小学四年级数学学科教学质量检测分析报告.doc
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贾汪区小学四年级数学学科教学质量检测分析报告
我区2017-2018学年上学期小学学段教学质量检测测试于11月24日举行，现就本次数学学科检测情况进行简要分析。
一、试卷命题特点
今年我区小学数学学段检测试题严格按照《数学课程标准》的要求命题，整份试卷密切联系考生实际与社会生活，较好地渗透新课程理念。
既注重基础知识，又重视能力考查；既注重贴近考生生活，更致力于考生数学思维发展。
1、考查内容覆盖面广，重难点突出。
每道大题中都涉及到所学内容，注重基础知识、基本技能、以及运用数学知识解决问题综合能力的考查，对学生易混淆的知识点考核到位。
特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的题型测试，充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。
2、题型灵活多样，难易程度适中。
基础性知识占比例多，能照顾到大多数学生，又有拔高的，考查学生思维的灵活程度，充分体现不同的人学不同的数学。
例如：
小数部分的内容作为重点考查，题型灵活多样，特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大，小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。
3、简便计算考查全面
简便计算是本册的重、难点。
能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。
特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用，出的很有高度、有水平。
4、重视知识的形成过程。
整份试题难易适中，但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度，很重视学生经历知识的形成过程。
二、考生答题情况分析
1.样本试卷分题得分统计：
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽取了试卷中的样本作抽样调查统计，具体情况见下表：
各题学生答题情况分析表
题号（题目）
分值
抽样卷
考生均分
得分率%
一
填空
22
16
72.7
二
判断
4
3.8
95
三
选择题
4
3.9
97.5
四
计算
36
28.5
79.2
五
操作
6
4.8
80
六
解决问题
28
18.6
66.4
合计
100
75.7
75.7
从学校教学成绩看，学校平均最高分83.2分，学校平均最低分63.4，学校平均分相差19.8分；教学质量是学校的生命线，一些落后的小学与先进的小学相比出现较大的差距。
4、学生具体答题情况：
（1）、部分学生知识学得过死，简便计算不过关。
（2）、对于“空间与图形”部分知识的学习，个别学生的空间观念没有形成。
（3）、有些学生不会审题，解决问题的能力偏差。
三、教学建议
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
四、改进措施
1、数学教学应重在让学生多观察、多操作、多体会、多联系生活实际。
2、强化数学思维训练，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
3、平时要加强对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，使学生掌握审题方法，养成认真审题的习惯，提高答题的应变能力，多做综合题。
4、关注学困生，对其进行认真剖析，制定有针对性的切实可行的帮教方案进行有实效性的跟踪辅导，力争不让一个学困生掉队。
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