PEP三年级英语上册Unit 4 单元教案 6.docx

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PEP三年级英语上册三年级英语上册Unit4单元教案单元教案6内容Unit4Weloveanimals.第1课时教学目的要求1能听懂、会说并理解句子Whatsthis?

Itsa.2在创设的情景中，能用Whatsthis?

Itsa.表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重点与难点学习表达Whatsthis?

Itsa.常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用Whatsthis?

Itsa.表达和询问。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放Recycle1-Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?

并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：

a.Goodafternoon,Fangfang.Goodafternoon,Lanlan.Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.Hello,BaiLing.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.（3）游戏：

SHOWMEYOUR【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。

（注意：

教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。

）二、呈现新课（Presentation）

（1）教师举起自己的钢笔说：

Look！

Whatsthis?

学回答pen，教师重复：

Yes.Itsa.用其他文具再次重复，以此让学生了解Whatsthis?

Itsa.的意思。

（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。

教师举起，兴奋地说：

Look!

Ihavesomanyanimals.Letshavealook.并一一出示，询问学生Whatsthis?

带着学生用句子Itsa.回答。

（3）多次重复，提问。

Whatsthis?

Itsa.（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，Whatsthis?

引导学生用Itsa.回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。

（5）教师拿一个东西自问自答Whatsthis?

Itsa.，但是故意说错，引导学生自然说出no。

Itsa.（6）教师播放Letstalk/A部分的课件。

播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物？

Howmanyanimals?

你会说其中的哪种动物？

CanyousayinEnglish?

你能说说其中还有你会的内容吗？

Anythingelse?

（7）再次观看，让学生试着跟说。

（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。

注意模仿语音正确、语调自然。

三、趣味操练（Practice）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Whatsthis?

Itsa.

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。

边展示边问答：

Look！

Whatsthis?

Itsa.（3）让学生打开书40页，教师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!

Woof!

Mew!

Mew!

Quack!

Quack!

，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西教学后记：

内容第2课时教学目的要求1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。

2能用英文介绍这些动物。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

重点与难点学习重点：

进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。

学习难点：

panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音?

，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具与挂图1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。

2、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）Oralpractice学生口语会话展示。

（2）然学生带上面具表演第一课时Letstalk/A部分的对话。

二、呈现新课（Presentation）

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。

教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!

Great!

随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名小老师带读一个单词。

（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。

小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：

学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。

（8）小组反馈。

让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。

教师可继续评比，方法为：

读对一个单词加一分。

三、趣味操练（Practice）

（1）游戏：

小组对抗赛a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。

例：

monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。

以此类推，各组间自由考察，相互提问。

（2）Letsdoa.教师播放Letsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：

教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。

底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。

根据时间决定游戏次数。

作业布置1、听读本页和下页内容。

2、给家长读单词、教教他们Letsdo.教学后记：

内容第3课时教学目的要求1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

重点与难点教学重点：

单词的发音和书写教学难点：

了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教具与挂图教材配套录音带教学过程：

一热身（Warm-up）1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2、教师学生一起读字母和相关的发音。

3、练习字母操。

二新课展示（Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。

4、推测出每个字母的发音。

三趣味操练（Practice）1、播放录音并跟读。

2、完成听力活动。

3、练习字母操。

4、书写练习。

四、请读出下列字母的发音：

AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默写你学过的字母，包括大小写。

课堂小结：

这节课，我们学习了什么？

你记住了哪些内容？

作业布置1、听读本课和下一页五遍。

2、书写字母大小写各两行。

教学后记：

内容第4课时教学目的要求1、在A部分学习Whatsthis?

Itsa.的基础上，学习Whatsthat?

Abear?

No,itsapanda.Cool!

Ilikeit.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Letstalk部分的对话。

重点与难点教学重点：

学习Whatsthat?

Abear?

No,itsapanda.Cool!

Ilikeit.等扩展的新语言。

教学难点：

在具体情境中学会使用Letstalk部分的对话教学过程：

一、热身（Warm-up）1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。

2、学生表演A部分Letstalk的对话。

二、新课展示（Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。

2、教师手拿玩偶或卡片问学生Whatsthis?

让学生用Itsa.进行回答。

3、指教室中的玩偶问Whatsthat?

引导学生回答Itsa.4、在问的过程中，教师引入Abear？

让学生理解是询问的语气。

多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!

Ilikeit.让学生理解之后学着运用。

6、学生听录音B部分Letstalk的内容。

让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。

三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。

1Whatsthat?

2Cool!

Ilikeit.3.Look!

Afunnydog。

四、趣味操练（Practice）1、Guess:

Whatsthis?

Whatsthat?

2、教师讲解，并分角色的扮演Letstalk部分的对话。

课堂小结：

这节课，我们学习了什么？

你记住了哪些内容？

作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏教学反思：

内容第5课时教学目的要求1、学习6个动物单词：

zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea，学生要能根据指令做动作。

重点与难点教学重点：

学习6个动物单词：

zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点：

如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea，学生要能根据指令做动作教具与挂图教材配套录音带学习过程：

一、热身（Warm-up）1、播放歌曲“OldMacDonald,学生