期中考试质量分析会的发言稿.docx
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期中考试质量分析会的发言稿
期中考试质量分析会的发言稿
期中考试质量分析会的发言稿（精选3篇）
各位老师：
刚才陆校长就七、八年级期中考试进行了数据分析，数据分析全面、详尽，暴露出了我们学科教学自身存在的问题，有很强的说服力。
相信大家在这个会议之前，在拿到学生的试卷，看过学生的分数后，各自也进行过反思总结。
出现问题的原因是多方面的，有学生本身智力的因素，也有学生自身存在的非智力因素，如：
学习态度不端正、主观上不努力、比较懈怠，也有我们自身教学上存在的疏漏。
我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正，主观上不努力，平时自身教学上的疏漏，我们是可以通过后天的努力改变的。
1、加强对学生进行勤奋学习精神的宣传教育。
多树勤奋学习的正面典型，用身边勤奋学习的典型事迹教育本班同学，让典型人物的勤奋精神感染其他人，让他们学有榜样，同时也营造了班级良好的学习氛围。
2、重视与学生的沟通与交流，关注学生的进步与成长。
与学生的谈心工作很重要，不能少。
谈心工作能让学生体验到老师对他的关心帮助，拉近你与学生的情感距离，提高你今后做学生思想工作的有效性，点燃学生向往进步的激情，增加学生进取的内驱力。
平时，教师要关注学生的每一点进步，关注学生在成长过程中的每一个细微的变化，精心准备好每一次与学生谈心的内容，让学生体验到你因他的进步而喜悦，因他的退步而忧虑的情感。
谈心工作，要开展而且要反复进行。
3、精心准备每节课，认真上好每节课。
备好课，是上好课的前提条件，提高课堂效率，上好课，又是质量提升的重要保证。
教师要精心备好每节课，来不得敷衍马虎。
对已有教案要认真阅读，针对本班实情和平时自己的知识经验积累，对现有的教案作调整。
做到：
课不备好不进课堂。
4、培植优等生，抓好学困生。
优等生在平时就要注意培植，培植好优等生是我们今后完成升学目标的重要保证，事关学校今后的发展，是重中之重的工作。
抓好学困生是提高班级均分的最有效的途径，同时也是一个班级良好的班风学风形成的重要环节。
学困生抓好了问题生的队伍就会越来越小，学困生抓不好，这些学困生就很容易转化为问题生，问题生队伍就会越来越大，我们的工作就会越做越难做。
5、课任老师上课时要提前到班，下课后要延时离开。
利用提前与延时的时间与学生交流沟通，既可增加师生感情，又可以避免课间没有老师在场而出现的管理真空。
6、安排好下午第四节课。
以往，各班下午的第四节课，主要是班主任上班，极少数主要学科的任课老师也能主动跟班主任要这样的课，还有部分主要学科的任课老师就很少看到他们上班的身影，完完全全成了教授式的上课，这样恐怕不行。
我们平时就很少有时间上班对学生进行辅导，如果下午的第四节课，你也不想上上班，你这门学科在课堂教学以后出现的新问题就没有时间去解决了。
我们主张，各班将下午第四节课，分配给本班主要学科的任课教师，这样就可避免一个班级只有班主任一个人喝独角戏或少数任课老师经常不上班的现象，如果班上任课老师需要下午的第四节课，可以与当日应上班的老师协调一下。
各位：
开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。
各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。
从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步；但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。
因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。
我们是关起门来较真，但走出门去叫好！
家丑不外扬！
借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。
第一句话：
正视自我！
学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。
分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。
做到这一点是需要自身的勇气的！
不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。
我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！
想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。
可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。
其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。
即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。
或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。
互相听课，也是互相帮助。
第二句话：
乐于合作！
教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。
今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。
我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。
这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。
教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。
要知道人的智慧是开发不尽的。
实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。
同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。
要有打整体战的意识。
（举段XX、徐XX的例子）团结才有力量！
（外界说某某校好，指的是一个整体）三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。
我真的希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。
第三句话：
善于跟踪。
跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？
采取什么样的跟综方法？
跟综反馈如何体现？
这一系列问题的落实是要好好研究学习的。
班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。
要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。
考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。
考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。
第四句话：
理解支持。
谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：
学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。
假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。
比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。
（今早一班级升旗仪式十几个学生逗留教室）这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！
凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。
最后汇总成两句话：
坚持正面宣传，鼓励士气，提高学生的自信力与战斗力；坚持严格管理，正确引导，调动学生的自控力与自约力。
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
非常感谢能给我这样一个和大家交流的'机会。
初三、二班在各位老师的辛勤劳动下化解了月考的阴影，在期中考试中稍有进步，其实无经验可谈，我把我们二班近期特别是近一个月来的做法给各位老师汇报一下。
进入初三以来，我们二班面临的问题主要有三方面：
一是学生没有中考压力，不清楚面临的形势是多么的严峻；二是学生的信心不足、积极性比较差；三是弱科比较严重。
因此，围绕这三个问题，和领导、老师们进行了很多的交流，逐渐理顺了思路，总结如下：
一、解放自身思想，以身示范，感染学生
1、做到了做事不拖拉、不留尾巴，干脆利落。
今天的事不拖到明天。
2、做到了布置的任务有标准、有过程、有落实；宣布的班级规定不搞特殊、一刀切，说过的话要兑现。
3、做到了学生的示范，比如早晨到校、自习、卫生。
二、着眼于学生及家长
1、时间、面临形势的再分析
通过主题班会，帮助学生算中考时间账、空闲时间账、学科进度账、中考人数及高中招生比例账，进一步让学生明确时间很宝贵，形势很严峻。
2、增强学生的信心，调动学生的积极性
一个多月以来，我把调动学生的积极性作为重中之重，主要有以下几点：
（1）、发现典型、树立榜样：
对早晨到校早、晨读声音大、问题问得多、作业做得好的同学进行了很好的表扬，努力发现每位同学的闪光点，及时给与肯定，起到了很好的效果，目的是让学生感受到，只要自己有进步，哪怕是一点点，老师都能认可。
特别是晨读，每天晨读结束，我都会进行简单的总结，及时反馈一些鼓励信息。
（2）、期中挑战书：
除了写好期中目标之外，让每位学生寻找一个赶超对手，贴到课桌左上角，并在展板上张贴，明确了学生更加具体的努力方向。
（3）、表扬信：
告诉学生，凡是期中考试进步较大的同学，都会给家长发一封表扬信，并鼓励学生如果想给家长个惊喜，就得凭实力获得。
（4）、奖励：
对平时表现突出、积极性高、考试发挥好的同学进行评选、奖励，并拍照上传班级博客。
（5）、及时传递任课老师的表扬：
把任课老师对班级或某个学生的赞扬及时传递到班内每个同学，增强学生的信心。
（6）、唱好课前一支歌、熟背《弟子规》，喊响班级口号。
3、发挥学科的辐射作用
★数学学科：
在数学学科上，通过问题回答、部分中考题的讨论、一题多解、设置陷阱、错误寻找、限时测验等方面，激发学生的学习兴趣与自信心，让学生明白：
只要放开自己的思想、积极思考，就有提高，并引导学生在其他学科进行尝试。
成立了数学经典习题编辑部，成员为我班尖子生：
每周让每位同学精选一道自己认为很经典的题目，理清思路、写好过程并上交，然后由尖子生进行初选，老师进行复核、整版，这样既加大了尖子生的练习量又能调动绝大多数学生的积极性。
★英语学科：
针对英语学科的现实，在陈老师的指导下，重点抓了课文的背诵。
先精选了8名积极性高、背得熟、英语水平好的学生，让他们担任组长，发展帮扶对象，并督促、检查背诵，及时向老师反馈结果。
陈老师和我进行分工抽查，对进步比较大的同学及时通报表扬。
4、调动家长的积极性
（1）、让每位家长给孩子写一写对孩子的期望，也就是家长寄语。
（2）、建议家长时常浏览班级博客，做到了定时更新内容，包括：
学习方法、视频、学生表现等。
（3）、做到了家长提出的问题及时解决，并一一回复，得到了家长更大的信任，家长配合更加积极、主动。
以上是我们二班的一些做法，经过一段时的努力，学生的心基本稳定下来，能坐得住、听得进，具体表现在：
（1）、晨读基本做到按时到校或提前到校，晨读声音变大，学生背诵认真、投入。
（2）、课堂听课有了一定改善
（3）、自习基本做到了安安静静、认真学习，树立了“最后半分钟也是自习”的思想。
以上做法有些还不是很到位，有些才刚刚开始，我们班的整体水平还不是很强，我想，有各位老师的大力支持和帮助，我们一定会把各项工作继续做细、做实，万事开头难，路越走越宽，争取下一步有更大的进步。
谢谢各位老师辛勤劳动！
谢谢领导的关心和支持！
8.
15-16初二地理期中考试质量分析
15-16初二地理期中考试质量分析
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
本次考试全卷共50题单项选择题，每题2分，满分100分，时间为50分钟，闭卷。
2、试卷的基本特点：
（1）依纲据本。
命题依据湘教版八年级上册第一章和第二章的内容。
（2）基础性强。
试题立足于地理基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对地理基础知识的掌握情况和读图能力。
（3）标高适度，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
（4）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析
1、优点
（1）对地理教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
全级优秀率25.9％，合格率56.2％，40分以下13.9％。
（3）能根据题意认真解答。
部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对地理现象的影响未能正确地加以分析。
四、改进措施。
1、提高学生读图能力和阅读理解地理资料的能力。
教师要引导学生读教材中的重点地图，课堂上多引进一些课外资料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是地理学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
陈少辉
2015.11.10
15-16初二地理期中考试质量分析[篇2]
一、试卷分析
试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40分。
主要考察中国地理第四册全部及第三册的一部分。
试卷突出地理学科特色，凸显各种地理图表的重要性。
对地理图表的阅读、分析、归纳和概括是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。
试题侧重基础知识，源于教材、关注热点，对人口与环境、城市与环境有整体的概括与考查。
基本特点：
1．强调"三基"，突出了知识系统。
本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了中国地理的各章节，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。
3、综合性较强。
4、主观性、开放性试题比重增加。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。
要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
二、试卷分析
三、今后的教学措施
1.加强基础知识的教学，对地理之最，别名，知识点、易错，易混点帮助学生分类整理，让学生消化、理解、记忆。
2.重视知识结构、地理图表的作用。
理信息的载体，教师应充分利用挂图和教材、地图册中的地理图表，结合地理口诀、歌谣、谐音等记忆技巧，有意识对学生进行培养，提高学习效率。
2015.5.14
15-16初二地理期中考试质量分析[篇3]
一、成绩统计
本次期考试为我个人出题，八年级参加地理考试的总共183名学生，缺考3人，具体质量分析如下：
最高分：
94
最低分：
6（除缺考外）
平均分：
47.58分
及格率：
22%
二、试题分析
本试题内容涉及初二地理下前两章：
中国的地理差异。
试题类型两大类：
选择题（单项选择）和综合题。
试题重点考查学生对这两章基础知识和重点内容的理解和运用能力。
试题题量适中，难度不大，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。
试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。
从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，对今后老师们的课堂教学具有很好的.导向和引领
作用。
1.试题覆盖情况
本次试题设计100个评价点，考查面广，突出体现了学科知识的综合
二、学生答卷情况分析
1.选择题作答情况选择题总体上来说不难，除了第4、7、9、19等题学生见过之外，大部分题学生没见过，但考查的知识都没有超出课程标准要求的范围。
丢分较多的是第5、10、11、15、17和20题，主要是因为学生对地理事物的空间位置和基础知识原理没有真正理掌握。
2.综合题答题情况第21题，共5个小题，前四个小题得分率很高，答案就在给出的图中，第5小题的失分率很高。
大部分同学几乎不得分，原因是学生平时不注意，对人民币熟视无睹，没注意看上面的风景。
第22题得分率较高，考查的主要是对地形河流等基础知识的握情况。
其中第3小题的要求写出“青藏高原初二全科目课件教案习题汇总地区的主要的自然特征”，由于超范围，所以失分较多。
第23题的1、2、3题是对基础知识的考查，多数学生掌握的还可以，得分较高，第4、5小题是对学生分析问题，解决问题能力的考查，由于学生能力不足，所以失分较多。
三、对今后教学的启示
1.立足新课标和教材，加强地理学科基础知识的教学，注意地理知识的理解和记忆相结合，把基础知识教学真正落到实处。
3.注重学法指导，提高学生读图和析图能力、知识理解和灵活运用的能力以及地理思维的能力。
4.精心备课，课堂教学精讲多练，精选典型习题。
指导学生掌握答题
的技能和技巧。
15-16初二地理期中考试质量分析[篇4]
一、试题基本情况分析：
本套试题能很好地依据新课标要求，着重考查学生对地理基础知识的掌握情况及其运用能力。
试题大致体现出以下四方面的特点：
1、体现义务教育的性质，紧扣地理学科教学标准和考试大纲，没有偏题、怪题和似是而非的题目，试卷上都是中等难度题和容易题。
2、试卷结构（分为单项选择题和综合题两大类）合理，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。
3、突出学科重点知识和主干知识、学科核心能力的考查，发挥教材的作用，注意知识的应用和迁移，适度体现新颖、灵活和综合。
4、体现和渗透地理新课程的理念和特点，突出“两个有用”的地理（对生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理），关注生活、紧扣时代脉搏，注意创设问题情境，考查学生运用所学知识分析、解决地理实际问题的能力。
二、答题情况分析：
本次考试是以竞赛的形式组织的，所选学生都是比较优秀的，从学生的答题情况来看，可以说是喜忧参半，具体体现在：
1、总体成绩一般，优秀率较低：
1001名参赛学生中90分以上有83人,不及格的有441人,80—89分段的有188人，70--79分段的有289人。
2、地理的读图、填图、析图、用图能力还较差，空间概念不强，空间思维能力弱，对重要地理事物的空间分布掌握的不够好，失分较多。
如选择题中的1、2、3、13、14、16题。
3、学生的综合分析应用能力有待提高，如选择题中的15题。
要求分析上海宝山钢铁工业中心的主要优势，这就要求学生运用所学的钢铁工业布局的条件等相关知识来解决问题，但由于学生知识储备不够，分析运用能力不强，导致大部分学生失分。
4、学生的日常知识积累不够丰富，不能很好地将地理知识生活化。
如：
选择题中的4、5、6、9、10、12、17、19题，考查得多是学生身边的地理知识，许多为生活常识，但有半数以上的学生不能做对。
5、综合题中21题普遍得分率较高，因这一知识点和思想品德联系紧密，学生掌握的
较好，值得表扬。
三、建议采取措施：
1、加强基本概念和基本原理的教学。
地理是讲理的，理不能则识不明。
平时教学过程中，要充分利用课本所设计的问题情境，引导学生探究地理基本原理，明确地理基本概念。
不能满堂灌，一讲到底，更不能放羊式，只在书上划划杠杠，由学生读读背背了事，这样只能是事倍功半。
2、加强地图教学和读图训练。
针对学生空间地理位置不清，教师在教学过程中要加强地图教学。
在教学过程中充分利用教学挂图，地图册和课本插图引导学生看图、读图。
将地理知识落实到图上。
养成读图、使用地图的习惯，做到学习地理，图不离手。
通过读图逐步培养学生的地理空间概念。
在教学过程中，要利用学生手中的填充地图册，布置学生进行相关的读图、填图作业。
通过作业巩固课堂所学知识，并将知识落实到图上。
3、学习生活中的地理。
学习生活中的地理，学习有用的地理。
是地理教学的基本理念。
在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。
及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。
要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。
总之，针对学生考试中出现的问题，要注重地理教学的过程。
将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。
授课时要对照考试纲要一一落实知识能力点。
避免临时突击，死记硬背。
只有这样才能使学生学得轻松考得满意。
产品质量分析报告
产品质量分析报告
产品质量分析报告
（一）
在国家鼓励政策延续的强力推动下，我国经济逐渐回暖，轴承行业作为装备制造业的基础产品，紧紧抓住这一良好机遇，加快结构调整步伐，近三年来，承接良好的发展态势，在汽车、农机、家电、风电等主机配套方面的轴承产品具有了长足的发展。
一、轴承行业概况
轴承作为机械基础产业和骨干行业中标准化程度较高的配套件，其质量水平的高低，往往代表或制约着一个国家机械工业和其他相关行业的发展水平，轴承产品己广泛应用于汽车、农机、家电、风电等各个领域中，在国民经济发展中有着举足轻重的地位。
近三年随着国家经济刺激政策全面落实，全国轴承行业的景气度得到持续的提升，2009年，全国轴承年产量110亿套，同比增长10个百分点；销售收入920亿元，同比增长4.5个百分点；出口创汇20.2亿美元，同比下降32个百分点。
目前全国约有3000余家轴承及配件生产企业，从业人数约30多万人，其中年产值超30亿元企业5家。
轴承产量位居世界首位。
己成为世界轴承制造大国。
但轴承产业结构深层次矛盾依然突出，长期低水平重复建设，致使产业的集中度低，CR10、CR30长期在30%、45%左右徘徊，最终导致国产轴承在国内外中低端市场形成同质化的恶性竟争，而在一些高端领域，如大飞机、高速铁路、精密数控机床、高速、高精度轧机和高可靠性风力发电机组等领域，由于稳定性、一致性不够，寿命可靠性较差，未得到用户认可，仍全部或极大部分依赖进口。
近几年轴承进出口额均在20亿美元以上，虽然出口与进口产品数量之比约在2~3倍，但由于我国出口的大多为低中档产品而进口的是高档产品，近几年轴承行业出现贸易逆差，据资料报导2009年贸易逆差达到8.1亿美元，为历史之最。
江苏省是全国轴承的生产大省，与其他省份相比，发展时间比较早，速度也较快，在70年代，我省已有轴承骨干生产企业16余家，产品结构主要为深沟球轴承、调心滚子轴承、圆锥滚子轴承、滚针轴承、推力轴承等，生产品种比较齐全。
随着国家改革开放政策的实行，我国机械制造工业以前所未有的速度获得了迅猛发展，作为基础配套件的轴承，市场供不应求，企业盈利能力很高，良好的投资前景使得轴承行业在短短的几年内生产企业就达到数百家之多。
其中绝大多数以生产深沟球轴承、滚针轴承、调心滚子轴承等传统品种居多。
但随着十多年来超常规的发展，带来了一系列的问题，相当一部分的企业产能相对过剩，过度饱和的市场使得经营竞争无序紊乱，企业难以获取维持正常发展的利润。
与此同时，国际资本开始强势进入我省，先后有多家国外著名轴承生产企业（如NSK、KOYO、TIMKEN、INA等）先后组建了合资、独资公司。
民族轴承工业受到了严峻的挑战，提高产品质量，调整产品结构，提升综合实力成为轴承生产企业的共识。
一段期间，轿车轴承、精密轴承、风电轴承、电动工具专用轴承成为企业重点开发的热点。
一批以生产技术含量高，附加值高，以替代进口轴承为主攻目标的生产企业脱颖而出，在国家相关政策的扶植下，生产经营形势逐年好转。
二、我省轴承产品质量现状
江苏省轴承产品质量监督检验中心受国家、省质检局和行业协会的委托，对我省的轴承生产企业进行了轴承产品的抽样检验，从近三年的检验数据来看，整体质量水平还不够理想
表12007年~2009年检验结果汇总表
年份检验类型轴承类型合格率
2007年监督检验、行业督促检验滚动轴承86.7%
2008年监督检验、行业督促检验滚动轴承90.5%
2009年监督检验、行业督促检验滚动轴承92.0%
注：
2007年、2008年的合格
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