小学《品德与生活》二年级上册全册教案.docx
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小学《品德与生活》二年级上册全册教案
（新课标）教科版小学《品德与生活》二年级上册全册教案
第一单元开开心心每一天
主题一有勇气，不怕难
教材分析：
本册开始，每单元前面都有一个引言，或者叫总起，设计这一部分的目的是引发学生对本单元的关注。
用凝练的语言，集中体现单元主旨，揭示单元内在的价值和意义等。
本主题的设计是立足于当今社会是一个充满竞争的时代，无论是国家还是个人，优胜劣汰都是一种客观存在，每位学生在现在和将来都会时时面临困难和挑战这样一个社会现实，反映出学校教育要集中培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，“快乐、自信、自强、自立”应该成为我们培养学生竞争意识的目标。
为了培养学生乐观向上的生活态度，“有勇气，不怕难”这一活动主题又分为“我的小小勇气”和“开心就好”两个部分。
活动目标：
1．知道生活、学习中常常会有不顺心的事情，遇到困难不害怕。
2．初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。
3、让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。
活动时间：
建议授课3课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
师：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
（做高人矮人的游戏）做游戏的时候你们高兴吗？
体验自己快乐和不开心的时刻。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
师：
刚才我看见小朋友都很开心，开心就好。
老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。
在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗？
它们会给我们带来什么影响呢？
大家看图（如图6-1并制成投影片）想一想。
图6-1 王红和小刚的情绪表现
2．合作学习，体验生活
课堂讨论
（1）王红落选后不高兴、小刚听到要去春游的消息后特别高兴，这是正常的情绪吗？
（2）他们为什么都被老师批评了呢？
（3）你有过这样的经历和心理体验吗？
在讨论中，教师应引导学生明白：
正常的情绪是人们心理活动的反
映，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
教师：
（放投影片，如图6-2）对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。
图6-2 不同的情绪表现
当你有烦恼时，你是怎么做的？
请说说自己克服烦恼的经验。
课堂操作
教给小学生几种调控情绪的方法（教师板书“做情绪的主人”）。
（1）学会倾诉
放录音，让学生听故事。
小月前几天遇到了一件不顺心的事。
好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。
别人问她怎么了，她头一低就躲开了。
这样一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。
看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：
“小月，老师知道你心里有事，希望你能说出来，好吗？
如果一个人的情绪不好，把烦恼藏在心里而不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身体健康也有坏处。
所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会好起来。
你觉得老师值得信任吗？
如果值得，你就尽管跟我说吧！
”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。
小月哭了半天，王老师帮她擦干了眼泪，接着说：
“你尽管哭吧！
这对你有好处。
”一会儿，小月不哭了，向老师倾诉了长时间闷在心里的事。
从此，大家发现，小月又跟以前一样了。
思考并回答问题：
①近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了？
②王老师告诉小月一个什么道理？
③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭？
④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗？
⑤假如你有了不愉快的事，会对谁倾诉呢？
A．爸爸 B．妈妈 C．好朋友 D．老师 E．自己（写日记等）
倾诉是调控情绪的一种方式。
即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以把握引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。
通过讨论，使学生知道：
遇到不开心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。
师：
生活中你有没有引以为豪的事情？
你是怎么做的？
学生先在小组内交流，然后全班交流。
总结：
困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕
3．深化感悟，引导生活
看课本图
小组内讲故事并说一说，他是如何获得快乐的？
教师给学生讲个小故事。
小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。
小刚和小明带着礼物来到他家。
这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。
小刚想：
“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错！
”而小明却想：
“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉！
”
思考并回答问题：
①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢？
②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢？
自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。
三、课后践行，内化感悟
1．我们知道，每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。
2．当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心朋友。
3．如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题：
（1）我为什么有这些烦恼事？
（2）这些事对我有什么用？
有什么影响？
（3）烦恼产生的根源是什么？
最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。
4．课外作业请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。
小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解人意，它能了解我们的烦恼，倾听我们的诉说。
有烦恼的时候你就可以向小天使讲，它会帮助你解决困难的。
设计人：
教学反思：
主题二我真棒
教材分析：
成功对每个人来说都是自己与自己较量的胜利，要让学生有“成功的感觉”。
对于学生来说，主要是发现或培养自己的实力；而对教师来说，则是为学生发现或培养自己的实力创造条件。
比如开展一个“我之最”活动，让每个孩子都亮出各自的“绝招”，让孩子们在表现中得到成功的体验，同时鼓励他们说说今后想在哪方面取得成功。
活动要求：
1．通过让学生叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。
2．通过听别人述说优点，增进对同伴的进一步了解和感情。
课前准备：
让学生找找各自的优点。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
教师给学生讲一个小故事：
有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只是学习成绩一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。
问题：
如果他是你身边的同学，你将如何看待他呢？
你会怎么帮助他呢？
（请4～5名同学发言）
教师根据学生们发言的情况，引出了解自己具有的优点的重要性。
“同学们，不仅王伟同学身上存在许多优点，就是在座同学身上同样有许多优点，就让我们来找一找。
下面让我们来做‘找优点'的游戏。
”（板书“找优点”）
二、课中体验，深化感悟
1．引如话题，唤醒生活
（1）游戏一：
为自己找优点。
两个人为一小组，各自讲述自身优点。
一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。
2分钟后轮换。
然后，请学生发言，说说自己有几条优点。
教师小结：
通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。
但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你自己没有发现而已。
（2）游戏二：
为同学找优点。
在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而纠正；数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后，全班交流：
你的同伴为你找到了几条优点？
你有什么想法？
是否很高兴？
你以后将怎么做？
教师小结：
每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
2．合作学习，体验生活
师：
每一个人都有优点，我们应该像《我选我》中王宁学习好朋友优点发扬优点，自信推荐自己。
活动一：
夸夸自己
师：
你能找找自己的优点，来夸夸自己吗？
指名夸夸自己。
小结：
我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！
3．深化感悟，引导生活
通过前面的游戏，我们知道，要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多发现自己的优点，并发展更多的优点。
活动二：
世界冠军邓亚萍的故事
老师讲解邓亚萍的故事。
师：
从故事中你知道了什么？
小结：
邓亚萍不断的激励自己，终于赢得了一个又一个乒乓球世界冠军。
生活中，我们也要多为自己打气为自己鼓掌！
教给大家一个增加自信的方法，就是对自己说：
我是最棒的！
我能行！
三、课后践行，内化感悟
师：
你希望自己哪方面有进步？
给自己一个目标，从今天开始行动吧！
并且把目标写下来，贴在墙上，让自己每天都能看到都看到他。
1．请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈，让他们与你分享这份快乐。
2．请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。
设计人：
教学反思：
主题三天天好心情
教材分析：
这一课主要是让孩子们学会分享，学会有关爱，体会到“你快乐所以我快乐”。
教材中出示的内容都是日常生活中几乎天天在发生的事，这是培养孩子们在生活的点滴小事中去发现快乐，常常保持愉快的心情，正如课题说的“让每天有意思一点”
活动要求：
1、让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。
2、培养学生调整自己情绪的能力，并体会自己生活中的乐趣。
3、培养学生关心他人，富有爱心的情感。
课前准备：
动物头饰，快乐收藏夹，磁带和碟盘。
活动时间：
建议授课3课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
师：
同学们，在我们生活的每一天都有幸福和快乐，你们都意识到了吗？
我们今天来做个寻找快乐的游戏，从我们生活中去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。
播放音乐《假如幸福的话拍拍手》，师生齐表演。
师：
快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢？
大家好，我是你快乐老师，今天咱们一起走进生活，走进快乐幸福乐园。
（教师板书“快乐每一天”）
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活
师：
生活中有哪些事让你感到快乐？
⑴清晨朝霞
①以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都有哪些快乐，比一比谁说出的快乐多？
②组织学生读儿歌，体会每天早晨的快乐。
（放投影片）
闹铃响，起得早，
推开窗，霞光好。
一日之际在于晨，
快乐的一天开始了。
伸伸臂、弯弯腰，
活动活动身体好。
洗洗脸、梳梳头，
穿着整齐有礼貌。
不挑食，讲营养，
早饭吃好最重要。
背书包，上学校，
老师同学互问好。
迎着朝霞进校园，
校园生活多美好。
③让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。
④小结：
快乐的一天从起床开始，朝霞让人们感到每一个早晨都充满了希望，让我们感到快乐，我们要快快乐乐地去做每一件事，快乐地度过每一天。
（2）校园生活
①学生看图，说说每幅图中同学们在做什么。
（用投影仪投射几幅图：
课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体游戏）
②结合自己的校园生活体验，回味自己在参与这些活动时的心情。
③以小组为单位，说一说在学校最喜欢的活动是什么，为什么？
④说一说在学校最喜欢的游戏是什么，为什么？
⑤用一句话概括：
我觉得学校的生活……
（3）温馨家庭
①学生自由发言，说说“家”的感觉。
②交流：
每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意义的事情？
说说父母是怎样关心和照顾自己的，父母的哪些话、哪些行动让你感受到他们对你的爱？
你用什么方式来表达自己对父母的爱？
2、合作体验，深化感悟
活动一：
配乐讲故事
教师讲连环画《小猪找快乐》的故事
师：
快乐是什么？
究竟什么才是真正的快乐？
咱陪小猪去找找吧！
演一演。
交流自己的看法。
分角色再演
学生总结:
快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。
活动二：
你快乐我快乐
师动情的描述《快乐王子》的感人童话
师：
这才是真正的快乐：
给予别人快乐的人，就是快乐的。
你能学着做一做吗？
3、深化感悟，引导生活
投影出示：
遇到下列情形，你该怎么做?
A.摔倒后在哭的乐乐
B.经常患病的奶奶
C.正在生病的小狗旺旺
D非常辛苦的老师
小结：
你快乐我就快乐，给予他人以关怀，帮助他人，我们将是最快乐的。
三、课后践行，内化感悟
1.小朋友都成了快乐的人，我们怎样才能把快乐的感觉永远的留住呢？
2．将自己认为最开心的经历记录下来。
3．比一比，看哪个同学找到的快乐多，能够成为班上的“快乐天使”。
设计人：
王
教学反思：
第二单元让我的身体更棒
主题一坐立走，有精神
教材分析：
坐立走，有精神”，品德与生活课程是一门活动型的综合课程，在这一课中就可以多组织一些游戏、比赛，让学生全员参与。
比如让学生比赛谁的坐姿最端正，同桌的小朋友互相检查纠正对方坐立走的姿势，或者请几个同学当小督查等等，还可以让学生自己设计比赛题目，使正确的坐立走姿势成为生活习惯。
活动目的：
1．知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌；正确的坐、立、走姿势有利于健康。
2．通过活动，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
3．培养学生热爱生命，积极向上的情感和态度。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1．在日常生活中每个人都会“坐、立、走”。
我们小学二年级的小朋友前几天围绕“坐、立、走”开展了一个“健康礼仪之星”的活动，想不想看看哪些小朋友被评上了“健康礼仪之星”？
（播放录像，让学生知道身边的榜样）
2．你们知道刚才那些小朋友为什么能被评上“健康礼仪之星”吗？
学生自由交流。
教师揭题：
坐立走 有精神
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活
你看，这位小朋友的坐姿就特别棒。
来，谁能和他一样？
到前边来坐给大家看看！
（指名学生示范→师生评价）
师生总结：
坐如钟站如松走如风
2.合作学习，体验生活
（1）活动：
你的坐立走姿势正确吗?
小组内交流坐立走姿势
（出示儿歌）
指导：
坐如钟，身子正
腿并拢，脚放平
立如松，挺胸膛
抬起头，看前方
走入风，脚步轻
头不摇，身不晃
纠正不正确姿势。
（2）你们知道这样坐有什么好处吗？
（观看录像：
一位医生从生理的角度讲述保持良好的坐姿有利于少年期的生长发育）
同桌交流
师生总结：
脊柱不会变形
更挺拔有精神
还是一种礼貌
（3）分组练习坐立走．
你们离“健康礼仪之星”已经更近了，那“立”和“走”你们会吗?
星期一早晨，我们排着队伍一起走到操场上，站在那里参加升旗仪式；每天，背好书包上学、放学回家，这都是在站立、行走，但是，站立、行走中也有学问。
老师建议，我们在小组里比试一下，每个小组推出一名站立、行走姿势最漂亮的小朋友来！
小组练习:
请每组最棒的小朋友上来展示一下！
（从展示的学生中挑选6名“小教练”，为“小教练”授牌）
指导要领：
一二三四五六七，
小腿脚跟贴一起。
七六五四三二一，
双肩后脑靠整齐。
靠整齐，腰挺直，
好像一棵小松树。
大家来唱拍手歌，
开开心心比姿势
3.深化感悟，引导生活
（1）为了让大家教得更好，学得更好，我们先一起来看一看书吧！
（根据学生的需求而定）再次看书。
（2）请“小教练”带领队员到指定的地方练站、，比比哪个小组学得最好！
保持的时间最长
（小组练习，“小教练”带队员到前边展示，师生共同评点）
小结：
有了正确的坐、立、走姿势，就能显得精神饱满，充满活力，正确地站、立、走也是文明的表现。
但要养成姿势正确的好习惯，要有毅力坚持做，时时提醒自己。
（3）生活中“走”的学问挺大的吧！
老师也选了三个我们小朋友生活中坐、立、走的场景。
（早晨，站在校门口迎接老师和同学；在“阅览室”里看书；在“电视台”播音等录像或者照片）
请各小组里任选其中的一个，合作演一演，你们也可以围绕“坐、立、走”想个表演的内容。
（小组练习，小组展示）
（4）生活是丰富多彩的，不同职业的人在不同的场合“坐、立、走”的姿势也有着特殊的要求。
老师上课前搜集了一些资料，请小朋友一起来欣赏一下吧！
（观看录像或者照片：
升旗手、解放军叔叔，生活中的女兵、少先队员、模特儿、运动员等走的姿势）
三、课后践行，内化感悟
1．今天，我们班每位小朋友的“坐、立、走”姿势都在进步。
你瞧，我还特意给你们带来了三颗大星星。
你觉得自己“坐、立、走”哪个方面做得好，就把你的姓名卡贴到那颗星星上！
同时比比哪组小朋友上来时“走”的姿势最美！
（学生自由选择，在三颗星星上贴上自己的姓名卡）
2．今天和我们班的同学们谈了很多关于“坐、立、走”的话题，王老师非常高兴，下课的时间到了，要和同学们说再见了，相信我们下次再见的时候，这三颗星星上都有你的名字。
设计人：
教学反思：
主题二爱清洁，讲卫生
教材分析：
“爱清洁，讲卫生”，以学生的生活经验为基础，设计了“牙齿刷得白又白”、“黑眼睛，亮晶晶”和“我的手儿真干净”三个部分。
教材给我们提供了一些试验，如用醋浸泡蛋壳，可以了解酸性物质对牙齿的破坏程度；安排学生在显微镜下观察；拿出视力检查表让学生自己测一测。
学生在实践中获得体验，得到教育。
活动目标：
1、获得基本的健康知识，养成良好的个人卫生习惯。
2、增强学生的自我保护意识和自我保护能力，了解卫生室的设施以及常见药品的作用。
活动准备：
1.牙齿模型。
2.做实验用的杯子、蛋壳、醋、牙刷。
3.小朋友牙疼的录像。
活动时间：
建议授课3课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
（师做牙疼状，走上讲台。
）同学们，老师这些日子，老是牙疼，听说我们班的同学知识丰富，谁能给老师诊断一下，是什么原因让我的牙齿疼?
学生猜测牙疼的原因。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
（一）观察牙齿，了解蛀牙及其危害
教师：
你们的牙齿疼过吗？
有没有蛀牙？
蛀牙是怎样的？
没有蛀牙的牙齿又是怎样的？
1、请学生拿小镜子照照自己的牙齿。
2、相互观看别人的牙齿。
3、观看牙齿模型，了解我们嘴巴里的牙齿是怎样的？
4、播放个别蛀牙严重的现象，孩子的牙齿录像或者照片。
5、讨论：
蛀牙会给我们带来哪些危害？
（二）了解蛀牙的形成
1．不保护牙齿又有什么后果呢？
请听故事《制服老虎》，然后讨论：
你听了这个故事有什么想法呢？
2．小博士讲虫牙形成的原因。
（教科书P23小资料）
3．吃糖太多就会产生“虫牙”，医学上称为龋齿。
其实龋齿并不是牙齿被虫子吃掉了，而是由于食物的残渣被口腔内的细胞分解、发酵，使口腔内的酸度大大提高，这些酸性物质若是长期腐蚀牙齿，久而久之，龋齿就形成
4．做醋泡蛋壳实验（或者看醋泡鸡蛋实验）
（1）蛋壳发生了什么变化？
（2）这变软的蛋壳就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。
那么，应该怎样保护我们的牙齿呢？
（四）保护牙齿的措施和方法
学生讨论后教师小结：
早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食、零食，睡前不吃食物，保持口腔清洁
学习《爱牙歌》：
上牙从上往下刷，
下牙从下往上刷，
咬合面，来回刷，
每个地方五六下。
早晚刷牙勤漱口，
洁白牙齿人人夸。
2、合作学习，体验生活
师：
老师这里有一个谜语：
晚上关箱子，早上开箱子，里面有一群小孩子。
（眼睛）眼睛是我们心灵的窗户，它让我们看到五彩缤纷的美丽世界，可是如果我们眼睛看不见，那将会是一种怎样的景象呢？
活动：
盲人走路
小组合作，体会盲人的生活。
让学生用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。
说一说：
（1）为什么要保护眼睛？
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（原因：
第一眼睛带来光明。
给生活带来不方便。
例如：
沙眼、红眼病不能上课，会传染；近视眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）9vK==cQZ5
（2）如何保护眼睛？
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四人小组讨论，
小组推荐代表发言。
教师小结：
眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能欣赏到五光十色的世界。
因此我们要好好保护它，做到读写“三个一”，适时适度用眼，不用手去揉它。
让我们拥有一双健康明亮的眼睛！
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活动三、我的小手真干净
谜语：
一课小树十个杈，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
（手）
我们的小手真灵巧呀！
你喜欢它们吗？
你平时是怎么样把它们清洗干净的？
个别学生示范，教师纠正其洗手方法。
师生一起伴随音乐做洗手律动：
双手对搓，十指交叉搓，互搓手背。
3、深化感悟，引导生活
游戏：
我是小医生
小组为单位做医生和病人的游戏。
要求医生向病人介绍自己所使用的医疗用具及药物的名称及其用法。
小组讨论：
要打针了，我该怎么办？
个别学生谈一谈自己的做法。
教师小结：
打防疫针是为了帮助我们提高防疫力，生病时打的针是为了治好我们的病，所以，我们不应该拒绝打针，要勇敢一些。
三、课后践行，内化感悟
师：
你还有哪些卫生好习惯？
请你在课下把它做成小卡片，展示给好朋友看吧！
设计人：
姜自萍
教学反思：
主题三伸伸腿，弯弯腰
教材分析：
主要是让学生知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法。
上课之前可以布置学生去看一看，问一问体育老师，甚至一试身手，了解学校的体育器材和体育场所；再到课堂上交流自己的所见所闻所感，谈谈自己喜欢的体育项目及亲人常用的锻炼方法，有的还可以现场表演一下，但一定要强调安全。
教材还配有滚铁环、打陀螺等插图，这是告诉大家健身活动不仅只限于正规的体育活动，开展各种各样的游戏也是一种锻炼，还有参加适当的劳动也是一种锻炼，同样都有益身心健康。
活动目标：
让学生知道一些常见的体育器械和设施，了解一些基本的锻炼身体的方法。
活动准备：
1、绘有孱弱女孩和胖男孩的挂图
2、上课之前可以布置学生去看一看，问一问体育老师，甚至一试身手，了解学校的体育器材和体育场所。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
播放《健康歌》和学生一起做动作。
“左三圈，右三圈，脖子扭扭……”
二、课中体验，初步感悟
1、引入课题，深化感悟
师：
你喜欢做运动吗？
你都喜欢哪些运动？
运动对我们有什么帮助？
这节课就让我们一起来找到这些问题的答案！
2、合作学习，体验生活
活动一：
我爱做运动
师：
你最喜欢哪些体育项目？
（1）小组交流。
（2）个别学生上讲台描述并表演一下。
师小结：
我们小学生正处在长身体的时刻，经常做运动可以锻炼我们的身体，让我们变得更健康。
不止是体育运动，游戏、适当的劳动也可以锻炼我们的身体。
活动二：
告别豆芽菜和小胖子
（看教学挂图）
师：
你看，图上是丁丁和冬冬。
他们呀，都不爱运动。
结果时间长了，一个变的瘦瘦的，一个变的胖胖的。
上楼梯的时候，一个累的迈不动腿，一个呼哧呼哧直喘粗气。
你能给他们出个好主意，让他们的身体变的健康吗？
（1）学生分四人小组讨论、交流。
（2）个别学生汇报。
活动三：
说一说我知道的健身方法
（1）学生分小组介绍自己知道的健身方法。
（2）学生自主汇报。
教师小结：
每个人由于自己的生活经验、性格特征、家庭背景不同
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