安徽教育出版社小学三年级综合实践上册教学计划及教案.docx
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安徽教育出版社小学三年级综合实践上册教学计划及教案
安徽教育出版社小学三年级综合实践上册教学计划及教案
一、学生基本情况分析：
三年级有22名同学，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，
但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学
期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对
知识的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是
小学三年级的一门必修课程，每周1课时。
三、教学目的：
1、知识层面：
通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：
培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养
学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：
激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆
质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
四、具体措施：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初
步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，
养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，
必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，
其最终
目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
五、教学进度表
周
起讫时间
教
学
内
课
备
次
容
注
时
1
8.29—8.30
报名注册
2
9.1—9.5
神奇的树叶（活动一、二）
1
3
9.9—9.12
神奇的树叶（活动三）
1
4
9.15—9.20
植物的种子（活动一、二）
1
5
9.23—9.28
植物的种子（活动三）
1
6
10.1—10.7
国庆放假
1
7
10.8—10.1
秋天的水果（活动一、二）
4
1
8
10.17—10.
秋天的水果（活动三）
21
9
10.24—10
爱惜粮食（活动一、二）
．
28
1
10．31—1
爱惜粮食（活动三）
0
1.4
1
11.7—11.1
有趣的折纸（活动一、二）
1
1
1
11.14—11.
有趣的折纸（活动三）
2
18
1
11.21—11.
奇妙的剪纸（活动一、二）
3
25
1
11.28—12.
奇妙的剪纸（活动三）
4
2
1
12.5—12.9
整理自己的物品（活动一、二、
5
三）
1
12.12—12.
搞好个人卫生（活动一、二、）
6
16
1
12.19—12.
搞好个人卫生（活动三）
723
1
12.26—30复习、机动
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
主题活动《神奇的叶子》教学设计
课题
《神奇的叶子》
自然界里，叶子普普通通，随处可见，形态各异的叶子在为植物自身
工作的同时，也给大自然增添了许多生机和美丽，孩子们喜欢叶子，但对
教材
他们来说，叶子又是陌生的。
“神奇的叶子”综合实践活动主题要引导学
分析
生走进大自然观察植物叶子，了解叶子的文化和用途，从而感受到人类与
自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的
心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想像力，活跃他们
的思维，提高他们实践动手操作能力。
学生在日常生活中，学校的学习中，已经对树叶有了一定的亲身体验，
学情
积累了有关叶子的浅显知识。
分析
2、课本中记忆型的知识对他们没有吸引力，
难以激起他们学习的
兴趣。
因此，本次活动主要引导学生走进大自然观察植物叶子，了解叶子
的文化和用途，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重
要性，
教学
目标
情感态度与价值观
1.了解植物叶子的形态、色彩和种类，认识叶子的感性美。
激发学生
对自然生态的探究意识和关注热情。
过程与方法
1.交流自己搜集到的各种叶子,并认真填写采集记录表。
2.面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生
的创造性思维，培养他们的竞争与合作意识。
知识与技能
策划观察、探究树叶的小组活动方案，走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动，了解叶子的生长特点和生长环境等情况，记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。
教学课新授课教学课时四课时
型
教学重
了解植物叶子的形态、色彩和种类，认识叶子的感性美。
激发学生对
点
自然生态的探究意识和关注热情。
教学难
面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每
点
个学生的创造性思维，培养他们的竞争与合作意识。
教具
多媒体课件、活动计划表
教法
讨论法谈话法探究教学
学
合作学习法
探究学习法
法
法
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.在美丽的大自然中，除了色彩缤纷的花朵外最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了。
今天老师就给大家带来了一些，我们一起来欣赏一下：
课件出示图片，欣赏。
2.你喜欢哪种叶片，用一两句话说说它的美。
3.师：
是啊，大千世界无奇不有，这次综合实践活动老师就带领大家一起去探寻叶子的神奇之处。
（板书课题：
神奇的叶子）
【设计意图】：
自然界里，叶子普普通通，随处可见，形态各异的叶子在为植物自身工作的同时，也给大自然增添了许多生机和美丽，孩子们喜欢叶子，但对他们来说，叶子又是陌生的。
因此，从他们熟悉的叶子图片入手，容易引起孩子们的兴趣。
二、确立活动主题
1.师：
想想我们刚才欣赏过的叶子，再想想日常生活中见到的叶子，你认为叶子的什么最神奇？
2.师生交流，确立活动主题。
板书：
叶子的形状与结构
叶子的作用
叶子颜色的变化
【设计意图】：
活动主题的确立帮助孩子们理清思路，为活动的实施做准备。
三、引导学生如何开展活动
1.确立了活动主题，你打算怎么开展这个主题活动呢？
老师给大家提供一个思考方向。
（课件出示）思考方向：
1.我们可以研究什么内容？
2.具体怎么做？
3.以什么方式来汇报展示?
2.现在同一个学习小组的同学选一个感兴趣的主题进行讨论，组长简单记录下来。
3.全班交流，交流后强调采集记录表的填写。
（课件出示）
4.欣赏树叶贴画
5.师小结：
同学们想法都不错，但是在活动中我们也一定要注意安全。
在这里老师还要给大家提个建议：
最好根据各自的特长喜好进行分工，这样大家相互协作，相信一定大有收获。
四、组内填写方案，全班交流。
1.分发活动计划表，合作填写，师相机指导。
2.交流展示
【设计意图】：
活动方法的引导使得孩子们有章可循，做到心中有数。
五、总结
各组汇报的方案都比较详实，我们完全可以据此开展活动了。
但这只是我们的一些预设，它是可以通过活动中遇到的实际问题进行补充，修正的。
最后，我想对大家说：
“想的好不如说得好，说得好不做的好！
”下课后赶快行动吧！
第二、三课时：
实践活动
第四课时：
汇报展示
附活动计划表：
《神奇的叶子》活动计划表
组名：
小组成员组长：
我们的活
动主题
我们的研
究内容
我们准备
这么做
活动方法：
（把适合自己小组选用的方法打上标记）
（观察、调查问卷、拍照、采访、摄像、上网、课外阅读）
我们的
分工
工具的准
备
交流展示
预期成果展示形式：
体会（日记）5、手抄报
1、采集记录表
6、图片7、摄像
2、实验报告
8、树叶贴画
3、幻灯片
4、心得
作业设计
按照活动计划表各组分别开展活动，最后展示并上交活动成果。
板书设计
叶子的形状与结构
神奇的叶子
叶子的作用
叶子颜色的变化
《植物的种子》
一、主题的提出：
春回大地，万物复苏，是生命开始的季节。
但对于我们城市里的四年级学生来说，
却很少有机会到野外、到大自然中感受春天，了角春天，探究春天，这不能不说是一种遗憾。
然而，在本期第一节实践研究课上，通过对学生寒假生活的了解，我发现学生对种植非常感兴趣，在寒假里开展了诸如种南瓜、种草莓、种向日葵等活动。
于是我就萌发了开展《奇妙
的种子》的探究实践活动，希望通过观察、实践、实验、上网等多种形式的活动了解植物种
子的有关知识，感受生命的神奇，发展学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的探究
兴
趣，并激发学生对大自然、对生命的热爱之情。
二、活动目标
1、引领学生亲近自然，激发学生对春天、对大自然、对植物、对生活、对生命的热爱
之情。
２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
３、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
４、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
５、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动过程：
第一课时确定主题设计活动方案
活动步骤：
一、观看视频录象，走进大自然，感受春天
1、师：
现在正是美丽的春季，你从哪些地方感受到了春天的气息？
（学生自由发言）
2、师：
是啊，春天阳光明媚，万物复苏，花红柳绿，鸟语花香，到处一派生机勃勃。
你们想不想去春游？
下面让我们跟随镜头走进大自然去品赏春天吧。
3、播放视频录象《品赏春天》
4、就在我们陶醉在美丽的春景中，突然“沙沙沙、沙沙沙”下起了春雨，听，是谁在说
话呢？
二、激发探究兴趣，确定研究主题。
1、师：
是谁在说话呀？
（种子）同学们，你们知道吗，大自然虽然千姿百态，可无论
是嫩绿的小草，娇艳的花朵，还是参天大树，它们的生命都是从一颗小小的种子开始的，很神奇吧？
我们生活中最常见的种子有哪些呢？
你还认识哪些种子？
2、学生自由发言。
3、师：
别看这些小小的种子，他们的体内可蕴藏着巨大的生机和活力，下面我们一起
来看一段有趣的视频。
4、播放视频《种子是怎样发芽的》
5、师：
看了这段视频，你有什么感想？
你迫切想要了解种子的什么呢？
分类、发芽的条件、发芽的过程、传播的方法⋯⋯）
（形状、颜色、
6、自由发言。
7、我们这次活动就一起来研究《奇妙的种子》，揭开种子的奥秘。
三、设计活动方案
1、重温活动方案的设计方法。
活动主题
活动准备
研究内容
研究方法
注意事项
2、小组讨论、交流，设计活动方案。
3、全班交流，补充完善个人设计方案。
四、课外活动
1、多渠道采集、搜集周围的种子，仔细观察种子的形状、颜色。
2、根据自己的研究兴趣和主题作一些相关的实验和探究，并作好记录。
第二课时观察种子制订研究计划
一、组织教学、
阐述本期评价机制，发放《小组评价表》，并对评价表的作用做个说明，激励学生表现更好。
二、观察种子的特征，作好记录。
1、师：
大自然里的种子有千万种，它们都有些什么不同的特征呢，我们一起来看看：
2、仔细观察自己带来的种子，并记录。
种子名称形状、颜色（图、文表示都可以）大小
3、小组内交流把玩种子，互相介绍自己搜集到的种子。
4、学生上台介绍自己带来的种子，并展示观察记录。
三、进一步制订研究计划
1、交流：
自从我们确立《神奇的种子》这个主题以来，你都做了哪些些事？
了解到了关于种子的哪些知识？
2、讨论：
接下来，你想对种子的什么方面再做细致的了解和研究呢？
3、制订研究计划。
研究计划
研究者：
研究时间
研究内容
研究方法
研究步骤
研
究
过
程
记
录
4、小组内交流，完善个人研究计划
第三课时展示研究成果课后拓展延伸
一、小组内展示、交流个人研究成果
二、各小组推荐一名代表向全班同学汇报研究情况
汇报时可以讲讲整个小组的活动情况，也可以讲个人研究情况
三、分享老师了解到的关于种子的奇闻趣事
1、种子千奇百怪的传播途径。
（播放视频：
种子的传播）
2、祝福话刻在种子上长在芽叶上
3、以色列科学家成功使2000年前古种子发芽（图）
4、世博英国馆藏着千年种子
5、世界上最大的种子
6、世界上最小的种子
7、世界上寿命最长的种子
8、2000年前海枣树种子竟发芽长成小树
9、种子银行的奥秘
10、“神七”搭载种子育出有益变异
四、拓展延伸
1、播放《植物的生长》视频。
2、师：
同学们，看到这一颗颗破土而出的种子，一个个生命在成长，你有没有想过，
我们每个人就像一颗颗种子一样在父母精心的呵护之下成长。
同学们，你们想不想体会一下呵护一个生命成长的过程呢？
师：
那么回去之后我们每人尝试着种一颗你喜欢的植物种子，然后记录下它们的生长过程，可以用文字、图画、照片的形式来记录，最后写出你的栽培感受并发在博客上，下节课
我们一起来分享。
第四课时分享播种的快乐
一、分小组交流、分享
同学们拿出自己带来的小苗以及播种体验实践日记，在组长交流分享。
二、全班交流、分享
每个小组推荐一、二名同学到讲台上与全班同学分享体验日记和播种的乐趣。
三、小组长组织开展评价，填写评价表
四、总结整个活动情况，鼓励学生大胆实践，勤动脑动手动笔，记录成长的快乐。
主题3迷人的秋天
一、教学分析
教材分析：
秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是让人遐想的季节。
正直金秋时节，安排
这一主题的目的是让学生走进大自然，去观察秋天，探究秋天，发现秋天的变化，体验丰收
的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。
通过学生有目的的观察和探究，引导学生了解秋天
的奥秘，让学生感知季节的变化，丰富对自然的认识；同时借助秋季瓜果的调查活动，让学
生感受秋天丰收的喜悦；在亲手制作种子贴画活动中创造美、欣赏美，并学会尊重他人的劳
动，珍惜他人的劳动成果。
二、建议课时：
三课时
第一课时秋天的奥秘
一、教学目标：
知识与技能目标：
通过考察秋天的一系列活动，使学生了解与秋天有关的一些自然现象与科学知识，知道季节的更替，感受秋天的变化。
过程与方法目标：
通过自主探究、小组合作探究观察秋天的变化，鼓励学生用自己喜欢
的方法记录和“收藏”秋天，从中培养学生留心观察周围事物的良好习惯，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观目标：
通过观察秋天的活动，让学生亲近自然，开拓视野，感受生活的多姿多彩，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的情感。
本课重难点：
重点：
探究调查秋天的变化，感受季节的更替。
难点：
秋天自然界各种事物的变化
二、教学策略建议
教法建议：
搜集一些秋天的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于秋天的资料，
课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关秋天的知识，激发学生对秋天探究的兴趣，进
而更亲近和喜欢大自然。
学法建议：
课前布置间接调查——通过询问或查阅书籍等方式获得关于秋天的初步资料；指导观察秋天，了解秋天，认识秋天。
三、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1、教具准备：
多媒体课件，有关秋天的图片。
2、学具准备：
记录表。
本课环境准备建议：
多媒体教室
四、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从对秋天的气候变化、动植物的变化的调查研究情况以及照片的拍摄情况进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1.教师播放歌曲《秋天多么美》，让学生仔细听，激发学生的兴趣。
师：
你从歌曲中听到了什么？
歌曲唱的是什么季节？
2.学生根据歌曲内容讨论，得出结论。
3.师小结：
这首儿歌唱的是秋天，从歌曲中我们听到了雪白的棉花，金黄的水稻，如玛瑙般的石
榴......秋天是一个丰收的季节，秋天真迷人啊！
今天让我们走进秋天，寻找它的美丽与神奇吧！
（设计意图：
通过欣赏有关秋天歌曲和讨论，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。
）
（二）学习与探究
教师谈话：
秋天来了，天气凉了，我们常见的动物、植物都有哪些变化呢？
让我们到大自然中去探寻它们的奥秘吧！
（学生课前提前观察秋天的变化，就自己感兴趣的问题展开调查研究。
）
师：
同学们课前进行了调查研究，现在请同学们拿出你的调查研究记录，完成“迷人的秋天”考察记录。
学生根据自己的兴趣及课前调查自由分组，完成考察记录表
“迷人的秋天”考察记录
植物的变化
动物的变化
天气的变化
......
各小组整理好收集的信息后，分组汇报交流，资源共享。
第二课时
认识水果
水果组
.教师小结，并用图片或课件展示“迷人的秋天”，进行补充说明。
师：
同学们的汇报真是太精彩了，相信同学们对秋天有了进一步的认识，了解了秋天天
气的变化；知道秋天是一个收获的季节，许多水果成熟了，还有许多农作物成熟了；植物发
生了巨大的变化；动物们开始准备过冬；市场上蔬菜的种类也发生了许多变化。
秋天真是神
奇啊！
（设计意图：
通过课前的调查研究以及课上的汇报交流，完成考察记录，引导学生了解
秋天的奥秘，知道秋天自然界发生的变化，体会秋天的迷人。
在观察实践中获取知识，获得
学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。
）
第三课时
实践与体验
1.教师谈话：
秋天这么美，我们怎样才能把这些美丽记录下来呢？
2.学生交流讨论，得出用相机把秋天的美记录下来的结论。
3.师：
同学们课下用自己的相机拍摄了美丽的秋天，现在能不能把拍摄较好的图片挑选
出来，配上文字说明在班内举办一次摄影展呢？
比一比谁拍摄的秋天最美，选出咱班的“小小摄影家”。
4.学生小组内挑选照片，准备小小摄影展，教师可以巡视指导。
5.各小组展示照片，其他组仔细欣赏。
6.教师小结：
同学们拍摄的照片真美啊！
瓦蓝瓦蓝的天空，深邃而高远，雪白雪白的云彩变幻万千；
层林尽染的山川，五颜六色的树叶；丰收的庄家地里，有金黄的水稻，雪白的棉花，笑弯了
腰的谷子......；农民在果园里忙着采摘水果，看，黄澄澄的是梨，红彤彤的是苹果，柿子像
一个个小灯笼挂在树枝上，石榴笑得咧开了嘴，露出了颗颗玛瑙般的果实......
（设计意图：
通过课前的拍摄照片，进行“我心中最美秋天”摄影展，引导学生学会欣
赏秋天，发现美，培养学生的审美能力。
）
（四）总结交流，评价调查结果
1.师：
刚刚同学们通过调查研究进一步认识了秋天，也用图片展示自己心中最美的秋天，
那你有什么收获呢？
谁能来说一说呢？
2.学生自由发言，交流收获。
3.师：
同学们这节课表现的非常好，那你认为谁是你心中的“调查小明星”呢？
谁又能
成为我们班的“小小摄影家”呢？
出示评价标准：
引导学生从对秋天的气候变化、动植物的变化的调查研究情况，以及照片的拍摄情况进行评价。
教师小结：
通过这节课的学习同学们收获真多啊！
我们进一步认识了秋天，了解了秋天的许多奥秘，
了解与秋天有关的一些自然现象与科学知识，知道季节的更替，感受了秋天的变化，知道了如何“收藏”秋天的美丽。
（设计意图：
通过评选“调查小明星”和“小小摄影家”，激发学生参与活动的兴趣，让更多的学生参与到活动中来。
）
（五）拓展与创新
1.师：
这节课我们对秋天有了新的认识，秋天还有许多的奥秘是我们不知道的，同学们
课下可以对自己感兴趣的问题进一步探究。
2.除了用相机把秋天的美景留下来，还有很多方式可以记录秋天的美丽，课下有兴趣的
同学可以用自己喜欢的方式“收藏”秋天的美丽。
4珍惜粮食从我做起
一、活动主题
（一）研究背景
随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。
因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。
二、研究目标
1、总目标
采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标
（一）知识目标
通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
（二）能力目标
让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术
获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标
知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动准备
（一）选题分组
1、在班会上，对全班同学进行一组调查：
（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？
（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？
（3）你有不爱吃的菜吗？
（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？
（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？
然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
2、活动主要形式
（1）收集资料和信息
（2）调查研究和实验
（3）宣传、倡议
3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由
分为五个组：
①粮食相关信息组；
升级会员 