小学数学《分类与整理》教案.doc

小学数学《分类与整理》教案.doc

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分类与整理

教学目标

1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3在与实际生活的联系中，初步感知分类是统计的一种方法，体会分类的目的和作用。

教学重点 掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。

教学难点 体会分类时必须标准统一。

课前准备 教学主题图、多媒体课件。

教学流程 反思和补充

一、创设情境，体会分类整理的意义

课件这是两个书架

师：

你喜欢在那个书架找书看？

师：

同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：

分类与整理

二、分类计数，认识象形统计图

（一）借助情境，进行分类

出示：

气球图片课件

问：

你能把这些气球分分类吗？

可以怎么分？

（二）选定标准，分类计数

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写）

（三）动手操作，表示结果

师：

你分了几类？

每类有几个？

（四）认识象形统计图，读图回答问题

师：

刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：

整齐、清楚

师：

你能看出谁最多吗？

师：

你怎么知道的？

生：

这一排最长

师：

看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

有一个葫芦形气球就画一个。

另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

展示表格记录数据的方法

师：

这个同学记录方式你能看明白吗？

师：

桃心形状的气球有几个？

师：

他用一个数据来表示这一列的数量。

（和图对应）表示什么？

你怎么知道的？

师：

为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

（五）研讨其他标准让学生评价。

三、运用知识，解决问题

课件出示题目，学生解题

小结：

同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

四、布置作业

作业：

第29页练习七，第1题。

第30页练习七，第3题。