加拿大美国教练员培训体制及其特点.docx
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加拿大美国教练员培训体制及其特点
加拿大、美国教练员培训体制及其特点
加拿大美国教练员
培训体制及其特点
应加拿大教练员协会和美国奥委会的邀请,由国家体育总局科教
司,人事司,经济司一行6人组成的中国教练员培训委员会代表团,
期间,代表团别离参观了两国的培训机构和培训基地,并会面了加拿
大教练员协会主席（同时也是ICCE新任主席）JohnBells先生,首席
执行官Catherine女士和美国奥委会运动成绩部教练员培训处Cathy女
士,就两国的教练员培训体制和现状进行了深切了解.
加拿大教练员墙调工作蠢混夏其糟点
一
加拿大教练员培训工作概况
加拿大早在20世纪70年代开始开展教
练员培训工作,经太长时刻的运行已成立了
较完善的"国家教练员资格证书制度"五级
培训体系.随着社会进展和体育改革,加拿
前,加拿大教练员协会正在研究新的教练员
培训体系,该培训体系强调以能力为导向,
将教练员分为社区志愿者,竞技体育教练
员,专项教练员3个系列,每一系列教练员都
有从低级到高级,2～3级不等的培训品级.
参加培训的各类教练员会因其参加课程及
学习进度情形.取得"在训","毕业"和
"获认证"3个不同的认证结果.
_中国教练员培训委员会代表团
山滑雪项目为例,任何高山滑雪的教练都能够依照本人的培训需求得
到讲座课程,VCD光盘,网络课程等不同的培训产品.同时,该协会
的教练员培训数据库超级完备,任何项目的教练员参加培训的情形都
能够在数据库中检索和查询.
自1974年以来.已有约100万人参加过不同级别约67001"1不同课
执委会治理,治理职责与
打算评估:
专业打算指
导,国内外关系,政府关
系
国家教练员资格证}言
治理,合作与伙伴关系
协会执委会
首席运营官
协会运作:
人力资源/财政
/信息技术
经营开发/沟通
政府与国内关
系/执委会联络
财政,人力资源,数据
f'治理,信息技术
财政主管
效劳
数据库治理
墨墨墨墨譬蚕
行政治理
国家教练员资
格证
主任
要紧负责咨询
加拿大设有全面负责本国教练员培训工作的机构——加拿大教
人.它的工作任务包括制定本国教练员培训标准,颁发教练员培训证
员协会现有工作人员2O余名.下设国家教练员资格证书部,妇女教练
员培训部,维多利亚教练员学院,联络开发部和办公室.
加拿大教练员协会的最高权利机构是执委会,重要决策和有关政
职责主若是教练员培训治理工作,包括治理执委会,评估培训打算,
之下设置一名首席运营官.要紧负责市场开发,人力资源治理,媒体
治理及日常工作治理（图1）.
加拿大教练员协会下设国家级教练员学院专门负责国家级教练员
培训工作.并在全国分地域另设7个教练员学院.
国家教练员
资格证书
主任
妇女教练员
培训主任
课程研发,第4～5级国家级
证书/魁北克教练员学院联络
维多利敦
练员学院4-
任
联络丰任
联络与市场
开发
媒体与公J0关系,伙伴联络,
赞助商效劳,嘲络,电子商务
图1加拿大教练员协会机构设置
大890个社区中.约有8万名取得过各类培训证书的教练员.
二,加拿大教练员培训工作的特点
完善的教练员培训体系为加拿大体育事业的进展奠定了坚实的基
础.其特点要紧有以下几点:
1,组织健全
加拿大教练员培训工作是以加拿大教练员协会为核心,各单项协
持下全面主持本国教练员培训工作,负责制定全国教练员培训工作的
员协会制定的大体原那么和标准,负责开发和制定各项目的培训内容和
课程体系和不同级别教练员的品级标准,同时组织开展本项目教练
校教师承担,而与运动项目有关技术类课程及教练员实习一样由各国
CIIIEI1wIlrliCOACHES』17
大共有65个运动项目开展了教练员培训工作,每一个
拿大各单项协会在教练员的培训工作中踊跃主动,
紧密配合,发挥了重要作用.
在培训的组织运作方面,3级以下教练员理论
课的培训通常由各省政府体育部门,地址体育社团
通过组织短时间培训班的方式来进行,运动项目的培
训那么由65个单项协会别离组织实施.4～5级教练员
属于国家高水平教练,他们的培训那么由散布在全国
拿大教练员的培训工作,加拿大各省及各国家级运
动项目协会都设有专门的联络员,负责各省及各运
动项目教练员培训工作的和谐与联络.
2,制度完善
加拿大教练员协会于1974年韦l_定和实施了加
拿大国家教练员资格证书制度（NationalCoaching
CertificationProgram）,是加拿大的一个权威性
教练员资格认证韦lJ度,也是加拿大教练员协会与加
表1加拿大教练员培训系列和品级要求
初学者指导低级教练员低级指导
并在一个欢乐,平安和自育大体技术和运动能本运动技术的人,传
信的环境中向他们教授体力,指导他们参加基层授体育大体技术和运
育大体技术竞赛的大体能力动能力
继续参与指导进展教练员中级指导
能够指导不同年龄的人们能够指导青青年进一步能够指导具有必然运
继续参加体育娱乐,健身提高大体运动技术,发动经历和基础的人,
和技术进展,并增加社会展更先进的技术和技进一步提高运动技术
交往术,并预备参加省级和并学习更复杂的技
国家级竞赛术
高水平教练员高水平指导
指导年轻人进一步推敲指导拥有运动体会和
高级技术和技术,并为精通本运动的人进一
参加国家级和国际竞赛步提高高级技术和技
进行备战术
时刻内学完不同级别规定的所有课程,通过考试取得相应级别的资格
证书.
其一,目前加拿大教练员资格证书制度所规定的课程有必修课和
选修课.必修课包括:
实习（教练员学院提供训练条件,指导教练通
过学员的工作手册观看和评估学员的训练指导情形）,运动生理学,
躯体训练,运动营养,运动恢复,运动员心理预备,训练大纲设计,
运动员的长期培育,领导能力与道德标准,和教练员能力培育,训
练哲学和新技术等.选修课包括:
环境因素与运动能力,高级技术的
员协会正在对教练员资格证书制度进行改革,新的课程体系正在建设
当中.已形成一批教材（要紧属于基础学科类的偏重知识教授的教
材）.但加拿大教练员协会对这些教材并非中意,已着手与各国家级
运动项目协会合作开发新教材.
其二,加拿大教练员协会为增强培训的针对性,加大能力培育的
有两个鲜明的特点:
第一,教练员的培育要依照其指导的对象,确信
育,3个系列包括:
社区体育系列,竞技体育系列和体育指导系列.
在3个系列的基础上又分成不同层次（表1）.第二,新的证书制度
最大的优势是从以往强调知识的学习转变成偏重于能力教育与培育.
旧的教练员培训不分项目与系列,所有教练员都依照相同课程的培育
度下,教练员必需先学完与各自执教项目有关的课程并同意不同的培
前,新的加拿大教练员培训制度尚未全面推行,新旧两项制度并存.
同时,为方便有关部门了解教练员的培训情形,教练员证书上还有其
~Frle课程及其分数的记录.
111lCHINASPORTSCOACHES
员,第一,教练员必需取得3级国家教练员资格证书,拥有3年的执教
经历和至少1年的教练员培训经历,并取得国家级单项体育协会推荐,
前去国家级教练员学院参加培训.在教学时段上,教练员能够有3种选
择:
学习1年（维多利亚州学院）,学习2年（其他7个学院）,在岗培
训（能够依据教练个人情形安排）.第二,在国家级教练员学院培训
合格并取得学院相应的学历证书.最后,经教练员能力评估体系评估
合格并取得国家级单项协会认可的4级国家教练员资格证书.
其四,创新的教练员能力评估体系.近几年,加拿大正在构建
会制定教练员能力评估体系的大体标准,各国家级运动项目协会依据
大体标准和各自运动项目的特点,确信本项目教练员应具有的能力并
将其制作成表格形式进行评估.这些能力通常包括评估能力,沟通能
评估时,应从以下8个方面的指导成效中表现出上述能力:
做出合乎道
德的决定,正确指导运动员训练,制定一个完整的体育训练打算,管
理一个体育训练打算,提高竞技术力的方式,分析运动能力,与运动
保评估体系取得正确实施,评估人员大体由各单项协会调派.
3,经费保障
加拿大政府每一年依据加拿大教练员协会的实际需要,为其安排
有专项资金.以2005年为例,昔时加拿大教练员协会约有经费500多
三大部份组成:
教练员培训教材的销售收入,检索教练员数据库所收
述经费要紧有4种用途:
一是用于教练员证书制度;二是用于高水平教
练员的培育经费;三是用于补助各单项协会的教练员培训项目;四是
用于教练员培训教材和师资队伍建设（表2）.
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表22004—2005年度加拿大教练员协会经赞支出情形
奠国教练员墙调工作曩淀及其特点
一
美国教练员培训工作概况
员被美国各类大学和中学聘用,还有大约350万教练员效劳于基层体育
俱乐部和社区,其中大多数为志愿者.美国在教练员培训方面,缺乏一
和有关的组织别离承担,培训经费也大体上由各运动项目协会自行解
作,也没有全国统一的教练员教育与培育的法律法规及全国统～的教练
员证书授予制度.在教练员品级的设置方面没有统一的规定,致使有的
协会只设置了1个品级,而有的协会却设置了5个品级.
各单项协会的教练员培训工作水平良莠不齐,有的全然就没有开展
显示,美国的45个奥运项目协会中,80%（35个项目协会）开展正式的
教练员培训工作,1O%（5个项目协会）将教练员培训工作委托给其他
项目协会每一年用于教练员培训的经费平均为7万美元,只有3个单项协会
（田径,冰球和网球）每一年的支出超过15万美元.
美国各运动项目协会教练员培训的内容要紧包括:
运动心理学
（8O%,即8O%的协会其教练员培训课程包括该内容,下同）,项目
专门技术（8O%）,运动规那么（71%）,沟通技术（66%）,运动训
练学（66%）,力量与耐力训练（66%）,训练伦理（62%）,营养
（62%）,运动生理学（58%）,运动医学（54%）,运动生物力学
（54%）.据美国奥委会专家介绍,在培训进程中,美国的教练对项目
专业技术的学习爱好远高于其他课程.
目前美国教练员培训的讲课方式要紧包括:
传统课堂讲课
（75%）,播放录像片（75%）,书面出版物（50%）,训练培训
班（45%）,幻灯片展现（42%）,网络传播（25%）,在线讲课
（8%）.
二,美国教练员培训工作的特点
1,高度重视奥运会教练员培训工作
尽管美国教练员培训治理体制较为分散,但美国奥委会超级重视奥
教练员教育与培训的机构是美国奥委会训练与
责开展以下工作:
在为优秀教练员备战各类体育竞赛提供一个学
习和交流的机遇或对高水平教练员进行专题培
训.
（2）通过年度教练表彰制度,表彰和奖
励奥运会和泛美运动会竞赛项目的国家级和地
方最正确教练员.要紧奖项包括:
年度最正确国家
队教练,年度最正确培育教练,年度最正确基层教
练等.
f3）成立全国奥林匹克教练员协会
（NationalOlympicCoachesAssociation）,
开展相关活动.包括出版《奥林匹克教练员》
杂志,提供训练评估效劳,举行教练员培训者研讨班,举行备战奥运峰
会等.《奥林匹克教练员》杂志为季刊,向各级教练员提供科学训练方
面应用性和针对性较强的信息.
（4）制定标准教练员行为的规章制度.例如:
为避免在训练过
程中发生性骚扰等不道德性为,而制定的《美国奥委会教练员道德标
准》,该标准已被美国许多单项体育协会采纳和同意;还有为确保训练
平安,与美国红十字会一起制定的平安训练标准,这一标准也通过全国
1300多个红十字会分会取得了落实.
（5）协助美国各单项协会制定各运动项目的教练标准和证书课程
大纲.
2,踊跃构建统一的教练员培训体制
为解决分散治理培训体制下的一些弊病,美国奥委会正踊跃采取措
施,开展教练员培训体制改革,以提高美国教练员培训成效,使培训工
作更为统一,标准和专业.
（1）成立全国教练员教育联盟（NatiOnalCoachEduCation
Coalition）,以求和各国家级运动项目协会合作解决美国教练员培训工
作中面临的一些一起问题,并提高教练员的专业化水平.
国家级运动项目协会的培训改造在课程内容及教授方式方面进行和谐和
沟通.
（3）推动各国家级运动项目协会在教练员培训工作中运用现代信
息技术.
（4）推动成立全国教练员协会（NatiOna1COaches
Association）.
在会谈进程中,加拿大教练员协会和美国奥委会都表示希望与我国
增强教练员培训领域的合作与交流,加拿大教练员协会明确表示情愿帮
助我国构建教练员能力评估体系.
对加墨我国的教练员墙调工作的建议
加拿大和美国在教练员培"~llT作上很多有利的做法,关于增强我国
的教练员培训工作有专门大的借鉴作用.
CHINASPORTSCOACHESI19
一
成立中国教练员协会
加拿大和美国教练员培训工作的体会说明,提高一个国家的教练员
培训水平必需增强教练员培训工作的整体性的指导和治理,建议尽快成
职责应当包括:
制定和完善我国教练员教育与培训的相关制度;构建和
完善教练员培训教材体系,课程内容和教学大纲;制定并实施中国教练
大学承担.
二,改革现行教练员培训制度
度,成立统一的教练员水平评估制度,使教练员的培育面向所有有志于
教练员工作的运动员,教练员和其他体育爱好者.
2,加速教练员培训的相关法规和标准建设,增强教练员培训的标
准化治理.例如制定中国教练员职业技术标准,教练员品级技术标准,
本原那么和进展规律,利于增强对我国教练员培育的标准化治理.
员培训水平的提高,有利于教练员工作的职业化和教练员培训工作的市
场化.
教练员培训的专门网站和远程教育体系,加拿大还建成了全国教练员的
工作效率和整体效益.借鉴两国的体会,我国应当尽力推动教练员培训
的信息化建设工作:
（1）成立中国教练员培训网站,使网站成为上传下达,注册登
训的有效工具,包括能够利用互联网传递课程资料,案例教学,专家咨
询,远程教育等.
完整地把握我国各级教练员的信息,提高我国教练员治理的科学化水
平.
（3）成立中国教练员培训远程教育系统.打破时刻空间的限制,
极大地址便教练员的培训和学习.
（4）充分利用现代多媒体技术,数据库技术等现代信息技术制作
培训课程软件,光盘,数据库等,以方便教练员的学习.
三,启动教练员培训教材建设工作
加拿大和美国教练员培训,十分重视培训教材,培训课程的改革和
更新.加拿大教练员的培训已经有3O连年的历史,在这方面已经积存了
丰硕的体会.且目前仍然在不断尽力寻求教材理念和课程内容的创新,
尤其强调教练员执教能力的培育.
教练员培训教材建设,第一应适应国际竞技体育的进展方向,密
切关注现代体育科学技术的进展,及时吸纳现代竞技体育最新科学技术
功效.为此,咱们要增强国际最新竞技体育训练理论的研究和信息的收
2Ol~IMi,iMITICOACHES
员知识的教授而轻忽执教能力的培育,因此,必需在这方面有所冲破.
再次,要采取"两条腿走路"的方针,一方面尽快引进吸收国外先进的
教练员培训教材,另一方面加大力度研发咱们自己的教材.最后,要强
调案例教学.案例教学是现代教育学较重视的一种教学方式,也是我国
各运动项目治理中心所提倡的行之有效的培训方式,"以案促训"应是
该套教材最显着的特色.
四,提供充沛的经费保障
近几年来,总局用于教练员培训的经费每一年均在1OO万元上下浮
教练员经费列入专项经费,可是也仅有200]5"元.依据《教练员培训经
费治理方法（暂行）》"低级,中级班每班补助7000元,高级班依照人
数每人补助1000元（每班不得超过4O人）,国家级班依照人数每人补助
1500元"的有关规定,上述费用乃至不够用于补助各项目中心举行的所
员培训工作的踊跃开展,教练员培训班的数量持续增加,上述经费更显
得无济于事.甚_~2005年举行的第一届国家队教练员培训班的费用,也
有部份是从人事司的人材培育专用经费中支付的.
充沛的经费支持,最近几年来部份运动人口相对较少,普及性不高的项目教
练员培训工作开展艰巨;众多非奥运项目至今没有开展过教练员培训工
作;教练员培训教材长期无法更新,已经远远掉队于项目的进展需要;
议总局加大教练员培训工作的经费投入,以用于知足包括举行国家队教
练员研讨班,教练员教材建设,构建教练员评估制度和信息化建设等的
需要.
五,充分依托各单项协会的力量
加拿大和美国在教练员培训进程中均充分依托国家级运动项目协
和谐和组织下,由各国家级运动项目协会提出培训要求,确信培训内
项目协会来实施和完成.教练员的培训工作是一项专业性,科学性,系
统性,针对性都很强的工作,教练员的工作业绩是通过对具体运动项目
运动员的执教成效表现出来的,因此,必需充分依托各运动项目治理中
心开展我国教练员的培育工作.
六,增强国家队教练员培训工作
国家队教练员的执教水平直接决定着我国的竞技体育成绩,借鉴加
拿大和美国的国家队教练员培训工作体会,咱们应当重点做好以下几项
工作:
1,在2005年成功举行第一届国家队教练员培训班的基础上,坚持
每一年举行一届国家队教练员培训班,
进行专题培训.
2,结合各国家队的实际需要
训,送教上门.
推动国家队教练员交流执教体会或
组织国内外优秀师资开展下队培
3,全力建设国家队教练员备战奥运手册,解决国家队教练员在备
战奥运进程中碰到的实际问题.
升级会员 