部编版四年级下册母鸡第一课时完整版教案.docx

部编版四年级下册母鸡第一课时完整版教案.docx

《部编版四年级下册母鸡第一课时完整版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册母鸡第一课时完整版教案.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版四年级下册母鸡第一课时完整版教案

部编版语文四年级一课时教学设计

课题

14母鸡

单元

四

学科

语文

年级

四

学习

目标

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。

3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。

感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

你见过的母鸡吗？

下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。

（板书：

母鸡）

学生听讲

知识导入

讲授新课

一．初读课文，学习字词

听读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

检查生字词。

疙瘩侮辱聋子  啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩  汤圆

齐读，抽读。

师指正

注意读准翘舌音“啄忠”。

多音字及指导书写，其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

指导书写重点指导“孵戒”。

“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：

撇竖提点撇横折钩点。

右边的部分是个“爫+子”。

理解词语

细声细气：

形容声音柔软轻细。

警戒：

防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

田坝：

堤岸旁边的田地。

可恶：

指令人厌恶恼恨及憎恶。

预备：

预先准备。

二．再读课文，初识母鸡特点。

快速读课文思考

作者眼中的母鸡是怎样的？

他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

老舍不敢再讨厌母鸡了。

你会分析结构吗？

课文分成两段。

作者讨厌母鸡，作者不讨厌母鸡。

哪些写作者讨厌母鸡？

“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”“发狂”“恨不能让全世界知道”“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等。

三．拓展提高

你喜欢这篇写动物的作文吗？

我最喜欢的小动物

在我们小区里，我经常看到许多小动物，有小猫、小鸭、小狗……在这些动物中，我最喜欢邻居家的那只小狗——乐乐。

　　乐乐长着一身雪白雪白的漂亮绒毛，肉乎乎的，像个白色的球团，非常可爱！

它每次见到我就“汪、汪、汪”的叫个不停，仿佛在向我打招呼，我总是友好地用手摸摸它的脑袋，表示回应。

就这样，一来二去，我和它成了好朋友。

只要我一放学，它看见了我，就会摇头晃脑地跟着我到我家里来，妈妈说它是我的“跟屁虫”。

　　一个星期六的上午，我正在看书，乐乐慢慢腾腾地走到我的身边，这嗅嗅，那闻闻，然后眼睛一眨不眨地傻乎乎地看着我，看它孤独的样子，我好像明白了它的意思：

我好无聊，你来陪我玩玩吧。

想到这，我放下了手中的书，把一块玩具骨头拿了出来，乐乐一看到玩具骨头，高兴地“汪、汪、汪”叫了起来，我故意把玩具骨头伸到离它的头有点高度的位置，它一见，忙纵身跳起来，一口咬下了那块玩具骨头，先用舌头舔舔，再用嘴咬咬，可咬了几下，它发现不对劲了，它先是抬头用疑惑的眼睛看着我，然后跳到我的身上，用爪子挠我，好像在说“这哪有肉啊，你骗人！

”我拍着它的头，对它说“我是逗你玩的啊！

”它好像理解了我的话，使劲用脑袋在我的身上蹭，真是个聪明的乐乐！

　　这就是我最喜欢的小动物——可爱、聪明的乐乐！

小朋友们，如果你见到了乐乐，我想你一定也会喜欢上它的！

四．课堂练习

你知道哪些写动物的诗歌？

华南虎

在桂林

小小的动物园里

我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，

隔着两道铁栅栏

向笼里的老虎

张望了许久许久

但一直没有瞧见

老虎斑斓的面孔

和火焰似的眼睛。

笼里的老虎

背对胆怯而绝望的观众

安详地卧在一角落

有人用石块砸它

有人向它厉声呵斥

有人还苦苦劝诱

它都一概不理!

又长又粗的尾巴

悠悠地在拂动，

哦，老虎，笼中的老虎，

你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?

是屈辱的尽灵在抽搐吗?

还是想用尾巴鞭击那些可怜而可笑的观众?

你的健壮的腿

直挺挺地向四方伸开，

我看见你的每个趾爪

全都是破碎的，

凝结着浓浓的鲜血!

你的趾爪

是被人捆-绑着，

活活地铰掉的吗?

还是由于悲愤

你用你同样破碎的牙齿

（听说你的牙齿是老钢锯锯掉的）

把它们和着热的血咬碎......

我看见铁笼里

灰灰的水泥墙壁上

有一道一道的血淋淋的沟壑

像闪电那耀眼刺目

我终于明白......

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮

有一个不羁的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去

我看见了火焰似的斑纹

火焰似的眼睛。

还有巨大而破碎的

滴血的趾爪!

萤

蛾是死在烛边的

烛是熄在风边的

青的光

雾的光和冷的光

永不殡葬于雨夜

呵，我真该为你歌唱

自己底灯塔

自己底路

五．作业布置   

写出下列词语的近义词。

讨厌（  ）理由（  ）

反抗（  ）啼叫（  ）

细声细语（  ）

根据意思写出词语。

形容声音柔软轻细。

（    ）

防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（  ）

堤岸旁边的田地。

（    ）

指令人厌恶恼恨及憎恶。

（  ）

预先准备。

（  ）

你知道哪些写动物的古诗？

（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）

细声细气

警戒

田坝

可恶

预备

画鹰

【唐】杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。

耸身思狡兔，侧目似愁胡。

绦镟光堪摘，轩楹势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

咏鹰

【唐】高越

雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。

虞人莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。

白鹰

【唐】刘禹锡

毛羽斒斓白纻裁，马前擎出不惊猜。

轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来。

绿玉觜攒鸡脑破，玄金爪擘兔心开。

都缘解搦生灵物，所以人人道俊哉。

鹰

【唐】罗隐

越海霜天暮，辞韬野草干。

俊通司隶职，严奉武夫官。

眼恶藏蜂在，心粗逐物殚。

近来脂腻足，驱遣不妨难。

学生动笔。

记字词。

理解词语。

初读感知

学生浏览

学生练习

读书动笔。

多种方法。

培养读书思考的习惯。

分析思考

开阔视野

巩固提高

课堂小结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。

板书

母鸡

讨厌母鸡不讨厌母鸡

课题：

7呼风唤雨的世纪第1课时总计第节

教学目标

1.学生认识“唤、技、”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，能朗读并理解“呼风唤雨、技术”等词语。

2.学生能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，提出疑问。

3.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

教学重难点

理解课文中一些难解的词语；整体感知课文内容，质疑问难。

教学过程：

课前预习：

1.画出本课生字词，把生字字音读准,将课文读通顺。

2.边读边思考：

你读懂了什么？

尝试运用学到的提问策略，提出你的理解或疑惑，并写在自己的本子上。

【设计意图:

督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。

提出的两点要求，学生可依能力进行。

】

一、导入新课，激发兴趣

1.同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是天上的神仙吧？

而在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！

人类为什么会有这么大的本领呢？

让我们一起走进《呼风唤雨的世纪》，一同感受科学技术所创造的奇迹。

2．板书课题《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

【设计意图:

本环节主要采用激情导入法，让学生联系实际生活，感知科学技术的神奇，激发学生的兴趣，自然引出本课的学习内容。

】

二、自主学习，点拨指导

（一）用喜欢的方式读课文，含有生字新词的句子多读几遍。

（二）课件出示生字开小火车，纠正错误读音。

（三）出示要求会写的生字，引导学生观察生字字形及其在田字格中的占位情况。

（四）将所学生字进行归类

1.上下结构“益、善、奥、兰”等。

2.左右结构“唤、技、赖、潜、”等。

3.半包围结构“质、超”。

（五）介绍识字方法，强调“潜”的读音；讲解易错字“奥”；做识字游戏。

（六）难点词释义：

呼风唤雨、改善、出乎意料、依赖等。

【设计意图:

本环节采用自主学习法和分析归纳法，让学生强化识记生字，在课文中认识生词来达到熟悉课文的目的，培养学生自主识字能力。

】

三、初读课文，整体感知

1.指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

2.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3.概括文章的主要内容。

课文主要介绍了20世纪科学技术的发展历程，是从现代科学技术大大改观了人们的生活、科学技术对人类生活的的意义、科学技术改变了人类的生活方式等方面进行叙述的。

4.课文围绕哪句话来写的？

呼风唤雨是什么意思？

人类之所以能够呼风唤雨，靠的是什么。

【设计意图:

从整体入手，引导学生提出疑问，主动思考问题。

】

四、作业

课堂演练，熟读全文。

教后思考：

部编版语文四年级一课时教学设计

课题

14母鸡

单元

四

学科

语文

年级

四

学习

目标

4.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

5.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。

6.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。

感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

你见过的母鸡吗？

下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。

（板书：

母鸡）

学生听讲

知识导入

讲授新课

一．初读课文，学习字词

听读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

检查生字词。

疙瘩侮辱聋子  啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩  汤圆

齐读，抽读。

师指正

注意读准翘舌音“啄忠”。

多音字及指导书写，其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

指导书写重点指导“孵戒”。

“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：

撇竖提点撇横折钩点。

右边的部分是个“爫+子”。

理解词语

细声细气：

形容声音柔软轻细。

警戒：

防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

田坝：

堤岸旁边的田地。

可恶：

指令人厌恶恼恨及憎恶。

预备：

预先准备。

六．再读课文，初识母鸡特点。

快速读课文思考

作者眼中的母鸡是怎样的？

他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

老舍不敢再讨厌母鸡了。

你会分析结构吗？

课文分成两段。

作者讨厌母鸡，作者不讨厌母鸡。

哪些写作者讨厌母鸡？

“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”“发狂”“恨不能让全世界知道”“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等。

七．拓展提高

你喜欢这篇写动物的作文吗？

我最喜欢的小动物

在我们小区里，我经常看到许多小动物，有小猫、小鸭、小狗……在这些动物中，我最喜欢邻居家的那只小狗——乐乐。

　　乐乐长着一身雪白雪白的漂亮绒毛，肉乎乎的，像个白色的球团，非常可爱！

它每次见到我就“汪、汪、汪”的叫个不停，仿佛在向我打招呼，我总是友好地用手摸摸它的脑袋，表示回应。

就这样，一来二去，我和它成了好朋友。

只要我一放学，它看见了我，就会摇头晃脑地跟着我到我家里来，妈妈说它是我的“跟屁虫”。

　　一个星期六的上午，我正在看书，乐乐慢慢腾腾地走到我的身边，这嗅嗅，那闻闻，然后眼睛一眨不眨地傻乎乎地看着我，看它孤独的样子，我好像明白了它的意思：

我好无聊，你来陪我玩玩吧。

想到这，我放下了手中的书，把一块玩具骨头拿了出来，乐乐一看到玩具骨头，高兴地“汪、汪、汪”叫了起来，我故意把玩具骨头伸到离它的头有点高度的位置，它一见，忙纵身跳起来，一口咬下了那块玩具骨头，先用舌头舔舔，再用嘴咬咬，可咬了几下，它发现不对劲了，它先是抬头用疑惑的眼睛看着我，然后跳到我的身上，用爪子挠我，好像在说“这哪有肉啊，你骗人！

”我拍着它的头，对它说“我是逗你玩的啊！

”它好像理解了我的话，使劲用脑袋在我的身上蹭，真是个聪明的乐乐！

　　这就是我最喜欢的小动物——可爱、聪明的乐乐！

小朋友们，如果你见到了乐乐，我想你一定也会喜欢上它的！

八．课堂练习

你知道哪些写动物的诗歌？

华南虎

在桂林

小小的动物园里

我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，

隔着两道铁栅栏

向笼里的老虎

张望了许久许久

但一直没有瞧见

老虎斑斓的面孔

和火焰似的眼睛。

笼里的老虎

背对胆怯而绝望的观众

安详地卧在一角落

有人用石块砸它

有人向它厉声呵斥

有人还苦苦劝诱

它都一概不理!

又长又粗的尾巴

悠悠地在拂动，

哦，老虎，笼中的老虎，

你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?

是屈辱的尽灵在抽搐吗?

还是想用尾巴鞭击那些可怜而可笑的观众?

你的健壮的腿

直挺挺地向四方伸开，

我看见你的每个趾爪

全都是破碎的，

凝结着浓浓的鲜血!

你的趾爪

是被人捆-绑着，

活活地铰掉的吗?

还是由于悲愤

你用你同样破碎的牙齿

（听说你的牙齿是老钢锯锯掉的）

把它们和着热的血咬碎......

我看见铁笼里

灰灰的水泥墙壁上

有一道一道的血淋淋的沟壑

像闪电那耀眼刺目

我终于明白......

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮

有一个不羁的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去

我看见了火焰似的斑纹

火焰似的眼睛。

还有巨大而破碎的

滴血的趾爪!

萤

蛾是死在烛边的

烛是熄在风边的

青的光

雾的光和冷的光

永不殡葬于雨夜

呵，我真该为你歌唱

自己底灯塔

自己底路

九．作业布置   

写出下列词语的近义词。

讨厌（  ）理由（  ）

反抗（  ）啼叫（  ）

细声细语（  ）

根据意思写出词语。

形容声音柔软轻细。

（    ）

防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（  ）

堤岸旁边的田地。

（    ）

指令人厌恶恼恨及憎恶。

（  ）

预先准备。

（  ）

你知道哪些写动物的古诗？

（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）

细声细气

警戒

田坝

可恶

预备

画鹰

【唐】杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。

耸身思狡兔，侧目似愁胡。

绦镟光堪摘，轩楹势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

咏鹰

【唐】高越

雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。

虞人莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。

白鹰

【唐】刘禹锡

毛羽斒斓白纻裁，马前擎出不惊猜。

轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来。

绿玉觜攒鸡脑破，玄金爪擘兔心开。

都缘解搦生灵物，所以人人道俊哉。

鹰

【唐】罗隐

越海霜天暮，辞韬野草干。

俊通司隶职，严奉武夫官。

眼恶藏蜂在，心粗逐物殚。

近来脂腻足，驱遣不妨难。

学生动笔。

记字词。

理解词语。

初读感知

学生浏览

学生练习

读书动笔。

多种方法。

培养读书思考的习惯。

分析思考

开阔视野

巩固提高

课堂小结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。

板书

母鸡

讨厌母鸡不讨厌母鸡

二乡下人家（第一课时）

【教学目标】

1、认识构、冠等10个生字，会写构、饰等15个生字，会写屋檐、构成等14个词语

2、边读边想象画面，了解课文内容

3、能和同学交流自己喜欢的一处景致

【重点、难点】

边读边想象画面，了解课文内容（重点）

能和同学交流自己喜欢的一处景致（难点）

【谈话导入】

美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！

【作者简介】

陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。

主要作品：

《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。

【朗读课文扫清障碍】

1、会认字：

构、冠、朴素、率、倘、附、捣、绘、谐

2、多音字：

率

3、会写字：

构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、倘、踏、绘、谐、寄、眠

4、生字归类

左右结构：

构、饰、蹲、例、倘、踏、绘、谐、眠

半包围结构：

凤、序

上下结构：

觅、耸、寄

上中下结构：

率

5、识字方法

看图识字、字理识字

6、重难点字书写指导

【词语解释】

照例：

按照惯例，按照常情。

文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。

天高地阔：

天地之间形成的范围的地方。

文中指乡下人家无拘无束的自然生活。

【整体感知】

1、自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！

空间顺序：

屋前、门前的场地、屋后

时间顺序：

春雨过后、夏天傍晚、秋天到了

2、读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?

你能用文中的一句话来说说吗？

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

【课堂演练】

一、用“√”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。

1、丝瓜苦瓜黄瓜冬瓜哈密瓜

2.燕子螳螂蝉天牛纺织娘

3.凤仙芍药鲜花玫瑰鸡冠花

二、按要求写出四字词语。

1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡”你想到了（月明人静）。

2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话里描写的是（雨后春笋）。

7呼风唤雨的世纪

【教学目标】

1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学重点】

1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

【教学难点】

了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学课时】

2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入。

1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、字词训练。

1.出示12个生字。

唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰

指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。

识字方法：

形近字识字：

唤—换亿—忆

情景识字：

呼唤赖皮获得潜水奥运

2.出示会写字。

唤纪技程超亿索奥益联质任善

归类识字：

左右结构的字：

唤纪技程亿联任

上下结构的字：

索奥益善

半包围结构：

质

重点指导的字：

奥，上部中间是“米”，不封口。

质的最后一笔是一点，不要写成一捺。

超，“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。

　　3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

　　4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。

适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

　　5.四人小组认读生字，并给生字扩词。

汇报交流。

三、读好课文。

　　1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。

做到琅琅上口，通顺流利。

　　2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。

　3.展示读书。

学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

　　4.用自己的话说说本文主要写了什么？

四、自读感悟，培养探究之意。

　　1.自读自悟。

“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。

请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。

　　2.全班交流。

感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。

　　3.鼓励质疑。

针对词句，你有什么问题要问？

能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。

　　预设⑴：

第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。

⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。

五、指导写字，提升作业之质。

　　1.认读本课生字。

　　2.朗读课文。

第二课时

一、复习导入，巩固字词。

　　1.听写部分词语。

　2.同学之间相互批改订正。

　　3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇。

1.回顾上节课学生疑问，指导解决。

教师抛出自己疑问：

为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？

师：

这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。

用了一句诗来形容，那就是－－

生：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：

这首诗原自《白雪歌送武判官归京》。

本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。

怎么可以运用在科学大发展上呢？

生：

“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。

生：

“忽如一夜春风来”是说明变化很快。

师：

通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。

让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。

2.你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？

　　4.适时完成板书：

20世纪呼风唤雨实现愿望

三、畅想未来，激起爱科学之愿

　　1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？

你是怎么理解的？

请用一句话来表述。

　　2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

　　3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联