时钟滴答演讲稿.docx

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时钟滴答演讲稿

时钟滴答演讲稿

　　篇一：

《时钟滴答》教学设计　　第一课时　　教学内容　　唱《时钟滴答》　　听《在钟表店里》　　拓展钟表的发展史　　教学目标　　一、学生能够用清楚、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

　　二、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培育学生感受乐曲的结构特点。

并能随着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。

　　3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

教材分析　　本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。

管弦乐《在钟表店里》是一首描画性的题目音乐作品，生动地表现了各类钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。

歌曲《钟》采用拟人化的手法，描画了钟的功能，富有儿童情趣。

两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。

而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰硕的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。

　　教学重点　　随着音乐合作演出钟表的走动。

　　教学难点　　学会用简单的节拍为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

　　教学准备　　录音机、磁带、投影仪、投影片等。

　　教学进程　　一、猜谜导入。

　　教师：

同窗们，老师这里有两则谜语，咱们一路来猜猜看！

（投影谜面）　　二、欣赏创造。

　　一、初听音乐　　师：

同窗们猜得真准！

今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。

下面让咱们一路来欣赏一下。

　　师：

听了这段音乐你恍如来到了什么地方？

好象看到了什么？

听到了什么？

你听到了哪几种钟声？

在钟表店里除钟表，你恍如还看到了什么情景呢？

　　当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方式描画他们在辛勤劳动的呢？

（欢快的节拍、跳动的旋律、轻快的速度）　　二、复听音乐　　欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

　　3、分组欣赏　　教师在琴上将第一部份主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。

并完整地欣赏乐曲找出和第一部份相同的部份有几处。

　　师小结：

作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节拍）的不同，可以描述不同的事物，表达不同的情感、情绪。

　　三、歌曲新授　　一、导入　　师出示谜面：

两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。

随着光阴滴答走，听你指挥铃铃响。

要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。

　　二、率领学生按节拍朗诵歌词。

　　3、采用整体听唱法学唱歌曲　　a、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

　　b、填唱歌词。

　　4、创编活动　　a、歌演出　　教师引导学生自行创编动作进行演出唱。

　　b、分组合作，表现歌曲　　一部份学生演唱歌曲，一部份学生按必然节拍轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。

　　四、拓展练习　　让学生把课前搜集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时彼此介绍。

　　篇二：

《时钟滴答》教案分析　　教学内容　　1．听：

《在钟表店里》，仿照钟表的走动　　2．为歌曲《钟》做二声部伴奏　　3．拓展；钟表的发展史　　教学目标　　1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律转变，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。

　　2．做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作演出钟表的走动　　3．能用清楚和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。

　　教学重点　　随着音乐合作演出钟表的走动　　教学难点　　学会用简单的节拍为歌曲伴奏，做到声部均衡统一　　教学进程　　一、猜谜导入：

小朋友们，老师这有一则谜语，一路猜猜看　　一匹马儿三条腿，　　日夜奔跑不怕累，　　马蹄嗒嗒提示你，　　时间必然要珍惜。

　　打一生活物品谜底（钟）　　二、初听乐曲　　小朋友真伶俐。

今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一路来听听。

　　播放音乐《在钟表店里》，要求思考：

听到这个音乐，你恍如来到了哪里？

看到了什么？

听到了什么？

　　那咱们就一路到钟表店里去参观一下吧。

　　三、参观钟表店（播放视频）　　1．钟表店里的钟表可真多呀　　这是什么钟？

你能学学它的动作吗？

　　让咱们一路来学学吧。

　　2．仔细观察观察，摆钟是如何摆的？

　　3．谁能用动作来表现钟的走动。

同窗们可以彼此讨论一下，你们也可以两人合作演出钟表走动吗？

还能想出什么样的组合呢？

　　四、分段欣赏　　1．好，让咱们一路随着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。

　　播放《钟表店里》a段　　师：

听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。

谁愿意上台演出？

，指名学生上台。

再次播放《钟表店里》a段　　2．同窗们演出的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？

（速度、情绪）　　（跳动、热烈、欢快、活泼）　　3．再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部份在情绪和速度上有什么转变？

旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。

　　4．聆听乐曲第三部份，它和哪部份音乐相似？

　　5．出示图片　　6．完整欣赏乐曲《在钟表店里》　　五、节拍练习　　1．闹钟是怎么说话的？

滴答滴答　　2．这个摆钟是怎么说话的？

当—当—　　3．老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组仿照两种钟同时说话　　4．两组合作，先进一个组　　5．还能用其他方式仿照钟的声音吗？

（选择冲击乐）　　6．冲击乐为音乐伴奏。

　　六、歌曲处置《钟》　　温习歌曲《钟》　　为了使这首歌曲加倍好听，老师给它配上钟声的两声部练习。

出示图谱　　1．按节拍齐声朗诵　　2．配乐按节拍朗诵　　3．二声部练习　　4．冲击乐伴奏　　5．小朋友们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

（演出）　　6．在音乐声中，全部同窗一路演出。

　　篇三：

时钟滴答　　时钟滴答　　一、欣赏《在钟表店里》　　一、导入：

用音乐的小耳朵听一听是什么声音？

取音乐的最后有钟声的部份　　二、原来是各类钟表的滴答声，钟表快乐的声音把咱们带到了何处？

让咱们一路听着音乐来想象一下（再次播放第一乐段）。

　　3、钟表快乐的声音把咱们带到了何处？

（钟表店里）对了，这首乐曲的曲名就叫《在钟表店里》（多媒体展示钟表画面）那你能随着音乐表现钟表走动吗？

　　4、小朋友表现的真不错，咱们脚边有冲击乐器的同窗，让咱们用它们随着老师的琴声来表现钟表走动的声音好吗？

　　五、适才你们听到的只是乐曲的第一部份，下面让咱们完整的听这首乐曲，若是听到适才老师弹奏的旋律请用乐器伴奏好吗。

　　二、新授歌曲《钟》　　一、今天老师把我家的钟儿也带到了课堂，你们看漂亮吗？

　　二、播放范唱《钟》：

我家的钟儿也唱起了歌，你们听，

（1）有哪几种钟声？

（2）你能仿照吗？

　　3、师范唱：

咱们再来听一遍，希望小朋友听仔细了，听到有钟声的地方用冲击乐器伴奏好吗？

　　4、学唱歌曲　　

（1）跟琴模唱（出示多媒体）　　

（2）接口唱（先和全班同窗接口唱，再和个别学生接口唱，老师把　　钟儿摆在谁眼前谁就要接着往下唱）　　（3）高声唱　　（4）用表情唱　　（5）背唱　　（6）钟儿想用：

“当当”和“滴答声”与咱们一路歌唱，你们愿意　　吗？

请小朋友随着伴奏演唱歌曲，一边唱一边听钟儿是如何用“铛铛”和“滴答声”与你们一路歌唱的？

（教师演示）　　（7）你们愿意也象老师一样来唱吗？

唱前要交代清楚有花的地方唱　　铛铛，有钟的地方唱滴答滴答，然后和录音机里的小朋友合作演唱，最后学生与学生合作。

　　（8）为了使歌曲加倍悦耳，让咱们用冲击乐器伴奏吧，你们说“当　　当”的地方用什么乐器伴奏比较适合？

“滴答”的地方用什么乐器伴奏比较适合呢？

咱们手中有三角铁的小朋友在“当当”的地方伴奏，手中有圆舞板的小朋友在“滴答滴答”的地方伴奏，固然还要一边伴奏一边伴唱啊。

没有这几种乐器的小朋友就演唱歌曲。

　　（9）　　三、〈时间象小马车〉　　钟儿欢快的声音告知咱们要珍惜时间，是呀，时间就象小马车一样向前跑，让咱们在〈时间象小马车〉这首歌曲中结束今天的课吧　　篇四：

第三单元时钟滴答　　第三单元时钟滴答　　一、设计用意　　时间是超级宝贵的。

俗语说：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的酷爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

　　本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。

这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，超级便于教师们创造性的将其有机组合。

学生在演唱、演奏、综合性艺术演出等音乐活动中，可以充分的发挥自己的演出才能，发展表现力。

　　二、教学目标　　在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，知道应该珍惜时间，尽力学习。

　　通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。

背唱《时间像小马车》。

在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力取得发展，即兴演出能力和与他人合作的能力进一步增强。

　　能听辩出“X－”、“XXXX”等简单节拍，并能用喜欢的方式记录这些不同节拍；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的不同；能用唱名模唱歌谱片段。

　　三、课时安排　　第一课时　　教学内容：

　　听《在钟表店里》　　唱《钟》　　拓展钟表的发展史　　教学目标：

　　１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律转变，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。

２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作演出钟表的走动。

３．能用清楚和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

　　教学重点：

　　随着音乐合作演出钟表的走动　　教学难点：

　　学会用简单的节拍为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一　　教具准备：

　　电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等　　教学进程：

　　导入　　师：

同窗们，老师这里有两则谜语，一路猜猜看！

　　（多媒体出示谜语）　　生：

钟　　欣赏与创造　　初听　　师：

猜的真准！

今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一路来听一听。

　　（播放《在钟表店里》）　　师：

听了这个音乐，你们好象来到了哪里？

都听到了些什么？

　　生：

我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。

。

。

。

。

。

　　（学生边自由回答边仿照听到的钟声。

如：

“布谷”、“当－”、“滴答滴答”等）　　师：

你们的耳朵真灵！

听着这首曲子，咱们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？

（生自由回答）　　师：

老师这里也有很多呢！

　　（多媒体别离出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）　　师：

你们能用动作来表现钟表的走动吗？

　　生：

自由发挥演出　　师：

老师想和一名同窗来演出钟表的走动，谁愿意？

　　（师生一路跟从音乐演出，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）　　师：

同窗们，可以讨论讨论，你们也能两人合作演出钟表走动吗？

还能想出什么样的组合呢？

　　（引导学生在音乐声中创造各类不同的动作，如：

两腿分开，伸直，按节拍左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；仿照猫头鹰的眼睛左右移动。

。

。

。

。

。

）　　生：

自由讨论，合作演出　　复听（分段欣赏）　　师：

真不错！

你们能随着适才的音乐演出吗？

　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）　　生：

随音乐组合演出　　师：

演出的真棒！

这段音乐给你什么样的感受？

　　生：

跳动，热烈　　师：

对了！

仔细听，在钟表店里除钟表，你们恍如还看到了什么？

（播放B段旋律）　　生：

钟表工人在愉快的劳动着　　师：

那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？

　　生：

欢快，活泼　　师：

在听听，还有什么感受？

　　（播放C段旋律）　　生：

旋律拉长了，变得柔和了，抒情了　　师：

说的真好，这首歌曲大致有五个部份组成，其中有三个部份听起来差不多。

　　完整欣赏及演出　　生：

随音乐的转变演出　　新授歌曲　　欣赏歌曲《钟》的旋律　　师：

你们演出的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！

（弹奏《钟》的旋律）　　哼唱旋律　　师：

好听吗？

能用lu轻声随音乐哼唱吗？

碰运气。

　　生：

轻声哼唱　　（３）学唱歌词　　师：

这么悦耳的旋律，配上歌词就更美了。

　　（播放录音）　　篇五：

第三单元时钟滴答　　第三单元时钟滴答　　单元要求：

　　本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》两首首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。

这些活动和曲目都以“珍惜时间”为主线，生动活泼、风趣幽默，极富表现性。

让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的酷爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

　　单元目标：

　　1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢乐的情绪，体验时间的宝贵，知道应该去珍惜时间，尽力学习。

　　2．通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。

　　3．在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力取得发展，即兴演出能力和与他人合作的能力进一步增强。

　　4．能听辨出“X-”、“XXXX”等简单节拍，并能用喜欢的方式记录这些不同节拍；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的不同；能用唱名模唱歌谱片段。

课时安排：

　　四课时　　教学内容：

第三单元第1课时（课型：

综合设计：

xxx讲课时间：

月日）　　1．听：

《在钟表店里》。

　　2．随音乐与同窗合作演出钟表走动。

　　教学目标：

　　1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，让学生能够感受乐曲的节拍旋律转变。

　　2．引导学生按照音乐的转变，做出不同的钟表造型的动作，并能随着音乐进行演出。

　　教学重、难点：

　　1．随着音乐合作演出钟表的走动。

　　2.二声部合作练习的合作统一。

　　教学进程：

　　一、新歌教学　　1.舞蹈导入。

　　师：

今天老师演出一个小舞蹈，请小朋友们猜一猜，我演出的是哪一种生活日用品。

　　播放音乐《钟》，师演出。

　　2．学生回答：

钟。

　　师：

小朋友见过的钟都有什么样子的？

它们是怎么走动的？

怎么报时的？

　　生演出各类各样的钟。

　　3．师生一路随音乐《钟》进行律动演出。

　　二、欣赏音乐《在钟表店里》　　．师：

今天有一名超级慈祥的老爷爷邀请咱们一路到2　　他的钟表店里逛一逛。

（课件展示，出示课题）　　2．播放音乐《在钟表店里》。

　　3．师：

你听到了哪些钟表唱歌的声音？

你能仿照一下吗？

　　生回答并仿照大钟、小钟声音。

　　4．节拍训练。

（出示课件）　　大钟：

当---当---　　小钟：

滴答滴答滴答滴答　　师：

适才大钟、小钟都是独唱，咱们让它们一路齐唱好吗？

老师想和大家一路合作，老师唱大钟的声音，小朋友唱小钟的声音。

　　师生合作并律动。

　　师：

大钟小钟的合唱真是太好听了，有两个伙伴也要加入，大家熟悉他们吗？

（碰铃、夹板）　　师：

哪个能仿照大钟的声音？

哪个仿照小钟的声音？

　　生：

碰铃仿照大钟的声音，夹板仿照小钟的声音。

加入冲击乐器节拍训练。

　　5．分段欣赏。

　　师：

请小朋友们听一听，这段音乐老爷爷和钟表们在做什么？

　　课件播放第一段。

　　生：

老爷爷和钟表们在快乐的工作着。

　　师：

老爷爷工作是什么样子？

钟表们工作是什么样子？

生想象并仿照。

　　播放第一段音乐工生“演出快乐的工作”。

　　3　　师：

大家演出的真好，它们真的好快乐啊，让人忍不住想唱起来了。

　　师演唱主旋律，生轻声跟唱。

　　师生一路用“滴答”演唱主旋律并进行律动。

　　师：

再来欣赏一段，听一听老爷爷和钟表又在做什么？

课件播放第二段。

　　生：

老爷爷和钟表们都休息了。

　　师：

老爷爷休息了是什么样子？

钟表们休息是什么样子？

　　生想象并仿照。

　　生随音乐演出“休息”。

　　师：

听一听这一段和哪一段很相似？

若是会唱，能唱一唱、演一演吗？

　　课件播放第三段。

　　生：

和第一段相似，都很快乐。

　　师：

咱们的语文课的课文都要分成一段一段的，一样咱们的音乐也要分成一段一段的，今天咱们欣赏的音乐就可以够分成三段，第一段是快乐的，第二段是柔和的，第三段又是欢快的。

　　6．完整欣赏与演出。

　　师：

让咱们随着音乐一路演出吧！

　　完整播放音乐、加入冲击乐器，师生律动。

　　三、教师总结　　师：

钟是咱们生活中不可缺少的生活用品，它不仅可以给咱们报时，还让咱们知道时间的宝贵。

希望小朋友们珍惜时间，尽力学习。

　　4　　5四、师总结下课教跋文：

　　篇六：

二音第三单元时钟滴答　　第三单元时钟滴答　　设计用意　　时间是超级宝贵的。

俗语说：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的酷爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。

　　本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。

这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，超级便于教师们创造性的将其有机组合。

学生在演唱、演奏、综合性艺术演出等音乐活动中，可以充分的发挥自己的演出才能，发展表现力。

　　教学目标　　在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，知道应该珍惜时间，尽力学习。

　　通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。

背唱《时间像小马车》。

　　在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力取得发展，即兴演出能力和与他人合作的能力进一步增强。

　　能听辩出“X－”、“XXXX”等简单节拍，并能用喜欢的方式记录这些不同节拍；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的不同；能用唱名模唱歌谱片段。

　　课时安排　　课时听唱动拓展　　第一课时《在钟表店里》《钟》随音乐与同窗合作演出钟表走动形态各异的时钟第二、三课时《两只懒乌鸦》音乐剧《懒乌鸦的故事》　　第四课时《时间像小马车》音乐游戏：

我和时间来赛跑设计作息时间表第一课时　　教学内容：

　　听《在钟表店里》　　唱《钟》　　拓展钟表的发展史　　教学目标：

　　１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律转变，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。

　　２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作演出钟表的走动。

　　３．能用清楚和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

　　教学重点：

　　随着音乐合作演出钟表的走动　　教学难点：

　　学会用简单的节拍为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一　　教具准备：

　　电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等　　教学进程：

　　导入　　师：

同窗们，老师这里有两则谜语，一路猜猜看！

　　（多媒体出示谜语）　　生：

钟　　欣赏与创造　　初听　　师：

猜的真准！

今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一路来听一听。

（播放《在钟表店里》）　　师：

听了这个音乐，你们好象来到了哪里？

都听到了些什么？

　　生：

我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。

。

。

。

。

。

　　（学生边自由回答边仿照听到的钟声。

如：

“布谷”、“当－”、“滴答滴答”等）师：

你们的耳朵真灵！

听着这首曲子，咱们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？

　　（生自由回答）　　师：

老师这里也有很多呢！

　　（多媒体别离出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）　　师：

你们能用动作来表现钟表的走动吗？

　　生：

自由发挥演出　　师：

老师想和一名同窗来演出钟表的走动，谁愿意？

　　（师生一路跟从音乐演出，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）　　师：

同窗们，可以讨论讨论，你们也能两人合作演出钟表走动吗？

还能想出什么样的组合呢？

　　（引导学生在音乐声中创造各类不同的动作，如：

两腿分开，伸直，按节拍左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；仿照猫头鹰的眼睛左右移动。

。

。

。

。

。

）　　生：

自由讨论，合作演出　　复听（分段欣赏）　　师：

真不错！

你们能随着适才的音乐演出吗？

　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）　　生：

随音乐组合演出师：

演出的真棒！

这段音乐给你什么样的感受？

　　生：

跳动，热烈　　师：

对了！

仔细听，在钟表店里除钟表，你们恍如还看到了什么？

　　（播放B段旋律）生：

钟表工人在愉快的劳动着　　师：

那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？

　　生：

欢快，活泼　　师：

在听听，还有什么感受？

　　（播放C段旋律）生：

旋律拉长了，变得柔和了，抒情了　　师：

说的真好，这首歌曲大致有五个部份组成，其中有三个部份听起来差不多。

完整欣赏及演出　　生：

随音乐的转变演出　　新授歌曲　　欣赏歌曲《钟》的旋律　　师：

你们演出的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！

　　（弹奏《钟》的旋律）　　哼唱旋律　　师：

好听吗？

能用lu轻声随音乐哼唱吗？

碰运气。

生：

轻声哼唱　　（３）学唱歌词　　师：

这么悦耳的旋律，配上歌词就更美了。

　　（播放录音）　　师：

知道唱的是什么歌词吗？

咱们一路来念一念　　生：

分句跟老师有节拍的朗诵歌词　　二部钟声练习　　师：

小朋友，还记得适才钟表店里的钟声吗？

瞧！

老师选了两种最具特色的钟声，一路练练。

　　出示课件：

X－１X－１XXXX１X－１　　铛铛滴答滴答滴　　练习步骤：

　　*认读X－、XXXX两种节拍，用鼓掌、拍腿辅助　　*配上钟声练习，注意二四拍的韵律　　*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮忙　　（出示课件：

节拍图谱）　　*请个别学生或小组演出，调动学生学习的踊跃性　　*集体演出师：

同窗们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？

　　生：

还可以伴舞　　师：

对了，老师还想请一部份同窗来随音乐演出钟表的走动，谁来？

　　生：

在音乐声中师生一路演出　　小结　　师：

今天，咱们了解了关于钟表的音乐。

课后，大家做个有心人，搜集其他关于钟表的音乐，下节课咱们一路欣赏，好吗？

下课！

　　第二课时　　教学内容：

　　唱《两只懒乌鸦》　　动音乐剧《懒乌鸦的故事》　　教学目标：

　　通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人　　能够用富有幽默感的声音演唱歌曲　　通过音乐剧鼓励学生踊跃、勇敢的加入该音乐活动中来，培育学生的演出能力和与他人合作的能力。

　　教学重点：

　　用富有幽默感的声音演唱歌曲新课标第一　　教学难点：

　　培育学生能力和与他人合作的能力　　教具准备：

　　电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰　　教学进程：

　　导入　　师：

今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描画了一个什么样的故事！

　　（出示课件：

两只懒乌鸦，学生按照画面讲故事，导出课题）　　师：

小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！

　　（师有节拍的用风趣幽默的声音朗诵歌词）　　师：

听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友感觉小乌鸦的行为宜不好？

它有哪些缺点？

（生讨论回答）　　师：

小朋友们说的真好，今天，咱们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！

新授歌曲　　完整听赏歌曲　　跟老师有节拍的朗诵歌词　　学生有表情的朗诵歌词