写一篇数学日记.docx
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写一篇数学日记
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篇一：
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篇一：
紫砂虎
今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从尾端只看得见它的一面，妈妈让我站妈妈在椅子上面向下看，这时我看到了紫砂肌肉虎的全部身体。
原来，物体从不同的球体角度看到的结果是没有一样的。
篇二：
下珠珠棋
吃过晚饭，我和妈妈下跳棋吧！
我把棋拿上来，我选了绿色的骰子，妈妈选红色的棋子。
妈妈说你先走，我一走就跳了第二步，妈妈只走了二步，可给我搭了一步桥，我一下又走了五步，妈妈才走了三步。
没法几下我的棋子全部到了终点，我一看妈妈还差三步，我战胜了妈妈。
篇三：
量高尺
我们家的墙上有个量高尺，每年我都用它量三围。
去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6（cm）.我今年长高了6cm。
我问妈妈：
“我什么时候能长到姚明那么高？
”妈妈说：
“只要你天天多吃饭，不挑食，坚持锻炼身体，将来就能长成像姚明那样的小巨人”。
篇四：
口算
数学中，最简单的就是口算，可是，口算又是最难的，为什么说呢？
就听我介绍吧。
口算，要经过大脑的快速计算方法，是脱口而出的，可不能在草稿纸之上等你算出来才说的，那样子叫计算，不叫口算。
而我却不一样，一道题目，像0.75除以3，我会脱口而出，答案是0.25，对吗？
口算，其实很简单，加油！
篇五：
学好数学能省钱
星期天，我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏牙膏。
到了超市，我们直奔洗化柜，我们发现了同种两大类竹盐香精有两种卖法：
1、3个110克的牙膏温婉组成清新畅享装是17.9元；2、一支重150克的牙膏是8元。
妈妈对我说：
“书汀，前天我们昨天打算多买一些牙膏回去慢慢用，洗衣粉你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢？
”这下子可把我难住了，妈妈又对我说：
“今天我们把17.9元就当成18元你来算一算吧！
”我立即说：
“买清新畅享装省钱。
”妈妈问：
“为什么呢？
”我说我是这么想的：
18元买三盒，用18÷3＝6（元）那么110克的牙膏6元每盒。
150克的牙膏8元每盒，
也就是多2元钱多买40克牙膏，照样算1元可买20克牙膏。
而买150克的牙膏1元买不到20克。
所以我认为买清新畅享装省钱！
妈妈听了以后自豪的对我高兴说：
“太棒了！
学好数学真有用！
”
今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，还能省钱呢，我一定要好好学习数学！
篇六：
切西瓜
昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。
他给我出了一道题是，题目是：
把这个鸡蛋切成九份，并且要切出十块吉内，看你这么切？
这时，我想，这个吗，很简单。
于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上所，切了起来。
我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒够数，可是，只有九块呀！
我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：
“哎呀，你这样要浪费几个南瓜呀？
还是我来切吧！
”爸爸拿起水果刀，叫我看好。
我在一旁仔细地看者，这时，我脑子里闪过一个问号，该这么切呢？
等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。
我望了望爸爸说：
“爸爸，你切的还不是九块吗？
”爸爸见我疑惑不解的面容，就说出了第十块马塞洛的“藏身之地。
”原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。
到这时，我才恍来大悟。
这时，爸爸看着我因势利导：
“生活中处处有数，只要你细心观察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。
”我听了点了点头。
篇七：
迷惑人的数学题
昨天，我翻开了《三年级数学伯粉试题》，看到了一个题目：
平平一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，今年全家三口年龄和是71岁，八年前一家人年龄和是49岁。
今年平平多少岁？
爸爸、姐姐分别是多少岁？
我一看，想：
哇，这太简单了！
于是就3×8＝24（年）71-24＝?
?
唉，不对劲儿！
我左思右想，可还是不明白。
爸爸看看这题，说：
“我以前也碰过这种题。
71-24＝47而不是49我知道，说明了平平8年前还没有出生！
这样想多好！
”
我听了爸爸的提示，拿起笔便兴奋地做了起来：
那么平平今年是6岁，爸爸的年龄是（71-6+3）÷2＝34（岁）妈妈的年龄：
34-3＝3（岁）。
我验算了一下，哇，没错，果然是对的。
我想：
这些类似的数学题很容易迷惑人，所以我们一定要记住它，以防被“骗”。
篇八：
24点游戏
星期天，我和扬文偷偷地玩了24点游戏。
游戏规则很简单：
每人分别抽四张字样，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。
游戏开始了，我们各抽了七张牌。
唉！
我的牌怎么这么糟呀！
你看，四张都是A。
这时，只听扬文说：
“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。
”第一轮，我输了。
但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。
我又抽了四张牌“6、5、8、3”。
我激动得马上脱口而出：
“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。
现在是1比1平了。
”
扬文说：
“有什么的，我一定会在下让一回合胜过你的。
”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。
我一看傻眼了。
突然，只听扬文一声地喊道：
“6×4=24，24+1-1=24。
2比1我赢了。
”我看着他那痛快的样子，无计可施。
虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数论数学真的很新奇。
我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得随心所欲，当个高手。
篇九：
有趣的数学游戏
昨天，我看了《四年级提高班》上的巧猜麻袋结婚年龄与口袋中的钱，它马上把我激发过去。
上面说了，把你的年龄乘以2，加上5，所得的数乘以50，加上口袋的钱数（不超过十元，要以角为单位），再减去一年（平年）的天数，加长115就可以了。
我看了这个题目，有点儿不相信，于是我就试一试，我的年龄：
9岁，口袋里的钱5元5角。
我先把9×2＝18,18＋5＝23,23×50＝1150,1150＋55＝1205,1205－365＝840,840＋115＝955。
这样，我把955拆分两段是9和55,9是我的年龄，55是我口袋里的钱。
怎么样？
这个数学游戏也挺好玩吧！
请你也来试一试，看看是不是对的。
篇十：
摘松果
冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着袋子一个小袋子，来到森林里，对松树爷爷说：
务必吧你的松果送给我，好吗？
松树爷爷很大方，说：
你自已多少摘多少。
小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，这时袋子装满了。
松树爷爷问：
你摘了多少个？
小松鼠说：
哎呀，我忘了！
松树爷爷笑着说“我长了16个松果，现在还有9个，你奥桑县出摘了多少个，就让你背走。
”小松树急了，不会算，怎么办呢？
要是松树爸爸不让它背走，那冬天吃什么呢？
我来帮它好了。
数学课上，老师讲过：
知道总数，求部分数，就个数是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。
我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。
篇十一：
有趣的行程问题
今天，坐着无聊，我对爸爸说：
"我们一起去做奥数题吧！
""好的！
"爸爸满口答应了。
因为我行程问题没人巩固，所以我先复习行程环境问题。
爸爸说：
"让我先来介绍一下行程问题。
""好的。
"我欣慰的拍了拍手。
爸爸便开始意味深长地介绍起来：
"校园生活我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的’行’。
有’行’即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：
路程、速度、时间，研究这三个量婚姻关系的应用题称之为行程问题。
这量之间的关系可以用下面的公式来表示：
路程=速度*时间
速度=路程/时间
时间=路程/速度
听完了爸爸的透露，我们开始做例1.例1是这样的：
小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上西行，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，，问3分钟后两人相距多少米?
"这题太简单了。
只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的。
然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟其后两人相距多少米了。
"我骄傲地说。
爸爸笑了笑说：
"我认为你考虑问题还不周全。
题目中没有说到底说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。
""喔，知道了。
"这题的解答如下：
（1）相向：
400-（60+70）*3=10（米）
答：
3分钟后两人相距10米。
（2）相背：
400+（60+70）*3=790（米）
答:
3分钟后两人相距790米。
（3）同向：
小华在前400-70*3+60*3=370米
答：
3分钟后两人相距370米。
xiaoxue123
（4）同向：
李成在前400-60*3+70*3=430米
答：
3分钟后两人相距430米。
啊！
行程问题真有趣！
篇十二：
“鸡兔同笼”
你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？
这个问题，是我国古代著名趣题之一。
大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的难题。
书中是这样叙述的：
“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
这四句话的意思是：
有若干只鸡兔同在极少一个铁笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔？
你会解答这个结构性问题吗？
你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？
解答投资思路是这样的：
假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。
这样，
（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；
（2）如果笼子里有一只小羊，则胳膊的总数就比头的总数多1。
因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。
显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。
这一投资思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。
化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的统计分析，而是将题中的中所条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它但于归成某个已解决的问题。
篇十三：
跷跷板问题
上数学课的时候，老师说：
同学们玩过跷跷板吗？
同学们都说玩过。
老师说：
怎么玩的，谁能给同学们讲讲？
过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。
老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。
老师说：
这两个桔子和一个苹果一样重。
这时，老师把左边盘子里数学老师的皱果拿走一个，只见右边的盘子崩裂了，左边的盘子翘起来了。
老师问我们：
这像什么？
“跷跷板”。
老师又问：
“这是为什么呢？
”同学们说：
苹果重，桔子轻。
老师说：
是几个桔子和几个苹果比？
只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干再次放在天平称的盘子里边，结果，放桔子的一边裂开了，放饼干的一边往上翘。
老师又问：
这又是为什么呢？
“桔子重，饼干轻。
”请同学们再看看，老师加了一包饼干，
还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。
老师又问：
为什么两边的盘子一样高呢？
同学们几乎争先恐后的抢着抢夺回答。
老师说：
一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包雪糕比，桔子重饼干轻。
同学们认得该怎么比轻重了吗？
篇十四：
“狡猾”的小表弟
今天去姑姑家，看见4岁的小弟弟一身唐装，小姑娘就跟他开起玩笑了。
妈妈说：
“小胖，你的衣服真好看，借给舅妈穿好不好呀？
”
小胖眨了眨眼睛说：
“不行，这套衣服穿上用以后很热的。
”
妈妈又说：
“舅妈最怕冷了。
”
小胖马上又装作很冷的马儿样子，一本正经地说：
“我刚才说错了，这套衣服穿着真是腹满。
”说着，还打了几个冷战。
妈妈忍住了笑说：
“冷点儿没关系，只要袜子我里面多穿点儿衣服就可以了。
”
小胖着急了，他撅着嘴，大声喊了起来：
“可是衣服太小了，你穿不上！
”大家听着全都嗯。
篇十五：
难题
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：
果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。
请问：
果园里有苹果树和梨树各多少棵？
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的好感。
我想，苹果树是梨树的3倍，假如要并使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。
而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。
一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再以根据第一个条件，可以发觉苹果树是480棵。
这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好相对性的解题方法。
语句
篇十六：
采松果
今天我们学了两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。
老师学教我们先把十位上的数字蒙着，累加再把个位上的数相加或相减，最后把结果和十位上的数相加或相减就是他的正确结果。
妈妈给我出了一道题：
操场上有25人跑步，有3人踢球，一共有多少人在操场上？
我很快说出了答案28人。
妈妈又给我出了篇文章：
小松鼠摘了48个松果，吃了5个，还剩多少个？
我说：
“用48-5=43。
”妈妈连续出了几道题，我都没出错。
妈妈开心的笑了。
篇十七：
唱歌
昨天，妈妈带我去唱歌，我唱了两首歌，陆伯伯也唱了五首。
陆伯伯唱歌的时候，我和妈妈在旁边拍手，我还对陆伯伯说：
“陆伯伯，加油。
”陆伯伯的歌唱得很好，就是汽车音响的声音太大，我的耳朵受不了，只好把耳朵捂起来，但我玩得很开心。
篇二：
一写写数学日记
一写写数学日记
教学内容：
《都来做做思维操》课本第1—3页。
教学目标：
1、让高中学生学会用数学的小学生眼光观察生活，从生活中发现数学问题，善于思考，能拍下来把观察到的数学问题记录下来并写成日记。
2、让中学生积累点滴生活中的数学知识，培养高中学生的数学思维，并使学生多角度的了解数学。
教学重点：
从生活中发现数学问题，并学会自己思考问题，用数学的思维去考虑，并解决问题。
教学难点：
使家长学生须要用文字语言反映数学问题并阐明自己的观点。
教学方法：
自主学习、讨论法、练习法。
教学准备：
展台。
教学过程：
一．谈话导入
1.师：
同学们，在上能学期的学习中，你们已经初步学会了写数学日记，可以把自己在生活中的的数学问题级生活遇到数学问题和生活得体验用文字记录下来。
那么，你们对这些数学问题有什么感想和体会呢？
2.学生简便地对身边发生的数学问题，谈谈自己的看法和体会。
二．揭示课题
师：
把你身边发生的有关数学的政治事件用的文字行式记录下来并发表自己的观点和看法。
这就是数学日记。
（板书课题）数学日记远不止不止对事件的描述，而要加上对本事件的看法或从中得到的启示，下面我没问你就一起来欣赏两篇数学日记所写吧！
指名生读两则日记。
读完后学生讨论：
调皮作者是怎样写日记的？
你从中获得了什么启示？
生活中遇到过类似事件吗？
学生讨论，互相交流。
回答后师生共同计算出来：
生活中，我们经常遇到类似的现象，而平时我们只是享受生活给我们带来的乐趣，却很少想到其中着许多的数学问题，除了生活
中的购物，生产中的计量，学习中的计算以外，只要我们用数学目光的眼光仔细观察，我们会发现，在我们生活的周围处处语言学有数学。
学生讨论，相互沟通交流看法和想法。
小结：
同学们，通过以上的学习我们了解数学笔记的写作方法，从中我们由此知道数学日记并不难写。
三.课堂练习:
学生小练笔。
四．布置作业：
写一篇数学日记。
二巧记电话号码
教学内容：
《都来做做思维操》第4.5.6页内容。
教学目标：
1.使学生在轻松愉快的气氛中发现电话号码的规律。
2.
寻。
教学重点：
使学生掌握巧记一些特殊数据方法，熟练地运用此种方法记忆。
教学难点：
而使学生能够根据巧记须要的方法发现规律，并能熟练应用。
教学方法：
引导，推理，游戏。
教学过程：
一．引入质疑。
有时候人们会忘记了老友的电话号码。
比如长时间坐火车的人，东西又及时找朋友又不东西可查，怎么办？
能不能找到一种个人化简便的记忆方法呢？
这节课，就请同学们用心相处一种比较好的演算法，可以准确的知道电话号码。
二．熟新知，解疑惑。
引出课题后，可由学生自由地说，并在组内讨论。
根据学生谈论情况，得出两种方法。
（一）谐音记忆法
这是一种让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法，据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背十位数后22位：
3.1415926535897932384626.大多数的学生背不出来，十分苦恼，有一个学生把数字老师上山酒醉的事结合圆周率数字的谐音变了一句顺口溜：
“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
”待老师喝酒回来，个个背得倒背如流。
这位的学生就是利用谐音法来帮助记忆的。
利用谐音法还可以帮助记忆某些历史，不少的学生觉得记忆历史年代是件很苦恼事，不容易记住，而且还容易混淆。
但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。
于是，许多利用谐音来帮助使学生懂得按一定的规律记忆电话号码，发现所得出的结果是有规律可
记忆历史年代。
例如，庚申中日战争爆发于1894年，用他的谐音：
一把揪死，就更易记住了。
当然，谐音记忆法只适用于帮助我们记忆一些抽象，难记得材料，并不能推而广之，用于记忆所有的胶粘剂。
（二）分类记忆法
只要若将必须记忆的内容按一定要求进行进行分类，那么，记忆就容易的多，实际上，分类过程是一个理解的过程，本身就已经实际上具有记忆的功能，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
如果要记忆下列10中物品：
猫，帽子，狗，挂钟，桌子，衣柜，眼睛，鹦鹉，鞋子和戒指。
让孩子用到反复背诵的强记忆的方法也可以，但往往药花比较多的时间，并且过不了多久就会忘记。
为了便于记忆，我们可以让孩子吧上述的10中物品先分类，比如：
猫，狗，鹦鹉，是动物，,帽子，眼睛，鞋子，戒指是穿戴在身上的东西，挂钟，桌子，衣柜则是家里的摆设。
把予以这些物品一一加以分类之后，就容易记忆了。
（三）利用直观形象进行记忆
更具心理学家的统计，小学生擅长于具体具体情况形象的记忆，直观，形象的东西，尤其是视觉映像容易给孩子留下深刻的印象。
因此，当孩子记忆思绪一些抽象的东西，竟可能与集体，形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出更具体普通性的结论。
如：
一位小学生说：
他老友没多久就记住了他的一个朋友的电话号码：
33329916.问他是怎样记得，他回答说，这组号码表面想想毫无意义，但把他分解成几个部分，并与自己所熟知自挂起钩来，就容易记住了。
比如这组数字，3332是他所居住地区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓四号，他住在16号房间。
几数字再加起来正好是33329916.
三．教师总结
记忆的方法有很许多种，同学猛可以根据自己的情况和爱好选择适合自己地方法，并进行合理的记忆。
四、巩固练习:
解决教材第六页的风险问题。
五、布置作业：
收集资料，记忆的数学方法还有哪些？
三购书策略
教学内容：
书第9-10页的内容。
教学目标：
1.通过学习，使学生中应用数学知识解决生活中的问题。
2.或使学生在操作中体会数学的实用性，广泛性，感知数学就在身边。
教学重点：
探究购书的优惠弊病。
教学难点：
理解如何让算出影印的装订策略问题。
教学方法：
讨论法
教学准备：
打折说明书
教学过程：
一．质疑引课。
同学们都去买回过书吧，你们买书时按什么方式买书？
（学生自由说）你们见过买书时的根据不同的购书方式各不相同有不同的优惠结果？
（学生猜）这节课，我们就来一起研究一下购书策略。
二．新知学习。
1.六一儿童节到了，新华书店推出很多优惠措施。
（1）大屏出示好消息。
（2）请学生说一说有哪些优惠措施，师板书在黑板上。
（3）请师生试着算一算。
（学生汇报成功进行讲解）
方法一。
各买各的
5*95%+10*90%*4+9.5*95%=49.3（元）
方法二.六人合起来买
54.5*95%*90%≈46.6（元）
46.6-4.75=41.58（元）
41.58/5≈8.37（元）
篇三：
关于写数学日记的一点想法
关于写数学日记的一点撰写想法数学日记，说的简单点就是和数学有关的逻辑学日记。
数学日记，对于孩子看来是新鲜的也是陌生的，对于难对家长来说可能将也不太熟悉。
数学日记到底怎么撰写？
写什么？
不要怕，其实，写到数学日记是很简单、很愉快的一件事情。
下面，我给大家介绍几本优秀了解的数学日记，希望对大家有所启发。
1、寻找生活中的数学现象生活中处处有数学，就看孩子是否愿意寻找，就看你是否愿意和孩子一块儿寻找。
学习了《找规律》后，郑小朋友看着自己盖的被子，上写了一篇数学日记《被子上的规律》：
我有一条非常漂亮的席子。
被子上画的都是小猴子，有玩球的、有散步的、有开车的。
它们是这样排列的：
第一行第十个是散步的，第二个是玩球的，第三个是开车的。
第二行第一个是玩球的，第二个是开车的，第三个是散步的。
第三行第一个是开车的，第二个是散步的，第三个是玩球的。
我觉得挺有意思的，就把我的发现告诉了妈妈。
妈妈告诉我说这就是课本里将要学到的规律。
哈哈，还没学的知识，我都能自己在生活中发现，了不起呀！
刘小朋友学习了《找规律》后，发现我们熟悉的走路姿势有规律，于是，他走路，让妈妈找规律，当时还真把妈妈难住了：
我笑谈地走起路来。
这下可把妈妈难住了，她还真找不到，就请我给她讲出来。
看在她是我妈妈的份上才，我就告诉她吧：
“你看，我的左手在前的时候，右腿就在前，右手和左腿在后；我的右手在前在的时候，左腿就在前，左手和右腿在后。
左右手、左右腿是交替出现的。
”我像电影里的慢动作一样，给妈妈耐心地讲解。
妈妈拍拍我的肩说：
“服了服了！
儿子呀，你要好好学，学会了教妈妈。
让妈妈和你一起一齐寻找生活习惯中的数学，让妈妈也体会体会数学的乐趣，行吗？
”
我使劲地点了点头。
仰起头，看见月亮咧着嘴，正冲着我笑呢?
?
希望家长朋友多多熟悉孩子的所学知识，静下心，耐住性子，陪陪孩子吧！
你会发现，孩子是可爱的，孩子是聪明的，孩子是有灵气的，女孩就是你的骄傲，他，值得你陪！
2、解决生活中的数学环境问题
用学到的数学知识解决生活中的数学问题，是愉快的、令人骄傲自豪的。
王小朋友用学到的除法知识了哪种袜子最便宜的问题——《买袜子》：
今天，妈妈带我去商场买袜子。
有三种袜子，价钱不等。
①一包5双，共15元。
②一包3双，共12元。
③一包一双，5元。
妈妈问：
“哪种袜子最便宜呀？
”
我不加思索就说：
“当然是5元一双的便宜。
”
“真的吗？
再想想！
”妈妈鼓励我。
“要想知道哪种袜子便宜，先要知道每种袜子一双多少钱。
第一种是15/5=3，每双袜子3元钱。
第二种是12/3=4，每双袜子4元钱。
呀，真的说错了！
原来15元5双的最便宜。
”
“你看，用课堂上学到的数学知识解决生活中彻底解决的实际问题，多有趣呀！
”“喔，我知道了，以后我要更为努力学习，学到越来越多的数学知识，解决更多的生活环境问题。
”
我们高高兴兴地买过袜子，回家了。
嘻嘻，我急着回家学习呢！
3、记录课堂中的数学分析
今天，数学老师研习数学老师我们的是乘加乘减
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
老师说这种题有3种方法，第一是连加，大家都想到连加怎么算，老师教了听到有班主任几个就写几个，5+5+5+4=19（颗）。
第二是乘加，先把不一样的盖住，再数有几个几，有3个5，再把不一样的4加上，3×5+4=19（颗）。
第三是乘减，把不必一样的变成一样的，画上一个，数有几个几，4个5，再把自己画的粘上，减去1，5×4-1=19（颗）。
今天老师教的就是这些了。
不管是用字汇叙述，还是做一做题，都证明孩子上课认真听讲了。
认真听讲是一种很好的学习
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