高中美术装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中美术装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思

赏心悦目美化生活——装饰画（第二课时）

教学目标：

A、知识目标：

通过探究，掌握装饰画与人和人居环境有什么关系，掌握一种创作装饰画的技法。

B、能力目标：

学会欣赏和用专业术语品评经典的装饰画作品，能熟练运用掌握“装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，了解装饰画创作的知识和方法。

重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

C、情感目标：

通过“装饰画与人和人居环境有什么关系”的探究实践活动以及装饰画的创作实践活动，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。

①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣②对不同风格装饰画形式与语言方式上的异同理解、增强了学生对不同文化流派的包容意识和开放胸怀。

D、发展目标：

①培养学生的创造性思维②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适应未来社会竞争和发展的能力

重点：

装饰画的知识及创作方法，材质美及工艺美的发现和运用。

难点：

熟练运用“装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，创作装饰画的技法实践。

教学方法：

启发讨论比较探究学习合作学习

教具：

多媒体课件图片装饰画制作材料

教学过程：

教师的活动

学生的活动

留意点

多媒体或板书

时间

导

入

展示课题

展示老师带来的装饰画

导入本节课内容：

•装饰画与人和人居环境有什么关系

•如何创作装饰画装点艺术化的生活空间

对已有知识的回顾，分析自主学习任务单的完成情况，进入新课

新授课内容

多媒体：

展示“装饰画”知识体系

2

分

钟

发

展

阶

段

一、装饰画与人和人居环境有什么关系？

师：

为了检测自主任务学习单的完成情况，首先我们来分小组进行一项“探究活动”由此引出装饰画与人居环境的关系。

展示探究内容（教师要点明：

其实人居环境可以分为公共、园林、纪念、住宅，在这里，所谓“大处着眼、小处着手”，我们所展示的图片从民用住宅入手，希望可以给同学们起到抛砖引玉、举一反三的效果）

活动结束后我们分组进行成果展示。

师：

学生探究讨论时，随堂启发、引导。

小组探究活动：

从给出的图片中，选出适合的装饰画，装饰手中的居室图片

不同风格的装饰画给居室带来的不同氛围

多媒体：

展示活动中涉及到的图片

10

分

师：

适时引导、启发

生：

分组展示探究成果

学生会出现多样答案，引导说出理由

多媒体：

随小组展示进度相应展示图片

钟

师：

正如同学们探究展示的那样，不同风格的装饰画带给居室不同的气质，又或者给居室起到了画龙点睛的作用。

使居室或快乐、或宁静典雅、或简洁、或温暖舒适、或庄重、或优雅恬静……

由探究得出结论

这就是装饰画对于人和人居环境的作用：

１、愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品位2、装点空间、营造氛围、改善人的生活品质

多媒体：

展示教学内容

师：

那么装饰画的前世今生是怎样的呢？

同学们欣赏新时期时代彩陶、战国帛画、墓室壁画一直到现代的酒店、会议室、展厅、居室等图片来感受装饰画的前世今生

装饰画最早起源于新时期时代彩陶器身上的装饰纹样，如动物纹、人纹、几何纹都是经过变形夸张，高度提炼得来的。

多媒体展示图片

2、如何创作装饰画装点艺术化的生活空间

首先提出两个问题：

1、画什么

2、怎么画

再从题材、材料、表现手法三个方面着手来欣赏艺术家们的作品以及日常生活中我们所创作的装饰画来激发学生们的创作灵感。

这一节课，由于时间的关系，我们大家一起以小组为单位的形式，尝试用水粉颜料创作一幅装饰画

要解决的问题：

1、什么是抽象艺术？

（复习高一美术鉴赏知识）

抽象艺术：

艺术形象完全抛弃自然外观的艺术，用点、线、面、色

来表达自身情感、进行创作

多媒体：

展示教学图片

5

分

钟

教师讲解创作步骤及制作技法：

1、小组确定主题

2、确定色调3、起草稿4技法运用：

依照草稿所示，分步骤涂色，直至作品完成（材料可加厚、可覆盖）⑥作品整体调整，突出肌理，创造丰富的视觉效果

要解决的问题：

2、利用材料进行装饰画创作的步骤

学生随着教师的讲解进一步理解、认知，为下一步实践做准备。

创作步骤及制作技法

多媒体：

展示教学内容

学生创作阶段，教师随堂引导。

以小组为单位创作阶段

主题、创意

多媒体：

展示素材

15

分钟

引导学生展示作品

自评

互评

师评

小组作业展评

•简述创作理念（所运用的表达方式）及所要表达的艺术主题

•准备把此幅装饰画装饰在（风格如：

中式、欧式、简约……功能如：

客厅、卧室、书房、儿童房、卫生间、阳台……）的居室中

主题、创意

多媒体：

展示教学内容

10

分

钟

课堂小结

师：

同学们，这节课我们通过探究及实践活动，发现不同风格的装饰画带给居室不同的气质，又或者给居室起到了画龙点睛的作用，理解掌握了装饰画对于人和人居环境的作用：

１、愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品位2、装点空间、营造氛围、改善人的生活品质。

亲自动手实践创作了装饰画。

同学们，发现美、感知美、探究美、实践美、创造美、运用美……美化我们的生活的同时美也滋润、愉悦着我们的心灵。

多媒体：

展示小结内容

3

分

钟

课后探究

尝试利用废旧材料（光盘、易拉罐、瓦楞纸、布头……）进行装饰画创作

多媒体：

展示教学内容

学情分析

通过上一节课的学习，发现学生对装饰画还是有相当大的兴趣的。

现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。

一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对装饰画特点、装饰美感了解不够到位及制作技法单一，缺乏创新和艺术美。

这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。

效果分析

本节课采取了多媒体教学，学生更加直观的欣赏作品，并自己动手创作了装饰画，这样就能够更加深刻的体会装饰画的魅力，了解并掌握本节课学习的重难点知识。

本节课大部分学生掌握了基础知识，突破了难点，初步了解了装饰画与人和人居环境的关系，并能够根据所学知识去创作作品。

教材分析

伴随着时代的步伐，装饰绘画出现在生活的每个角落：

从工业产品到室内装饰、服装首饰等各种生活实用、非实用品，都融人了装饰艺术。

装饰画作为一个重要的创作内容步入高中课堂，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力的提高。

本教材的装饰画以别致的构图、夸张的手法、生动的变化和富有魅力的色彩给教师和学生带来了审美的愉悦。

装饰画形式优美、形象具体、趣味性浓，加之新颖的材质、工艺手段和实用价值，对高中学生有很强的吸引力，有利于激发学生的审美情趣和创作欲望，调动他们学习的积极性，使学生对学习兴趣浓厚。

本课教学可以引导学生自行阅读课本，并通过“不同风格装饰画对居室产生的影响”此问题，是学生围绕问题自主开展研究性学习活动，划分成四个阶段性的探索活动①欣赏与探索：

探索装饰画的独特风格和表现形式有哪些？

装饰画与人和人居环境有什么关系②表现与创造：

怎样进行集体创作和展示交流？

③思考与评价：

以小组为单位，按课本的评价内容进行作业展评。

④学习网站：

可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考

《装饰画》【自主学习案】

班级组别姓名

问题一装饰画的概念

广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画。

狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中广告画等具有装饰风格的绘画。

问题二如何理解装饰画？

1、装饰画中有哪些主要的造型要素？

形的排列组合、轮廓变化和面积变化，不同形状给人不同的感受。

线的曲直、粗细、刚柔等。

色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

2、如何使造型富于装饰性？

概括、简化、统一的秩序装饰感。

夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美感。

3、形式美法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用与体现。

问题三装饰画所用的工具、材料有什么限定吗？

1、根据绘画种类分为：

电脑绘画、油画、中国写意画、中国工笔画、摄影、刺绣画、玉雕画、漆画

2、根据不同材料的运用分为：

布头、叶画、纸材、线材、综合

问题四装饰画与我国传统艺术之间的关系？

1、从壁画中吸收营养

2、从年画和农民画中寻找创作灵感

3、从绘画作品中寻找装饰方法

问题五装饰画如何展现独特的风格？

1、装饰画的构图体现了中国传统文化的精神

2、装饰画的造型体现了自然美与形式美的统一

3、装饰画的色彩是理想化与目的性的统一

问题五装饰画与人和人居环境有什么关系？

1、愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品位

2、装点空间、营造氛围、改善人的生活品质

问题六如何创作装饰画装点艺术化的生活空间？

1、培养善于发现美的眼睛，搜集选择创作素材

2、培养言语表现美的锦心绣手，尝试多种材料和方法设计制作装饰画

【互动探究案】

探究一根据图片说一说装饰画对空间美化起到怎样的作用？

探究二欣赏图片谈一谈如何使装饰画造型富于装饰性

探究三连一连选择合适的装饰画来装饰不同风格的客厅？

【小结】

造成装饰性的因素很多，如：

追求构图的单纯；形象的平面化处理；注意空间结构的美；强调形式美法则的运用和表现材料自身的美与加工工艺的美。

其中，材料的合理运用，已成为装饰画的重要表现手段，是构成装饰性的特征之一。

【巩固训练案】

了解装饰画制作的过程，制作装饰画吧……

【学习反思】

我的收获

我的疑问

课后反思

我将《赏心悦目美化生活——装饰画》分为了二个课时来讲，本节课是第二课时，是第一课时的拓展与延伸，本节课讲重难点放在了装饰画与人和人居环境的关系的理解以及装饰画的创作上，采取了多媒体辅助教学，主要针对本节重难点的问题进行了学生和学生之间的探讨，体现了学生的主体地位，老师在整节课中起到了引导的作用。

针对难点，我采取了范画欣赏，范画解析，引导学生自主学习，以小组交流的方式突破。

课堂学习进一步巩固了学习中的重难点知识，课堂作品反映出大部分学生知识已经掌握牢固，知识应用灵活。

课标分析

随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。

装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在不经意间，装饰画已悄然走入了人们的生活。

本课的教学目标如下：

教学目标：

A、知识目标：

通过探究，掌握装饰画与人和人居环境有什么关系，掌握一种创作装饰画的技法。

B、能力目标：

学会欣赏和用专业术语品评经典的装饰画作品，能熟练运用掌握“装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，了解装饰画创作的知识和方法。

重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

C、情感目标：

通过“装饰画与人和人居环境有什么关系”的探究实践活动以及装饰画的创作实践活动，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。

①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣②对不同风格装饰画形式与语言方式上的异同理解、增强了学生对不同文化流派的包容意识和开放胸怀。

D、发展目标：

①培养学生的创造性思维②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适应未来社会竞争和发展的能力

重点：

装饰画的知识及创作方法，材质美及工艺美的发现和运用。

难点：

熟练运用“装饰画的风格对居室氛围产生的影响”这一知识点，创作装饰画的技法实践。