学年苏科版八年级下册物理第十章第一节 压强 同步测试.docx
《学年苏科版八年级下册物理第十章第一节 压强 同步测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年苏科版八年级下册物理第十章第一节 压强 同步测试.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学年苏科版八年级下册物理第十章第一节压强同步测试
2017-2018学年苏科版八年级下册物理第十章第一节压强同步测试
一、单选题（共10题；共20分）
1.小波同学去超市购物，双手常被较重的塑料袋勒得发痛，为此发明了塑料袋小提手，如图所示从物理角度认为使用这种小提手提塑料袋能（ ）
A. 增大对手的压强
B. 减小对手的压力
C. 减小对手的压强
D. 增大对手的压力
2.在图所示的实例中，增大压强的是（ ）
A. 刀刃磨得很薄
B. 滑雪用的滑板
C. 铁轨下铺枕木
D. 书包背带加宽
3.如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（ ）
A. 气垫船的船底与水面之间有一层空气
B. 在轴承中加润滑剂
C. 沙漠中的越野汽车装有非常宽大的轮子
D. 剪刀有锋利的刃
4.小明和小华在双休日去沙滩上玩，他们发现在沙滩上行走后留下的脚印大小不同，小明的脚印较大，但深浅相同，则他们对沙地的压力及压强相比（ ）
A. F小明＜F小华，p小明＞p小华 B. F小明＞F小华，p小明＞p小华
C. F小明=F小华，p小明=p小华
D. F小明＞F小华，p小明=p小华
5.如图所示的甲、乙两实心均匀正方体分别放置在水平地面上，它们对地面的压强相等．现分别在两个正方体的上部，沿水平方向切去一部分．以下判断正确的是（ ）
A. 若切去的质量相等，则甲被切去的厚度一定多
B. 若剩余的质量相等，则甲被切去的厚度可能多
C. 若切去的高度相等，则甲被切去的质量可能多
D. 若剩余的高度相等，则甲被切去的厚度一定多
6.两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上，取两个相同的物块分别置于海绵上，如图所示．下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷深度h甲、h乙的比较，正确的是（ ）
A. F甲=F乙，h甲＞h乙 B. F甲=F乙，h甲=h乙
C. F甲＜F乙，h甲=h乙 D. F甲＞F乙，h甲＞h乙
7.如图所示，一个未装满水的瓶子，正立放置在水平面上时瓶对桌面的压强为P1，瓶底受到水的压力为F1．倒立放置时瓶对桌面的压强为P2，瓶盖受到水的压力为F2．则（ ）
A. p2=p1，F2=F1 B. p2＜p1，F2＜F1 C. p2＜p1，F2＞F1 D. p2＞p1，F2＜F1
8.关于压力，下列说法正确的是（ ）
A. 压力就是重力
B. 压力的方向是竖直向下的
C. 压力大小总与重力大小相等
D. 独自放在水面台上的物体，对水平台面的压力大小与物体重力大小相等
9.三个分别用铅、铁、铝制成的质量和高度都相等的圆柱体，竖直地放在水平面上，它们当中对地面压强最小的是（ ）
A. 铅圆柱体
B. 铁圆柱体
C. 铝圆柱体
D. 压强都相等
10.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：
①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板；
⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等供同学们选择．
同学所选的四组器材中，不能达到探究目的是（ ）
A. ①③⑥
B. ②⑤
C. ②③④
D. ③④⑤
二、填空题（共5题；共9分）
11.设长方体砖块的三条棱长之比为1∶2∶4，如果将两块相同砖A、B按图方式置于水平地面上，则砖块A对砖块B的压强与它们对地面的压强之比pA∶pB=________；砖块A对砖块B的压力与B对地面的压力之比FA∶FB=________.
12.如图，物体重30N放在斜面上，画出物体对斜面压力的示意图．________
13.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图顶尖的面积是5×10﹣4cm2，手指对图钉帽的压力是10N，手对图钉帽的压强是________，图顶尖对墙的压强是________．
14.一个质量是60kg的人，他每只脚与地的接触面积是150cm2，他行走时对地的压强是________Pa，站立时对地的压强是________Pa卡．
15.某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2，双脚站立时，他对水平地面的压强是________Pa.行走时脚对地的压强将________.（g取10N/kg）
三、计算题（共1题；共5分）
16.如图所示，一个方桌重75N，桌上放有一台质量为20kg的电视机，桌子脚与水平地面接触的总面积是100cm2，求桌子对地面的压力和压强．
四、解答题（共1题；共5分）
17.俗话说“磨刀不误砍柴工”，意思是“将刀磨得锋利，砍柴变得容易，”这是为什么？
五、综合题（共1题；共5分）
18.张超查询到人正常站立时对地面的压强约为10kPa，他穿上一双平底鞋站在一张方格纸上，描画出一只鞋的鞋底边缘的轮廓如图所示，已知小方格每边边长2cm．他的质量大约是多少？
六、实验探究题（共2题；共12分）
19.如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示
（1）本实验的科学探究方法是：
________
（2）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________ 两次实验进行比较得出结论：
为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的________ 两次实验进行比较得出结论
（3）通过实验小丽得出结论：
压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．小丽的结论________
（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了：
________ 来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：
________ 来增加压力作用的效果
20.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图所示．
（1）实验中小明是通过观察________来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是________法．
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是________．
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图________和________所示实验．
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是________．
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】塑料袋小提手同直接提塑料袋相比，在压力相同的情况下增大了受力面积，减小了压强，从而使手不致于勒得发痛.
故答案为：
C.
【分析】压强的大小与压力的大小和受力面积的大小有关，从这一角度分析塑料小提手的作用，便可找到答案．
2.【答案】A
【解析】【解答】解：
A、菜刀的刀刃做得很薄，是为了在压力一定时，减小受力面积来增大刀对水果的压强．符合题意．
B、滑雪用的滑板，是为了在压力一定时，增大受力面积来减小身体对地面的压强．不符合题意．
C、铁轨铺在枕木上，是为了在压力一定时，增大受力面积来减小铁轨对路基的压强．不符合题意．
D、书包带做的很宽，是为了在压力一定时，增大受力面积来减小书包对肩膀的压强．不符合题意．
故选A．
【分析】增大压强的方法：
在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强．
减小压强的方法：
在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强．
3.【答案】C
【解析】【解答】A.气垫船的船底与水面之间有一层空气，使船体与水面脱离，目的是减小船体航行时的摩擦力，A不符合题意；
B.在轴承中加润滑剂，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，B不符合题意；
C.沙漠中的越野汽车装有非常宽大的轮子，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，C符合题意；
D.剪刀有锋利的刃，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，D不符合题意.
故答案为：
C.
【分析】解答本题的关键是区分减小压强和减小摩擦力的方法.
（1）减小压强的方法：
在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强．
（2）减小摩擦力的方法：
减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．
4.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、因p小明＞p小华，压力作用的效果不相同，故本选项不符合题意；B、因p小明＞p小华，压力作用的效果不相同，不符合题意；
C、效果相同，则压强相同（p小明=p小华），由F=pS可知：
P一定时，若S小明＞S小华，则F小明＞F小华，不符合题意．
D、由p=
可知：
p一定时，F和S成正正比关系，因S小明＞S小华，所以F小明＞F小华，脚印深浅相同，可知二人压力作用效果相同，也就是压强相等，即p小明=p小华，符合题意；
故选D．
【分析】物理学中用压强来描述压力作用的效果，根据脚印深浅相同，可知二人压力作用效果相同，也就是压强相等，即p小明=p小华．然后利用p=
的变形公式F=pS进行分析得出压力的大小关系．
5.【答案】A
【解析】【解答】解：
设正方体的边长为L，则正方体对水平地面的压强：
p=
=ρgL，
因p甲=p乙，
所以，ρ甲gL甲=ρ乙gL乙，即ρ甲L甲=ρ乙L乙，
由图可知：
L甲＜L乙，则ρ甲＞ρ乙；
（1）若切去的质量相等，
由m=ρV=ρS△L=ρL2△L可得：
ρ甲L甲2△L甲=ρ乙L乙2△L乙，
把ρ甲L甲=ρ乙L乙代入上式可得：
L甲△L甲=L乙△L乙，
把L甲＜L乙代入上式可得：
△L甲＞△L乙，故A正确；
（2）若剩余的质量相等，则
ρ甲L甲2L甲剩余=ρ乙L乙2L乙剩余，
把ρ甲L甲=ρ乙L乙和L甲＜L乙代入上式可得：
L甲剩余＞L乙剩余，
因甲的边长小于乙的边长，且甲剩余的边长大于乙剩余的边长，
所以，乙被切去的厚度多，故B错误；
（3）若切去的高度△h相等，则
△m甲=ρ甲L甲2△h，△m乙=ρ乙L乙2△h，
因L甲＜L乙，ρ甲L甲=ρ乙L乙，
所以，△m甲＜△m乙，
即乙被切去的质量多，故C错误；
（4）若剩余的高度h相等，
因L甲＜L乙，
所以，（L甲﹣h）＜（L乙﹣h）
即乙被切去的厚度一定多，故D错误．
故选A．
【分析】水平面上物体的压力和自身的重力相等，根据G=mg、m=ρV、V=Sh和压p=
得出均匀实心正方体对水平地面的压强，根据它们对地面的压强关系和高度关系得出两物体的密度关系；
（1）若沿水平方向切去相等质量时，根据m=ρV=ρS△L=ρL2△L得出两者切去质量之间的关系，根据密度关系和边长关系得出切去厚度之间的关系；
（2）若剩余的质量相等，根据m=ρV=ρS△L=ρL2△L得出两者剩余质量之间的关系，进一步得出两者剩余高度之间的关系，然后与两者的边长关系得出切去厚度之间的关系；
（3）若切去的高度△h相等，根据m=ρL2△h得出切去质量的表达式，根据边长关系得出切去质量之间的关系；
（4）若剩余的高度相等，得出切去厚度的表达式，根据边长关系得出切去厚度之间的关系．
6.【答案】A
【解析】【解答】
（1）比较甲、乙可知，物块无论怎样放置，它的质量是不会变的，因此磅秤的读数F甲=F乙；
（2）在压力相同的情况下，甲图中海绵的受力的作用面积小于乙，因此，甲的压强大于乙，海绵下陷会较深，即h甲＞h乙．
故选A．
【分析】
（1）磅秤是测量物体的质量的，只要物体的质量没有发生改变，磅秤的示数就不会改变；
（2）海绵下陷的深浅表明压强的大小，而压强的大小与压力和受力面积有关系．
7.【答案】D
【解析】【解答】
（1）因为瓶对桌面的压力等于瓶和水的总重力，
所以无论正放还是倒放，它们的总重力不变，即对桌面的压力不变，倒置后，瓶与桌面的接触面积小，故据p=
可知，倒置后瓶对桌面的压强大，即p1＜p2；
（2）正放时，瓶子中的水柱是粗细相同的，瓶子底部受到的压力等于瓶中水的重力；
倒放时，瓶子中的水柱上面粗，下面细，一部分水压的是瓶子的侧壁，瓶盖受到的压力小于瓶中水的重力；
因此即F1＞F2．
故选D．
【分析】
（1）水平桌面上物体的压力和自身的重力相等．倒置后，由液体压强公式得出压强的变化情况；
（2）水对瓶盖和瓶底的压力，可以根据水产生的压力和水重力的关系进行分析，注意上下粗细一样的容器中，水对容器底的压力等于水的重力；上面粗、下面细的容器中水对容器底的压力小于水的重力；上面细、下面粗的容器中水的压力大于水的重力．
8.【答案】D
【解析】【解答】A、压力是垂直压在物体表面上的力，受力物是被压物体，重力是由于地球的吸引而产生的力，受力物是物体本身；A不符合题意；
B、压力方向垂直于接触面指向被压物体，重力的方向总是竖直向下的；B不符合题意；
C、只有自由放置在水平面上的物体，压力大小等于重力大小，所以并不是任何情况下，压力的大小都与重力相等，C不符合题意；
D、独自放在水面台上的物体，对水平台面的压力大小与物体重力大小相等，D符合题意；
故答案为：
D．
【分析】压力是指垂直压在物体表面上的力，重力是由于地球吸引而受到的.压力垂直被压物体的表面指向被压物体，重力方向总是竖直向下.
9.【答案】C
【解析】【解答】三个分别用铅、铁、铝制成的重力和高度都相同的圆柱体，竖直地放在水平地面上，此时重力就等于压力根据p=F/s=mg/s=ρVg/s=ρshg/s＝ρgh，因h都相同，所以密度小的对地面压强最小，C符合题意.
故答案为：
C.
【分析】本题要求学生首先要彻底理解压力、压强概念，结合实例加以体会，并熟记计算压强的公式，其次要注重这些知识在实际中的应用，将所学知识与实际结合起来．
10.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、选择①用钉子做腿的小桌 ③砝码 ⑥装有沙的容器．小桌放在沙子上，观察小桌陷入沙子的深度；在小桌上再放砝码，再观察小桌陷入沙子的深度；把小桌的桌面朝下，小桌上放砝码，再观察桌面陷入沙子的深度．不符合题意．B、选择②海绵⑤盛有适量水的矿泉水瓶．瓶口拧紧，瓶子正放和倒放在海绵上，观察海绵的凹陷程度；瓶子正放时，瓶子中有水和空瓶分别放在海绵上，观察海绵的凹陷程度．不符合题意．
C、选择②海绵 ③砝码 ④木板．木板放在海绵上，观察海绵凹陷程度；木板上再放砝码观察海绵的凹陷程度；砝码放在海绵上，再在砝码上面放木板，观察海绵的凹陷程度．不符合题意．
D、选择③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶．没有明显发生形变的物体，无法显示压强大小．符合题意．
故选D．
【分析】
（1）压强大小的影响因素：
压力大小和受力面积大小．
（2）研究压强大小的影响因素采用控制变量法．研究压强和压力的关系，控制受力面积不变，改变压力大小；研究压强和受力面积的关系，控制压力不变，改变受力面积的大小．（3）压强的大小用形变程度来反映，这种方法是转换法．
二、填空题
11.【答案】2:
1；1:
2
【解析】【解答】设砖块的重力为G，三边长分别为a、2a、4a；
A与B的接触面积为：
SA=a×2a=4a2，
B与地面的接触面积为：
SB=2a×4a=8a2，
则
；
；
则FA=G，FB=2G，故FA：
FB=G：
2G=1：
2；
故答案为：
2:
1；1:
2.
【分析】解题时设出一些物理量将题中物理量量化，再用压强公式计算．
12.【答案】
【解析】【解答】解：
在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段即为压力示意图.【分析】
（1）先确定压力的作用点，即压力是接触面受到的力，因此作用点在斜面上，然后根据压力与接触面垂直的关系确定压力的方向；2）物体位于斜面上，压力与重力的大小、方向、作用点均不相同．
13.【答案】1.25×105Pa；2×108Pa
【解析】【解答】解：
（1）手对图钉帽的压强：
p1=
=
=1.25×105Pa；
2）因固体能够大小不变的传递压力，
所以，墙壁受到的压力为F=10N，
图钉尖对墙的压强：
p2=
=
=2×108Pa．
故答案为：
1.25×105Pa；2×108Pa．
【分析】
（1）知道手对图钉帽的压力和图钉帽的面积，根据p=
求出手对图钉帽的压强；
（2）固体能够传递压力，图钉尖端受的力和钉帽受的力相同，知道钉尖的面积，利用压强公式求图钉尖对墙的压强．
14.【答案】3.92×104；1.96×104
【解析】【解答】
（1）一个质量是60kg的人，行走时对地面的压力等于其重力F=G=mg=60kg×9.8N/kg=588N，
行走时受力面积S=150cm2=1.5×10-2m2，由
可得，
他行走时对地的压强
.
（2）他站立时的受力面积是行走时的二倍，即S’=2S=3.0×10-2m2，因此站立时对地的压强
1.96×104.
【分析】根据质量求重力，根据压力和受力面积计算对地面的压强.
15.【答案】12500；增大
【解析】【解答】中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2，双脚站立时，他对水平地面的压力等于他的重力：
G=mg=50kg×10N/kg=500N；对地面的压强是
；
行走时脚对地面的受力面积减小，压强将增大.
故答案为：
12500；变大．
【分析】
（1）中学生对水平地面的压力和自身的重力相等，受力面积为两只脚与地面的接触面积，根据p=
求出对水平地面的压强；
（2）当他抬起一只脚时对水平地面的压力不同，但受力面积减半，根据压强公式判断对水平地面的压强的变化．
三、计算题
16.【答案】解：
桌子对地面的压力：
F=G桌+m电g=75N+20kg×9.8N/kg=271N，
桌子对地面的压强：
p=
=
=2.71×104Pa．
【解析】【分析】静止在水平面上的物体对地面的压力等于其重力，桌子对地面的压力等于桌子的重和电视机重力（G=mg）之和，再利用压强公式求出桌子对地面的压强．
四、解答题
17.【答案】解:
磨刀是为了在压力大小一定时,减小受力面积来增大压强,使砍柴更容易.
【解析】【分析】磨刀是把刀的刀刃变得更薄，使用时的接触面积变小，也就是受力面积变小，在使用同样的力量时，压强变大（P=
），提高工效．
五、综合题
18.【答案】解：
由图可知，这只鞋印共有50个格，则这只鞋印的面积：
S1=50×（2cm）2=200cm2=2×10﹣2m2，
人站立时与地面的接触面积：
S=2S1=2×2×10﹣2m2=4×10﹣2m2，
由p=
可得，人对地面的压力：
F=pS=10×103Pa×4×10﹣2m2=400N，
因水平面上物体的压力和自身的重力相等，
所以，由G=mg可得，人的质量：
m=
=
=
=40kg
【解析】【分析】先数出方格纸上脚印所占的格数，乘以每个方格的面积，就是这只鞋底的面积，进一步求出双脚与地面的接触面积，又知道人正常站立时对地面的压强，根据F=pS求出对地面的压力，利用水平面上物体的压力和自身的重力相等以及G=mg求出人的质量．
六、实验探究题
19.【答案】
（1）控制变量法、转化法
（2）D、E；E、F
（3）正确
（4）增加受力面积；减少受力面积
【解析】【解答】解：
（1）探究影响压力作用效果的因素实验，应用了控制变量法与转换法．
（2）探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应控制受力面积相同而压力大小不同，由图示实验可知，应选择图D、E两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应控制物体间的压力相等而受力面积不同，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论；
（3）由图D、E所示实验可知，受力面积相同而物体间的压力不同，压力作用效果不同，由此可知，压力作用效果与压力大小有关，由图E、F所示实验可知，物体间的压力相同而受力面积不同，压力作用效果不同，由此可知，压力作用效果与受力面积有关，由此可知，小丽的结论是正确的．
（4）书包的背带做得又宽又大，这是利用了：
增加受力面积来减少压强；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：
减少受力面积来增加压强
故答案为：
（1）控制变量法、转化法；
（2）D、E；E、F；（3）正确；（4）增加受力面积；减少受力面积
【分析】物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；
不能直接观察物理量的变化，而是通过物理量变化导致其它量的变化时，通过其它量的变化判断物理量的变化，这种方法是转换法；
根据控制变量法的要求分析图示实验，根据实验控制的变量与实验现象得出结论
20.【答案】
（1）泡沫的凹陷程度；转换法
（2）在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
（3）甲；丙
（4）没有控制压力大小相同
【解析】【解答】解：
（1）实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是转换法；
（2）甲乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，故得出的结论是：
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故应比较图甲丙两实验；（4）研究压力作用效果与受力面积的关系，应控制压力大小相同，将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积不同的同时，压力大小也改变了，即没有控制压力大小相同，得出结论是错误的．故答案为：
（1）泡沫的凹陷程度；转换法；
（2）在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）甲；丙（4）没有控制压力大小相同．
【分析】
（1）通过泡沫的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；
（2）（3）（4）压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法，即探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小，探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变．
升级会员 