牛津英语7BUnit5导学案.docx
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牛津英语7BUnit5导学案
7BUnit5Abilities
课题
7BUnit5ComicstripandWelcometotheunit
学习目标
知识目标
通过漫画引出谈论能力的话题。
能力目标
谈论在日常生活中我们能为他人所做的事情。
情感目标
通过谈论如何关心和帮助他人进行思想品德教育。
学习重点
认读新词；理解、运用新句型及其回答；发言时发音正确，语音语调准确。
学习难点
句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?
的灵活运用及回答。
课前自学
一、在课本76页和77页找出并翻译下面的词、词组和句子。
词：
abilityseatcollectelderly
词组：
becarefulplanttrees
cleanupgiveaseattosb
onthebuscollectthingsfor
ProjectHopeahomefortheelderly
句型：
1）Howcool!
2）Becareful.
3）Icanfly!
4）Youcan’tfly.
将下列短语英汉互译。
1.becareful2.放风筝
3.planttree4.帮助一位老人
5.giveaseattosomeone
6.打扫公园7.ProjectHope
8.拜访老人之家
9.collectstamps10.照顾
二、朗读书本77页词汇框内词组，不理解或不会读的单词可以组内合作探讨一下，然后完成此部分习题。
三、朗读第76页comicstrip部分的内容，可要注意语音语调哦！
四、你看过美国电影《超人》吗？
你认为他能做的事的后面写“Yes”,不能做的后面写“No”。
1.Mr.Supermancanflyinthesky.
2.Mr.Supermancanhelpeveryonewhoisintrouble.
3.Mr.Supermancanchangeintodifferentappearances.
课堂交流展示
一、预习情况交流。
将课前准备中的情况与你的同学进行交流。
1.听录音并回答下面的问题。
1）IsEddieasuperdog?
2）Canhefly?
3）WhatdoesHobosaywhenEiddiewanttofly?
4）Whydoeshesaythat?
2.两人一组朗读对话。
3.两人一组表演对话。
二、展示交流：
（1）.对课前自学中的重要的语言知识点（单词、短语、句型和语法）在组内和班内展示。
（2）.对“课前自学中（2、4）”的板书进行展示讲解。
（3）.请看教材77页图片，请大家将文字部分遮住。
咱们一起看图说话。
如：
T:
Wherearetheboyandtheoldman?
S:
Theyare….
T:
Whatdotheywanttodo?
S:
Theywantto….
T:
Istheboyhelpingtheoldman?
S:
Yes,heis.
课堂达标检测
一、用所给首字母完成下列句子。
1.Bec__________!
Therearealotofcarsandpeopleinthestreet.
2.OnMarch12th,hermotheroftentakesherp______treesneartheriver.
3.Weshouldh_______eachother.
4.---Doyoulikec________stamps?
---Yes,Ido.
5.Look!
Thegirlisg_________aseattoanoldman.
二、用合适的介词或副词填空。
1.Hereisahome_______theelderly.
2.---Canyouhelpme_________myEnglish?
---Yes,withpleasure.
3.It’simportanttobecareful________fire.
4.PlantingTreesDayis_________March12th.
三、句型转换。
1.Shecandanceverywell.（改为否定句）
2.WecancollectthingsforProjectHope.（对划线部分提问）
Icanflyamodelplane.（改为一般疑问句）
课后一得：
课题
Unit5ReadingA
学习目标
知识目标
1.能通过图片与关键词来推测单词的大意，并通过阅读对语篇内容形成正确理解。
2.根据文本、标题和图片猜测语境。
能力目标
整体感悟此篇文章，了解文章大意。
情感目标
了解用火安全以及发生危险时的自救及求救方法。
学习重点
根据图片、关键词和语境推测文章大意。
学习难点
如何将语言知识成为真实、有趣的实践活动。
课前自学
一、在课本78页找出下面的词、词组和句子。
词：
brave_________fire_______alone________careless
smokehurt_______leg_______oneself
pour____________rush_______blanket_______yourself
save___________burn______arm_________call
month________glad______dangerousterrible
visitor_________match________
词组：
helpsb.outon10thMay
beathomealonehearsb.doing
the79-year-oldMrsSunhappento
poursth.Overrushinto
putoutthefirebecarefulwith
inthenewspaper_______________
句型：
1）Hehelpedhisneighbouroutofafire.
2）Hewasinhospitalfortwomonths.
3）Weshouldhelpeachother.
4）Firecanbeverydangerous.
5）Itisimportanttobecarefulwithfire.
6）Thankyouforjoiningusthisevening.
7）Thatsoundsdangerous.
8）Heheardhisneighbour,MrsSun,callingforhelp.
9）Ishegettingbetternow?
要求：
1）翻译上面的词、词组和句子。
2）试着大声朗读，对不会读的做标记，然后跟磁带朗读。
3）查词典和有关资料解释其意义及用法，举例句或例题。
二、快来试一试，将下列短语英汉互译。
1.一个细心的男孩2.abraveman
3.弄伤某人的退4.keepone’slifefromdanger
5.扑灭6.hurtbyfire
7.冲进去8.beinhospital
9.从大火中救出某人10.atthatmoment
三、阅读课文，根据课文内容回答问题。
1.WhatdidZhangHuaseeandhearonMay10th?
2.Whycouldn’tMrsSungetoutofthefire?
3.HowdidZhangHuasavehisneighbour?
4.WhatdidZhangHuasayatlast?
四、完成课本79页B1部分练习。
看看哪组做得又快又对，可以小组讨论。
五、快速阅读第78页Reading部分的文章，完成课本第77页B2部分练习。
课堂交流展示
一、预习情况交流。
对课前自学中的重要的语言知识点（单词、短语、句型和语法）在组内和班内展示
二、听课文录音，根据所听内容判断正（T）误（F）。
1）ZhangHuais26yearsold,MrsSunis79—year—old.
2）ZhangHuawasathomewithhisparentson10thMay.
3）MrsSunshouted“Fire!
Fire!
”inthekitchen.
4）ZhangHuawasinhospitalforonlyonemonth.
5）Manypeoplevisitedhiswithsomeflowersandpresents.
三、请各组推出一位代表对“课前自学中（2-5）”的进行展示讲解。
课堂达标检测
一、完成短文。
The25—year—oldmanc1ZhangHuahelpedhisneighbouroutofaf2.On10thMay,hewasathomea3.Suddenlyheh4someoneshouting“Fire!
”.Heranoutsideandsawalotofs5fromnextdoor,MrsSun’shouse.Thenher6intoherkitchentos7her.Thefirewasveryhot,buthewasnota8.ZhangHuasaid“Weshouldhelpe9otheranditisimportanttobe
c10withfire.
二、用下列单词的正确形式填空。
1.Suddenlyheheardsomeone________（shout）“Fire!
”.
2.Shecouldnotgetoutbecauseshe_______（hurt）herleg.
3.ZhangHuaputoutthefire_________（quick）.
4.Hesaw__________（many）smokefromnextroom.
5.It’simportant__________（be）carefulwithfire.
6.Thankyoufor_________（join）us.
7.Thatsounds_________（danger）.
8.Heisa______（care）man.Heoftenmakessomemistakes（错误）.
三、将下列句子译成英语。
1. 上周他呆在床上休息了2天。
2. 你刚才听见有人在隔壁唱歌吗？
3. 我们应该互相帮助，互相学习。
4. 这音乐听起来不错。
5.这位79岁的老人不能出去，因为他的腿受伤了。
学习感悟：
课题
Unit5ReadingB
学习目标
知识目标
介绍并拓展有关描述危险场合的词汇。
能力目标
能清晰流利地朗读课文并能寻找具体细节。
情感目标
了解用火安全以及发生危险时的自救及求救方法。
学习重点
介绍并拓展有关描述危险场合的词汇。
学习难点
能清晰流利地朗读课文并能寻找具体细节。
课前自学
一、请你把下列的错误找出并改正，每一句只有一个错误。
1.Thankyouforjoinus.
2.Shewentintheroomwithabookinherhand.
3.Mybrothercandrawverygood.
4.Itisimportanttobecarefullywithfire.
5.Hecanswimsverywell.
6.Hisgrandmawasillinthehospitallastweek.
7.Thereisatalltreeinthefrontofourclassroom.
8.Heishelpandpolite.
9.Wemustbecarewithfire.
10.Thatsoundsdanger.
二、翻译下列短语。
1.小心火2.扑灭
3.住院4.打110报警
5.冲进...6.看到许多烟
7.呆在家8.带给某人某物
9.烧伤某人的腿
10.把水浇在他的裤子上
三 、书面表达
题目：
Ahelpfulgirl
内容提示：
1.一个星期五的下午，梅梅在放学回家的路上看见一个小男孩；
2.小男孩哭个不停，原来是找不到回家的路了；
3.梅梅送他回家，他的父母很感谢她；
4.回到家时，已经很迟，但是她感到很开心。
要求：
根据要点写一篇短文，70词左右。
课堂交流展示
一、预习情况交流。
将课前准备中的情况与你的同学进行交流。
二、合作探究下列行为是否安全。
1.Rideabikeveryfastontheroad.
2.Donotdriveacarafterdriving.
3.Sleepwiththestoveon.
4.Bealoneathomewithoutlockingthedoor.
5.Donotgoswimmingintheriver.
6.Donotspeaktostangers.
三、展示交流
（1）组内展示“课前自学中（1、2）”。
（2）班内展示“课前自学中（1、2）”。
（3）找知识点，讲解知识点，总结知识点，复述课文。
（5）集体展示“课前自学中（3）”
课堂达标检测
一、动词填空
1.Ioftenhearher____________（sing）intheroom.
2.Didyouseehim____________（cry）at6:
00yesterdayevening.
3.Thebraveboyrushedintotheroom____________（save）thegirl.
4.MissXu____________（teach）memathslastterm.
5.Shefelloffherbikeand______________（hurt）herleg.
6.Youshoulddosomething_____________（keep）waterclean.
7.Thankfor____________（join）us.
8.It’sdifficultforme_______________（learn）maths.
二、句型转换
1.ZhangHuastayedathomealoneon10thMay.（同义句）
2.Mrs.Liis80yearsold.Sheisanoldwoman.（同义句）
Mrs.Liiswoman.
3.Heisabraveyoungman.（感叹句）
4.Heputoutthefirewithablanket.（5-6划线提问）
5.Mumwasinhospitalfortwomonths.
三、翻译句子
1.学好英语是很重要的。
2.天气多热啊!
学习感悟：
课题
7BUnit5Vocabulary
学习目标
知识目标
1.复习本单元已学过的词汇并复习整理学过的形容词的反义词
2.通过学习反义词扩大词汇量。
能力目标
1.培养学生理解不同语境中形容词的用法。
2.运用适当的形容词描述人们的性格和行为。
情感目标
培养学生之间应该相互帮助的精神
学习重点
培养学生理解不同语境中形容词的用法。
学习难点
运用适当的形容词描述人们的性格和行为。
课前自学
一、你会使用形容词来描述一个人吗?
请试着使用下列词语来描述你身边的同学、朋友、老师。
勇敢__________乐于助人__________
友善__________细心__________
小心__________有礼貌的__________
感激的__________快的__________
开心的__________
二、重新排列括号内的字母顺序完成下列句子
1.MissCaois___（idkn）toallstudentsandeveryoneinherclasslikesher.
2.Ioftenforgetsomething.Idon’thaveagood_____（rommey）
3.Helikes______（ctecoll）stampsverymuch.
4.Theoldwomanwas_____（gaetrafl）forhishelp.
5.Be______（fluarec）whenyoucrossthestreet.
三、词组互译
1.一个乐于助人的学生___________2.fallinto_____________
3.推荐…..为……______________4.thinkof_____________
5.游泳俱乐部成员______________6.playwatersports____________
7.擅长跑步___________________8.theSportsmanAward___________
9.去年_______________________10.begratefulfor_____________
四、完成课本81页A、B部分习题
课堂交流展示
一、预习交流，讨论预习存在的问题。
二、组内展示“课前自学中（1-3）”
三、班内展示“课前自学中（1-3）”
四、组内展示“课前自学中（4）”
请大家阅读81页B部分内容并回答下列问题:
1.WhodoesSimonwouldliketorecommendfortheGrade7MostHelpfulStudentAward?
2.WheredoesDanielspendalotoftime?
3.Whydotheothermembersoftheclublikehimverymuch?
4.WhatisDanielgoodat?
5.WhosavedMrsLulastweek?
五、小组比赛书写刚刚所学的有关用形容词来描述一个人单词，组长检查，看看哪位同学写的多而正确，他/她就是我们这节课的“记忆之星”。
课堂达标检测
一、根据提示补全句子.
1.Amyisah________girl,sheneverfeelssad.
2.Don’tber________totheothers,bepolite!
3.LiuDehuaisas______star.Peopleallovertheworldlikehisfilmsandsongsverymuch.
4.Monkeysareq________animals.
5.Abusrunsmores_________thanatrain.
二、改错
1.Heiskindforhisstudents.________
2.Amyisahelpfulgirl,andeveryonelikeher.______
3.ShewouldlikerecommendingMr.Lifortheaward.________
4.Theothersmembersalltakehim.___________
5.Amysavedtheoldman,andheisgrateforherhelp.__________
三、翻译
1.Daniel不但善良而且勇敢
Danielisnotonly_________butalso_________.
2.他为俱乐部做了许多电脑方面的工作。
He_______alotof____________________________theclub.
3.他常常想起那部有趣的电影。
Heoften________________that___________film.
4.我想推荐Amy为最佳女运动员。
Iwouldlike____________Amy______theBestsportswomanAward.
5.当你进行水上运动时请当心！
____________________whenyouplay__________________.
学习感悟：
课题
Unit5GrammarAandB
学习目标
知识目标
让学生在具体语境中了解和掌握情态动词can和could在表达“能力，许可和可能性”等方面的用法。
能力目标
（1）提高学生听说读写等语言综合运用能力。
（2）提高学生合作与竞争能力。
情感目标
增强学生表现自己的信心和勇气；教育学生遵守社会公德，在公共场所“能干什么”、“不能干什么”。
学习重点
区别can和could在表达“许可”和“可能性”上的用法。
学习难点
让学生在具体语境中总结can和could的用法
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