英语2unit 10三三五教案新部编本.docx
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英语2unit10三三五教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
保康县中等职业技术学校英语
（2）Unit10第一课时教学设计授课人：
课题
Unit10Whywasitbuilt？
第一课时
课型
新授课
课时
1课时
学习目标
1.知识目标
（1）了解世界著名建筑物的专有名词，如：
thePalaceMuseum,theGoldenGateBridge,Stonehenge,SydneyOperaHouse,thePisaTower,theTajMahaletc.
（2）掌握与著名建筑物有关的词汇和短语，
如guide,tourist,design,locate,revolution,pyramid,stair,expert,keepout,collection,congress，include,morethan,rebuild,describe,description,electricity,etc
（3）掌握表达建筑物的建造时间、所在位置等简单信息的词汇、句型。
如：
①askingforsomeinformationofthefamousbuilding：
Wherewasitbuilt?
Whenwasitbuilt?
Whodesignedit?
Howwasitbuilt?
Whywasitbuilt?
.Whatwasitusedfor?
Howlongwasit?
②Givingsomeinformationofthefamousbuilding：
Itwasstartedin…
Itwascompletedin…
Itwasdesignedby…
2.能力目标
⑴学生能听懂有关听懂关于著名建筑物的简单信息。
⑵学生能用所学句型简单表达建筑物的建造时间、所在位置等简单信息的词汇、句型。
情感态度与价值观：
学生能够了解古今中外的著名建筑物，开阔眼界。
重点
听懂关于著名建筑物的简单信息，并掌握有关表达建筑物的建造时间、所在位置等简单信息的词汇、句型。
难点
获得在相对真实的情境下用合适的方式和语句询问和回答有关建筑物信息的能力。
课题导入
Lead-in
Showsomesymbolsandletthestudentstellwhichcountrythefamousbuildingsymbolstandsfor.多媒体图片展示国家的著名标志建筑物，猜测对应的国家，如图所示
（设计意图:
通过图片吸引学生注意力，调动学生兴趣使其快速进入学习状态自然引入著名建筑物这个主题，图片与教材的图片紧密相关，根据学生的实际情况，进行了调整）
2.Havestudentstellthenamesofthefamousbuildingormatchthegreatbuildingswiththeirpictures.让学生试着说说上述图片的建筑物的名称（根据学生的学情，大部分学生只能说出GreatWall,theBigBen）因此可以在图片展示的同时，出现著名建筑物的英文，也可以让学生中英快速配对。
3.Groupsinfour
（1）Chooseoneofthefamousbuilding，anddescribeitinEnglish.（Justthreesentences）
（2）Lettheothergroupguessthenameofthebuilding.
（设计意图:
小组活动，通过简单描述著名建筑物，对部分熟悉的建筑物用已学的知识进行了表达，为进一步学习本单元的任务作了形式和语言上的铺垫，以便更好地掌握表达建筑物的建造时间、所在位置等简单信息的词汇、句型。
培养学生的口头表达能力，本环节可以让学生课前准备）
4.listentothreeguidesdescribethreebuildingsandorderthepictures.
（1）Makesurestudentsknowthreenamesofthefamousbuilding.
通过多媒体，展示相关的三张图片，让学生首先明确三张图片的英文
（2）Makesurestudentsgraspthekeywords,forexample:
thelongestwall;China;theUnitedStates;famousstatues;tallestbuilding;Paris;Eiffel
（教师可以在听之前，对ancient,locate等生词进行语境下的说明解释）
1分钟
自主学习
Listeningandspeaking
1.Listenanddecideontherelationshipofthespeakers.
（听力策略指导：
让学生在听之前，先看选项）
A.teacherandstudentB.guideandtouristC.husbandandwife
2.Listenandcirclethequestionsaskedinthedialogue
（1）ShowthepicturesofStatueLiberty
Askthefollowingquestions
WherewasStatueLibertybuilt?
WhenwasStatueLibertybuilt?
WhodesignedStatueLiberty?
HowwasStatueLibertybuilt?
Whywasitbuilt?
（本环节只是提出问题，培养学生在疑问的状态下带着问题去听）
（2）Listenandcircle
3.Listenagainandcompletethefactfile
4.Readandunderline.
PracticethedialoguewithpartnersandthenunderlinethesentencesusedtoaskinformationaboutStatueofLiberty
5.Readthedialoguetogetherandpracticeinpairs
6.Actthedialogue
5分钟
展示交流
（1）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（2）班级交流.为后面的学习奠定基础.
4分钟
精讲多练
Developmentactivities
1.Givethefollowingcardstothestudents.0nestudentactsasatourguide,theotherstudentactsasatourist.
CardB.
CardA
CardB
（备注：
本环节教师可课前设计五张以上关于不同国家著名建筑物的信息卡，提供得越多越好，可供学生按照兴趣及了解程度选择）
2.Makeanewdialogueusingtheinformationcard.
Askonestudenttomakeadialoguewiththeteacherasexample.
Makeanewdialogueusingtheinformationcard.
Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
（设计意图:
首先通过提供卡片A和卡片B，让学生沟通信息，再引导学生充实对话内容，通过拓展训练，进一步熟练掌握并能运用有关并掌握有关表达建筑物的建造时间、所在位置等简单信息的词汇、句型。
）
27分钟
拓展延伸
Summary
1.Makeashortsummaryofwhatwelearn.
（1）Keyvocabulary
（2）Sentencestructure:
Wherewasitbuilt?
Whenwasitbuilt?
Whodesignedit?
Howwasitbuilt?
Whywasitbuilt?
.Whatwasitusedfor?
Howlongwasit?
（设计意图:
总结本课时的核心内容，进一步巩固落实所学词汇、句型）
6分钟
总结内化
Homework
（1）Readandcopythenewwordsofthispart.
（2）Practicedialogueswithyourclassmatesafterclass.
（3）DoExerciseBookP93-94.
2分钟
保康县中等职业技术学校英语
（2）Unit10第二课时教学设计授课人：
课题
Unit10Whywasitbuilt？
第二课时
课型
新授课
课时
1课时
学习目标
1.知识目标
（1）掌握关于美国国会图书馆的词汇，如：
thelargestlibrary;location;collectionofbooks;librarycards;namechanging;include;CapitolBuilding;rebuild;moveinto;benamesfor;president;theLibraryofCongressetc
（2）Understandtheinformationofthepassage
（3）Graspthemainideasandfilltheimportantinformationofthepassage.
2.能力目标
学生学习阅读策略，训练如何从文中获取细节信息并整理归纳信息的能力。
情感态度与价值观：
学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
重点
1.读懂和理解关于著名建筑物---美国国会图书馆的历史
2.如何用所学的语言知识介绍美国国会图书馆的历史
难点
如何归纳总结文章，并能用所学的语言知识点介绍美国国会图书馆。
课题导入
Lead-in
1.Inviteseveralgroupstoactthedialoguewhichtheymadeyesterday.
（设计意图:
通过对话表演，复习第一课时教学内容，引发学生积极主动地参与英语口语的操练，同时邀请学生上台表演，以锻炼胆量培养学生的英语的口头表达能力）
一、Askquestions:
Showsomepicturesoflibraryincludingschoollibraryandlocallibrary,thenaskquestion:
1.Doyouknowwhatitis?
2.Haveyoueverreadbooksthere?
ShowapictureofthelongestprivatelibraryinChina:
（注解：
天一阁是中国现存年代最早的私家藏书楼，也是亚洲现有最古老的图书馆和世界最早的三大家族图书馆之一。
LetSsasktheteacherquestionstogetasmuchinformationaspossible
Eg:
WhereisTianyiPavilion?
（InNingbo）
Whenwasitbuilt?
（ItwasbuiltinAD1561）
Whodesignedit?
（ThedefenseministerFanQin）
HowmanybooksarethereintheTianyiPavilion?
（Morethan70,000volumes）
（设计意图:
此环节通过图片，从学校图书馆---地方图书馆----中国最早私家藏书楼
TianyiPavilion，层层深入，充分激发学生的兴趣，并通过让学生提问得到信息的方式复习了上节课的内容）
1分钟
自主学习
Ssguessanddiscuss
DoyouknowwheretheNationalLibraryofChinais?
Ssmayguess:
InBeijing.ThenShowapictureoftheNationalLibraryofChina
TellSssomebasicinformationabouttheNationalLibraryofChina
Eg:
ItislocatedintheWestofBeijing,whichhasmorethan24millionitemsinitscollection.
Ask:
Doyouthinkitisthelargestlibraryintheworld?
Ifnot,whichlibraryis?
Whatdoyouknowaboutthelargestlibraryintheworld?
（Discusstheabovequestioningroups）
（此环节的设计意图是：
从中国国家图书馆信息的介绍，再通过设问讨论，对接下来关于世界最大的图书馆的阅读材料做了铺垫，让学生对阅读文章的内容有所预测和了解）
Showapictureofthelargestlibraryintheworld:
thelibraryofcongress
5分钟
展示交流
（3）学生完成了任务后,小组内进行交流,选出班级交流的代表人.
（4）班级交流.为后面的学习奠定基础.
4分钟
精讲多练
Reading
1.Readquicklyandtickthetopicsmentionedinthepassage
（此环节培养学生快速查询信息的能力）
2.Findthekeywordofeachparagraph.
Thefirstparagraph:
largest；Washington,D.C.;Onehundredthirtymillionitems
Morethantwentymillion
Thesecondparagraph:
1800---elevenboxes;1814---3000books;burnt;PresidentThomasJefferson;sold;7000
Thethirdparagraph:
Move;1939;namedfor;1980
（设计意图:
让学生学会找文章的关键词，通过在阅读过程中快速查找关键词、句来获取所需信息，培养学生收集信息处理信息的能力，学生更能理解文章的线索和主题，为下个环节进行了铺垫）
3.Matchtheparagraphswiththeirmainideas.（activity10）
4.Readagainandtickthecorrectstatementsinthefactfile.（activity11）
5.Theteacheranalyzestheimportantphrasesandsentencepatternsinthepassages.
6.Describethechangesofthelibraryinpairs.（activity12）
1800Itwasopenedin1800.
1814年1889年1939年1980年
（设计意图：
通过按时间的描述，让学生正确使用一般过去时，并了解如何描述著名建筑物的历史，学生学会明确信息内容，读懂信息内容，学会将信息归类）
StepThreeDiscussionandPresentation
Workingroups.Accordingtothepassage,Studentscangiveabriefdescriptionofthe
libraryofcongress:
Hello,everyone.I’mverygladtointroducethelibraryofcongresstoyou.It’sthelargestlibraryintheworld.It’slocatedinWashington,D.C…
（设计意图：
指导学生合作学习，培养学生讨论问题、解决问题、分析归纳的能力。
通过小组报告，有效地培养学生有条理的归纳文章的能力，并锻炼了学生的口头表达能力）
27分钟
拓展延伸
DiscussionandPresentation
Workingroups.Accordingtothepassage,Studentscangiveabriefdescriptionofthe
libraryofcongress:
Hello,everyone.I’mverygladtointroducethelibraryofcongresstoyou.It’sthelargestlibraryintheworld.It’slocatedinWashington,D.C…
（设计意图：
指导学生合作学习，培养学生讨论问题、解决问题、分析归纳的能力。
通过小组报告，有效地培养学生有条理的归纳文章的能力，并锻炼了学生的口头表达能力）
6分钟
总结内化
Homework
Writeapassage:
thehistoryofthelibraryofcongress.（注意让学生通过归纳总结的方式，而不是课文简单的摘抄。
有条件的情况，请学生上网查询，补充资料）
2分钟
保康县中等职业技术学校英语
（2）Unit10第三课时教学设计授课人：
课题
Unit10Whywasitbuilt?
第三课时
课型
新授课
课时
1课时
学习目标
1.知识目标
（1）掌握与建筑物相关信息的主要词汇，如：
design;open;complete;change;locate;rebuild
（2）掌握与建筑物相关的短语，如:
beusedfor;bestarted（opened）;befamousfor;belocatedin;setup;moveinto
（3）练习用本单元学过的重点词句写出完整的句子
2.能力目标
（1）学生能运用相关词汇，句型表达参与著名建筑物介绍的的相关内容。
（2）学生能讲述一个建筑物的历史。
重点
1.有关建筑物介绍的词汇、句型的复习巩固和运用
2.一般过去时的被动语态的正确运用
难点
仿照上个课时的内容，练习用本单元学过的重点词句写出完整的句子，并组织成一个文段，运用所学知识点讲述一个建筑物的历史。
能够简单描写著名的建筑物，并制作成海报。
课题导入
Lead-in
1.VisitthelibraryofCongress:
theInternet,（athttp:
//www.loc.gov），通过上网进入thelibraryofCongress，点击主页上左边generalinformation中的“Aboutlibrary”,
（设计意图：
与上节课的阅读有机结合，鼓励学生通过网络查询资料，开阔眼界。
）
2.Makeaone-minutepresentationofthelibraryofcongress
3.GiveSssomeinformationabouttheNationalLibraryofChina,letthemguess:
What’sthenameofit?
ItislocatedintheWestofBeijing.
Ithasmorethan24millionitemsinitscollection.
Itisthefifthlargestlibraryallovertheworld
（设计意图：
通过层层深入的方式，让学生猜的方式有效激发学生的学习兴趣。
同时很巧妙引入了上堂课关于国家图书馆的信息，并为下面的写作做了有效的铺垫。
）
1分钟
自主学习
Writing
1.GivethehistoricalchangesoftheNationalLibraryofChina.
1909openedandnamed/Beipinglibrary1916manybooks/receivedfromothers
1949renamed/BeijingLibrary1987NationalLibraryofChina/asitsnewname
2.AskSstowriteaboutthehistoricalchangesofthelibrary.Payattentiontousethepasttenseandpassivevoicecorrectly.（Activity14）
In1909,thelibrarywasopenedandnamedasBeijingLibrary.
In1916,manybookswerereceivedfromothers.
In1949,thelibrarywasrenamedasBeijingLibrary.
In1950,itusedNationalLibraryofChinaasitsnewname.
3.LetSsmakeabriefdescriptionoftheNationallibraryofChina.
Groupinfour.Oneactstourguide,andtheothersact
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