南海区罗村高级中学学年高一第二阶段考试语文.docx
《南海区罗村高级中学学年高一第二阶段考试语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南海区罗村高级中学学年高一第二阶段考试语文.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
南海区罗村高级中学学年高一第二阶段考试语文
南海区罗村高级中学2011-2012学年高一第二阶段考试
语文试题
一、选择题（每小题3分，共27分）
1、下列各组词语中加点字读音全都正确的一项是（）
A、驰骋（chěng）抨击（pēng）勉强（jiàng）相濡以沫（rú）
B、奢侈（chǐ）追溯（sù）怠慢（dài）剖析（pōu）
C、夙昔（sù）袅娜（niǎo）参差（cāncī）含情脉脉（mòmò）
D、亘古（gèn）熨帖（yùn）蝉蜕（tuì）坍圮（dānpǐ）
2、下列加点成语使用不正确的一项是（）
A、根据知情人提供的线索，公安人员按图索骥，很快找到了犯罪嫌疑人的巢穴。
B、全国各大媒体的态度鲜明，对达赖集团否认西藏民主解放、美化农奴制、鼓动“藏独”的言论不赞一词，对其分裂祖国的可耻行径给予了有力抨击。
C、鲁迅对中国几千年的封建文化和帝国主义的殖民文化，进行了气魄雄伟、鞭辟入里的总结性的批判。
D、1919年前后掀起的白话文运动也成为“五四运动”的先导，白话由此取代文言成为文学语言的正宗、小学教科书的正式文体，原来“不登大雅之堂”的白话大行其道。
3、下列选项中没有语病的一项是（ ）
A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C．南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、8l元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。
D．承担全面建设小康社会的历史任务，开创中华民族伟大复兴的光明前景，难道谁能否认这是当代中国青年肩负的崇高使命吗？
4、下列选项中没有语病的一项是（ ）
A、今年，黄冈市教委在全市全面推广了黄冈中学开展素质教育。
B、改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
C．网络成瘾患者是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，其后果可导致性格内向、自卑、与家人对抗及其他精神心理问题。
D、可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。
5、将下列一组语句组成一段话，最恰当的语序是（）
①乐则是调和礼制内人与人之间的思想感情。
②因此，美善结合，以善统美，这是中国审美文化的基本特征。
③中国传统审美文化是与它的社会形态相一致的。
④礼不仅包含宗教仪式，而且包括各种规章制度。
⑤中国自古以来就是农业国度，就决定了它的文化精神重视天人合一与人人相合。
⑥礼乐便是这个系统的体现。
A、⑤②③⑥①④ B、⑤③②④①⑥
C、③②⑤①④⑥ D、③⑤⑥④①②
6、结合课文，下列加点词解释全都正确的一项是（）
A、对酒当歌当：
应当
但为君故但：
但是
B、将子无怒将：
请
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
锱铢：
极其细小
C、戍卒叫，函谷举。
举：
起义
六王毕毕：
完毕，完结
D、还必相迎取相:
互相
使六国各爱其人爱：
爱惜，爱护
7、下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（）
A、燕、赵之收藏使负栋之柱
B、后人哀之而不鉴之谁得而族灭也
C、管弦呕哑，多于市人之言语。
亦自缢于庭树
D、盘盘焉，囷囷焉。
而望幸焉。
8、下列加点词都属于“名词作状语”的一组是（）
A、六王毕，四海一骊山北构而西折
B、辞楼下殿，辇来于秦朝歌夜弦
C、未云何龙不霁何虹
D、日益骄固二三其德
9、下列各组句子文言句式相同的一组是（）
A、何以解忧多于周身之帛缕
B、为仲卿母所遣仕宦于台阁
C、族秦者，秦也，非天下也。
狗吠深巷中
D、恐年岁之不吾与秦人不暇自哀
二、古诗文阅读（共34分）
阅读下面文段，完成10-14题（选择题各3分，翻译6分，共18分）
淮阴侯韩信始为布衣时，贫，钓于城下，诸母漂。
有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。
信谓漂母曰：
“吾必有以重报母。
”母怒曰：
“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
”淮阴屠中少年有侮信者，曰：
“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：
“信能死，刺我；不能死，出我胯下。
”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。
一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。
项梁败，又属项羽，羽以为郎中。
数以策干项羽，羽不用。
汉王之入蜀，信亡楚归汉。
未得知名，为连敖①，坐法当斩。
其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：
“上不欲就天下乎？
何为斩壮士！
”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
与语，大悦之。
言于上，上拜为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人。
信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
人有言上曰：
“丞相何亡。
”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上。
上且怒且喜，骂何曰：
“若亡，何也？
”何曰：
“臣不敢亡也，臣追亡者。
”上曰：
“若所追者谁？
”何曰：
“韩信也。
”上复骂曰：
“诸将亡者以十数，公无所追。
追信，诈也。
”何曰：
“诸将易得耳！
至如信者，国士无双，王必欲长王汉中，无所事信，必欲争天下。
非信无所与计事者，顾王策安所决耳。
王曰：
“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！
”何曰：
“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。
”王曰：
“吾为公以为将。
”何曰：
“虽为将，信必不留。
”王曰：
“以为大将。
”何曰：
“幸甚！
”于是王欲召信拜之。
何曰：
“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。
王必欲拜之，择良日斋戒，设坛场具礼，乃可耳。
”王许之。
（节选自《史记•淮阴侯列传》）
[注]①连敖：
接待客人的低级官员。
10、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A、众辱之曰当众
B、项梁败，又属项羽跟随
C、为连敖，坐法当斩因为
D、今拜大将，如呼小儿耳授职
11、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）
A、①何为斩壮士②为秦宫人
B、①不及以闻，自追之②纫秋兰以为佩
C、①诸将行道亡者数十人②族秦者，秦也，非天下也
D、①汉王之入蜀②杳不知其所之也
12、下列四组句子，分别属于表现人们对韩信或轻视或推重的一组是（）
A、①一市人皆笑信，以为怯。
②饭信，竟漂数十日。
B、①俯出胯下，匍匐。
②与语，大悦之。
C、①居麾下，无所知名。
②如失左右手。
D、①追信，诈也。
②不及以闻，自追之。
13、下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A、韩信做平民时，生活贫穷，一个漂洗丝绵的大娘见他饥饿不堪，拿饭给他吃，一连几十天，直到漂洗完毕，韩信大为感激。
B、淮阴市中一个年轻屠户看不起韩信，说他人高马大，佩戴刀剑，实际内心懦弱，还让韩信承受胯下之辱，被全市的人耻笑。
C、韩信先投奔楚军，追随项梁，后归顺汉军，都只是担任低级职务，难以得到施展才能的机会，在汉军中更是差点掉了脑袋。
D、滕公与萧何都是发现赏识韩信的伯乐。
滕公救了韩信一命，萧何追回逃亡的韩信，又都极力推荐，使韩信得到汉王的重用。
14、翻译。
（3分）
①大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
（3分）
②信度何等已数言上，上不我用，即亡。
（3分）
15、古诗鉴赏：
阅读下面这首古诗，然后回答问题。
（6分）
夜泊钱塘
（明）茅坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
（1）诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请选择其中一个字结合诗句具体说明。
（3分）
（2）诗歌第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？
“短愁”指什么“愁”？
（3分）
16、默写（共10分，每空1分，出现错漏字该空不得分）
（1）长桥卧波，。
复道行空，。
（《阿房宫赋》）
（2）戍卒叫，。
，可怜焦土。
（《阿房宫赋》）
（3）秦人不暇自哀，而后人哀之；，。
（《阿房宫赋》）
（4）女也不爽，。
，二三其德。
（《诗经·氓》）
（5）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽，，。
（《离骚》）
三、阅读下面这篇文章，完成17～19题。
（共15分）
一个为信念顽强攀登的老人
刘元举
②当他第一次触键时，我就发现他的面部表情瞬间苍老起来。
随着节奏加快，力度速度同时如五彩绽放，这个老人便在这种热烈绽放中开始了紧张的驾驭。
他像竭尽全力在拼搏，在追赶。
头，居然也在帮着手指剧烈运行，剧烈摇摆。
本来纹丝不乱的头发，瞬间迸散开来，像浪花被礁盘撞出一片破碎的璀璨。
这就是72岁的傅聪。
在疯魔般摇摆头颅的同时，也在残酷地折磨着他的十指。
那是两个黑色的精灵，黑色是手套。
不同的是，黑色手套包裹下的十指只有前半截指骨露出来，于是，这半截指骨在键盘上跳动闪烁得如同鸡啄米一般。
④尤大淳先生是上海交响乐团的资深钢琴演奏家，他非常钦佩傅聪先生。
他在听完K595最后一个音符之后，激动地站起来长久鼓掌。
他在向傅聪先生祝贺时说，50年前，他听傅先生弹这首曲子时，有个连音弹得与这一次有变化。
他用手指弹动着，上一次与这一次的变化区别。
半个世纪，他居然有着如此精细的区分判别。
⑤巴什基洛夫是个真正的性情中人，他的祝贺带有他的音乐顽童的可爱天性。
他在傅聪弹完后赶到后台时，激动地一把搂抱住傅聪。
他说他仿佛又听到了50年前的演出。
那是1956年，傅聪在莫斯科的成功演出，那一次他也是弹的这首K595。
当时，年轻的傅聪以其天才的音乐感受赢得了年轻的巴什基洛夫的热烈称赞，顿时他们成为好朋友。
一晃半个世纪过去，同样苍老的他们又仿佛回到了半个世纪以前。
这就是音乐的魅力！
⑦年轻的傅聪捧到了总谱，简直如获至宝，将总谱上的协奏曲轮番弹奏：
当时在华沙的乐队都希望跟他合作，都希望能够看到他的谱子。
他的这本华沙惟一的莫扎特总谱便在各大乐队中传抄开来。
有的协奏曲傅聪自己还没有来得及弹，乐队成员先下手练着，等傅聪抽出时间索回谱子，才开始练，练熟后再与乐队合。
当时傅聪在华沙相当受欢迎，受欢迎的场面完全来自他对于莫扎特的演奏。
⑧从头一次弹莫扎特到现在，恍然半个世纪。
而莫扎特只活了36岁。
弹过半个世纪莫扎特的傅聪，缘何还在苦苦地弹奏莫扎特，而仍然对自己不满意呢？
72岁的傅聪与36岁的莫扎特，相差一半的年纪，他们对音乐的理解又有着怎样的不同呢?
就是说，作曲家与演奏家究竟什么关系？
作曲家为何作的曲子令演奏家苦苦探索而永无止境呢？
⑩傅聪每天要练十几个小时的琴，一位72岁的老人，怎么吃得消呢?
他苦笑着说，想拿出点好东西。
没办法，不练是肯定拿不出好东西的。
他对自己相当苛刻，他心性高远。
而他的手指又如同日薄西山，不可挽留地僵硬生涩，以至于无法达到他希望达到的灵性柔韧。
于是，他惟一的可能便是永无止休地与他的十指搏斗、拼命。
常常是明知不可为而为之，其情令人动容。
我感觉到他在竭尽全力进行一种神圣的攀升。
他像那个著名的希腊神话推着石头上山的西西弗斯。
他推着的石头越来越沉重，他也越来越力不从心。
但是，他肯定抱定了将巨石推上山巅的信念。
他——一个为信念而活着，一个为信念而顽强攀登的老人。
（选自《人民日报》，有改动）
17、文中哪些信息能够印证老人的“攀登”精神，请分条解析。
（5分）
18、文中第④⑤段是否多余？
请简析你的看法。
（4分）
19、有人认为，当初在华沙，人们关注的不是老人的音乐才华而是莫扎特的音乐总谱（见第⑦段），那么，老人的成功纯属偶然；也有人认为，用一生时间演奏别人已经谱好的音乐，人们的感觉也是
同样的（见第⑤段相关表述），这样的音乐人生缺乏创造性。
你赞成这两种观点吗？
请结合文本内容，谈谈你的看法。
（6分）
四、语言运用（14分）
20、下面是一首《祖国颂》的长诗节选。
读后仿照相应的句子，把空缺的句子补齐，要求想像合理，比喻恰当，整体结构一致。
（6分）
21、2010年7月13日，教育部公布了国内中小学校园禁烟令，规定即日起任何人都不得在校园内吸烟，师生员工有责任对在校园内吸烟者进行劝阻。
如果你是学校的值曰生，发现有人在校园内吸烟，你将如何劝阻？
请针对以下不同对象，各写出劝阻的话。
要求：
语言得体，有说服力，每项不超过20字。
（4分）
（1）对违纪吸烟的学生：
（2）对吸烟的老师：
22、读下面材料，按要求做题。
（4分）
国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。
他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。
他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。
请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。
（每条不超过30字）
建议一：
建议二：
五、作文
23、作文。
（60分）
请以“我真没想到……”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。
罗村高级中学2011--2012学年度第一学期高一年级语文科
阶段二（必修二）考试题参考答案
2、参考答案：
B（按图索骥：
既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
不赞一词：
指文章写得很好，别人不能再添一句话。
也指一言不发。
鞭辟入里：
形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。
不登大雅之堂：
大雅：
旧时指对文学、艺术有一套“雅正”标准的人；堂：
厅堂。
意思是粗俗的文艺作品是不能拿到大雅之人的堂前去观赏的。
有时也指没有见过大场面的或不配参与大场面的人。
4、参考答案：
D（A项成分残缺，“推广”缺少宾语，可在句末加上“的经验”。
B项并列不当，“水产品”应包括“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等。
C项主宾搭配不当。
）
5、参考答案：
D（③总提中国传统审美文化与社会形态的关系 ⑤进一步指出中国的社会形态特征对审美文化的影响 ⑥④①分别提出并分述“礼”与“乐”是“中国社会形态特征影响审美文化”的体现 ②最后总结出中国审美文化的基本特征。
）
8、参考答案：
B（A、一：
统一，数词作动词；西：
向西，名词作状语；B、辇：
乘坐辇车，名词作状语；朝，在早上，名词作状语；C、云，出现云彩；虹，出现彩虹，都是名词作动词；D、日，一天天地，名词作状语；二三：
使……三心二意，数词的使动用法。
）
10、C（坐：
犯罪）
11、B（A为：
介词“因为”/动词“成为”B以：
介词，“把”C者：
“……的人”/判断句中，表示提顿D之：
主谓间，取消句子独立性，不译/动词，“到，往”）
12、D
13、D（滕公没有使韩信得到重用）
②韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，就逃走了。
（“度”“上不我用”“亡”各一分。
）
【文言文参考译文】
信说：
“你虽然又高又大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。
”又当众侮辱他说：
“韩信你不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。
”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，从他的胯下爬了过去。
全市的人都笑话韩信，认为他胆小。
等到项梁带兵渡过淮河，韩信持剑追随他，在项梁部下，没有扬名的机会。
项梁战败，又跟随项羽，项羽让他担任郎中。
他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。
汉王刘邦进入蜀地，韩信逃离楚军归顺了汉王。
因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。
后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是他抬头仰视，正好看见滕公，说：
“汉王不想成就统一天下的功业吗？
为什么要斩壮士！
”滕公听到他的话很惊奇，又见他相貌堂堂，就放了他。
滕公和韩信交谈，很欣赏他，向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。
汉王并没有发现他有什么出奇超众之处。
气又是高兴。
骂萧何说：
“你逃跑，为什么？
”萧何说：
“我不敢逃跑，我去追赶逃跑的人。
”汉王说：
“你追赶的人是谁呢？
”回答说：
“是韩信。
”汉王又骂道：
“众将领逃跑了几十人，你没去追赶的；说去追韩信，是骗人。
”萧何说：
“那些将领容易得到。
至于像韩信这样的人物，普天之下找不出第二个。
大王果真要长期在汉中称王，没有必要用
要逃跑的。
”汉王说：
“我因为您，让他做个将军。
”萧何说：
“即使是做将军，韩信一定不肯留下。
”汉王说：
“让他做大将军。
”萧何说：
“太好了。
”于是汉王就要把韩信召来任命他。
萧何说：
“大王向来对人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一
15、参考答案：
（1）“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态（1分）“迸”字显示了力量（1分），突显了自己离愁的沉重。
（1分）或：
从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。
（2分）有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。
（1分）
一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态（1分），化无形的乡梦为有形（1分）诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。
（1分）
（评分标准：
如果对两个“字”均有解说，按前一个答案给分）
（评分标准：
大意答对即可给分）
16、
（1）未云何龙，不霁何虹。
（2）函谷举，楚人一炬。
（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（4）士贰其行，士也罔极。
（5）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
（评分标准：
出现错漏字该题即不给分）
17、
（1）年届古稀，举办专场音乐会，动作神态高度投入，获得掌声雷动；
（2）年届古稀，依然拥有最忠实的乐迷和音乐界朋友；（3）年届古稀，每天十几小时练琴，以期获得来自音乐的新发现。
（答对一点1分，二点3分，三点5分。
）
18、不多余。
说明老人的音乐影响地域广泛，由中国到外国，承接上文，侧面体现了专场音乐会的巨大成功（2分）；
19、参考答案一：
（1）他的成功不属偶然。
英国一家著名书店将总谱寄给华沙，这才到他手里。
说明成功只青睐有准备的人；巴什基洛夫和他交朋友，是因其天才的音乐感受；倾尽一生钟情于莫扎特，专注做好一件事情，必然成功。
（3分）
（2）他的成功属于偶然。
当时的华沙特别看重莫扎特的总谱，而他是持有者。
人们对莫扎特的热爱激发了他，让他从此走上了成功道路；音乐是可以成长的，弹过半个世纪莫扎特的傅聪，依然对自己的弹奏不满意，人们只是从某种程度上欣赏傅聪在表现莫扎特音乐上所赋予的热情，或者说，傅聪的成功，很大程度上只是巧借了莫扎特的名气。
（3分）
（2）这样的人生不值得肯定。
从效果上看，古稀之年的傅聪并没有弹出他在50年中对莫扎特音乐的新发现，这从巴什基洛夫的感觉上可以看出。
永恒的音乐固然可以带给人们永恒的享受，但是作为一个个体人，倾尽一生只是在伟人的探索中充当“留声机”，未免显得固步自封。
（3分）
（评分标准：
考生可灵活选择角度，意思对即可）
21、（4分）本题考查考生简明、准确、得体运用语言的能力。
参考示例：
（1）对违纪吸烟的学生：
中学生不准抽烟，你这是违反纪律的！
（2）对吸烟的老师：
校园不能抽烟，老师您是表率！
（或：
老师，校园不能抽烟，同学们都看着你呢！
）
（评分标准：
对象1分，事件1分，超出一个字扣1分，扣完为止）
22、（4分）
（1）要培养学生学习的兴趣，而不应该采用逼迫的方法。
（2）要培养学生健全的人格，使之具有承受压力、不怕困难的心理。
（3）大学招生不能只盯着奥赛金牌，应该注意学生的综合素质。
（4）学科要均衡发展，不可偏废。
（答对任意一点得2分，两点满分，超出一个字扣1分，扣完为止）
脉络要清晰，因此，开头可按自己原来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点明“没想到”这个题眼，既照应了开头，又起到画龙点睛的作用。
以记叙为主，可兼有抒情或适当的评论。
（3）扣分标准：
错别字每个扣1分；作文不完篇、字数不足600字，不能超过25分，改写标题扣1分，缺标题扣2分。
段落层次杂乱，分段过多，全文超出12段的不能超过30分；分段过少，出现一段300字以上或更多的，如300字左右，可酌情扣分，300—500字的，作文不能超出30分。
500—800字的，作文不能超过20分）
升级会员 