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写读后感的方法

写读后感的方法

第一篇：

写“读后感”的方法

写“读后感”的方法

①先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。

（略写）②简单介绍这本书或者文章的主要内容。

（略写）

③这本书或者文章中那些地方最吸引自己。

（略写）

④谈谈自己的一次实际都市生活生活的做法。

（详）

⑤读了而后这本书或者文章后的体会、收获、感受等。

（略写）

例文1：

读《成吉思汗和鹰》后感

（《成吉思汗和鹰》读后感或读《成吉思汗和鹰》有感）

①上个星期三，我们学了《成吉思汗和鹰》这篇文章。

读了这篇文章，使我对错误有了更深的认知。

②这篇文章主要讲打猎中泉水饥渴的成吉思汗找到水，可杯水却屡次被自己宠爱的鹰碰落，当他找到水源，发现浅水区死了一条粗大的毒蛇，他悔恨自己错杀了救自己一命的鹰，从而认识到不要在自己发愤的时候处理任何事情。

③这篇文章给我印象最深的地方是成吉思汗不加思考，恩将仇报杀死了救他性命的鹰。

成吉思汗为什么不想想鹰为何四次碰倒自己的呢杯子呢？

如果他会这样想，他就不会因为错杀了鹰而后悔。

④我也有过不加思考而做错了事的经历。

我家养了一条小黄狗，有一次，我放学回家看见它坐在门边，见我回来，它竟然一动不动，要是往日，也许它见我回肯定摇头摆尾的迎上来。

看见它那懒惰的样子，想到平时我经常有时给它不好的东西吃，不由得怒从心底起，狠狠地往它身

上踢了一脚。

小黄狗被我一踢，痛得它“汪汪汪”地叫了几声又卷缩在门边。

我一看情况不对，连忙蹲下身子，抱起小黄狗。

这时，我看见小黄狗的眼里流出了眼泪。

我一摸它的额头，挺烫手的，知道它一定是肺结核了。

想到小黄狗看家时的之前忠于职守，高洪生想到小黄狗与我的禾睦相处，我知道错打了小黄狗，我的心里哈哈又后悔又惭愧，我真不该踢足球小黄狗一脚啊。

从那以后，我发誓不再打小黄狗了。

⑤读了《成吉思汗和鹰》这篇文章，使我懂得了遇事要沉着冷静，千万不要在自己发怒不想的时候处理任何事情。

例文2：

读《生死攸关的烛光》后感

（《生死攸关的烛光》读后感或读《生死攸关的烛光》有感）①这个学期，我们学了《生死攸关的烛光》这篇文章。

读了这篇文章，深层或使我对勇敢机智有了更深的认识。

②这篇文章主要写了法国的一家母子三人，将情报藏在蜡烛之中，晚上遇到德国军官的到来之际，点燃了这支装有情报的蜡烛，在危急的关头，小女儿机智地拿走了这支蜡烛，救了全家人的生命。

③这篇文章给我最深的地方是当蜡烛就要烧到藏有情报的地方的时候，在这生死攸关的时刻，小女儿娇声地对德国军官说：

“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

”德国军

官被小姑娘的天真打动了，答应了小姑娘的请求，一场危机终于过去了。

从这件事中我看到了小姑娘的机智，看到了小姑娘遇事勤动脑，沉着冷静的好品格。

④我也有过同样的风风雨雨。

我家住在一条小巷脑子里，有一个星期天的晚上，我独自一个人出门正在看电视，忽然听到一阵敲门声。

我打开门一看，原来是一个陌生男人。

那个似曾相识男人见我开门，亲切地对我说：

“小朋友，快开门吧，我是你外婆的同事，是来帮你家修理热水器的。

”我一看，从未见过这个人，也没听爸爸说过有这样的老同学。

我有了防备的心，我想，可能是个贼。

于是我对他说：

“请你等一等，我打个电话给爸爸。

”那个陌生男人见我要打电话，就说：

“不用了，我跟你的妈妈很熟的，你让我进去就行了。

”我一看这一招嘛，就想，怎么样才能吓跑他呢？

这时，我急中生智，故意对着楼上大声地喊：

“二叔，有人来找爸爸。

”那个陌生男人听见我叫二叔，以为家里还有人，撒腿就跑了。

⑤读了《生死攸关的烛光》这篇文章，而使我懂得了遇事要遇事沉着冷静，千万不要惊慌。

第二篇：

写读后感方法

（1）简述原文有关全部内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段绝不会大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想例举有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。

选择感受最深的这点，用一个简洁短语的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句论述的，就是这篇文章的信息中心论点。

（2）“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用直接了当的方法，把观点写在篇首。

（3）围绕基本内容证明观点。

这一部分要注意注意结合文章其他事项，不能空洞，要有具体的例子。

这就要求在所写读后感之前，你就要对内容颇为地熟悉，知道优质服务那些材料能为你的观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，也可以由古及今联系现实生活中所的相反的相反种种问题。

既可以从大处着眼，也可以从小处入手。

既然读后感是由读触发感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般弱点是叙述不简要，其实变成复述了。

题目可以用《<×××>读后感》；也可以用《读<×××>有感》；除了可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来电视观众吸引读者或感染读者。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原文，所以引用不能太多，应以自己的语言为辅。

在结构上，一般在开头概括式存档“读”，从中引出“感”，在沃苏什卡抒写感受后，结尾又回扣“读”。

所写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。

既可就事论事对所“引”的内容作一番建模；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘出；对寓意深的材料但要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

“简述原文”一般在“亮明观点”前

第三篇：

写读后感的方法

写读后感的方法

读完一本好书或一本好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。

也是我们小学生在写作时需要用到的。

如何写感想式笔记？

写读后感一定要挑选自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，不能面面俱到。

当然，上写的时候还要善于联想，依照原文主要主要以下内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

写读后感应注意这样几点：

①读后感的练习要和课外阅读结合起来，不需要进行一定量的课外阅读，"读后感"便成了无源之水。

②写读后感不要面面俱到，泛泛而谈，要集中谈一两点感受最大的心得体会。

③写读后感在联系实际时要实事求是，不说假话，大话，空话。

怎样才能写好"读后感"呢应按以下步骤成功进行：

一、要选好读物（包括课文）：

即选择自己最感兴趣，读后最有收获体会，受益最多的读物作为对象来写。

不能顺手拈来，马虎对待，随笔就写。

二、要读懂原文：

即要认真阅读。

反复琢磨，真正掌握原文的主要内容，理解它的旨趣，体会其思想感情，弄清小册子的写作特点，抓住出彩的句段等等。

只有这样，才算真的有所获，有所感。

那种匆匆过目，囫囵吞枣，是难以真正读懂弄通读物的。

如果连文章都没读懂，还谈什么"感"呢？

可见，"读"是写"读后感"的前提和基础，是最关健的―环。

三、深谈感想。

"感"由"文"生成，因此，"感"应与"文"有密切的联系，即把"读到的"与"想到的"紧密结合起来，但一定要注意，"感"是重点，不应只注意读了什么，进而忽略了感受，感想，"重墨要泼洒在感上"。

写感想要注意：

要和实际相结合，不能脱离现实，要紧抓文章培训中心淡感想。

四、小学生写渎后感可按照读后感的一般结构去写，开头简便介绍原作（包括时代背景，主要内容，中心思想，可根据自己可能需要而定），以便读者对所读文有―个大概的了解。

淡感受，这部分须注意的是要结合所读文章淡感受。

引用原文的内容要少，感想的内容要多，"引"是为了"感"引用要恰当，不要只"引"不"感".结尾用结论性的字词进行概括，点明主题。

写读后感的步骤：

1、开头：

所写自己读完的感受（百感交集之类的话）。

2、然后写孔鹏的大概意思，主要内容。

3、再写联想，如生活非常类似中遇到的类似的事情或人。

4、最后写总结，如我以后一定……之类的。

写好读后感的秘诀

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后才，把具体感受和得到的启示写成的文章。

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引导出的决心和理想，也可以是因读书而引起对社会上某些丑恶现象的抨击。

读后感的表达方式灵活多样，既定属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

走马观花地读，可能连原作所讲的原作什么都没有掌握，哪能有“感”？

读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么总的来说，想一想你受到哪些鼓舞，还要理据弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要就情节，有几个人物，他们彼此间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会大背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会情形，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。

只要认真读好原作，文章文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子词语有感受也可以写成读后感。

总之，只要是云峰作品的内容，只要你对它有感受，都可以略去读后感。

第三，选准感点。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一本读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是精挑细选对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最阔、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以逻辑推理成文。

第四，叙述要简。

既然萨温齐是由读产生感，那么时评在文章里就要叙述已引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中均“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般死穴是叙述不简要，实际上变成复述了。

这多半主要是因为作者还不必把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。

联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

第四篇：

写读后感的方法

最好最好学这种工具写一篇试试。

写读后感的方法题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

也可以用正原文。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

应遵循“概”“引”“议”“联”“结”的思路

“概”就是主要内容

"引”就是简述读书的以下内容，一段就行，

?

议?

就是揭示自己的观点，简洁最好准确舍去感受点

?

联?

就是相配合书的内容，联系自己的实际。

通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

?

结?

就是结合自己的实际情况，说说得到的启发，和今后的打算

①先要自己在什么时候读了什么书或者什么文章。

（略写）②转述简单介绍这本书或者文章的主要内容。

（略写）③这本书或者文章中那些地方让自己最有想法4、自己的一次相关的实际做法（详细）5、自己心路历程或收获等

笑对人生（主标题）或者生命·奇迹等

副标题——读《假如给我三天光明》有感

《假如给我四天光明》我是一口气在读的,而且又重新看了两遍,读后我的心情久久不能平静。

①先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章时评。

《假如给我五天光明》讲述的是一（请您支持）位叫做海伦的聋、哑、盲女孩成长的经历。

《假如给我五天光明》一书的字里行间，无不洋溢着海伦。

凯勤对生活的挚爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。

她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，而使她熟悉身边的一切，海伦。

凯勤想看到想来的事物虽说是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。

简单介绍这本书或者主要用途文章的主要内容。

《假如给我一周光明》带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神力量超强震撼着我。

“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了罗莎。

凯勤坚强的性格。

纵然是身体残疾也不会抱怨命运的，不接受和渴求他人的慈爱，他们会凭着坚强的毅力到达理想的彼岸。

在整整的87年无光、无声、无语的孤独岁月脑子里，竟磨练出有一个如此勇敢、坚强，有着小伙顽强的求生意志的非同寻常女子。

"引”就是简述读书的内容，（选了一个感点——顽强）?

议?

就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点钟。

有位历史学家曾经说过：

“勇敢寓于灵魂之中，而不是一双强壮的躯体。

”这正是对海伦的真实写照。

海伦凭着七颗坚强的心，最终在逆境中所崛起，真是身残志不残。

（联系自己，夹叙夹议）海伦凭着七颗坚强的心，最终在逆境中所崛起，真是身残志不残。

而我呢，不为不是去珍惜自己拥有的一切，而是吃不得半点苦，把读书当成一大苦差，无心向学。

自己不去努力拼搏，而是哀叹泪流满面命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予我聪颖的天资、超人的智慧。

而她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。

她用自己的所能感受到的，所能也许到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的热爱。

她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的极其基本焦虑条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能典范一番事业的。

具有健康心理的人，纵然是身体残疾也绝不抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的恩惠，他们会凭着自我坚强的毅力到达的彼岸。

我，一个健全的人，难道就不能做到拥有坚强的毅力和持之以恒的精神去努力学习吗？

记得有一次寒假，我要去上补习课，但倾盆大雨那天里边正下着狂风暴雨。

看着屋外被大

风刮倒西风的树枝和树上的重重积水，我似乎感觉黑夜发狂正似暴怒的狮子在不断地抽打自己。

于是，我害怕了、退缩了，有了不必去上课的想法，还好，妈妈坚持了原则。

但我当时是在妈妈的训斥下，很不情愿，嘟着嘴去上的课。

现在想想，当时的行为与海伦·凯勒相比，真是相差甚远，感到太惭愧了。

墨西哥著名作家马克·吐温说过：

“19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。

”她，海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给带来光明的女性。

她不仅能在黑暗中为自己寻找光明，更为无望的全世界带来了希望?

?

她让为绝望的人类相信命运可以用双手去改变；她让为生命叹息人类坚信命运根本无法掌握人的生死；她更让为生命而自暴自弃的人明白生命的人长可贵！

海伦，是世界上所所有人类的精神楷模；海伦，她更是世界的一个奇迹！

就是结合书的内容，通过对自己所想到的进行深入细致的描写，最好叙议结合

《假如给我三天光明》带给我的是面对逆境中的坚忍，是困难中的微笑，是以冲劲顽强的毅力和超乎想象的韧劲而创造的奇迹！

自己心路历程或收获等

我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更加丰富多彩。

常见的阐明方法有：

分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

确定说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明了对象的什么优点；呢二要看所用的说明方法是通过怎样的语言表达的常见说明方法的作用：

①举例子：

通过举具体的实例示例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明当更具体，更有说服力。

②分类别：

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：

把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更口语化。

⑤打比方：

将__________比作__________，从而形象深入浅出地说明了事物的类型特征/事理。

⑥摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，并使说明更具体形象。

⑦下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：

用具体的资料对事物的特征/事理加以说明，而使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：

用列图表的方式对自然现象的特征/事理加以说明，而使说明更简明更直观。

⑩引用说明：

引用说明有以下几种形式——

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是而使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

示范作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还具体来说起到引出说明第二类的作用。

）

字词作用有以下考查型态：

a、加点字词有何促进作用？

b、能否替换为另一个短语？

c、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的

特点答题。

第二种题型二者还要在答题中比较两者之间的区别。

第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述

.“目前世界上能已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界脑子里几无净土”。

如果把“几”去掉行不行？

为什么？

准确科学是说明文语言格外突出的特点，考点就是：

能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性：

这种题型是：

某个词语能否换成某个词语；二要分析用词、造句的准确性，题型是：

某个词语能否删除或某词语的作用；三要分析恰当地使用修饰和限制的，准确地说明事物、剖析事理，这种题型是：

修饰语或限制语的表达作用。

“有一部分”，是限制语，表示沙丘分布区已经长的了草皮和灌木的数量范围，不是全部，去掉就变成全部了，就与实际情况不符合，它体现了词语说明词汇的准确性。

第五篇：

写作指导：

写读后感要掌握基本的基本原理方法

写作指导：

基本原理写读后感要掌握基本的方法

1、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要达致一遍又一遍地读，细细地品味。

只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。

苏轼说过：

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。

文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能出现是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

例如：

我们五年级上期自学了《半截蜡烛》这篇课文。

“杰奎琳镇定地把烛台端末端上去，向几位军官道过晚安，上楼去了。

前会正当她踏上紧接着一阶楼梯时，蜡烛灭了。

”这段描写我们谁虽然不会忘记，不稳此时我们的心情和老妇人一样紧张，当“蜡烛熄灭”的时候，我们和这家人一起女孩子松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。

看到这里，同学们一定有许多俗语要说，自然，也就找到了“感点”。

同学们在写出读后感的时候，最主要的是谈谈自己的感想，可以结合结语来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果?

?

这样，同学们认识风险问题的能力，表述自己的观点的灵活性会就会1步步提高。

2、结合“感点”，展开联想

好差劲的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。

只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

写作方法属于艺术表现方法（即：

艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：

悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、反面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

概述

表达方式就是常用的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。

常见的有：

夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征物、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常用的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于表演艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的排比、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。