课题申报书提升高中生图书借阅积极性的实践与探究.docx

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课题申报书提升高中生图书借阅积极性的实践与探究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

提升高中生图书借阅积极性的实践与探究

课题名称：

提升高中生图书借阅积极性的实践与探究

关键词：

阅读指导阅读资源推介人本管理理念

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

专项课题

学科分类：

其他

研究类型：

其他

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

提升高中生图书借阅积极性的实践与探究

（设计方案）

知新中学图书馆课题组 负责人：

章春晓

一、课题的提出

我看了一篇关于大学图书馆“零借阅”现象的报道，发现“零借阅”现象并非大学里有，我们中小学图书馆也有“零借阅”现象，而且不仅存在于个别学校，我们学校也存在。

为什么在当前读书智民强国的时代，在全面推进新课程改革、营造书香校园、建设学习型学校的背景下还会有“零借阅”现象存在？

 “零借阅”现象可分图书“零借阅”和读者“零借阅”。

图书“零借阅”指馆内从未被读者借过的图书，读者“零借阅”指从未来馆借阅图书的学生。

图书“零借阅”说明此类图书在该馆不具有流通价值，读者“零借阅”则是与图书馆的管理理念、服务质量、读者的文化素养以及对知识需求等有关。

对我校读者进行了调查和借阅数据分析，发现读者“零借阅”率在我校大约有10～15％，毕业班学生比例更大。

虽然“零借阅”现象只在少数学生中存在，但这是我们借阅工作中不可忽视的群体，因为他们也是读者群体中的一员，可以同样利用起图书馆的图书资源。

我在对个别“零借阅”读者的交谈中了解到他们十分渴望看课外书，有的甚至在外面书摊上租图书看，那么是什么原因使他们不想到图书馆借阅图书呢？

这一系列的问题引起了我的思考。

在我们高中学校图书馆借阅现状中，除“零借阅”现象外，还存在学生图书借阅整体积极性不高的事实。

如何改变现状，如何真正提升高中生图书借阅积极性，这便是摆在我们面前的课题。

二、国内相关研究综述

全国范围看，在提高中学图书借阅积极方面的系统研究并不多见，但也有不少学校和老师进行了一些可贵的探索。

如海盐三毛小学朱月琴老师在《提高图书借阅率之我见》一文中提出了“坚持规范管理，热衷趣味导读，乐于四勤服务”的策略，他们学校举办了六届“乐平杯”校园读书节，组织开展了形式多样的读书活动：

每学期初利用国旗下讲话和班会时间向学生进行宣传发动；每学期专门安排全校读书课，由老师引导学生读好书或师生共读；学校开放式书廊的设立、学校环境文化氛围的布置；“读书之星”、“读书大王”、读书笔记的评比、读书海报、读书黑板报、读书专栏的出刊、书香办公室书香家庭的评比；古诗词诵读、《孝悌三百千》诵读、讲故事比赛等等，形成了浓浓的书香氛围。

从图书馆自身，他们着力于四勤：

勤培训（教给学生怎样看书、怎样找书，怎样爱护图书。

同时从三年级起培养班图书管理员）；勤整理；勤检查；勤公布（每周班级出借率通过学校网络办公公布，每月的班级出借率在图书室墙上采用表格式逐月公布，学生借书时可以一目了然地看清自己班级的借阅情况）等策略。

黄喜莲老师则提出了图书馆的作用由原来的第二课堂逐渐过渡到与第一课堂并重的主张。

内蒙古鄂尔多斯市第一中学除了加大投入外，还多措并举，全面加强图书馆管理，制定了《图书馆工作人员守则》、《学生借阅规则》、《书刊赔偿制度》、《图书馆馆长岗位职责》、《借书处管理员岗位责任》、《阅览室管理员岗位职责》、《图书馆安全保卫制度》等一系列规章制度，引进和利用先进的服务方式和管理理念。

从原来的封闭式书库转变为开放自主的借阅一体化阅览室，从手工登记借阅到计算机借还。

采用图书软件管理，实现了自主网上查询，计算机借还，计算机管理等自动化服务。

图书馆通过设立图书宣传栏，介绍一些优秀图书定期印发图书馆宣传材料，通过板报或橱窗开辟图书宣传栏目，传递图书信息，做好读书引领工作，增加借阅针对性。

还举办了“经典诵读，国粹育人”“我读过的一本好书”等多项特色读书活动。

吕超坤在《浅析新时期中职学校图书馆如何提高借阅效率》一文中介绍了引进数字化管理设备的经验，在新生人校时，统一制作借书证条形码，大大缩短学生借阅的时间，在与学生校牌、饭卡及水卡进行整合的同时，实现校园“一卡通”。

这些措施大总的来说包括三个方面：

一是改善图书馆的软硬件设备，吸引和方便学生借阅；二是提高图书馆的服务效能；三是通过规章制度、读书活动营造校园阅读氛围。

本课题将在现状调查的基础上，在制度建设和活动创新两方面展开校本研究，对于农村中学提高图书借阅率，提高农村中学阅读文化氛围有积极的现实意义。

三、研究方法和内容

本馆采用问卷调查法和利用图书馆自动化管理系统，对高一年段的10个班级学生的借阅信息进行采集和整理。

依据读者的借阅记录，整理出这届高一学生在学校学习一年期间的各类报表，以此分析学生感兴趣的图书，借阅量集中的图书，总结出学生的借阅偏好。

分析学生的借阅倾向和需求，统计图书馆图书流通情况，如图书利用率、读者到馆率、书刊流通率、读者阅读率以及其他的一些统计和数据。

研究的主要内容包括以下几个方面：

（一）农村高中学生阅读积极性的现状调查。

（二）中学图书阅览制度建设与借阅积极性提高的相关性研究。

（三）阅读活动与借阅积极性提高的相关性研究。

（四）图书馆阅读活动与学科教学的关系研究。

（五）“零阅读”对图书馆建设的促进作用研究。

四、研究的过程和步骤

（一）确立课题，制定计划：

2012年1月-----2012年12月

面对“零借阅”，面对学生借阅积极性不高的普遍性，学校图书馆经过全面的调查论证，确立了提升高中生图书借阅积极性的课题。

这课题具有实效性和价值性，但这课题的研究及解决，不是一蹴而就，有其系统性和持久性。

我们准备用四年的时间分阶段有计划的展开，并且边探索边研究边实践。

（二）开展调查，统计分析：

2013年1月-----2013年12月

高中生具有自己的思想心理特点，来自不同年段的新生高一、高二和毕业班高三，都有自身不同状况。

我们图书馆设立问卷，进行实人交谈，获取来自学生的第一手资料，分析学生的图书借阅倾向和需求，统计图书馆图书流通情况，如图书利用率、读者到馆率、书刊流通率、读者阅读率以及其他的一些统计和数据。

这些调查统计一方面及时反馈给学校教育教学，另一面给我们课题带来了真实的信息，有利于我们探索研究的展开。

（三）对策与措施，找准突破口：

2014年1月-----2014年12月

我校图书馆利用网络和图书馆，查阅了很多理论知识，寻找解决问题的对策和措施。

经过分析解剖，我们把这些抽象的理论策略，转化成适合我们高中图书馆实之可行的具体的对策和措施。

触摸高中生的脉搏，我们还找准了对策中的突破口，即学生的阅读指导工作。

学校全方位系统的开展阅读指导，这势必会牵动学校图书馆整体借阅的提高，真正提高学生阅读的质量，使图书馆成为学生学习生活成长的乐土。

（四）出现成效，升华管理：

2015年1月-----2015年12月

从最差图书“零借阅”读者“零借阅”出发，从普遍存在的学生借阅积极性不高出发，经过我校图书馆的研究分析、制定对策、找到突破口，不良局面在瓦解，良好势头在出现。

我们的工作极大的让这批年轻人喷发出一股强大的热情，爱读书、读好书、多读书，成为一种主旋律。

同时，我们图书馆的脚步并没有停止，我们又有我们自己新的思考。

 （五） 整理课题，作出报告：

2016年1月------2016年9月

回首真正四个年头，从课题提出，分阶段分步骤探究，到美好成效的呈现。

我们很用心，我们很努力。

在我校图书馆被评为“绍兴市示范图书馆”之际，我们必须把这整个课题研究过程整理成书面报告。

以此，不断激励自己，不断提高自己。

五、完成课题的条件分析

（一）课题前期研究已取得一定成绩，有良好的研究基础。

本课题已经有了较深入的前期研究，初步做了现状的调查，积累了不少经验。

其中：

论文《浅谈中小学图书馆建设的现状与对策》2013.7发表《管理学家》CN11-5630/F，论文《试论如何提升高中图书馆的管理工作》2013.8发表《管理学家》CN11-5630/F；在绍兴市中小学示范图书馆创评项目中，知新中学图书馆评为“绍兴市中小学示范图书馆”（2013）；课题实验论文《提升高中生图书借阅积极性的实践与探究》获绍兴市中小学图书管理专题论文一等奖（2014）；撰写了调查报告《高中生课余时间利用学校图书馆学习的调查报告》（2014）;绍兴市中小学图书馆管理员评优项目中，章春晓老师获“绍兴市中小学优秀图书管理员”（2014）。

（二）课题经费由知新中学全额保障。

本课题的预期成果是建设一套图书借阅体制，形成一种阅读活动机制，培养一生良好阅读习惯，让图书馆真正成为高中生健康成长的乐土。

在此基础上形成《提升高中生图书借阅积极性的实践与探究》主报告。

课题可行性分析

一、已取得的相关研究成果和主要参考文献 1、已取得的相关研究成果和实验成果：

2013．7   2013．8   2013.12   2014.10   2014.11   2014.12论文：

《浅谈中小学图书馆建设的现状与对策》  论文：

《试论如何提升高中图书馆的管理工作》  绍兴市中小学示范图书馆创评项目  课题实验论文：

《提升高中生图书借阅积极性的实践与探究》 调查报告：

《高中生课余时间利用学校图书馆学习的调查报告》 绍兴市中小学图书馆管理员评优项目作者:

章春晓   作者:

章春晓   主要贡献者（主持创建）：

章春晓  作者:

章春晓   作者:

章春晓   评优者：

章春晓《管理学家》CN11-5630/F发表2013.7 《管理学家》CN11-5630/F发表2013.8 知新中学图书馆评为“绍兴市中小学示范图书馆” 获绍兴市中小学图书管理论文一等奖      获“绍兴市中小学优秀图书管理员”

  2、主要参考文献：

[1]沙娟. 谈中小学图书馆的建设[J].延边教育学院学报.2009（01）[2]杨梅. 试论中小学图书馆管理模式的创新[J].教学与管理.2009（24）[3]陈俭峰.浅谈中小学图书馆建设的现状及对策[J]河北科技图苑.2009    [4]吴凡. 浅谈博物馆图书资料管理工作上海文博论丛.2011（01）[J].[5]沈伶俐. 论高校电子阅览室的有效管理大舞台.2011（05）[J].   二、课题组成员的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）：

姓名年龄 课题内分工职务职称章春晓40岁课题主要负责人和执笔者知新中学图书馆中教一级王孟玲43岁负责学生阅读指导协同课题实施知新中学语文教学组组长中教一级董桂芳33岁负责开展学生读者学校活动协同课题实施知新中学团委书记中教一级秦俊益36岁负责书香浙江和图书馆网络推广，协同课题实施知新中学校园网管理教师中教一级王科33岁负责电子阅览室数字计算机管理，协同课题实施知新中学信息技术教师中教二级

 三、完成课题的条件分析

（一）课题前期研究已取得一定成绩，有良好的研究基础。

本课题已经有了较深入的前期研究，初步做了现状的调查，积累了不少经验。

其中：

论文《浅谈中小学图书馆建设的现状与对策》2013.7发表《管理学家》CN11-5630/F，论文《试论如何提升高中图书馆的管理工作》2013.8发表《管理学家》CN11-5630/F；在绍兴市中小学示范图书