新人教版一年级下册道德与法治全册教案最新编辑.docx
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新人教版一年级下册道德与法治全册教案最新编辑
《我们爱整洁》教学设计
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1、镜子里的我
师：
你的领子平整吗？
师：
相互看一看，我们整洁吗？
2、这样做好不好
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？
通过以上，了解学生的整洁情况。
师：
你见过哪些不整洁的样子呢？
3、保持整洁有办法
生：
我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。
生：
用完毛巾后洗一洗，再挂起来。
生：
洗脸时记得洗眼角和脖子。
师：
你还知道哪些保持整洁的好办法？
4、这样是爱整洁吗
师：
跪在地上玩泥土。
师：
用泥巴捏东西。
师：
辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。
我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、皮皮的故事
有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。
爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。
皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。
小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。
皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。
整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。
山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。
皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。
课后小结：
通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。
《我们有精神》教学设计
教学目标
情感与态度：
让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
行为与习惯：
保持正确的坐立走姿势。
在不同场合，行为举止得体。
知识与技能：
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
过程与方法：
通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。
教学重点
掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
教学过程
一、这样才精神
1．谈话导入：
这节课我们一起来看谁立得正？
表现好的同学将得到第一颗礼仪星。
2．试一试。
（1）实践演示：
请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。
（2）同学评价：
看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？
（3）提问：
怎样才算走得齐？
这样看上去感觉怎么样？
师：
这些同学真有精神。
3．学一学。
（1）看一看，听一听。
认真的读书。
［播放动画：
跟我学——坐姿］
（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。
（3）唱一唱，做一做。
4．比一比。
全体演练：
全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。
（学生比赛，教师巡视提示。
）
5．提问：
如果我们坐不正会怎样呢？
（1）议一议：
学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
（2）摸一摸：
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？
（3）谈一谈：
全班交流相互摸一摸后的感觉。
6．小结：
同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。
（板书：
利健康）
二、有精神才好
1．过渡：
下面我们比一比，看谁能坐得直？
2．我们怎样站才最有精神呢？
（1）练一练：
谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？
（2）评一评：
同学评价，前面的同学站得好在哪里？
（3）看一看，听一听：
［播放动画：
跟我学——站姿］
（4）小结正确站姿要求：
正确的立正姿势：
①头正：
抬头，眼睛向前平视；②肩平：
双肩要平，放松些；③身正：
身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。
（5）提问：
正确的站姿对我们有什么好处呢？
3．唱一唱，做一做。
4．比一比：
站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。
5.小结：
一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！
三、我们天天有精神
1．展示一下我们组的精神劲！
2．提问：
谁能大胆地走上讲台？
（男女生各选一名。
）
3．评一评：
刚才这两位同学走得好吗？
为什么？
4．我们该怎样走好呢？
（1）看一看，听一听：
［播放动画：
跟我学——走姿］
（2）教师示范并讲解：
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步：
两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5．学生练习。
（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。
（2）做一做：
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。
6．比一比。
（1）准备：
学生原地站好（复习强调站姿）。
（2）分组比赛：
一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7．小结：
同学们，现在看看谁能坐得有精神？
（学生走回坐下。
）
四、看看谁精神
1、孔雀说：
百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。
小熊主持说：
漂亮当然可以算，可是不能只看好看！
2、猴子说：
我的眼睛又大又明，要说精神我准行！
小熊主持说：
眼睛大也行，也得有神采。
3、小鸟说：
我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。
小熊主持说：
会唱很关键，姿势也要算！
4、天鹅说：
我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！
小熊主持说：
优美当然好，笑容别忘掉！
5、猫头鹰说：
我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！
小熊主持说：
晚上不睡精神足，白天还得把觉补。
6、公鸡说：
我姿势好，起得早，精神谁也比不了！
小熊主持说：
有精神，不骄傲，这一点，很重要！
7、小熊主持说：
人人都能精神好，这可怎么来投票？
五、我们的收获
1．提问：
今天这节课同学们学到了什么？
（学生谈自己的收获。
）
2．小结：
同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。
在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。
3．互相学习找榜样：
练习坐站走的正确姿势。
（学生们听着《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。
）
《分享真快乐》教学设计
教学目标
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3、能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学重难点
1、学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。
2、愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学过程
一、分享阅读更有趣
1、妈妈：
送你一本书。
生：
这本书真好看！
谢谢妈妈。
生：
带给同学一起看。
生：
我们把故事演给大家看。
生：
原来快乐就是这么简单。
小结：
看来，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。
2、还有哪些东西可以和大家分享，带给大家快乐呢？
二、分享的魔力
读一读：
有一个魔法师，他有神奇的魔法；
可以把一个人的快乐，传递给大家；
把一个人的办法，变成大家的办法。
你知道，他是怎么做到的吗？
1、生活中值得分享的事情的确很多。
我们生活在一个大集体中，要学会分享。
学会了分享，我们才会得到更多的快乐。
2、下面，就让我们一起来做个游戏。
这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。
学生动手画一画。
3、谁来说说你的创意？
学生自由发言。
刚才老师看到你把手举得高高的，是不是想让大家分享你独特的想法？
当你说完了以后，你的心情怎样？
学生自由发言。
原来，三角形加一笔会变出那么多的东西啊！
这些东西你刚才独自思考的时候都想到了吗？
这让你得到什么启发？
学生自由发言。
小结：
把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。
这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！
4、在我们的班级生活中，还有哪些值得分享的事情，谁来说给大家听听？
学生自由发言。
5、你有成功的喜悦可以与大家一起分享的吗？
你还分享到了哪些小朋友成功的喜悦呢？
三、快乐地分享
1、我们可以和小朋友分享的事情可真多，我们在给自己带来快乐的同时也给别人带来了快乐。
2、小朋友，老师今天出了一道数学题要考考大家：
你和我都有一件快乐的事情，我把我的快乐和你分享，你把你的快乐和我分享，我们都有几个快乐？
（两个）
如果我们每个小朋友都把自己的快乐和别人分享，那每人会有多少个快乐呢？
（无数个）
读一读：
秘密分享小点声，故事分享生动点，
方法分析仔细点，作品分享小心点，
与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
四、他是“小气鬼”吗
1、师：
看看书上这几幅图，他们是“小气鬼”吗？
生：
我下次再也不给你用我的东西了。
生：
这是爷爷留给我做纪念的，不能送给你。
生：
你每次都不给看我也不给你看。
2、通过今天的活动，你懂得了什么道理？
学生自由发言。
五、小结：
一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。
希望小朋友能把快乐带给身边的每一人。
《大家一起来》教学设计
教学目标
1、通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐。
2、在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识。
3、学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。
教学重点
在合作中总结出一起做的方法。
提高一起做的能力。
教学难点
通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。
教学准备
（一）教师准备：
1、游戏道具。
2、课件。
（二）学生准备：
和同伴一起合作的照片。
教学过程
一、有人帮，不一样
1、师：
从第一幅图中我们知道了什么？
生：
两个人蒙上眼睛画图，把图画画的歪斜。
师：
第二幅图片中知道了什么？
生：
两个人配合画画，却能把画画的很漂亮。
小结：
看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的，需要大家一起做才能成功。
二、生活中的合作
1、在生活中，你们有没有在一起做很快乐的事情呀？
请你向大家介绍一下你们都做了什么事情、是怎样做的，感觉如何？
生：
轮流摇，大家都可以跳。
生：
一起背，背得更快、更准。
2、小结：
同学们在一起做的事情可真多，看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。
三、为啥合作不下去
1、师：
我们来演《西游记》。
生：
两人都要演猴子。
生：
我才不演猪八戒呢！
生：
最后没演好，相互责怪。
2、你们在一起做的时候，有什么好的方法和成功的妙招吗？
老师这设计了几个活动，分小组讨论讨论，选择一个活动，想想要怎样才能出色地完成这些任务？
3、读一读：
小朋友，来合作，有分工，巧配合。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。
4、小结：
每个小组都有自己的妙招，有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排，有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。
看来合作要成功，都得会用妙招。
四、一起做做看
1、师：
看到书上这几幅图，你们的小窍门是什么？
生：
让小球以最快的速度全部出来。
生:
我们一起做幅美丽的剪贴画吧！
2、在日常生活中，人们还有哪些相互合作的事例？
引导同学体会互相合作的重要性。
五、小鹿和猴子
猴子：
桃子一定很好吃！
小鹿：
叶子肯定也美味。
小鹿：
呀！
水太深了，过不去！
小鹿：
我带你过河。
小鹿：
还是吃不到。
猴子：
小鹿，看我的！
猴子：
小鹿，快接着！
小鹿：
桃叶真美味！
师：
小鹿和猴子，为什么都吃到了自己的美味？
小结：
一起来时，要多为大家着想，不能任性、逞能。
要以集体的利益为重。
在一起时，要学会商量、学会谅解、学会谦让。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么感受？
同学们，一起来快乐多多，一起来进步会更大。
让我们尝试着一起来吧！
《我不拖拉》教学设计
汉阳区知音小学潘望梅
【教学内容】
一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》第三课《我不拖拉》【学情分析】
对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。
拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。
又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。
甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。
再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。
拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
【设计理念】
“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”。
因此，本课尽可能的将教与学植根于儿童的生活，找到教材中儿童与教室中儿童生活的对接点，将与儿童生活紧密相连的活动作为教学载体，通过认识的提升与方法的指导展开本课教学活动，把情感的体验、习惯的养成作为教学主线，使学生通过参与活动，来感悟生活，体验情感，找到方法，养成习惯，使教学真正触及孩子的内心深处。
【教学目标】
1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。
【教学重难点】
重点：
找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
难点：
认识拖拉的害处，感受时间的意义。
【教学准备】教学课件，板书【教学过程】
活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉
1.导语：
同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？
（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）
2.提问：
同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？
（出示板书：
等一下）
同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？
”
大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？
小结：
看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：
再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？
小结：
看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：
还没完）
4.交流：
生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？
你们说过这样的口头禅吗？
同位的互相说一说。
（师巡视）
5.全班交流，教师相机评价。
（板书：
不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：
这些都是拖拉的表现。
（板书：
拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
活动二拖拉一下没关系吗？
——认识拖拉的危害
1.过渡：
生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？
我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？
预设提问：
（1）你两分钟可以做些什么事？
（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？
2.过渡：
我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！
（课件播放面包熊动画）交流：
它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？
演一演：
妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？
她会怎么说怎么做呢？
谁来演一演？
我有好办法：
你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见！
预设：
睡觉脱下的衣服放好。
书本用完放到书包里„„（教师相机点评）
3
小结：
东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！
（板书：
东西放在一定的地方）
3.讨论：
平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？
（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）
全班交流
预设：
（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去了诚信，大家不愿意和你交朋友„„
教师相机点评，引导学生感悟：
拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失去诚信，一件事情没完成，影响后面好多事情„„
（2）最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映，早上喊你们起床，真是一件很难很难的事。
想采访一下大家，你是为什么不想起床？
a）头一天睡晚了（一件事没做完会影响后面的事情）b）舍不得温暖的被子，（起床也要有毅力）c）起床动作慢，不会穿衣服。
（学会穿衣是关键）d）爸爸不起来，我也不想起来。
（大人也有拖拉的毛病）
师：
看来不起床的原因有很多。
不起床就算了呗，家人为什么总要催你快一点呢？
上学迟到了会怎样？
妈妈上班迟到了呢？
会有什么后果？
生：
上学迟到了会挨老师批评，罚站，没学到知识。
（影响学习）
妈妈上班迟到了会扣钱；（钱被扣了会怎样呢？
）
耽误工作上的事情；要是很严重还会被辞退。
（如果你的妈妈工作没了，
对你们家会有什么影响？
）（影响了我们的生活）
小结：
看来，拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。
4.过渡：
拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！
（课件出示图片：
手术现场的医生；春耕时农田里的农民；救火的消防员。
文字：
如果拖拉了„„）
如果他们拖拉了，会怎样呢？
生：
医生拖拉，病人会有生命危险；
师：
对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊！
4
生：
如果农民拖拉了，春天不播种，秋天收获不到粮食；
师：
春种一粒粟，秋收万颗子。
有春种才有秋收；农时不等人，时间就是丰收；
生：
如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么都烧没有了，还会烧死人；师：
大火会威胁到人的生命。
损失会很惨重。
消防员不拖拉，就能取得救援的胜利。
水火无情，时间就是胜利。
5.交流：
你还知道哪些人不能拖拉呢？
预设：
生：
快递员不能拖拉，拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。
生：
清洁工不能拖拉，要是到处是垃圾，就太脏了。
生：
司机不能拖拉，拖拉了上班的人就会迟到。
生：
警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。
小结：
看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。
所以我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。
（板书：
时间要抓紧）
6.读一读：
《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。
（课件出示：
少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
《偶成》（宋朱熹）
小结：
难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！
想要不拖拉，就要珍惜金子一样宝贵的时间啊！
我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜时间，和拖拉说再见。
（板书：
我不）
活动三和“拖拉”说再见——找到不拖拉的办法
（一）小明改掉坏习惯，拖拉拖拉再见吧！
1.怎样和拖拉说再见呢？
小明有个好办法。
我们来瞧一瞧。
（课件出示教材12页四幅图配音讲故事）小明有什么好办法？
小结：
看来同学都觉得专心很重要。
（板书：
做事专心）
2.游戏“手指操”，下面我们来做个手指操的小游戏，考考大家的注意力能不能集中，同学们有信心吗？
小律动：
手指操（训练注意力）
（二）时钟滴答滴答转，我会安排真能干。
1.过渡：
要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！
他是谁呢？
（出示时钟）我们来和它一起做几个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。
第一个游
5
戏的是——时钟滴答滴答转，我会安排真能干，一起喊出口号吧！
2.活动：
我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？
那大家可要听仔细了，等会儿时钟停在几点，就请同学们选择要做的事情放进时间表里。
大家跟着时钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成任务后最先坐好，有信心吗？
（教师说时间，学生安排相应的活动）
3.交流：
从这张时间表上，你知道了什么？
4.小结：
有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我们就能知道什么时间做什么事情！
在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。
（三）时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。
过渡：
这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？
相信大家一定有很多好办法，下面进入第二个活动，活动的名称叫：
时间滴答滴答转，我不拖拉真能干！
A．写作业不拖拉
1.现在时钟转到是上午9:
00，语文课上要写作业了，我们快来做准备！
大家要听清楚要求哦！
请大家快速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、橡皮，打开语文本，完成后坐端正。
看谁动作快，动作轻！
（倒计时10秒，学生体验活动：
快速做好写作业的准备。
）
教师相机采访完成快的同学：
你为什么准备得这么快？
2.写作业怎样才能不拖拉呢？
我们来试一试。
请大家抄写名人名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（2分钟计时，学生体验活动：
抄写名言）
3.生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：
你是怎样写得又快又好的？
4.要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗
5.小结：
做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作业不拖拉。
B．吃午餐不拖拉
过渡：
活动接着进行。
时间滴答滴答转。
我不拖拉真能干。
1.现在是12:
05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！
同学们，午餐前，我们要做哪些准备呢？
预设：
要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。
要安静坐好，排队打饭。
6
活动：
我们快快来行动，做好准备吃午餐。
学生体验活动：
做午餐准备，收拾好书包
2.（课件播放学生午餐视频，定格四幅图片呈现）吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏毛病？
你有什么好办法帮他和拖拉说再见？
3.四人小组交流讨论，再全班交流。
他为什么拖拉？
你能帮他和拖拉说再见吗？
生1：
他边吃边玩。
应该专心吃，吃完了再玩；
生2：
他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒；生3：
他写作业不吃饭。
应该吃完了再写，吃饭的时间就吃饭；生4：
他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。
4.小结：
找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！
C．小榜样经
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