仁爱版英语七上Unit 3 Topic 3 教案.docx
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仁爱版英语七上Unit3Topic3教案
Unit3Topic3Whatwouldyouliketodrink？
SectionA教学设计
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomewordsaboutfoodanddrink:
fish,chicken,rice,drink,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger
（2）Learnsomeotherusefulwordsandexpressions:
yourself/yourselves,helponeself（to）,would,about,whatabout…?
allright,for,idea,goodidea
2.Talkaboutoffering,acceptingandrefusing:
（1）—Wouldyoulikesome…?
—Yes,please.
—No,thanks.
（2）—Whatwouldyouliketodrink/have?
—Applejuice,please.
—I’dlikesome…
（3）—Helpyourselves!
—Thankyou.
（4）—Whataboutsome…?
—Goodidea.
（5）—Milkforme,please.
—Me,too.
3.Learncountablenounsanduncountablenouns.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/实物/录音机/小黑板/彩色粉笔
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
1.（老师出示图片，复习表示食物的单词。
）
T:
What’sthisinEnglish?
（卡片上为一红色苹果。
）
S1:
It’sanapple.
T:
Good.Whatcolorisit?
S1:
It’sred.
T:
Doyoulikeit?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（老师以同样的方法，复习orange（s）,banana（s）,egg（s）,cake（s）。
）
2.（老师摆放几个水果，如：
oranges,bananas,apples,激发学生的兴趣。
）
T:
（老师拿一个苹果）Ihaveanapple.
T:
（老师手捧几个苹果）Ihavesomeapples.
T:
（换成几个橘子）Ihavesomeoranges.
T:
（换成几个香蕉）Ihavesomebananas.
（老师引导学生说：
Ihavesome…）
S1:
Ihavesomebooks.
S2:
Ihavesomefriends.
S3:
Ihavesomepens.
…
3.（老师手指橘子，随便叫一个学生，进行如下对话。
）
T:
S4,doyoulikeoranges?
S4:
Yes,Ido.
T:
Doyouwantsomeoranges?
S4:
Yes,Ido.
（老师背对S4，手里拿一个橘子藏好，转身。
）
T:
What’sinmyhand?
S4:
It’sanorange.
T:
You’reveryclever.（并把橘子给S4）Hereyouare.
S4:
Thanks.
4.（学生积极性已被调动，老师趁热打铁。
）
T:
Doyouwantsomeoranges?
Ss:
Yes,Ido.
T:
OK.Now,pleaselookattheblackboard.
（板书）
Doyouwantsomeoranges?
（用彩色粉笔在该句后画一等号。
）
T:
Wecansayitlikethis:
（在等号后面板书）
Wouldyoulikesomeoranges?
（师生交换角色，学生用该句型问，老师回答，引出Wouldyoulikesome…?
的答语。
）
T:
S5,pleasesaywouldyoulikesome…?
S5:
OK.Wouldyoulikesomeoranges?
T:
Yes,please.
S5:
Wouldyoulikesomecakes?
T:
No,thanks.
（老师表扬S5并给他一个橘子。
）
T:
Now,boysandgirls.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’stry.S6,wouldyoulikesomeoranges?
S6:
Yes,please./No,thanks.
T:
S7,wouldyoulikesomeapples?
S7:
Yes,please./No,thanks.
（老师在Wouldyoulikesomeoranges?
后面板书。
）
肯定回答：
否定回答：
（老师不要先写答案，而是由学生说出来后，老师再填上。
）
肯定回答：
Yes,please.
否定回答：
No,thanks.
（导入1a。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
1.（老师出示图片，每张图片只含一种食物，并在食物下方写上英语。
）
T:
S1,wouldyoulikesomechicken?
（老师手持chicken图片。
）
S1:
Yes,please./No,thanks.
（老师把图片贴在黑板上，并教授该单词。
）
T:
S2,wouldyoulikesomerice?
（老师手持rice图片。
）
S2:
Yes,please./No,thanks.
（把图片贴在黑板上，并教授该单词。
）
（老师用同样的方法，教授juice,milk,fish,vegetable,bread,hamburger,water。
）
2.（老师手指图片，略带夸张，伴随肢体语言。
）
T:
Areyouhungry?
（手拍腹部）
Ss:
Yes./No.
T:
Areyouthirsty?
（作口渴状）
Ss:
Yes./No.
（老师为学生创设情境，引出句型。
）
T:
S3,look!
Therearemanykindsoffoodshere,whatdoyouwanttohave?
（作吃东西状，提示该学生。
）
S3:
Iwantsome…（学生可能会说somebreads但暂时不予纠正。
）
（板书）
Whatdoyouwanttohave?
=
（老师继续问另一学生）
T:
S4,therearemanykindsofdrinks.Whatdoyouwanttodrink?
（作喝水之动作，且指着juice,milk提问。
）
Ss:
Iwantsome…（学生可能会说somemilks,但暂时不予纠正。
）
（板书）
Whatdoyouwanttodrink?
=
3.（老师让学生观察前面的Doyouwantsome…?
部分，引导学生说出以上两句的同义句，可以叫几个学生逐步完善。
）
（老师在等号后面板书，形成如下内容。
）
①Whatdoyouwanttohave?
=②Whatwouldyouliketohave?
③Whatdoyouwanttodrink?
=④Whatwouldyouliketodrink?
（老师继续发问，复习所学句型，同时引出新句型。
）
T:
S5,whatdoyouwanttohave?
（老师作吃东西状，帮助学生理解。
）
S5:
Iwantsome…（老师把该句板书在①句下方并命名为⑤。
）
T:
S6,whatdoyouwanttodrink?
（老师作喝水状，帮助学生理解。
）
S6:
Iwantsome…（老师把该句板书在③句下方并命名为⑥。
）
（像前面一样，让学生写出⑤和⑥之同义句，并板书在②和④下方。
）
①Whatdoyouwanttohave?
=②Whatwouldyouliketohave?
⑤Iwantsome…=Iwouldlikesome…
③Whatdoyouwanttodrink?
=④Whatwouldyouliketodrink?
⑥Iwantsome…=Iwouldlikesome…
（师生互动操练板书的对话。
）
T:
S7,whatwouldyouliketohave?
S7:
Iwouldlikesome…
（操练完毕，老师说明Iwouldlike通常写成I’dlike，并板书。
）
Iwouldlike=I’dlike
（老师示范）
T:
I’dlikesomeapples.
（学生模仿）
S8:
I’dlikesome…
S9:
I’dlikesome…
S10:
I’dlikesome…
S11:
I’dlikesome…
（在模仿中，学生难免会把不可数名词加上s，可以暂不纠正。
）
4.（待四个学生操练完毕，老师总结，然后发问，引出另一句型Whatabout…?
）
T:
Differentpeoplelikedifferentfoodsanddrinks,S12wouldlike…,S13wouldlike…,S14wouldlike…,S15wouldlike…（老师叫S16）,Whataboutyou,S16?
S17:
I’dlikesome…（S16肯定不知Whataboutyou?
的意思，教师帮助回答。
）
（老师立刻板书。
）
Whatabout…?
（老师解释Whatabout的用法，并把答语Goodidea.板书在其后。
）
Whatabout…?
Goodidea.
5.（看图猜句子，老师展示一幅用餐图片，在其中一人头上画一云状话语框，用纸片盖住Helpyourselves。
）
T:
Guess,whatwillhesay?
（学生积极发言，老师最后掀开纸片露出Helpyourselves。
并板书。
）
Helpyourself/yourselves.
（先让学生猜意思，老师解释其意思及用法。
）
（老师拿几个橘子，走到一个学生旁边。
）
T:
Helpyourselftosomeoranges.（老师示意那个学生拿一个橘子。
）
S17:
Thankyou.
（做同样的活动，直到老师手里橘子被拿完。
）
6.（播放1a录音，学生写下所听到的表示食物或饮料的名词，并核对。
）
T:
Listentothetapeandwritedownthewordsaboutfoodanddrink.
7.（再听1a录音并跟读。
）
（解释allright;milkforme;me,too.，完成1a。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（读1a，填1b表格，核对答案，完成1b。
）
2.（老师拿出准备好的小黑板，让学生观察并讨论，然后说出观察结果，引出可数名词与不可数名词。
）
GroupA:
CountablenounsGroupB:
Uncountablenouns
someeggssomefish
somecakessomerice
someapplessomebread
somehamburgerssomemilk
somevegetablessomechicken
someapplejuice
T:
Now,let’slookattheblackboardtogether!
WhocantellmethedifferencesbetweenGroupAandGroupB?
Ss:
Thereisan“s”inthewordsinGroupA,butinGroupBthereisn’ttheletter.
T:
Welldone.Butdoyouknowwhy?
（学生不懂why，老师用手势画一个?
号。
）
Ss:
Sorry.Idon’tknow.
（老师稍作解释。
并纠正第二步2和3中学生回答问题时可能出现的错误。
）
3.（看图找物，老师展示一幅用餐图片，让学生找出所学的食物类名词。
）
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
S1:
Icanseesomecakes.
S2:
Icanseesomevegetables.
S3:
…
…
（老师提示，注意使用正确形式，若有学生说错，及时纠正。
）
4.（播放3录音，先配对，再按可数名词与不可数名词归类。
完成3。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
1.（角色表演，学生四人一组操练1a对话，然后挑选一组表演该对话。
）
2.（播放2录音，复习单词，完成2。
）
3.（采访活动，老师先示范，然后学生采访周围的同学，并填写4表格。
）
T:
S1,whatwouldyouliketoeat?
S1:
Ilikesomevegetables.
4.（汇报结果：
老师拿一个学生的表格，念出内容。
）
T:
××wouldliketoeatvegetables.×××wouldliketodrinkapplejuice…
（挑选几个学生朗读他们的调查报告。
完成4。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
1.（讨论：
我们应该吃什么食物才是最健康的？
）
（老师可以设计如下内容，学生讨论后连线。
）
（老师出示小黑板。
）
fishmakeusclever（使人聪明）
chickenmakeushealthy（使人健康）
milkmakeusfat（使人变胖）
eggsmakeussleepwell（帮助入睡）
vegetables
juice
hamburgers
2.Homework:
（1）熟读1a对话。
（2）对自己的家人做一个调查，制作如4表格。
板书设计：
Whatwouldyouliketodrink?
SectionA
Iwouldlike…=I’dlike…Whatabout…?
Goodidea.Helpyourself/yourselves.
Doyouwantsomeoranges?
=Wouldyoulikesomeoranges?
Yes,please.No,thanks.
Whatdoyouwanttohave?
=Whatwouldyouliketohave?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
Whatdoyouwanttodrink?
=Whatwouldyouliketodrink?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
SectionB教学设计
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
usually,breakfast,lunch,supper,food,may,take,order,takeone’sorder,sir,something,glass,aglassof,wait,moment,waitamoment
2.Talkaboutorderingfoodandhavingmeals:
（1）Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/supper,Michael?
（2）MayItakeyourorder,sir?
3.Learnmoreexpressionsaboutoffering,acceptingandrefusing.
（1）—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—Yes.Aglassofapplejuice,please.
（2）It’smyfavoritefood.IlikeChinesefoodverymuch.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/图钉/小黑板/彩色粉笔/实物/菜单
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（玩游戏，复习已学的词汇，培养学生速记能力。
）
（1）老师拿出食物图片，介绍游戏规则及玩法：
老师每次拿五张图片，让学生快速看一看，然后老师把图片合起来，并去掉其中一张，然后问：
What’smissing?
学生只要回答单词即可。
T:
Areyouready?
Go!
（老师先拿五张图片让学生快速看一看，然后合卡，抽卡，再呈现给学生。
）What’smissing?
S1:
Chicken.
（重复活动，复习词汇）
（2）找不同：
老师出示两张有食品的图片A和B，让学生快速看一看，然后收起图片，学生用Icanseesome…（a/an…）inPictureA,butIcan’tseethem（it）inPictureB.
（老师示范）
T:
IcanseeanappleinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.IcanseesomefishinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
（对找出不同点最多的同学进行表扬。
）
3.（情景表演：
老师演主人，三位学生演客人。
）
T:
Helpyourselves.
Ss:
Thankyou.
T:
S2,wouldyoulikesomeeggs?
S2:
Yes,please./No,thanks.
T:
S3,whatwouldyouliketodrink?
S3:
Aglassofapplejuice./Aglassofmilk.
T:
S4,whataboutyou?
S4:
I’dlikesome…
（板书）
glass,aglassof
（导入2a。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（老师展示图片，引出新词汇。
）
T:
Whatdoesshedo?
（图片上是一女服务员）
Ss:
Sheisacook.
T:
No,sheisn’tacook.Sheisawaitress,andthisisawaiter.（出示图片，图片上是一男服务员。
）
（老师口头解释waitress和waiter的意思。
）
2.（老师展示一张饭店的菜单。
）
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sa…（老师帮助说出order并板书。
）
order
（教学该单词，老师出示各种各样的order供学生参考。
）
3.（老师走向一学生，拿起他/她的文具。
）
T:
MayItakeyourpen?
（教师做拿走状）
（若学生不明白，可改成CanItakeyourpen?
并板书。
）
MayI…?
=CanI…?
=CouldI…?
S1:
Sure.
T:
MayItakeyourbook?
（教师拿起书，并装着要拿走。
）
S2:
Sure.
（板书take，并叫学生猜其意思；若猜不出，则多做几个动作提示。
）
take
4.（老师在小黑板上写四个问句A、B、C、D让学生选择。
）
A.Couldyoutellmeyourname?
B.Whatdoyoudo?
C.MayItakeyourorder,sir?
D.MayIhavesomemilk?
T:
（老师示意一学生站起。
）Sheisawaitress,whichonedoessheoftensay,A,B,CorD?
S3:
C.
T:
You’reright.（把选项C用彩色粉笔划上波浪线并教学该句，师生换位，引出MayItakeyourorder?
答语。
）
S4:
MayItakeyourorder,sir?
T:
Riceandchicken,please.
S5:
MayItakeyourorder,sir?
T:
Aglassofapplejuice,please.
（老师总结）
T:
Weoftenanswer“MayItakeyourorder?
”withthewordsaboutfoodanddrink.Now,letmesee.（老师拿笔和纸走向一名学生。
）MayItakeyourorder,sir?
S6:
Breadandeggs.
（S5扮waiter,S6扮顾客。
）
S7:
（模仿上述活动）MayItakeyourorder,sir?
S8:
Somemilkandchicken.
5.（老师设置夸张的情景，教授新单词。
）
情景一：
T:
Ouch!
Somethinginmyshoe.（老师手里预备一颗图钉，弯腰，起身，展示。
）Oh!
It’sanail!
（板书something）
something
情景二：
T:
（老师揉眼睛）What’sinit?
（换另一支藏有一颗图钉的手揉眼睛，假装做从眼睛里拉出某物的样子。
）MyGod!
It’sanail,too!
（让学生猜something之意思，如果暂时猜不出，老
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