教师的精细化管理细则.docx

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教师的精细化管理细则

德惠市第二实验中学

教师精细化管理实施细那么〔试行〕

指导思想：

根据"中小学教师职业道德规""市中小学教师从教五条禁令"和市教育局关于"减轻课业负担，规义务教育阶段学校办学行为"八不准〞、"七严格〞"文件要求以及省市县相关规定，为深入落实学校制定的各项规章制度，强化教师教育教学的管理意识、责任意识、效率意识、质量意识，并逐渐化成教师良好的教育教学品质，提升教师师德素养和业务素质，促进学校教育教学水平的提高，结合我校实际情况〔教师组成状况、专业开展型学校建立的需要、保证教育教学活动开展、保证教育教学质量提高〕，特制定教师精细化管理工作实施细那么。

工作细那么：

本细那么从职业行为规、教学规两方面提出了具体要求，以供遵照执行。

一、职业行为规

1、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行。

2、不准挖苦、侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生，以及诋毁、侮辱、诽谤他人。

3、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购置书籍、资料。

4、不准训斥家长或向学生和家长索要或变相要求财物或交办私事。

5、不乱办文化课补习班，不参与非法性补课行为。

6、除学校倡导的合作性教育教学行为外，教师本职工作不允许找他人代劳。

7、不准在工作日饮酒。

8、不准搞邪教、封建迷信活动，不传播低级庸俗的思想文化。

9、不准在开会、上课、听课期间接打手机，其间要一律关机或调整为震动状态。

10、不破坏侵吞学校公物。

11、尊重领导，服从安排，认真履行学校领导班子及教职工代表大会所分配的工作任务、所制定的各种规章制度。

12、教师要衣着整洁、得体、款式大方，校园不得穿短裤、背心、拖鞋。

男教师头发不过后衣领，不准烫发；女教师不得烫怪发型，上班时间不得化浓妆。

13、在学生面前和公共场所，教师行为不要随意。

出入走廊要慢步轻声；与学生交流要选好恰当时间、地点，不的影响他人工作；不随地吐痰；不在学生教室、楼道、楼梯及人员密集场所吸烟。

14、教师用语要规、得体，不吐脏字，不谩骂。

在外交际时要维护好个人和集体形象，积极地宣传、介绍个人和集体，工作上有意见和分歧时不向外传播，要积极地与领导沟通。

15、不准参与有损教师形象的活动，如打架、斗殴、到营业性舞厅、歌厅、酒吧去娱乐等。

16、未经允许不得在工作期间带家人及亲朋进入学校。

会客要找适当场所，减少对他人的影响。

17、办公期间专心研究教学业务，不做影响办公室秩序的言行。

〔如：

在办公室拉家常、做家务、干私活、发牢骚、玩游戏机、打扑克、下象棋等或在办公室踢毽子、玩球、跳绳、打羽毛球等。

〕除业务沟通需要之外，不串办公室。

不在办公室睡觉，不在上班时间利用电脑聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。

18、办公室用品及资料要摆放整齐，保持环境整洁。

不得私设电源，制止使用学校允许以外的用电设备。

要节约使用办公室用具、教学用品。

19、办公室要安排分组值日，每天一清扫。

值日教师在全体教师上班之前到校进展办公室卫生清理，上班后不准清扫卫生。

最后一名教师离开办公室时要关窗锁门、关闭电源。

20、妥善保管好个人用品，贵重物品要随身携带或上锁保管。

21、教师之间彼此尊重，团结互助，不背后议论是非，正确开展批评与自我批评。

要互相学习，取长补短，共同进步。

22、交通工具要放置在学校指定的区域。

23、打印材料必须履行签字审批手续。

24、不是极特殊情况，在工作期间特别是有课时间一律不准请假。

有极特殊事情时，1小时以须到教务处签临时假；事假半天向分管校长请假；超过半天须向校长请假，并做好登记。

请假获准后，要把请假期间的课通过教务处妥善协调好。

因请假而出现的空堂，按旷课处理。

请假时间完毕后要到学校销假。

25、住宿教师要模遵守学校宿舍管理的相关规定，在学校就餐的教师要模遵守学校食堂管理的相关规定。

二、教学规

〔一〕方案

1、各备课组要在备课组长的组织下，根据学校教学总目标要求、学科容及学情制定本学期教学、教研方案，并及时填写"教学进度表"一式二份，一份交学校教务处审阅，存档；另一份备课组留用，作为日常教学的依据。

2、每学年开学一周，每名教师要针对自己实际情况，结合学校的开展规划，制定一份学年度个人专业开展方案。

〔二〕   备课

备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是提高个人教学水平的有效方式。

备课，要求先个人备课再集体备课，最后完善个人备课或进展个性化备课。

个人备课是集体备课的前提和根底，集体备课是个人备课的补充和完善。

1、 集体备课〔一般不得少于1小时〕

〔1〕 集体备课由学校统一安排，备课组长组织实施，学科教师全部参与。

每一项教学容都必须由集体备课完成。

〔2〕 集体备课实行主备人制度，备课组长根据课时方案，指定一名教师为主备人，重点备课，拿出学案初稿，每节新课都要有学案。

新授课应提前一周安排教师分课时提前备课。

〔3〕 集体备课时，主备人要述主备的容分析以及课堂教学思路。

主备人除按要求讲解外，还应重点说明要借助怎样的问题情境、采取怎样的知识衔接以及如何突出重点和突破难点、如何选定教学方法和策略，并对学案的编写思路、习题的配备进展解释。

〔4〕 主备人讲解后由组长组织讨论，备课组全体教师要积极参与讨论，每个人就备课容提出自己的见解和看法。

主备人负责记录发言容，整合讨论意见，并负责印制学案。

〔5〕集体备课容实施以后，由组长组织，对主备人的备课情况进展信息反响。

 集体备课要有活动记录，由组长指定人员做好容笔记。

2、个人备课：

在集体备课的根底上，学科组除了要制定出全体教师和学生统一使用的学案，每位教师还要进展二次个人备课，可以以学案为蓝本结合任课班级实际情况和个人自身教学特点完成具有个性化的教案。

〔附:

① 集体备课要做到"五备〞：

备课标、备教材、备学生、备学法、备训练；钻透"三点〞：

重点、难点、疑点；掌握"两点〞：

知识点、能力点。

②学案的主要环节过程：

自主考练检测，知识构造回放，典型例题探究，习题检测反响，总结反思提升环节。

学案要有选择性，可供不同层次的学生选用；学案要科学合理，简单实用，符合本学科特点。

③学案应适当提前发放，上节课的作业放在下节课学案的前面，学生在做完上节课的作业以后，预习下节课的学案，让学生课前完成"自主考练检测〞局部；教师应及时对学生的学案完成情况进展检查，了解学生的自学情况和实际水平。

④教案要按照先规栏目，后表达教学过程、双边活动的程序编写，要突出个性特色。

要有学生名册，记录学生的测验成绩。

教案格式：

总第几课时、授课班级、授课时间、学生出席情况、课题、教学目标、教学过程、重难点、课堂小结、章节回忆或教学反思。

教案要写详案，凡不分课时的教案，为不合格教案。

教案检查每学期4次：

期初、期中、抽检、期末。

〕

〔三〕上课

1、 根本要求

〔1〕 在每节课上课预铃响即离开办公室，到达授课班级教室，提醒学生做好上课前的准备工作或组织课前小活动。

〔2〕 上课铃响后，面对学生宣布"上课〞，学生起立向教师行注目礼，教师环视全体、宣布"请坐〞，学生坐下开场上课。

〔3〕 教学目标明确，容精准，重点突出，难点突破；因材施教，方法得当；课堂构造严谨，环节清楚。

〔4〕 仪表端正，教态亲切、自然，语言规，准确、简练、形象、有激情，课堂提问富有逻辑性、启发性，板书工整、有条理；要使用普通话。

〔5〕 善于教学调控，加强课堂教学组织，调动、鼓励学生积极思维和动手动口能力，真正做到课堂教学和谐有效、训练扎实有效。

〔6〕 上课不迟到、中途不退出、不提前下课、不拖堂；不准坐着讲课；未经学校批准，不得擅自调课。

〔7〕辅导、答疑和检测课要加强巡视、指导、反响，下课后及时、妥善解决学生的质疑。

〔8〕 加强课堂管理，班级出现体育课、信息技术课、艺术课，要强调平安教育，加强学生出席检查及课上管理，不允许学生提前离开上课场所，如有异常情况及时与班主任沟通，并报告教务处。

〔9〕体育课课前、课后必须整队，自由活动必须在指定的活动区域。

〔附：

课堂教学要遵循先学后教、先练后讲的教学程序，落实自主考练检测容，引导深入探究，及时检测反响。

①要高度重视课前展示或课前检查，让学生成为课堂的主人。

适时开展有效的小组合作与竞争，激发学习热情。

②在掌握学情的根底上，围绕着教学的重点、难点问题，引导学生进展课堂探究，鼓励学生质疑问难，适时进展点拨精讲，归纳总结方法规律。

③知识、方法要进展当堂检测，了解学生掌握的情况，对学生存在的问题要及时纠正，使知识落到实处，能力得到提升。

〕

2、积极完成学校教务处安排的优质课、公开课、示课等教学任务。

3、及时撰写教学后记。

自觉、主动地对课堂教学观念、教学过程、教学效果进展反思，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺点，从中不断提高教育教学能力和水平。

〔四〕作业

1、 作业布置

作业布置要依照教学目标的要求，依据教学容和学生实际情况，认真精选具有典性、针对性、层次性的题目。

凡布置给学生的作业，教师都必须在印发前先做一遍。

〔1〕 教师对作业的格式、书写等要做出具体明确的要求，强调解题过程的规化；对典型问题教师事前要做示，使学生有所遵循；通过有效管理和巡视指导，使学生逐步养成良好的自主学习习惯。

〔2〕 备课组要统一作业容，份量和难易度适当。

活页作业要有层次性、选择性，尽量做到对不同层次学生，分层布置作业。

〔不同层次指对必答题、选做题有明确的符号标志〕

2、 作业讲评

〔1〕 要在巡视中找准信息，保证反响准确，讲评要有针对性，力求当堂解决问难题。

〔2〕 作业讲评课，要指导、检查、监视学生的纠错情况，做好反响问题的记录，作为后续教学的补救依据。

〔出问题后，周考可以再考，不行就月考再考〕

〔3〕 作业讲评后，对有独创性的见解和典型性错误应及时摘记，积累原始素材。

教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。

〔五〕听评课

1、 听课

〔1〕 听课要做好记录，认真并逐项填写听课记录，有针对性、见解性、借鉴性地写出听课评语或意见，为评课提供切实有效的参照。

〔2〕 听课节数：

教龄3年以〔含3年〕的教师每周不少于2节；教龄3年以上的教师每周不少于1节；备课组长每学期听课不少于20节。

教师每节都是开放课，不能拒绝听课；领导不事先通知，随时听课。

2、 校外听课

〔1〕遵守组织者或主办方的相关规定。

〔2〕外出代表听课回来后要做听课报告。

3、 评课

评课是教师间相互学习、取长补短、共同提高的关键，是集体教研活动的有效开展方式。

要求：

〔1〕 备课组长要及时、认真的组织好评课活动，并指定专人做好评课发言容的详实记录。

〔2〕 评课时，讲课教师要进展简要说课，并对讲课情况作自我评价。

参与听课的教师要踊跃发言，为共同提高教学能力提出自己的观点。

〔六〕周自测或阶段性诊断测试

〔1〕 试题务求注重教材，强调根底，突出重点，表达能力，不要过难。

命题时要先确立双向细目表、布好知识点，以此为依据，选题、组装、定稿。

〔2〕 考试必须严密组织，严格监场，切实执行考试实施程序，营造诚信考试的气氛。

〔3〕 阶段性诊断测试要按规定时间、规定地点集中流水认真阅卷，备课组长要明确分工，责任到人，不得出现错判、漏判、评分标准不一等情况。

〔4〕 每次试卷阅后，各任课教师要对本班学生答题情况进展分析，准确掌握学生学习中存在的问题和薄弱环节，提出今后教学中的对策和解决问题的措施，并将其记载在批改记录中。

〔5〕 上好讲评课。

讲评要有针对性，典型错误、普遍存在的问题要分析原因，及时采取补救措施，并注意对学生进展做题规化的指导和训练，切忌讲评只公布答案。

〔七〕期末工作

1、每名教师需上交如下材料各一篇：

〔1〕说课稿

〔2〕教学设计

〔3〕教学反思

〔4〕期末工作总结〔班主任还需上交班主任工作总结〕

〔5〕师德论坛讲话稿

〔6〕教师个人专业开展阶段性总结

2、认真完成期末检测等其他学校安排的工作。

德惠市第二实验中学

2021年8月