīngyǔzhèngshì

（）（）

没有拼准，抑或拼准后没有仔细思考就马上下笔。

1.提醒学生拼准每一个字。

2.让学生多做扩词训练。

P33三、填一填、读一读

∕（）

一家

﹨（）

不会使用“家”这一量词

让多做训练，学会积累。

P33四、照样子，改写句子

没有看清例句的改写方法，想当然的把“被”字句改写成了“把”字句。

1.提醒学生做题前，必需先看清例句再做。

2.多做这方面的句式训练。

学生错误记载本

教学内容

15.画风

时间

4月11日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P36五、照样子，写句子

不理解“显得”一词意思，不会用“显得”说话。

理解“显得”词意，且让学生明白用“显得”说话必需是这样“事物”原来就已经存在的。

学生错误记载本

教学内容

16.充气雨衣

时间

4月12日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P37三、照样子，把句子换一种说法

学生没有看清例题就下笔，抑或根本不会分析例题、难以理解。

详细讲解例题，并多做训练。

学生错误记载本

教学内容

语文园地四

时间

4月14日

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

P40四、照样子，改写句子

学生没能分清晰例，且漏字漏词现象大有存在。

详细讲解例题，且严格要求学生认真做题。

教学内容

17、古诗两首

时间

4、12

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

选字填空以已

（）为（）经（）往（）知

学生对于“以”和“已”的字义不理解。

让学生明白理解这两个字的字义，并学会辨别。

教学内容

18、雷雨

时间

4、13

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

将句子按”雨前—雨中—雨后”顺序排列，在括号里标上符号

对雷雨的过程了解不够，特别是闪电和雷声的先后顺序。

深入理解课文内容，通过画图和联系实际情况描述雷雨的过程。

在书写“阵”时容易写成“陈”

在书写是不仔细，马虎。

或者是不理解“阵”的意思。

正确书写“阵”，并强调右边是车。

教学内容

19、最大的“书”

时间

4、18

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》选词填空

厚原低底

（）谅（）重

（）头井（）

学生可能粗心看错，或没有看到过这几个词语不知道怎么做

读一读字，并说说其意思。

我知道

我还知道很多“书”呢，有“树木”，__

“____”“_________”“________”

学生不理解题意不知如何解答。

学生课外知识积累较少。

讲解题意，并说一说“书”代表什么意思。

教学内容

20、要是你在野外迷了路

时间

4、19

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》拼一拼，写一写

忠实稀稠慌张

学生拼拼音是不仔细，写成稠稀，荒张

多拼，书写仔细。

读课文填空

沟渠里的积雪化得快的一边是（），化得慢的一边是（）

学生南北弄错，或有些学生根本不理解积雪融化时两边的快慢速度

可以画简图的方法来辨别南北方向哪边融化快。

教学内容

语文园地五

时间

4、20

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》读读拼拼

脚印碰巧

“印”和“巧’书写错误

正确范写脚印，碰巧，学生书空，并订正

换偏旁，在组词

流-（）（）

学生把右边的看错了，写成了“荒”

或“慌”

审题仔细，辨别“流”的右边和“荒”的下面部分字体。

教学内容

21、画家和牧童

时间

4、22

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

教学生字时：

商抹的书写笔画

学生不仔细观察，或在上课时完全没有认真听课

教师范写，学生书空，并让学生说一说书写是注意什么。

读拼音，写词语

“绝妙”“沉思”学生写成“决妙、陈思，”

这些生字平时很少碰到，学生比较陌生

理解词语的意思，区别决和绝，平时多注意积累词语。

教学内容

22、我为你骄傲

时间

4、27

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》读拼音写词语

拾金不昧

学生没有学过这个词语，平时积累较少

教师正确书写，并解释拾金不昧就是拾到东西并不隐瞒下来据为己有。

指良好的仆人道德和社会风尚

书写“傲”时，右边的反文旁容易错，第二笔写成横撇，

观察不仔细

重点强调这两个偏旁的区别

教学内容

23、三个儿子

时间

4、28

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

学生书写生字时，拎荡膊书写错误

书写不仔细，容易少写或多写一笔,荡写成左右结构

书写时注意生字的笔画。

教学内容

24、玩具柜台前的孩子

时间

5、2

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

多音字组词：

兴／xīng（）

＼xìng（）

有些学生看题不仔细，有些容易把兴奋的兴读成第四声

理解字义，并加区分两个读音

造句：

只要……就……

学生说句子不完整，容易少了主语或标点符号

重点讲解说句子（造句）的要点，要讲究科学实际，并要求句子完整。

教学内容

25、玲玲的画

时间

5.9

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

在教学书写“叭”时容易读成：

趴

糟、楼梯、肯的笔顺容易写错

教学书写时没有认真听，或者为了方便所以写错例如梯

正确范写，个别指导

看拼音写词语：

bàozhǐMǎnyì

报纸满意

报纸的纸容易多一点，满意的满写成上下结构

平时书写时不仔细，比较马虎

可以从字义的角度来理解字的结构

教学内容

26、蜜蜂引路

时间

5.10

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

教学书写时派、引、敲容易写错

书写时没有仔细认真

重点指导书写，不会的个别指导

四、选词填空《每课必练》：

往常常常时常经常

学生不理解这四个词语的意思

通过意思的理解来区分：

往常是指和以往一样；经常：

每天全要做

时常：

偶尔频率不高

常常：

频率最低的

教学内容

27、寓言两则

时间

5.12

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

揠苗助长容易读成cháng

多音字的辨别

长有两种意思：

一种是长短，这时候读cháng，一种是表示生长，这时候读zhǎng，

每课必练喘的读音是翘舌音，学生选择了平舌音

认字时不认真，没有记住音节

多读生字，一些容易的生字特别注意强调

教学内容

28、丑小鸭

时间

5.16

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

教学书写时讨厌的厌容易少写一点

书写不仔细

重点指导生字书写

《每课必练》读句子，写近义词

出世——出生

孤单——孤独

讥笑——嘲笑

幸亏——幸好

学生没有接触过，可能理解词语的意思，可能找不到相近的词语

说一说意思，并找一找相近的词语，全班交流，教师指导

教学内容

语文园地七

时间

5.17

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》将词语补充完整

（）暖（）凉辞（）迎（）

以（）胜（）（）里逃（）

学生没有接触过，不会做

教师指导，鼓励学生平时多积累四字词语

选词填空

1、雷锋叔叔动人的事迹深深（感动）了全体同学。

2、他拉住民警的手，连连表示（感谢）

不理解区分感动和感谢这两个词语的意思

感动和感谢都有表达内心的一种心情，但是感谢还有一种表示谢谢的意思

教学内容

29、数星星的孩子

时间

5.19

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

教学书写时睡的笔顺学生写错较多

上课没有听清楚，或是没有认真听讲

重点指导书写，注意笔顺

《每课必练》七、给下列的句子加上标点符号

爷爷走过来，说：

“孩子，你看得很仔细。

”

学生对于冒号和双引号的应用

指导标点符号的运用

教学内容

30、爱迪生救妈妈

时间

5.23

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

教学书写时夸奖的夸最后一笔是竖横折勾，而不是点

书写不仔细

重点指导书写笔顺

《每课必练》三读拼音，在括号里填上合适的字

来不及着急

工作做家务

座位坐在位置王

再见在哪里

学生容易混淆，

从字的意思理解区分

教学内容

31、恐龙的灭绝

时间

5.25

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

信服的近义词是相信

不知道信服的意思

重点讲解，让学生理解信服就是相信，佩服

教学内容

32、阿德的梦

时间

5.28

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》填量词

一（）高墙一（）白光

学生没有学过堵，不会写

遇到不会书写的生字时可以写拼音，或是换一种说法

多音字系的组词，学生写了连系

没有学过联系这个词语，不会写

可以写关系

教学内容

语文园地八

时间

6.2

典型错题记载

错因汇总分析

纠正策略

《每课必练》三、照样子，写句子

这么美的花儿，你怎么能摘下来呢？

这么爱动脑筋的孩子，你怎么能不喜欢呢？

学生对于感叹句，疑问句和陈述句的转化比较难

重点是理解句子，多加练习

七、把下面的句子按照先后顺序，连成一段话

学生没有理解短文的大概意思，以及短文发展的先后顺序

平时练习不多，学生对短文的理解能力还很差。

指导本短文的理解。