大班音乐活动《快快起床》教案与反思精选5篇.docx

大班音乐活动《快快起床》教案与反思精选5篇.docx

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大班音乐活动《快快起床》教案与反思精选5篇

大班音乐活动《快快起床》教案与反思（精选5篇）

大班音乐活动《快快起床》教案与反思（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动｡那么教案应该怎么写才合适呢?

下面是小编精心整理的大班音乐活动《快快起床》教案与反思（精选5篇）,仅供参考,希望能够帮助到大家｡

大班音乐活动《快快起床》教案与反思1

针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设｡这是本次活动中最大的问题｡分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:

一､亮点:

1､环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确｡

2､活动设计能够考虑情景性､趣味性｡

3､结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值､有挑战｡

二､不足:

1､师幼互动中教师的回应策略有待加强｡

（1）教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整｡

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索｡

（3）教师的回应语言需要进一步生动､亲切､精练､积极､规范｡

2､活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢､强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力｡

三､调整:

1､若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整｡若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱｡

2､在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导｡

3､不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动､亲切､精练､积极､规范｡

大班音乐活动《快快起床》教案与反思2

活动目标:

1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪,感受歌唱的乐趣｡

2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱｡

活动准备:

1.幼儿听过故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律｡

2.音乐录音､田鼠木偶｡

3.请一位老师合作示范轮唱｡

活动过程:

一､田鼠弟弟没起床｡

1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》｡

2.大家一起跳舞开心吗?

我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌､跳舞､学本领了,可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢,你们知道为什么吗?

（小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉,早上起不来了）

3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助它呢?

（早上它一直要睡过头,这可怎么办呢?

你有什么办法让它按时起床呢?

）

二､弟弟,起床吧｡（学习演唱歌曲）

1.我们来学学小闹钟的响声,一起用“当”这个音来唱一唱､催一催田鼠弟弟起床,好吗?

（师弹琴,引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律｡）

2.我们的小闹钟已经敲响了,可田鼠弟弟还是没有醒过来,你们有什么话要对它说的吗?

3.我也有一些话想对田鼠弟弟说,我把它唱出来,你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?

（师范唱一遍）

4.听了这首歌你觉得心情怎么样?

（紧张､急促）//

5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词｡

（1）这首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面说了些什么?

歌词有什么特别的地方吗?

（每句歌词重复两次）

（2）你们也来学我催田鼠弟弟起床,好吗?

（学念歌词）

（3）重点练习:

“钟儿已经敲响”速度要快一些,结合节奏谱××××××练习｡

6.幼儿轻声学唱｡

（1）集体轻声学唱一遍｡

（2）提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚｡这样,田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了｡（带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句｡）

（3）我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听｡（幼儿完整演唱一遍）

三､弟弟,快快起床｡（学习轮唱歌曲）

1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了,可它起床磨磨蹭蹭的｡我们要怎样唱才能让它快快起床呢?

2.理解轮唱的方法:

（1）今天我们一起来学习一种新的唱法,我要请x老师和我一起来唱一唱,仔细听听我们是怎么唱的?

（两个老师示范轮唱,请幼儿欣赏）

（2）讨论:

a.我们是怎么唱的?

（一个人先开始,另一个人晚开始一句｡）

b.唱到最后结束的时候是怎样的?

（一起结束的）

c.x老师先开始唱,我比她晚开始,那为什么我们可以一起结束（唱完）呢?

（结束的时候,先唱的人把最后一句重复一遍｡——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句）

（3）试唱1~2遍歌曲,初步感受轮唱｡（全体幼儿先唱,老师晚唱一句,提醒幼儿坚持唱自己的声部,不要随从老师的声部｡）

3.幼儿尝试轮唱｡

（1）师先播放录音歌曲,然后带领幼儿唱第二声部（1~2遍）,引导幼儿注意倾听并准确起唱｡（提醒幼儿坚持自己的声部,在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音｡）

（2）将幼儿分成两队（两声部）,看老师指挥轮唱两遍｡（第一声部录音伴奏,第二声部老师带唱;再交换声部轮唱｡师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听）

4.师小结并鼓励幼儿:

轮唱的时候,好像大海的波浪,一浪过去,一浪又过来,就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了｡学会这首歌,我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了｡

大班音乐活动《快快起床》教案与反思3

活动目的

1､倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律｡

2､能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声｡

3､在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪｡

4､通过音乐活动培养幼儿想象力､口语表达能力及肢体的表现能力｡

5､让幼儿感受歌曲欢快的节奏｡

重难点

重点:

感知行走三拍后会出现闹铃的规律,并感受音乐歌曲带来的积极情绪｡

难点:

能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音｡

队形及乐器的摆放

队形:

幼儿成半圆形坐在老师周围｡

乐器:

将所用乐器摆放在小椅子下方｡

活动准备

道具:

DVD机､音乐光碟（《1､两只老虎》《2､滴答滴答》《3､咕咕钟和闹钟》《4､快快起床》《5､咕咕钟和闹钟､快快起床》音乐）､闹钟图片､图片（小兔､小熊､小猫）､大黑板､粉笔｡

乐器:

串铃､响板｡

活动过程

一､听音乐进活动室,播放（《1两只老虎》伴奏）

来,孩子们伸出你的手,（到老师这来）,我们跟着音乐跳支快乐的舞吧｡

二､出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走

1､出示闹钟图片,引出活动

嗯,给你们看样东西,这是什么?

（小闹钟）,小闹钟走路的时候是什么样的?

2､引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下?

（嘀答嘀答）

3､教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放（《2嘀答嘀答》）

我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧｡（多种走的方式）｡

三､听辩“闹铃”､“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手｡

1､引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?

2､听音乐,举手（铃铃铃的声音）

我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?

四､进行节奏练习

1､播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏｡

2､看图谱,幼儿找出闹铃声

提问:

我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?

找一找哪里是叮铃铃铃的声音?

这个像什么?

那么这个小圆圈代表什么呀?

小闹钟在干什么?

（滴答滴答小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了?

（三下）

3､听音乐,幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1）幼儿看图谱拍手尝试

2）老师指图谱,听音乐做练习（幼儿拍手､举手）

3）老师带幼儿拍拍手,举手｡

五､打击乐演奏｡

1､认识乐器:

串铃､响板

2､随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒,我们跟着音乐来试试看｡

3､小闹铃和小闹钟互换角色､位置｡播放《3咕咕钟和闹钟》

六､音乐游戏《快快起床》

1､出示盖被子小动物图片,引出音乐游戏《快快起床》

1）请幼儿把乐器放在椅子下

2）师清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音乐,教师和幼儿一起表演唱｡

可能是我一个人声音太小了,小动物好像还没醒｡请你们帮帮忙,请你们跟我一起唱好吗?

2､幼儿拿乐器表演,播放《4快快起床》

刚刚快起床快起床,唱得真好听,我看小熊马上就要起床了,拿上你们的小乐器,我们再来叫小熊起床好吗?

3､播放《4快快起床》打击乐器,教师小结｡

你们真棒,小熊也起床了,小熊说谢们,我以后再也不赖床了,要养成早睡早起的好习惯,小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4､播放《5咕咕钟和闹钟､快快起床》,幼儿随音乐游戏

小猫还没起床呢,小闹钟想过来帮忙了,你听它又发出声音了喏!

（站起来吧!

）

七､听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟､快快起床》

还有一些小动物在睡觉呢?

我们去叫醒他们吧,走,我们到外面去｡

大班音乐活动《快快起床》教案与反思4

活动名称

快快起床

活动目标

1､学唱歌曲,尝试多声部轮唱｡

2､体验歌曲所蕴涵的积极情绪｡

活动准备

音乐磁带

活动过程

一､田鼠弟弟没起床｡

1､田鼠弟弟晚上睡的晚,早上起不来｡我们怎样帮助他呢?

2､我们来学唱一首《快起床》的歌｡学会以后唱给田鼠弟弟听,让他快快起床｡

二､弟弟,起床吧｡

1､教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱｡

2､这首歌里唱了些什么?

用什么样的歌词来劝小弟弟起床?

3､教师朗诵歌词,让幼儿清楚理解歌词｡然后,教师范唱,幼儿跟唱｡

4､“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚｡这样,田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了｡

5､带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句｡

6､我们把学会的歌一起演唱给小弟弟听｡幼儿完整演唱｡

三､快快起床｡

1､田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的｡我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭快起床｡

2､教师介绍轮唱的方法:

一个声部先开始,另一个声部晚一句开始｡结束的时候,先唱的那个声部把最后一句重复一遍｡

3､幼儿尝试轮唱｡

4､轮唱的时候,好象大海的波浪,一浪过去,一浪又过来,就像是很多人在一遍又一遍的接着催田鼠弟弟｡我们一起轮唱一遍｡

5､学会这首歌,我们就可以唱着这手歌去催别人起床了｡

大班音乐活动《快快起床》教案与反思5

设计意图:

通过平日里的.观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的｡其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象｡针对上述情况,预设了本次活动｡目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯｡为上小学做好准备｡

活动目标:

1､有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲｡

2､养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备｡

活动准备:

音乐及相关图片制成的PPT

活动过程:

一､情景创设､激发兴趣

1､上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?

（回忆故事,引入话题）

师:

就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习｡

2､它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?

（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗?

——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床｡

3､总结:

你们想了那么多办法,有……,……都很好｡我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟｡（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!

它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床｡想不想听一听?

二､欣赏歌曲､学唱歌曲

1､完整欣赏1遍录音｡（初步感知歌词）

提问:

你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

2､再次倾听1遍录音｡（熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句）

3､老师学小闹钟唱歌（教师演唱,激发幼儿学唱兴趣）

4､集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师:

学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了｡

5､大闹钟唱歌（变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景､提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫）

三､轮唱歌曲

1､大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?

（出示第3张幻灯）还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了｡

2､两个闹钟可以怎样唱歌呢?

（让幼儿讨论,给幼儿探索的空间）

3､教师与个别幼儿示范｡（通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师:

就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?

这个办法好｡谁先和我试试看?

提问:

我们是怎样唱的?

有什么秘密吗?

师:

第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱｡在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱｡

4､幼儿尝试轮唱｡重点指导:

两个闹钟不要变成一个闹钟｡

5､两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟｡它终于起床了,准备上学去了｡

四､游戏结束

1､我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉､不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了｡你们有这样的坏习惯吗?

（没有）

2､起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床｡

——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?

谁来试试看?

——我们应该怎样叫他起床?

（替换歌词）——反复游戏结束｡（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移｡从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备｡）