最新小学六年级语文《故宫》教案范例三篇.docx

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最新小学六年级语文《故宫》教案范例三篇

最新小学六年级语文《故宫》教案范例三篇

《故宫》这篇文章是一篇说明文,课文按照参观路线,由南到北（以空间顺序）逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑.作者是按总分总结构行文,十分精晰有序地介绍了艺术殿堂雄伟壮丽的故宫.展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了具有高度智慧和创造能力的中国古代劳动人民.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《故宫》教案范例,欢迎大家阅读!

小学六年级语文《故宫》教案范例一

教学目标:

1.指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情.

2.指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力.

3.引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力.

4.帮助学生认识矗、湛、缭、阁、恒,会写玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒理解玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝等词语.

教学重点:

把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力.结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力.

教学难点:

把握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力.

教法与学情分析:

本课语言简洁生动,犹如一幅详细的工笔画,教材内容不难理解,不必细细分析,讲解,破坏语言美感.可以引导学生自己细读、精读、品读,有感情地读,再现出故宫这一幅美丽的画卷,受到美的熏陶,培养爱美的情趣,增强语言感受力.为了充分调动学生的学习积极性,让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习,鼓励他们自主学习,并以不同的方式分组汇报学习成果.以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合,利用课文培养学生口语表达能力.这样不仅使学生轻松地掌握课文内容,更重要的是让他们学会学习.激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐,从而巧妙地突破教学重点和难点.

教学准备:

收集故宫的图片文字资料.课件.

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,在北京市中心有一个东方的宫殿故宫.它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑杰作,也是世界现存、最完整的古建筑群.被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首.今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿.通过课件感受到故宫的美,带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心,咱们到字里行间去旅行,来一次独特的集体旅游.

学生交流课前收集的资料.观看有关的故宫图片、影片.交流观后感受.

二、检查预习.

1.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称.边说边请学生将宫殿名称板书.

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫）

2.根据板书指名读相关的自然段.

学生板书时教师适当地点拨,使板书的词语能够按相关的顺序排列.利用学生自己板书,灵活地朗读课文相关语句,使预习的检查这一环节有些趣味.

正音.相机学习生字词.

齐读:

玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝.

学生自由谈对词语的理解.

矗立:

矗,直立,高耸.高而直地耸立.

湛蓝:

深蓝色.多用来形容天空、湖海等.

亭阁:

亭,亭子,盖在路旁供人休息用的建筑物,面积较小,大多只有顶、没有墙.阁,风景区或庭园里的一种建筑物,四方形、六面形或八角形,一般两层,周围开窗,多建筑在高处,可以凭高远眺.

永恒:

永远不变.

矫健:

强壮有力.

烟雾缭绕:

缭绕,回环旋转.

玲珑奇巧:

形容小而灵巧、精致、奇特.（小巧玲珑）

雄伟壮丽:

有气魄,十分壮观而美丽.

奇珍异宝:

奇异难得的珍宝.（无价之宝）

（看着这些词语,你仿佛看到了怎样的故宫?

）

不仅仅是简单理解词语,还使词语和课文内容相联系,学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时,赋予词语更丰富的含义和作用.

三、自主阅读,梳理课文,理清脉络.

1.快速浏览课文,发现文章的结构特点.

交流（课文是按照总起分述总结的顺序行文的.）

2.按照总起分述总结的顺序试着分段.

3.交流.

第一部分（第1自然段）

简明地讲了故宫的位置、名称、历史.

第二部分（29自然段）

详细地描述了故宫的建筑.按空间顺序来介绍.

第三部分（第10自然段）

极为简略地介绍了故宫的文物.

第四部分（第11自然段）

总结全文,对故宫的历史价值做出了评价.

四、学习课文的第一和第四部分.

1.默读,思考第一自然段讲了哪几层意思?

（故宫的位置、名称、历史.）

2.读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系.

重视文章段落之间的联系,理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法,也能指导学生注重习作的条理性.

（结尾段中的故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物这一句话的建筑艺术和珍贵文物,分别是课文的第二和第三部分内容.）

3.有感情朗读这两段话.读出自豪之情.

4.小结这两部分在课文中的作用.（总起、总结）

回忆从前学过的类似的结构的课文.

五、课堂练习.

1.抄写生字词语.

2.自由背诵头尾两个自然段.

六、课后作业.

熟读课文,照着第二和第三部分的语句,完成语文书104面课后练习2.上网看故宫图片,检查自己的图是否正确.

第二课时

一、复习引入.

1.听写生词.

2.回忆课文的条理.

3.指名背诵头尾两个自然段.说说这两部分的主要内容和作用.

二、细读理解.

1.默读第29自然段,思考下列问题.

（1）默读第二自然段,边读边画画示意图.同桌交流示意图.

边读边画画示意图,可以使学生的读书目的明确,更加仔细.作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中一目了然.

（2）小组读第二自然段,讨论段意.（这段写了故宫的最外面一圈的布局.护城河、城墙、城门.还总的介绍了远眺整个故宫,所看到的景象.）

（3）抓住句子中的数据谈体会.

（4）抓住重点词语谈体会.（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一）

过渡:

抓住故宫有大小宫殿70多座这一语句,想想文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?

（5）交流昨天完成的课后题二中题目.思考,课文重点介绍了什么宫殿?

（太和殿是故宫的主殿的殿堂,格外辉煌壮丽.）

（6）学生研读56自然段.选择感兴趣的内容,设计小导游词.

设计导游词的过程,是学生认真阅读主要内容,对比、选择精彩语句的过程,学生的忙碌是主动的.

（7）小组内交流导游词.

（8）（展示课件）指名小导游介绍自己拍摄的关于太和殿的一个镜头.鼓励学生灵活使用课文语句.

（9）评价导游.重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生.

学生描写景物时,往往不注重景物的方位的介绍,使文章较凌乱.在学习相关的课文时,可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律.这也是本单元的训练重点,要渗透在每节课的细节中去.而不是仅仅为了理解课文内容.

（10）用相同的方法学习另外的宫殿.介绍清楚宫殿的布局、作用.

小结:

第二部分（29自然段）详细地描述了故宫的建筑.按空间顺叙来介绍的.主次分明,条理清楚.

2.齐读第10自然段.想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝?

（相机出示课件和资料.）

3.总结:

210自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?

（建筑和文物.）

三、总结拓展.

1.找找赞美故宫的语句.有感情朗读.

2.谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?

印象最深的地方是什么?

能用一个词语来赞美故宫吗?

3.总结:

读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫.正如大家所说的:

故宫是永恒的文化殿堂,人类的共同财富!

板书设计:

20故宫

总起一位置名称历史总体概况

分述二建筑宏大大殿风貌

前三殿（详写）后三殿（略写）

分述三珍贵文物

总结四永恒的文化殿堂

小学六年级语文《故宫》教案范例二

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词,积累词语.

2、读懂课文,了解文中所介绍的建筑的布局及其功用.

3、了解作者的介绍顺序,体会关键句子在文中所起的作用.

4、正解、流利地朗读课文.

教学重点:

1、整体把握文意,划分结构层次,理请本文说明顺序;

2、重点研讨太和殿相关段落,体会文章重点突出、详略得当的写作特色,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意.

教学难点:

理清本文说明顺序,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意.

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、组织谈话:

对于北京的名胜古迹,你们都有哪些了解?

2、教师小结、导入:

北京是一座文明古城,有着光辉灿烂的历史与文化.今天,我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章,通过文字的描述,去感受这明清两代的皇宫的壮丽与辉煌.

3、播放课件,展示故宫的辉煌建筑艺术,给学生以视觉上的冲击.

4、板书课题:

故宫

二、识字学词,读通课文

1、教师出示文中的生字词,检查自学情况.

（1）指名认读,评议正音.

（2）重点强调读准音节.

（3）理解词语

玲珑矗立湛蓝缭绕永恒

2、逐段开火车读课文

3、找出文中比较难读的段落,再练习正确、流利地读读.

三、整体感知,了解顺序

1、指名反馈分段情况,全班交流.

第一部分（第1、2自然段）:

概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模.

第二部分（第3~10自然段）:

具体介绍的各个建筑.

第三部分（第11自然段）:

总结全文,故宫是永恒的文化殿堂.

2、学生认真阅读课文第二部分的内容,圈出各个自然段所介绍的建筑,并用画出表示地点转换的语句,说说作者的介绍顺序.

3、小组派代表反馈,全班交流.

（1）作者是按照参观浏览的顺序

从南到北来介绍故宫建筑的.

（2）具体顺序如下:

端门午门庭院（金水河、石桥）太和门|白石台基太和殿中和殿保和殿（绘画馆、钟表馆）小广场乾清宫交泰殿坤宁宫御花园珍宝馆

四、课堂小结

教师小结:

对于故宫这样一个庞大的建筑群,作者按照参观游览的顺序,为我们作了有序的介绍,读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样.看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行,这样文章才显得条理清楚、层次分明.

五、布置作业

1、书写本课生字新词.

2、熟读课文,查阅有关资料,加深理解与认识.

3、选用百分闯关作业设计

小学六年级语文《故宫》教案范例三

教学目标:

1、知识与技能:

了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就;整体把握文意,理清文章的说明顺序;

2、过程与方法:

一是学习按照空间顺序说明事物的写作思路,二是体会本文重点突出,有详有略的写法.

3、情感、态度价值观:

培养学生热爱祖国的思想感情,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感.

为实现这些目标,我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片,让学生对故宫博物院先有一个直观的印象,使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前,给学生以身临其境的感觉.另外,我为学生准备了故宫博物院的平面图,让学生自己当导游,向同学们介绍故宫博物院,学生在介绍的同时,自然而然就熟悉了本文的写作思路,也学会了运用空间顺序写作说明文.学生在欣赏图片的时候,对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口,本文的德育目标的完成应该不是大问题.

教学重难点:

（一）了解故宫博物院全貌,理清文章的说明顺序.

（二）以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色.

教学准备:

教师收集了《康熙微服私访记》片头曲,上网收集一些故宫图片,《火烧圆明园》部分的视频制作成ppt.

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、师:

同学们,你们看过《康熙微服私访记》吗?

喜欢吗?

在这片电视剧里,让你有没有喜欢的建筑物呢?

2、生:

看过.有的学生会答到皇帝的金銮殿.

3、现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无限》,同时向学生展示从网上收集到故宫的图片.

4、师:

同学们你们刚才所看到的金銮殿.就在北京,它是明清两个朝代24个皇帝生活过的地方.当时叫做紫禁城,是中国明清两朝的皇宫,1925年改名故宫博物院,也就是我们今天俗称的故宫.故宫是我国现存最完整的古代宫殿建筑群,也是世界上的博物院之一.今天老师将与大家一起来学习这篇课文.板书:

故宫.（请学生齐读两次）

图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣.拉近了学生与文本之间的距离.

二、初读课文,解决字词、理解大意.

1、请同学们自由朗读课文,看看谁读得通顺.（同时学生边读时,一边把生字及词圈起来）

2、抽生读圈起来的生词.（矗立、金銮殿、湛蓝、蟠龙、鸣钟击磬、檀香、烟雾缭绕、乾清宫、山石亭阁、记恒）要注意指导字的读音,让学生读准字音,特别是攒是一个多音字,此时读cun.表示的意思:

聚拢.另一个读作zǎn.

3、优秀学生教读生词.

4、师指导易错字（馨、恒是后鼻韵;鎏、銮相近字）

5、学生错借助工具书,理解不理解的词的含义.

三、再次读文,理解课文内容.

1、生快速默读课文,想想从每个自然段中,你知道了些什么?

（给学生的时间）

2、反馈交流:

（学生可以交流）

⑴介绍了故宫的位置、价值、历史.

⑵介绍故宫外形、占地面积等,体现故宫建筑规模宏大,布局统一.

⑶介绍午门、金水河、汉白玉石桥等.

⑷介绍作都来到故宫中心.

⑸介绍太各殿外形与内饰.⑹介绍太和殿的作用.

⑺介绍中和殿

⑻介绍保和殿.

⑼介绍故宫后三殿

⑽介绍故宫的珍贵文物.

⑾赞扬考试宫建筑、文物,是一座永恒的文化殿堂.

四、认识本文结构.

1、生仔细看每段的意思,小组讨论,按总分总的结构,把文分成三段.

2、反馈:

（小组活动起来,教师抽生进行引导学生分段.）第一段:

1自然段.写故宫位置、历史、价值.

第二段:

2---10自然段.分述故宫的建筑、珍贵文物.

第三段:

11自然段.总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物,是一座永恒的文化殿堂.

3、师:

如果分成四段呢?

反馈:

第一段:

1自然段.写故宫位置、历史、价值.

第二段:

2---9自然段.十分详细地描述了故宫的建筑.

第三段:

10自然段.介绍了故宫的文物.

第四段:

11自然段.总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物,是一座永恒的文化殿堂.

五、学习详略的写法.

1、小组讨论:

看看文章哪些地方写得详,哪些地方写得略.

2、反馈.

故宫的建筑写得详,珍贵文物写得略.建筑里面详写的太和殿,略写的是中和殿、保和殿,后三殿.

六、小结.

同学们,这节课,我们初步地学习《故宫》,这是一篇说明文,按总起分述总结的思路行文,十分清晰有序地介绍了被誉为人类遗产、中国骄傲的故宫,展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民.我们学到了写作时一定要有详略.

第二课时

一、复习导入.

1、抽生识字生字,并听写词.

玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永恒、雄伟壮丽、矫健、奇珍异宝.

2、回忆本文板书结构.（复习上节课的学习内容）师在黑板上引导学生随文,把板书完成.

二、细读课文,理解文章.

1、生默读2自然段,谈这段给你的感受是什么?

2、出示故宫建筑规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格.

①生读句子,这句话有什么含义?

（赞扬故宫建筑很美,也赞扬了古代具有高度智慧和创造才能的劳动人民.）

②指导学生读.（读出赞扬）（强调:

规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一、优良传统、独特风格）

③这句话有什么作用?

（2自然段是39自然段的总括段,此句有承上启下的作用.）

3、生默读3---9自然段,完成课后第二题.

①文章介绍了哪些宫殿?

请填写课后第二题.

②作者是按怎样须序介绍故宫的建筑呢?

（通过文章中的往里走过了太和门,就到了紫禁城的中心太和殿的后面是中和殿中和殿的后面是保和殿由南往北依次是乾清宫,这是空间顺序来写的.（移步动点观察法）

4、重点学习5自然段.抽生读5、6自然段,完成下面的作业.

①师出示太和殿的图片,生观察,感受到太和殿的形体状丽.

②生练习朗读第5、6自然段.读出它的美、宏大.

③反馈朗读情况.

④小组内开展小导游身份,介绍你眼目中的太和殿.

⑤反馈:

抽一生来介绍,教师要强调介绍做到有序.

5、学习第10自然段.

①抽生来读第10自然段.其他生来评价他的读.

②师介绍故宫中的历史文物,展示收集到的文字资料与图片资料等.

6、学习第11自然段.

出示故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,构成了一座永恒的文化殿堂

①生读句子,说说句在文章中起什么作用?

（总括全文）

②它从哪两个方面对文章进行了总结?

（建筑、文物）

③永恒的文化殿堂是什么含义?

加点字永恒是什么意思?

（记恒:

记远不变.）

（含义:

集建筑与珍贵文物于一体的故宫,具有很大的艺术价值,体现了伟大的中华民族杰出的创造力）

三、拓展.

师播放火烧圆明园的视频资料,向学生介绍清政府的腐败与落后,选成了外国列强入侵中国,掠走大量的文物,对中国的古建筑进行了毁灭.同学们,我们是二十一世纪的接班人,我们祖国越来越富强,科技也越来越强盛,我们只有努力学习,才能改变落实就要挨打的局面,才能找回流失到海外的珍贵文物.

四、小结

同学们,今天我们学习了这篇课文,看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫.就让我们再一次齐读故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,构成了一座永恒的文化殿堂.