李娟（中）翩翩起舞的蝴蝶.docx

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《翩翩起舞的蝴蝶》教学设计

托托乡中学 李娟（中）

设计意图：

本节课是以泥制版画的制作为前提的，属于“艺术与生活”学习领域。

本节教学以美术活动为侧重点。

通过用蝴蝶图片学生在视觉上获得感受，带领学生进入教师的预设情景。

通过“赏、说、画、学、图、评、比”的活动，提高学生的观察归纳、色彩表现、大胆评述、创新表现的能力。

在动手创作的环节中，鼓励学生综合运用多种绘画方法，大胆创新。

在创作过程中了解形态的形式美感、对称和色彩协调，激发学生感受美和表现美的兴趣，拓展他们的思维和想象力。

于是,在教学设计中我注意到以下两个方：

1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。

艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的，具有视觉冲击力的图片欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。

因此，本课教学的设计主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法。

2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导、学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法、发现法、观察法等方法，通过让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，在让学生直接参与实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。

学情分析：

三年级共2个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对版画的制作非常喜欢。

经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。

且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。

但是有些学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

对这些学生老师不能以批评为主，应以重新激发学生学习美术的兴趣来引导学生上好美术课。

教学目标：

知识与技能：

用对称的方法为蝴蝶画出美丽的图案和花纹。

过程与方法：

通过对蝴蝶外形、花纹、颜色的设计创造，认识感受艺术的创作之美。

情感态度与价值观：

通过欣赏各种蝴蝶图片，同学们观察，分析，了解蝴蝶的色彩美及其具有对称性的形态特征，感受对称的美。

教学重难点：

重点：

了解蝴蝶的对称性的形态特征，了解蝴蝶的色彩美，掌握对称的画法并且能运用于画蝴蝶的过程中。

难点：

在图画纸上画出对称的蝴蝶图形，发挥想象力、创造力，创作出外形各异，色彩艳丽的蝴蝶。

教学准备：

教具：

蝴蝶范图，课件。

学具：

蜡笔，图画本，水彩笔，彩色铅笔，铅笔，橡皮。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、视频图片导入

1 欣赏蝴蝶的图片，激发学生的学习兴趣。

师：

今天老师给大家带来了一些新朋友，请看！

生：

是蝴蝶。

2 PPT展示各种各样的蝴蝶图片。

师：

同学们看看这些形态各异的图片，你们喜欢哪一只呢？

生：

最喜欢蓝色的那只、黄色的………

师：

我也喜欢这只，就像一只活的彩色蝴蝶在翩翩起舞！

3 出示课题：

《翩翩起舞的蝴蝶》

设计意图：

PPT展示各种各样的心态各异的蝴蝶图片，引起了学生们的注意力，这些图片在学生的脑海中留下了比较深刻的印象，有利于与提高学生的认识能力和创造能力。

二、观察探索

1 引导学生观察蝴蝶的外形特点。

师：

老师发给每一个小组一个老师做好的蝴蝶，大家仔细观察一下老师给你们的这只蝴蝶他有什么特点？

生：

小组讨论蝴蝶的特点（外形）

小结：

有左右对称的两对翅膀，上半部分偏大，下半部分偏小。

小小的头部，细长的身体，一对触角。

翅膀上的图案形态各异，颜色各不相同，但是是左右对称的。

2 教师出示自己的作品，让学生说一说蝴蝶的特点。

（巩固知识）

3 让学生拿出图画本，在画纸上构思完成一幅蝴蝶的图画，为自己的蝴蝶设计漂亮的花纹和图案，并涂上好看的颜色，让蝴蝶在你的画纸上翩翩起舞。

（生动笔画）

设计意图：

让学生从亲眼观赏，分析，到认识蝴蝶的特征这一过程，能够有效地培养

学生的欣赏、分析的能力。

三、评价总结

1 学生展示作品，互评。

（小组合作。

引导学生从外形、颜色、图案等进行互评。

）

2 教师点评

将一部分学生的作品贴到黑板上，大家一起来评一评这些同学的画。

最后教师说一说这些作品的优点与不足。

4 师生课堂总结。

设计意图：

简单的引导学生对作品进行点评，能够提高学生的语言表达能力，

大家在点评完别人的作品后能够相互促进，相互学习，相互借鉴，激发学生的创作热情和灵感。