儿歌滑滑梯共5则范文修改版.docx

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儿歌滑滑梯共5则范文修改版

第一篇：

儿歌：

滑滑梯（共）

小班：

儿歌“滑滑梯教学目标：

1、理解小动物们滑滑梯的不同姿态，并能与图形符号匹配。

2、尝试有节奏地朗诵儿歌，并能辅以身体动作。

3、体验游戏学习的乐趣。

教学准备：

乐园背景图、小松鼠、小刺猬、小白兔插入图、图形符号图。

教学过程：

一、观察图片、理解儿歌

（出示背景图）提问：

图上有什么？

你觉得这是什么地方？

（出示小动物）谁来了？

，它们是怎么滑滑梯的？

（教师边操作小图边朗读儿歌）

二、朗读表演儿歌多种形式学习儿歌：

和老师一起朗读。

老师、幼儿接龙朗读。

边动作边朗读。

三、拓展提升儿歌

小动物们滑滑梯真开心，它们还在滑滑梯上流下了美丽的脚印？

请幼儿给小动物匹配图形，说说理由。

根据图形边朗读边动作。

小朋友喜欢滑滑梯吗？

你是怎样滑的？

（根据幼儿讲述教师指导简单创编）完整朗读儿歌。

第二篇：

中班：

滑滑梯

中班集体教学活动

滑滑梯

科学、语言

执教：

长沙市政府机关第三幼儿园李老师

活动目标

1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

2、尝试搭建滑梯，比较并说出不同斜坡的顺滑速度。

3、能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。

活动准备

1、幼儿已有玩滑梯的经验。

2、大小相同的立方体积木若干；竹板若干块；小球若干；幼儿滑滑梯的视频；记录表、笔。

活动过程

1、观看滑滑梯的视频，回忆玩滑梯的经验。

（1）教师提问：

你看到了什么？

你玩过滑滑梯吗？

下滑时有什么感觉？

（2）幼儿自由表达自己的想法。

2、搭滑梯，发现搭建滑梯的办法。

（1）幼儿用积塑和竹板搭“滑梯”，教师巡回观察。

（2）交流搭建滑梯的方法。

教师提问：

你是怎样搭滑梯的？

（3）幼儿分别尝试用不同数量的积木搭不同高度的“滑梯”。

3、观察“滑梯”，发现积塑数量不同、滑梯高度不同。

（1）教师提问：

谁搭的滑梯高（或低）？

高的滑梯用了几块积木？

低的呢？

（2）根据幼儿的观察、比较、表述，教师适时小结幼儿的发现。

4、探索斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。

（1）教师提问：

让小球从滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪个滑梯上滑得快？

（2）幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。

5、分享记录结果，共同交流物体下滑速度快的原因。

（1）幼儿交流验证的过程和结果。

（2）教师引导幼儿小结：

用同样的方法搭滑梯，积木用得越多，斜坡越高，小球下滑的速度就越快。

第三篇：

小班科学：

滑滑梯

小班科学活动：

滑滑梯

碧波幼儿园

陈晓庆设计意图：

本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学研究型课题设计的。

滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有许多的孩子在玩，而且乐此不疲，不肯离去。

而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不可或缺的朋友，他们喜欢玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。

用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点：

动手能力非常欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了一定的生活经验，能进行初步的迁移和想象。

我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培养建构的兴趣，让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。

活动目标：

1、探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。

2、乐于参加建构活动，体验到成功的快乐。

活动准备：

材料准备：

乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份

活动过程：

一、认识乐高管道积木

1认识直管师：

“今天老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。

，看，这个积木宝宝是什么颜色的？

（黄色）接下来，请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？

真能干！

摸一摸，看一看，它像什么？

”

幼1：

中间空的，像管子一样的。

教师：

真的，像一根直直的管子

幼2：

它像望远镜。

教师比划：

是啊，中间空的，能当望远镜。

你能

看见我吗？

幼3：

它像镯子。

教师：

戴在手上可真漂亮呢！

一起来美一美吧！

（鼓励幼儿一起戴）教师：

摸一摸，积木宝宝头上有什么？

一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？

另一边有帽子吗？

（没有，它是平平的）。

2、认识弯管

师：

我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好朋友请出来吧（教师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？

它的帽子在哪里？

你找到了吗？

指给老师看看

教师：

它的身体是什么样的？

幼：

弯弯的。

（教师摸弯管部分，作一个弧线手势）

3、教师小结：

（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍：

弯管宝宝、直管宝宝。

弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。

二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：

现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？

请小朋友先玩一玩、试一试再来告诉大家你的方法。

（一）第一次连接

1、第一次幼儿进行连接活动，教师巡回指导

指导语：

你是怎么连的？

哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？

„„（个别：

你是„„）

2、交流

教师：

小朋友，你们的积木宝宝手拉手连起来了吗？

都成功啦。

陈老师也来试试，这样连行吗？

（不行），那这样连行吗？

？

（不行）。

你们有什么好方法呢？

谁来教教我。

3、请一个幼儿上来示范。

（我们一起看看他是怎么做的）教师在边上帮助引导幼儿说出：

戴帽子的一头和平平的一头能连起来。

4、真的是这样的吗？

我来试试。

？

（教师示范，强调：

戴帽子的一头和不带帽子的一头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。

（二）第二次连接

指导语：

教师：

请小朋友再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，一定要听到什么声音啊？

（啪）幼儿检验

（三）教师小结：

小朋友自己找到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！

三、巩固管子的连接技能

1、教师：

这里的管子宝宝也想手拉手玩游戏呢？

请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。

教师：

数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。

幼儿数数：

4个。

教师：

我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？

你们再去连一连。

2、幼儿再次连接，巩固连的技能。

教师：

你们的管子宝宝都连好了吗？

都是哪一头和哪一头连起来的？

管子宝宝变长啦，现在你能找出有帽子的一头在哪里？

（请幼儿指认）另一头？

平平的。

3、想象：

玩一玩，变一变，

师：

管子宝宝想玩变、变、变的游戏啦！

想一想，你的管子宝宝可以变成什么？

幼1：

变成电话。

教师：

我们把有帽子的一头当听筒放在耳边，给客人老师打电话吧“喂喂喂，客人老师好”

幼2：

变成水管。

教师：

哦，有帽子的一头还能洒出水呢，（玩一玩）兹、、、、、，洒水喽幼3：

变成滑滑梯教师：

（玩一玩），哧溜，从上往下滑下来罗

四、连接滑滑梯，体验建构的快乐

1、根据幼儿的想象，引出滑滑梯

教师：

听，长长的管子说：

如果有一个架子，我就能变成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？

架子在哪里呢？

（教师出示基座，指向多出来的那段），这就是滑滑梯的架子。

长长的管子要装在架子的哪里呢？

（直接指向多余一头），摸摸这个红色的管子，长长的管子哪一头和它连起来才能牢牢地不松开呢？

是帽子一头还是平平的那头呢？

请拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一个架子，装一装吧。

2、幼儿把建构好的滑滑梯安装在基座上,教师巡回指导。

指导语：

你是怎么连的？

一定要注意滑梯和架子不能送开哦，这样的滑滑梯才是又稳又安全，才会有小朋友来玩。

3、教师检查：

小宝宝看到小朋友的滑滑梯可开心啦，他们都想玩玩，你们欢迎吗？

小宝宝说了，她要检查小朋友的滑滑梯是不是又稳又安全。

教师以小宝宝的口吻：

这个滑滑梯很稳，这个滑滑梯很安全，你们都是怎么连的？

这个滑滑梯还不稳，等会儿请你再连连好。

4、给安装成功的孩子提供小宝宝，去玩一玩自己的滑滑梯。

体验成功。

五、延伸活动：

教师：

小宝宝谢谢我们小六班的小朋友请他们玩滑滑梯，可是，为什么有的滑滑梯能很快的滑下来，有的却不能滑下来呢？

我们回到教室再想想办法吧。

让它们都变成能刺溜一声滑下来的滑滑梯，请拿好小宝宝，和客人老师说再见，我们回教室想办法喽！

活动反思：

这是一个小班上学期的科学活动“滑滑梯”，通过幼儿切身体验、操作，建构好玩的滑滑梯在活动中，材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我反思、总结！

整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达能力和对周围事物探索的兴趣。

让幼儿在感受、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。

在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。

但在实际教学中，还是发现了很多不足之处。

这个活动的目标预设有两个，第一个是探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。

活动时，幼儿的参与积极性非常高，而且能开动脑筋，首先是一个直管宝宝和一个弯管宝宝进行连接，通过集体交流，帮助没有连接好的孩子找到正确的连接方法；然后通过四个管子的连接，起到巩固的作用；最后组装成滑滑梯，让幼儿感受到建构的乐趣。

孩子都建构出了滑滑梯，第一个目标，全体幼儿基本都能达成。

第二个目标是乐于参加建构活动，体验到成功的快乐，所有的孩子在活动中都能根据老师的要求进行建构活动，到第五个延伸活动环节时，孩子们都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以说第二个目标也都达成了。

整个活动幼儿的参与积极性非常高，但因为是小班入学才两个月，许多操作的常规可能还不太规范，语言表述还比较凌乱。

还有教师也幼儿的互动还有所欠缺。

第四篇：

小班滑滑梯教案

小班户外：

第一次玩滑滑梯

活动目标:

1、学习滑滑梯的正确方法。

2、知道不正确的玩法会发生危险。

3、增强幼儿的安全意识。

活动准备:

活动前观看大班的小朋友滑滑梯。

户外滑梯一架,布娃娃一个。

活动过程:

一、谈话导入

讨论:

哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

二、介绍滑梯的正确玩法

1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。

2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。

3.中途必要时,用两脚来控制速度。

三、表演故事“布娃娃受伤了”

1.教师边讲边用布娃娃演示:

布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。

2.讨论:

布娃娃为什么会受伤?

怎样溜滑梯会出现危险?

（可用布娃娃演示一些不正确的玩法。

）3.同幼儿讨论溜滑梯注意的事项:

（1）溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。

（2）爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。

（3）手上或口袋不可有坚硬的东西。

四、带领幼儿一起玩滑滑梯。

教师注意观察幼儿玩滑滑梯的情况，及时指出不正确的玩法，鼓励幼儿按照规则安全地玩滑滑梯。

小班户外：

滑滑梯真快乐

活动目标：

1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己.2.有初步的安全意识，感受和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

知识经验准备：

幼儿已有玩滑梯的相关经验。

材料准备：

玩滑梯视频，歌曲《滑滑梯》视频，户外大型玩具——滑梯。

活动过程：

一、谈话讨论，梳理经验。

谈话：

“到户外活动的时候，你最喜欢做什么？

”“你是怎样玩滑梯的？

”

二、掌握方法，巩固经验。

1.播放视频，让幼儿了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

2.讨论：

“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢？

”“你觉得哪种方法又好玩又安全？

”

3.讨论：

“有哪些方法是不正确的？

做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

”4.讨论：

“玩滑梯时要怎样保护自己呢？

”

5.教师小结：

玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。

人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。

滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。

看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

6.播放歌曲视频，让孩子们在唱唱跳跳中巩固玩滑梯的正确方法。

三、实践体验，提升经验。

1.幼儿玩滑梯，教师及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。

2.教师小结，再次强调玩滑梯的正确方法。

小班户外：

滑滑梯设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”保护幼儿生命、促进幼儿健康都离不开安全教育。

在生活中安全问题无时不有，无处不在。

据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童骨折、扭伤、擦伤等事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。

为了让孩子能与同伴快乐游戏，获得运动经验，培养幼儿良好的品质和安全意识，我们在降低户外游戏设施危险性的同时给幼儿开展一系列安全教育活动。

小班安全活动《滑滑梯》就是活动之一。

刚入园的小班幼儿对新的环境充满了好奇，什么都想玩一玩、试一试，特别是户外大型游戏设施吸引着每个孩子。

但是他们缺少生活经验和常识，缺乏自我保护意识，动作的协调性和敏捷性都还很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特别容易发生意外损伤。

而我们祈愿每一个孩子都能健康成长，获得对一生发展有益的经验。

因此，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《滑滑梯》。

通过直观的课件和形象生动的故事情节以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，增进幼儿的安全意识和规则意识。

活动目标：

1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保护自己。

2.在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏，初步培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1.小朋友在玩滑梯课件

2.故事《小熊受伤了》、flash故事课件3.户外滑滑梯活动过程：

一、让幼儿在观看课件中，理解故事内容，建构经验。

1.看课件，听故事《小熊受伤了》

2.引导幼儿根据故事内容讨论：

小熊怎么啦？

它为什么会受伤？

它玩滑滑梯时有没有排队？

我们小朋友在玩滑滑梯时应该怎样玩？

老师小结：

帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

是啊，小熊因为玩滑滑梯时不排队，方法不正确，才把头摔破了，胳膊也摔断了，我们在玩滑梯的时候应当注意安全，做好自我保护。

二、看课件，让幼儿找对、错，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

根据课件逐幅讨论：

1.老师带小朋友在干什么？

2.排队时，挤来挤去的小朋友对不对？

3.趴着玩的小朋友对不对？

这样玩会发生危险吗？

4.排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？

教师小结：

进一步帮助幼儿巩固正确玩滑滑梯的经验。

小朋友在玩滑梯时一定要排好队，不能挤来挤去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不会发生危险。

三、安安全全玩滑梯：

实践体验，提升经验。

教师带领幼儿到户外玩滑滑梯。

让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑滑梯的方法，理解自我保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。

教师小结：

再次强调玩滑滑梯的正确方法。

今天我们听了故事、看了课件图片找对、错，说说看你们刚才是怎样玩滑滑梯的？

对，所以我们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。

小班：

我会滑滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识。

活动准备：

小兔头饰若干，照相机。

活动过程：

一、谈话方式引出主题

师：

你们喜欢玩滑滑梯吗？

今天天气真好，我们一起出去玩滑滑梯吧。

二、介绍滑梯及其玩法。

1.师：

我们怎么样玩滑滑梯呢？

请几名幼儿滑一下。

（:

纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。

老师正确示范然后再请幼儿示范。

）2.人多的时候应该怎样玩滑梯

师：

玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。

从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。

眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。

如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

1.师：

"你们会不会像我们刚刚说的那样玩滑滑梯呢？

"2.师：

"孩子们，你们想不想再玩一遍？

这次，你们玩的时候，老师给你们每个人拍张照，看谁滑的好。

"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。

）

3.让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意孩子们的安全。

四、结束活动：

幼儿排好队回到活动室。

小班：

小心玩滑滑梯

一、活动目标

1、学会用正确的方法玩滑滑梯。

2、懂得用不正确方法玩滑滑梯易造成伤害，有自我保护的安全意识。

3、喜欢参与活动，体验和小朋友一起游戏的快乐。

二、活动准备

多媒体课件、各种玩滑滑梯的图片、室外滑滑梯、笑脸娃娃若干。

三、活动过程

一、导入活动，激发兴趣：

1.师：

“孩子们，你们喜欢玩滑滑梯吗”？

听，玩滑滑梯那边有个小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？

我们一起去看看吧。

2.幼儿观看课件，帮助幼儿了解不正确的方法容易造成安全事故，提问：

这个小朋友为什么哭呢？

他是怎么受伤的？

要怎样才能安全的玩滑滑梯呢？

3.教师小结：

玩滑滑梯应注意不要拥挤，不要互相打闹，不要做蝙蝠侠和怪动作，不要从滑梯板上往上爬、不要倒着从上面滑下来。

二、学会正确玩滑滑梯的方法：

1.玩滑滑梯前应怎么做？

怎么上楼梯？

向下滑的时候应怎么做？

2.教师小结：

玩滑滑梯前要排好队，上楼梯时，两手要扶好，一步一步往上走，向下滑时，先坐稳，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，慢慢滑下来。

3.通过游戏，进一步让幼儿了解所学的知识：

游戏：

小卫士闯关，教师随意点击图片，小朋友进行抢答，判断对错，看看谁回答得又对又快。

三、带幼儿到室外玩滑滑梯，

教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯，为没有违反规则的幼儿奖励一个笑脸娃娃。

第五篇：

《滑滑梯》教学设计

教学内容：

这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了春天的太阳、春天的雨、春天的风对滑滑梯的喜爱。

读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：

孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。

这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。

教学目标：

1、学会课后田字格中的地、多、笑、快、欢、长、雨、过8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁辶。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。

教学重难点：

学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。

教学课时：

2课时

教学过程

（第一课时：

初读课文；识字写字；学习第1自然段。

）

第二课时

一、复习导入

1、开火车检查认读生字、生词。

2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。

课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？

二、自主学习，合作探究

1、自己大声地读读课文的2-4自然段。

2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。

（板书：

太阳、春雨、春风）

3、过渡：

春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。

这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。

4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。

5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。

（小组讨论学习）

三、交流感悟，品味语言

1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？

谁来跟全班同学交流一下？

（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）

a、指导学习阳光一段

（1）生：

阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。

师：

你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师：

瞧！

阳光们多么顽皮呀！

谁还想读？

（指名读，学生闭眼想象）

（3）读得好：

嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！

来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。

读得还不够好：

从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？

瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！

春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！

（全班齐读）

b、指导学习春雨一段

（1）生：

春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。

师：

你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师：

谁想说说你的感受？

（指名说，相机指名读）

（3）师：

你们不仅说得好，读得也很棒。

瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！

过渡：

春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地......（生：

就绿了）（看图：

春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。

c、指导学习春风一段

（1）生：

春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。

滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。

师：

你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师配乐激情：

春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。

他玩得多快活多自在呀！

（3）（老师范读）谁再来读一读？

（4）师：

还有这么多想读的，我们一起来。

2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？

为什么？

3、学生自由发言。

4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？

带着你的感受读读最后一段。

（同桌互读、齐读）。

四、写字教学

1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示地、多、笑、快、欢、长、雨、过。

）

2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。

（指名识记）

3、老师范写过。

（教学认识辶走之儿）

4、学生练习写。

五、练习

1、配乐背诵你喜欢的部分。

2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。