一年级《道德与法治》学科学年度第一学期纲要.docx
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一年级《道德与法治》学科学年度第一学期纲要
道德与法治一年级（上）课程纲要
课程名称：
道德与法治
课程类型：
国家课程
教学材料：
《道德与法治（一年级上册）》人民教育出版社，2019年版
授课对象：
小学一年级学生
授课时间：
60课时
【背景分析】
一．学情分析
刚入学的一年级学生对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
他们活泼好动，天真烂漫，思维活跃，学习的兴趣较浓，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。
儿童生活将由原来的自然状态，进人一种“文化式”“文明式”状态由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。
这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级正是这一过程的开始。
因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。
道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。
二．教材分析：
（一）本册教材设计
本册教材共设计了《我是小学生啦》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》（《天气虽冷有温暖》四个单元。
每单元四课，共计16课，前三个单元的主题是沿着“去上学一在学校一回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开;第四单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间（节日）和心理时间（成长）组织与安排的。
（二）本册教材进度
本册教材每单元四课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。
（三）本册教学目标
第一单元《我是小学生啦》由第1课（开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。
针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从几童实现学生身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
在教学中达到以下教学目标
第一课：
1.理解学生身份、以积极的心态面对学校生活、克服不良情绪。
2.受惜学用品、珍惜学习生活。
第二课：
1.认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊。
2.能够进行简单的自我介绍。
第三课：
1.认识学校的教工人员、将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.知道向他们问候和求助的用语及基本方式
第四课：
1.了解和感受不同的上学路
2.清楚要遵守的交通规则
3.注意安全、学会保护自己。
4.体会上学路上的温暖、学会感恩。
第二单元《校园生活真快乐》，由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令）第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》四课组成。
本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法;了解与熟悉学校生活的制度化象征号令，并能够依据号令作出相应的行动;掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。
本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
在教学中达到以下教学目标：
第一课：
1.了解学校空间布局。
2.知道在学校活动的注意事项。
3.寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。
第二课：
1.了解校园生活的一般规则
2.了解与熟悉学校各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求.以及基本的礼仪。
第三课：
1.了解课间可以做和需要做的事情。
2.合理安排课间生活
3.感受校园生活的快乐和文明。
第四课：
1.理解课堂学习的常规及要注意的问题.
2.与同伴和谐相处，共同进步。
第三单元《家中的安全与健康》，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《早睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。
本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
在教学中达到以下教学目标：
第一课：
1.注意在家游戏的基本安全
2.过健康的余暇生活
3.开展有创意的游戏
第二课：
1.养成良好的饮食卫生习惯
2.了解一些常见食物的安全与营养
3.养成健康文明的饮食习惯与礼仪
第三课：
1.了解家庭生活中常见的安全问题
2.具有在家庭生活中基本的安全与防护意识
第四课：
1.养成早睡早起、规律作息的生活习惯
2.养成独睡习惯
第四单元《天气虽冷有温暖》，由第13课《美丽的冬天》、第14课《（健康过冬天）第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》四课组成。
它们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，快乐健康地生活;结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义;引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。
第一课：
1.欣赏大自然的美
2.感受大自然的变化
3.初步理解自己的生活变化与季节的关系
第二课：
1.理解季节变化对生活的影响，积极地度过冬天。
2.了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健。
第三课：
1.了解不同的新年习俗，懂得自己生活中的新年礼仪。
2.能在成人帮助下开展活动。
第四课：
1.能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
2.能欣赏自己和别人的优点，并以此激励自己不断进步。
（四）本册课标分析
本册教材四个单元涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课标“健康、安全地生活”“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动手动脑、有创意地生活”四个主题目标的内容。
第一单元“我是小学生啦”涉及课标“健康、安全地生活”第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害。
第11条在学校里情绪安定，心情愉快。
涉及课标“愉快、积极地生活”第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
第二单元“校园生活真快乐”涉及课标“健康、安全地生活”第1条按时作息，生活有规律。
第11条在学校里情绪安定，心情愉快。
第12条熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
涉及课标“愉快、积极地生活”第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
涉及课标“动手动脑、有创意地生活”第1条喜欢提问和探寻问题的答案。
第2条对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
第三单元“家中的安全与健康”涉及课标“健康、安全地生活”第1条按时作息，生活有规律。
第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯。
”第8条使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。
第9条认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害。
涉及课标“愉快、积极地生活”第6条在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。
涉及课标“负责任、有爱心地生活”第2条喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。
第四单元“天气虽冷，有温暖”涉及课标涉及课标“健康、安全地生活”第5条“知道初步的保健常识并在生活中运用。
”第6条“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
”第7条“了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。
”“愉快、积极地生活”第2条亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
第4条能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
第6条在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。
涉及课标“动手动脑、有创意地生活”第4条能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。
第5条能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。
（五）本册内容与前后内容联系
道德与法治课程一年级上册的教育主题，是适应新生活，帮助儿童顺利实现生活由原来的自然状态，进人一种“文化式”“文明式”状态.由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式的转变。
道德与法治课程一年级下册的教育主题，是＂以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题。
突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
总之，上下册教材很好的实现了衔接过渡。
把原来自然状态下生活的儿童，很自然的引导到了“文化式”“文明式”的生活状态.教材在党和国家的要求与少年儿童生命成长之间找到联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命，引领少年儿童的精神世界，使核心价值观的学习内化于心、外化于行。
【课程内容】
课程内容
课时
周次
一年级下册课程纲要
1
一
第一单元
我是小学生啦
第二单元
校园生活真快乐
开开心心去上学
上学啦，真高兴
1
一
爱新书，爱书包
1
拉拉手，交朋友
我的好伙伴
1
二
“网”到一个新朋友
1
好友大搜索
0.5
认识你，真好
0.5
我认识您了
我的老师
1
三
我还想认识……
1
该请谁来帮帮我
1
这样做对吗
1
上学路上
不同的上学路
1
四
这样安全吗
0.5
路上的温暖
0.5
交通“信号”要知道
1
我们的校园
校园探秘
1
5、六
（国庆节放假）
这个地方很特别
1
我喜欢这个地方
1
校园里的号令
神秘的指挥
1
七
铃声告诉我
1
升国旗了
0.5
保健节拍
0.5
课间十分钟
我喜欢的课间游戏
0.5
八
玩个课间小游戏
0.5
课间还要做什么
1
这样做好吗
1
上课了
课前准备好
0.5
九
多提问题，勤举手
0.5
大家一起学
1
课堂作业认真做
1
期中复习
一、二单元复习
3
十
第三单元
家中的安全与健康
玩的真开心
放学回家玩什么
1
十一
这样玩好吗
1
你会跟他们玩吗
1
开个玩具交流会
1
吃饭有讲究
干干净净吃饭好
0.5
十二
我在餐桌上
0.5
食物的诉说
1
这样吃好吗
1
别伤着自己
在家有危险吗
1
十三
危险是怎样发生的
1
受伤了怎么办
1
早睡早起
几点睡，才合适
1
十四
没早睡，真糟糕
0.5
早点睡，按时起
0.5
我能一个人睡
1
第四单元
天气虽冷有温暖
美丽的冬天
冬天在哪里
1
十五
不一样的冬天
1
冬天真好玩
1
健康过冬天
冬天不怕冷
0.5
十六
冬天的保健
0.5
快快好起来
1
冬天有温暖
1
快乐过新年
欢度元旦
0.5
十七
开个元旦联欢会
0.5
大家一起过春节
1
多样的传统新年
1
新年的礼物
新年的收获
1
十八
收获哪里来
1
新年心愿
1
期末复习
一、二、三、四单元总复习
6
十九、二十
【课程实施】
一、课程资源
1.《道德与法治（一年级上册）》教材
2.《道德与法治（一年级上）体验与探究》
3.《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》
4.网络资源
5.生活教育资源
6.活动必备工具、场所等
7.课件
二、学习活动
1、向生活学习。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、在活动中领悟。
努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养儿童的品德观念和规则意识，引导儿童热爱生活，学习做人。
3、批判与反思。
创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针对性，突破性。
三、学习方法
教法：
讲授法、演示法、情境体验法、点拨提示法、媒体辅助法。
学法：
故事讲授法、活动探究学习法、小组合作学习法、分析讨论法、比较归纳法。
【课程评价】
项目
评价内容
评价标准
评价方法
评价说明
过程性评价40％
课堂
表现
（10分）
1.课前准备及时，学具摆放整齐。
（3分）
2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。
（3分）。
3.积极参与小组活动（4分）
老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。
优：
9-10分
良：
7-8分
合格：
6分
待合格：
<6分
家庭
习惯
养成
（10分）
1.能按时完成相关作业。
（5分）。
2.能独立或在家长配合下完成难度较大作业展示，留心观察身边事物，有自己的想法。
（5分）
家长根据学生的表现给予评价。
优：
9-10分
良：
7-8分
合格：
6分
待合格：
<6分
作业
完成
情况
（20分）
1.按时完成。
（10分）
2.作业质量。
（5分）
3.作业有创新,问题解答有自己的独特的见解。
（5分）
老师根据作业质量给予评价。
优：
18-20分
良：
13-17分
合格：
≥12分
待合格：
<12分
终结性评价60％
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分认知能力和行为评价能力，具体内容为教材和日常行为分析。
（60分）
同于期末测试的评分标准，按对错给分。
口头测试，以课程标准为依托，教育局、教师从本册教材中选择内容，试题考核。
优：
答案正确，表达流利，总分≥55分
良：
答案较正确，表达较流利，≥50分
合格：
答案有出入，表达基本流利，总分≥40分
待合格:
<30分
综合评定等级：
优秀（90—100分）良好（70—89分）
合格（60—69分）待合格（60分以下）
升级会员 